鄂教版二下 語文全冊教案

共性設(shè)計個性設(shè)計第一單元教學(xué)目標：1、認識34個字，會寫24個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩，能通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，更加珍惜美好的今日，真誠擁抱燦爛輝煌的明天。。3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些名人的課外書籍，享受讀書的快樂。教學(xué)重點：1、認識34個生字，會寫24個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。教學(xué)難點：1、能通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，更加珍惜美好的今日，真誠擁抱燦爛輝煌的明天。。2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。教材分析：本單元足以“多彩的生活”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園和—個口語交際。三篇課文就像三張生活照片?！蹲屛覀兪幤痣p槳》蕩滌塵埃，帶孩子們盡情享受無憂無慮、豐富多彩的童年時光。《友誼橋》架起合作互助之橋，讓孩子們感受集體生活的樂趣。從《色彩的游戲》中，孩子們能感受大自然的神奇瑰麗，生活的和諧相息。通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們細細品味多彩的童年，感受童年生活的無限樂趣。古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學(xué)生感受放舟長江的雄渾氣勢，感受朋友之間依依惜別的綿長情誼。課時安排：《讓我們蕩起雙槳》二課時《友誼橋》二課時《色彩的游戲》二課時黃鶴樓送孟浩然之廣陵一課時語文樂園（一）三課時讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標：1、學(xué)會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、?！?個字。2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。教學(xué)重點：學(xué)會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點：感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。教學(xué)課時：二課時第一課時教學(xué)目標：1、能認讀生字，會寫“浪、周、輕、涼、灑、做、課、排”8個字。2、能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：1、能認讀生字，會寫“浪、周、輕、涼、灑、做、課、排”8個字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容。教具準備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們在干什么?2、請學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時的情形。3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂的生活氣氛。4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。5、讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認讀生字，1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。2、同位互讀，相互幫助讀準字音。3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準、讀連貫。5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準、讀通。三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？3、在書上描紅。4、在本子上練習(xí)。第二課時教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。教學(xué)重點：聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)生字組成的詞語：波浪、倒映、輕重、涼爽、悄悄、做功課、安排二、圖文結(jié)合，感悟課文1、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快。2、分小組合作學(xué)習(xí)。(1)分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂?他們看到了什么，想到了什么？(2)你能通過朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”歡樂的心情嗎?3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評價標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。三、學(xué)唱歌曲，背誦課文跟著樂曲，一邊做動作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。引導(dǎo)背誦課文。(1)教師提示關(guān)鍵詞語背誦。(2)看圖背誦。(3)隨歌曲背誦。四、學(xué)習(xí)生字1、讀字音。自主識記“悄、做、課、排”。師重點指導(dǎo)寫“做”字。生描紅，師巡視。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計：課后記：2友誼橋教學(xué)目標：1學(xué)會本課10個生字，會認8個生字。2分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。教學(xué)重點：1學(xué)會本課的生字新詞。2用普通話正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文，體會蠟筆娃娃們的情感、態(tài)度、語言、行為的變化，學(xué)會欣賞別人的長處，領(lǐng)悟友誼的真諦。教學(xué)準備：生字詞卡片、田字格小黑板、課件。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標：1學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中10個字。2能用普通話正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中10個字。教學(xué)難點：能用普通話正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準備：生字詞卡片、田字格小黑板。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1游戲，請四個同學(xué)上講臺，分別用紅、黃、藍、綠四種顏色的粉筆畫一一到兩種物品，畫好后請同學(xué)說說畫面給你的感覺。2出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這樣的四支小蠟筆有關(guān)，請同學(xué)們打開書，先自己讀課文，回憶預(yù)習(xí)課文的情況。二、初讀課文。1讀課文，遇到難讀和不認識的字多讀幾遍。2再讀課文，把沒有讀順的句子讀通順，并且可以請小伙伴幫助自己檢查讀書的情況，還要在自然段之前標上序號。3三讀課文，說說自己讀懂了什么，還有哪些問題沒有弄明白，做上記號。4匯報交流自學(xué)預(yù)習(xí)情況。抽讀生詞卡片：（1）讀會認的生詞：友誼、蠟燭、用途、黃梨、驕傲、建議、小溪、翻滾、一幅畫、竟讀含有“竟”的句子：他們沒有想到，集體的力量竟有這么大。（2）讀會寫的生詞：娃娃、膚色、爭吵、忠厚、麥田、架起、一支歌讀難點語段：他們一起畫畫?？?，藍藍的天上掛著紅太陽，陽光下的青山格外美麗；小溪像白色的飄帶，溪邊花紅柳綠；山下是一望無際的麥田，麥田里翻滾著金色的麥浪……（3）指名分段讀課文，思考課文寫了什么？用“起初……后來……最后……”的句式，有條理的說說文章的內(nèi)容。例句：起初紅、黃、綠、藍四支小蠟筆都認為自己的用途最大，后來在紫蠟筆的建議下，大家共同畫了一幅美麗的畫，使四支小蠟筆認識到集體的力量才是最大的，最后小蠟筆們齊心協(xié)力，畫了一幅象征著友誼的彩虹橋。5質(zhì)疑：說說讀了文章是否還有不明白的問題。三、溫習(xí)課文，學(xué)會書寫生字“娃、膚、吵、支、架”1自由朗讀課文，溫習(xí)生字。2抽讀卡片，加深記憶：“娃、膚、吵、支、架”3自主識記生字，交流識記方法。4書寫生字。5評價書寫，請寫的好的學(xué)生板書。四、作業(yè)設(shè)計1給下面的字補充聲母或韻母。臘（à）梨（í）忠（ōng）吵（ǎo）竟（j）架（j）2在下面的括號里填上適當?shù)脑~語。一（）彩虹一（）歌一（）蠟筆一（）畫3區(qū)別組詞。娃（）膚（）吵（）架（）支（）蛙（）扶（）沙（）加（）只（）4熟練朗讀課文。第二課時教學(xué)目標：1分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的長處，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。教學(xué)重點：背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。教學(xué)過程：一、自由朗讀課文，說說我們可怎樣分兩部分來學(xué)習(xí)課文？二、四人小組學(xué)習(xí)課文1——7自然段。1自由朗讀自己最喜歡的兩個角色，說說自己為什么這樣讀這個角色？在讀中理解：爭吵、搶著說、傲慢的說，換詞語理解“忠厚”。2小組評議讀的好的同學(xué)，然后分配分角色朗讀課文的安排。3展示小組學(xué)習(xí)情況，分角色朗讀課文，說說這個部分寫了些什么。三、自學(xué)朗讀課文8——13自然段。1指名讀第8自然段，用書中的語言說說他們一起畫了一幅怎樣的畫?？?，（藍藍的）天上掛著（紅太陽），陽光下的（青山）格外美麗；小溪像（白色的）飄帶，溪邊（花紅柳綠）；山下是一望無際的麥田，麥田里翻滾著（金色的）麥浪……（1）找出這段話中描寫顏色的詞語，用“△”做上記號。（2）背誦這段話，看誰背誦的又快有準確。（3）看到這樣一幅美麗的畫，你想說什么？2讀課文9——13自然段，說說友誼橋是什么？為什么說彩虹是小蠟筆的友誼橋？3有感情地朗讀8——13自然段。四、分角色朗讀課文，說說怎樣才能畫出美麗的彩虹橋？五、學(xué)習(xí)書寫生字。1溫習(xí)生字。2抽讀卡片，加深記憶：“忠、厚、麥”3自主識記生字，交流識記方法。4書寫生字。六、作業(yè)設(shè)計1下面句子中帶點的詞可以換成什么詞，句子的意思保持不變？（1）“你們那點本領(lǐng)算啥！……”藍娃娃傲慢地說。（2）“不要吵了?！敝液竦淖贤尥拚f，……（3）他們沒有想到，集體的力量竟有這么大。2背誦課文中自己喜歡的部分。3色彩的游戲教學(xué)目標：l、學(xué)會“彩、游、戲、相”等8個生字．會認“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)情景．在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時教學(xué)目標：1、會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字，會寫田字格中4個生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)重點：會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字，會寫田字格中4個生字。教學(xué)難點：初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，有個神奇的王國里住著一群可愛的小淘氣，它們會玩一種特別的游戲。想去認識它們嗎?(課件出示：色彩的王國中，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。)2、在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個?(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說一說)同學(xué)們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。(課件：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。二、初讀正音，質(zhì)疑問難1、學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。2、檢查字音。3、再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。交流反饋。三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡，上面寫有“彩、游、戲、相”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“游”。3、在書上描紅。4、在本子上練習(xí)。第二課時教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點：了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地二、入情入境，讀中感受1、三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀．待會兒介紹給大家。2、學(xué)生自讀，小組交流。3、集體交流。你最感興趣的是哪兩個小淘氣做的游戲?學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。A、這兩個小淘氣怎么會變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認讀“緊緊地”。B、師述：瞧．紅、黃兩個小淘氣緊緊地抱在一起．就變成了橙色的小淘氣呀!(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。)指名讀第1句、齊讀。C、這個橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了?(學(xué)生自讀，而后反饋。)認讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個詞。D、誰愿意做這個淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑、可愛)E、想去看看這個可愛的小淘氣嗎？(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。)指名多名學(xué)生讀第1句、分組讀、齊讀。F、紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個“大變身”的游戲有趣嗎？我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。(2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說喜歡黃、藍小淘氣的游戲)。抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱，引導(dǎo)學(xué)生做動作，加深感受后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹、小草穿上綠裝。無色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂，指名朗讀，練習(xí)表演朗讀c(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽牛花的喜悅，并指導(dǎo)朗讀。(課件展示：紅、藍兩色小淘氣到了無色的牽?；ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙?。)(課件演示：紫色牽?；ㄔ诰G色的大地上漸漸開放。通過視覺感受，使學(xué)生真切地感受到色彩給大地帶來的變化，繼而采取多種形式進行朗讀。)4、紅、黃、藍三個小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又來了。(課件演示：一個無色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)這可真是太神奇了。讓我們一起來讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。三、拓展想象，鼓勵表達1、同學(xué)們，色彩王國里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國中眾多的色彩寶寶)你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?學(xué)生動手在調(diào)色板上調(diào)色．在教師事先為他們準備的圖畫上上色。2、能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?學(xué)生邊說，教師邊點擊相關(guān)色彩，使其變色。學(xué)生仿照課文，說說自己的“色彩游戲”。教師根據(jù)學(xué)生的表達在課件上點擊，展示出不同的圖片。3、同學(xué)們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個有趣的游戲，開心嗎?想對色彩寶寶們說些什么呢?(學(xué)生自由表達)四、識記生字，指導(dǎo)書寫。1、(出示本節(jié)課學(xué)寫的生字)瞧，這些生字寶寶你還認識嗎?指名認讀生字。2、你會記哪個字?3、教師范寫“喜”字。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計：課后反思：古詩誦讀黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)目標：1、正確，流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。3、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。教學(xué)重點：認識三個生字，學(xué)寫8個生字教學(xué)難點：體會詩境，訓(xùn)練語言。課前準備：學(xué)生：①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。②讀熟課文。教師：生字卡片課時安排：一課時教學(xué)過程：一、誦讀古詩，導(dǎo)入新課1、你們學(xué)過李白的那些詩歌呢？比比看，哪個小朋友背得最多最好？2、今天，我們要學(xué)習(xí)一首李白的詩歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，看到題目，你想提什么問?生：黃鶴樓在那里？生：煙花三月是什么時候？生：碧空會有盡頭嗎？……3、師：很好，今天我們一邊欣賞，一邊解決這些問題。二、初讀詩文，整體感知1、自主讀詩，把字音讀正確。2、檢查讀，賽讀。3、學(xué)生交流讀后感悟。4、自由讀全詩，要求讀的正確、流利。三、自主感悟，探究詩意1、導(dǎo)語。2、個性化閱讀，感悟詩意。3、合作交流，加深理解。4、總結(jié)：黃鶴樓是天下名勝，又是傳說中仙人乘鶴升天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更具有詩意和浪漫色彩。四、讀中品析，再現(xiàn)意境1、過渡。2、學(xué)生讀詩，滲透學(xué)法。3、利用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上展開想象，體會送別情。4、看課文插圖，表演體驗送別情。5、解決疑難。（1）、故人：老朋友。（2）、西辭：告別后向東而去（揚州）（3）、煙花三月：春天煙籠春花。絢麗無比。（4）、孤帆遠影：一片孤帆消失在遠方。碧空盡：在天邊消失了。惟見：只見。天際流：天邊流。（5）、抽生理解詩意。6、小結(jié)：正所謂“相見時難別亦難”，好朋友一去，不知何時才能相見！讓我們一起來讀！五、配樂朗讀，升華情感1）過渡：真正了解了詩歌以后，就要把自己當作詩人去讀詩，再現(xiàn)詩人依依惜別之情。2）學(xué)生練讀全詩，小組賽讀?？偨Y(jié)：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，一起去送送孟浩然吧。六、拓展延伸，積累語言。1交流送別詩，體會送別情。2、選擇個性化作業(yè)1）畫一畫：李白和孟浩然送別的場景；2）演一演：李白和孟浩然送別的情景；板書設(shè)計：下（去）（西）黃鶴樓————揚州（東）（湖北?。┳鳂I(yè)設(shè)計：語文樂園（一）教學(xué)目標：1、對子歌引導(dǎo)學(xué)生感受“對于”這種獨特的語言形式，聯(lián)系大自然，熟讀成誦。2、通過三組詞句的緊密聯(lián)系，感受詞與詞之間的邏輯變化，正確、流利地朗讀每組詞和短語，了解詞和短語的關(guān)系。3、展示“蕩舟游園”的夏景圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、看圖仿寫的能力。4、“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞串，想象畫面，感受韻語的瑯瑯上口，積累語言，發(fā)展思維，激活想象。“我的作品”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，圍繞“春風吹”這個主題。展開想象，用兒童化的語言傾情表達自己對春風的獨特感悟和體驗。教學(xué)重點：通過《語文樂園（一）》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，并積累語言。用寫的方式展現(xiàn)對春天的感悟，用“樂學(xué)、活學(xué)、巧學(xué)”的理念教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的樂趣。教學(xué)時數(shù)：二課時第1課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)“認一認，讀一讀?！笨磮D，照樣子說一說，寫一寫。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)“認一認，讀一讀?！?、師述：中國文化博大精深，不僅包括唐詩宋詞，還包括對子。今天，我們就一起來感受對子這種獨特的語言形式。2、學(xué)生自由讀短文，圈出雙橫線中的五個生字。檢查生字的掌握情況。將生字寶寶送回家，再自由讀短文，把句子讀通順。指多名同學(xué)讀短文，并正音。說說你的發(fā)現(xiàn)？全班齊誦短文。二、看圖，照樣子說一說，寫一寫?？磮D，圖上有什么？（指多名同學(xué)說）說說圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪兒知道的？齊讀課文中的例句，說說你的發(fā)現(xiàn)？仿寫例句，寫在課本上。全班交流。第二課時教學(xué)目標：1、讀一讀，想一想。2、探究與發(fā)現(xiàn)。3、我的作品。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)童境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，伴著溫暖的氣息，我們悄悄地迎來了春季……你看，春姑娘來了，把生命給了小草，小草笑了；把鮮艷的顏色給了花朵．花兒美了；把綠色給了大樹，大樹翠了。春天來了，語文樂園里充滿了——春天的氣息!讓我們輕輕地走近她……二、我來讀，我會想1、看，春花姑娘給我們帶來了三組詞語，誰來讀讀出示的內(nèi)容?出示：花瓣花朵花叢花園小草草叢草地草原泉水小溪江河海洋2、請同學(xué)們先自由讀，要求大家看清詞語，讀準宇音。3、同學(xué)們都讀得不錯，有哪些小伙伴愿意一起合作讀？4、要求其他的同學(xué)：邊聽邊想一想每一組詞語之間有什么關(guān)例：花瓣花朵花叢花園花園萬紫千紅設(shè)想學(xué)生答：花瓣組成花朵，花朵匯聚成花叢。片片花叢組合成萬紫千紅的花園，范圍在不斷擴大。引導(dǎo)學(xué)生想象：花園里萬紫千紅的景象。(由學(xué)生說，相互補充，并總結(jié)比較的結(jié)果。)5、用同樣的方法學(xué)習(xí)：小草草叢草地草原草原遼闊無邊泉水小溪江河海洋海洋波濤洶涌6、再次體會詞語之間的聯(lián)系．齊讀三組詞。7、你們還能說出哪些類似于這種邏輯關(guān)系的詞語嗎?三、我發(fā)現(xiàn)了1、指名一名學(xué)生配著輕柔的音樂，慢慢朗讀“探究與發(fā)現(xiàn)”的詞語，要求其他學(xué)生閉上眼睛：你的跟前出現(xiàn)了什么?2、閉眼想象。3．說說出現(xiàn)了什么?如：美麗的景色；幸福的生活；愉悅的心情；《讓我們蕩起雙槳》這首歌；上次游湖的情景……4、詞語聯(lián)句：你能用這里的詞語說說你想象到的畫面的句子嗎?5、邊聽邊發(fā)現(xiàn)：前兩組是描寫美景的；后兩組是描寫幸福生活的；表現(xiàn)了游湖賞春的畫面……6、讓我們隨著和風、小船．唱著《讓我們蕩起雙槳》，一起去游湖賞春……四、我的作品同學(xué)們，春風先生帶著我們游湖賞春了一道．可真舒服啊!瞧：他吹綠了柳樹，吹紅了桃花．吹來了燕子，吹醒了青蛙……如果你是小作家．你會怎樣寫《春風吹》呢?1、思考后，我會這樣寫：我要寫春風的樣子；我要寫春風吹來的感覺；我要寫春風帶給我的快樂……2、伴隨悠揚的樂曲和春風吹動萬物的畫面，打開黑板上的作品圖片：白云、鮮花、小草、柳樹、燕子……發(fā)給選擇以它們作為寫作對象的學(xué)生，將作品寫在上面。3、發(fā)揮想象寫其他對象，發(fā)給學(xué)生空作品卡片，完成作品后，自己剪裁卡片形狀。4、作品展示會：讀讀自己的作品，相互學(xué)習(xí)。五、總結(jié)今天我們在兩位“春的使者”的帶領(lǐng)下，走進了《語文樂園(一)》，課下，還希望同學(xué)們能走近大自然，觀察更多更美的春天!作業(yè)設(shè)計：課后反思：口語交際《春天好，還是夏天好？》教學(xué)目標：1、大膽表達，把自己的觀點說清楚，并能簡要說明理由。2、認真傾聽，了解別人的想法。3、主動交流，有表達的自信，能積極參與辯論，充分發(fā)表意見，學(xué)習(xí)應(yīng)對。教學(xué)重點：通過“辯論賽”這種特殊的交際形式，激發(fā)學(xué)生大膽表達、認真傾聽、靈活應(yīng)對。教學(xué)難點：培養(yǎng)、提高學(xué)生語言表達能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題1、樂樂和文文在說些什么?同學(xué)們仔細聽聽。2、課件插放樂樂和文文對話的情景。3、學(xué)生簡要敘述聽到的內(nèi)容。4、板書話題，原來他們在進行一場有趣的爭論：春天好，還是夏天好？二、闡明觀點，鼓勵交流1、同學(xué)們，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢?和同座小伙伴說說吧！2、指名上臺交流，學(xué)生參與評說。臺上學(xué)生說到哪個季節(jié)，課件就相機出示那個季節(jié)的動態(tài)畫面。如：春天(陽光明媚、冰雪融化、草兒發(fā)芽、花兒綻放、柳綠花紅)夏天(驕陽似火、知了嗚叫、游泳、喝冷飲)評議：兩位同學(xué)都能表達自己不同的觀點和感受，并說出自己的理由。評議：兩位同學(xué)表達出相同的觀點，相互補充，理由更加充分。3、調(diào)查觀點，分組合作交流。①俗話說：“蘿卜白菜，各有所愛?！蓖瑢W(xué)們，喜歡春天的請站到一、二組，喜歡夏天的請走到三、四組。②和志趣相投的同學(xué)交流，一定會有遇到“知音”的感覺。在自由組合的小組里，充分交流自己喜歡春天或夏天的感受，然后小結(jié)一下，你們各有幾大理由。三、組織辯論，充分交流看來，春天、夏天各自形成了兩大團隊，公說公有理，婆說婆有理。不如舉行一場“辯論賽”一決高低，怎么樣?1、作為辯論賽裁判的老師宣布比賽規(guī)則。(觀點明確，理由充分，表達清楚。)2、春之隊”“夏之隊”各派兩名同學(xué)從不同角度分別闡述各隊的幾大理由。(一條理由加10分)3、自由辯論，形成對抗。自由辯論時，不再重復(fù)前面隊友的觀點，可以進行補充說明，也可以反駁對方的觀點。參與者每人加10分。雙方自由辯論時，教師相機評價引導(dǎo)，糾正語言，使其規(guī)范。四、小結(jié)辯論，抒發(fā)情感1、總結(jié)辯淪雙方的成績。2、小結(jié)：通過辯論這種形式，同學(xué)們積極交流各自的看法，讓我們充分了解了春天、夏天給我們帶來的快樂。春、夏、秋、冬四季的輪回交替，讓我們的地球變得美麗而神奇。我們要感謝他們。春姑娘即將遠去，夏姐蛆馬上要來接替，讓我們快和春姑娘道個別，熱情迎接夏姐姐的到來吧12、學(xué)生與“春姑娘”“夏姐姐”對話。第二單元教學(xué)目標：1、認識34個字，會寫25個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩，能通過朗讀感悟課文的意思，以“讀中演”的形式，在別人的夢想與愿望中充分感悟，盡情釋放，促使自己在現(xiàn)實生活中構(gòu)筑金色夢想、美好愿望，并做出行動上的回應(yīng)，進而提升人文素養(yǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些課外書籍，享受讀書的快樂。教學(xué)重點：1、認識34個生字，會寫25個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。教學(xué)難點：1、能通過朗讀感悟課文意思，促使自己在現(xiàn)實生活中構(gòu)筑金色夢想、美好愿望，并做出行動上的回應(yīng)，進而提升人文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。教材分析：第二單元以美好的愿望為話題組織材料，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園，一個口語交際和一個綜合性學(xué)習(xí)?！缎∽骷摇芳顚W(xué)生從小樹立遠大理想，并能為實現(xiàn)理想而付出行動。《米佳的愿望》讓學(xué)生從同齡人的生活中感受到大自然的美好，感受到生活的和諧情趣，激起學(xué)生對美好生活的追求?！蹲兂墒裁春谩方虒W(xué)生學(xué)會欣賞自己、關(guān)照自己。古詩《雜詩》，能讓學(xué)生感受詩人獨鐘梅花，清高超脫的品性，領(lǐng)悟古詩傳達的濃濃的思鄉(xiāng)之情。課時安排：《小作家》二課時《米佳的愿望》二課時《變成什么好》二課時雜詩一課時語文樂園（二）三課時4、小作家教學(xué)目標: 1、認識本課出現(xiàn)的16個生字，會寫田字格中的十個生字。2、能有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，并能將自己所想的表達來。3、通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生做一個自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來。教學(xué)重點:體會作者的心情，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)文中小朋友，也做一個自信、能干的孩子。教學(xué)課時:2課時 教學(xué)準備：生字卡、詞卡第一課時教學(xué)目標：初讀課文，趣味識字，學(xué)習(xí)課文第1自然段。教學(xué)重點：初讀課文，認清生字詞。教學(xué)難點：感悟文章。教學(xué)過程:一談話激趣，導(dǎo)入課題。1、小時候一直相當一名老師，平時就模仿老師的樣子，沒人的時候就悄悄的跑到講臺上學(xué)著老師的口氣說話，我想那就是一個小孩子的夢想吧！同學(xué)們，你們有自己的夢想嗎？2、今天我們學(xué)的這篇課文中的小朋友也有一個夢想，想知道他的夢想是什么嗎？板書：小作家3、齊讀課題，想知道什么？二、讀文識字。1、自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍。2、指名讀帶有生字的詞獲句子，及時正音。重點指導(dǎo)：印、奶、擰的發(fā)音。3、自學(xué)生字：（1）、自己練讀；（2）、同座互讀，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個笑臉。4、檢查學(xué)習(xí)情況。（1）、帶拼音讀生字。（2）、去拼音讀生字詞，交流記字方法。（3）、游戲：你指我猜大家讀。（4）、指名分節(jié)讀文，重點注意字音的朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第一段。1、自讀課文，從哪看出來我想當一名小作家？（晚上爬起來寫童話、做的夢。）2、學(xué)習(xí)第一段，自讀第一段，從這段里我知道了什么？3、指導(dǎo)朗讀第二句話，重點抓?。呵那牡?、輕輕地從這句話中你知道了什么？4、師讀：寫完后，放進我的書包里。這時，窗外閃耀的星星正向我笑呢！5、你喜歡這句話嗎？為什么？6、有感情的朗讀這一段。7、我將寫好的童話怎樣處理的呢？下節(jié)課再接著學(xué)。四、指導(dǎo)書寫。1、自學(xué)生字，觀察今天要寫的兩個字，自己書空著寫一寫。2、學(xué)生提出較為難寫的字，老師范寫。3、生描紅。板書設(shè)計：4、小作家構(gòu)思童話---寄了出去夢小作家第二課時：教學(xué)目標：1、認識課文生字，掌握多音字“著”“結(jié)”。2、通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生做一個自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來。教學(xué)重點：認識課文生字，掌握多音字“著”“結(jié)”。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生做一個自信、能干的孩子。教學(xué)過程：一、角色扮演，走近小作家，為夢想努力師：上節(jié)課，咱們認識了這位特別想當作家的小朋友。你們瞧，他正在悄悄地寫童話呢!(教師請一位學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段，一位學(xué)生根據(jù)內(nèi)容扮演小作家演一演。)師：他寫得多帶勁呀，讓我們和他一起寫一寫吧。(全班學(xué)生齊讀課文第1自然段)二、品讀對話，走進小作家，盼夢想實現(xiàn)1、換位體驗，領(lǐng)悟情感。師：第二天早晨，他就悄悄地把童話寄了出去。誰來當當小作家，悄悄地寄童話?(師強調(diào)“悄悄地”)(指名讀課文第2自然段，體會“悄悄地”。)師：同學(xué)們，如果你們就是這位小作家，信寄出去以后，你的心情怎樣？2、自主探究，體驗情感。師：讓我們一起來看看小作家的心情究竟是怎樣的?想知道的同學(xué)自由地讀讀課文的第3自然段。師：能用一個詞說一說小作家的心情嗎?師：你從哪些詞句中體會到“我”期盼的心情呢?在四人小組里說一說，讀一讀。(引導(dǎo)學(xué)生從“天天盼著”“盼哪，盼哪”“終于”“果然”等詞句體會小作者極度盼望童話發(fā)表的心情。)師：誰能試著讀一讀，把“我”極度盼望的心情讀出來？師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小作家啦。來，讀一讀，讓老師聽到你們極度期盼童話發(fā)表的心情。(全班齊讀)3、聯(lián)系生活，感知寫法。出示句子：“盼哪，盼哪，終于在一天夜里見著了。’師：讀了這句話．你們有什么問題想問嗎?(學(xué)生可能會問：“一天夜里見著了”是什么意思?師：誰是小作家?可以幫幫他嗎？(指名回答這個問題)師：小作家們，老師也有個問題想請你們幫忙解答一下，可以嗎?小作者已經(jīng)寫了自己“盼哪，盼哪”，非常盼望童話被發(fā)表，為什么還要寫自己做夢呢?師：想一想：如果你非常盼望去春游，你會做什么夢?做了錯事，撒了謊，怕別人知道，你會做什么夢?(指名說一說)師：是啊，有時候，我們白天想到的事情，結(jié)果到了晚上做夢竟然夢到了，這就叫日有所思，夜有所夢。用夢境的方法告訴我們“我”非常盼望童話發(fā)表，更讓人想讀。請同學(xué)們再大聲讀讀第3自然段，體會休會。(學(xué)生自由讀)4、品讀體味，激起共鳴。師：后來，“我”興奮地把這個夢告訴了“我”的朋友。小作家們，你們對朋友說了些什么呢?說給同座的朋友聽一聽。師：誰想興奮地把這個夢告訴你的朋友?(指名說夢的內(nèi)容。)師：誰愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話?(指名讀，讀出”我”興奮的樣子。)師：可是朋友們都笑我，我?guī)缀跻蘖恕Ｊ抢蠋煱参苛宋?。來當當老師，安慰安慰?(指名讀句子“不要著急，耐心地等一等”。)師：想一想，當你們遇到傷心事的時候，老師是怎么對你們說話的?來，咱們合作，安慰安慰小作者吧!(師生合作讀，教師讀“老師安慰我說”；學(xué)生讀“不要著急，耐心地等一等”。)三、多元感悟，學(xué)習(xí)小作家，讓夢想成真1、自主設(shè)疑，合作求知。師：后來的結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們猜一猜。(學(xué)生自由發(fā)言)后來的結(jié)果小作者保密呢！想知道嗎？自己去讀讀課文的第5、第6自然段吧!師：讀了這兩個自然段。你們想問點什么?(學(xué)生可能會問：為什么小朋友們開始稱呼“我”為小作家？為什么“我”為自己的夢驕傲?)師：請同座互相討論討論。2、多元感悟，交流共享。(可能答案有兩種，先讓學(xué)生按觀點分組討論，再請代表發(fā)言。如果學(xué)生談到“我”經(jīng)過努力實現(xiàn)了自己的愿望，童話終于發(fā)表了。教師給予肯定，并說：“讓我們祝賀小作家，自豪地讀讀課的第5、第6自然段?！比绻麑W(xué)生談到“我”在寫作上很努力，大家不再笑我，而是稱我為“小作家”。教師也給予肯定，并說：“讓我們向小作家學(xué)習(xí)，努力讓自己的夢想成真?！?四、趣味識字，指導(dǎo)書寫1、讀準音。在小作家寫的童話故事里，藏著咱們認識的生字寶寶得它們嗎?(教師出示生字)如果同學(xué)們能讀準它們的字音，并能把它們寫得正確、美觀，小作家就能寫出更多、更美的童話故事了，你們愿意幫他這個忙嗎?2、認清形。你們有什么好辦法記住它們呢?想說哪個字就說哪個字。3、寫美觀。哪個字寶寶你認為最難寫?寫—寫。告訴大家你是怎么寫好的。學(xué)生在田字格中練寫，教師相機輔導(dǎo)，提醒寫字姿勢。板書設(shè)計：4小作家構(gòu)思童話---寄了出去夢小作家作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：5米佳的愿望教學(xué)目的：1、會認“佳”、“橇”等6個二類生字，會寫“乘”、“滑”等8個一類生字，了解米佳的四個愿望。2、培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。3、激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情！教學(xué)重點：了解米佳的愿望。教學(xué)難點：通過對語言文字的品析感悟，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情！教學(xué)課時：2課時教學(xué)準備：生字卡片、錄音機、一幅秋天花園的圖畫、學(xué)生自畫的水果。第一課時教學(xué)目標：1、會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的7個生字，會寫田字格中4個生字。2、學(xué)習(xí)相關(guān)兩個季節(jié)的自然段，感受米佳對大自然的熱愛。教學(xué)重點：會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的7個生字，會寫田字格中4個生字。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)相關(guān)兩個季節(jié)的自然段，感受米佳對大自然的熱愛。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎？他的名字叫米佳。(板書：米佳)2、米佳是一位活潑可愛的孩子，今天，他要給大家說—說他的愿望。(板書：米佳的愿望)3、認讀“佳”字，指名讀課題?？戳苏n題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。3、全班認讀生字。4、指名認讀生詞：五彩繽紛、果實累累、黃澄澄三、精讀課文，自主探究，體驗情感1、是呀，米佳有什么愿望呢？帶著這個問題，再讀課文，用“——”把有關(guān)的句子畫下來。2、學(xué)生交流米佳的愿望。教師板書。3、你最喜歡米佳的哪個愿望就讀讀相應(yīng)的自然段。并說說為什么？尋找答案，想好以后說給四人小組的伙伴們聽一聽。(四人小組交流)4、學(xué)生全班自由交流喜歡的愿望及原因，教師相機引導(dǎo)理解重點詞句．體會米佳愉快的心情，指導(dǎo)朗讀四個描寫愿望的句子。學(xué)習(xí)描寫春天的段落：(1)學(xué)生讀這一自然段，并說出自己的感受。(2)說說你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫面？通過多種形式的讀來體會。(3)是呀，春天很美，有綠茵茵的——(學(xué)生齊答：草地)。有五彩繽紛的——(學(xué)生齊答：蝴蝶)，還有五顏六色的——(學(xué)生齊答：野花)。米佳在綠茵茵的草地上追逐——(學(xué)生齊答：五彩繽紛的蝴蝶)．采集——(學(xué)生齊答：五顏六色的野花)，所以，他快樂地對父親說——(學(xué)生齊讀：春天真美，我希望永遠是春天)。學(xué)習(xí)描寫夏天的段落：(1)夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛?(引導(dǎo)學(xué)生讀：他采漿果，捉小魚，在芳香的樹陰下翻跟頭。)(2)同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎?夏天里你們都做些什么呢?(3)夏天這么好，你會說些什么?(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘邊聽青蛙的歌唱，到樹陰下，聽金蟬的嗚叫，到草叢里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在竹床上，數(shù)著天上那永遠也數(shù)不完的星星。難怪米佳會滿意地對父親說——(指名讀愿望)四、學(xué)寫生字1、出示生字寶寶，認讀生字。2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？3、教師范寫“夏”。4、學(xué)生描紅。板書設(shè)計：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天！“冬天真有趣，我愿永遠是冬天！”“春天真美，我希望永遠是春天！”“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去”“秋天比其他季節(jié)都好！”一年四季缺一不可一年四季缺一不可第二課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)后兩個季節(jié)，感受米佳對四季的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)后面的四個生字。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)后面的四個生字。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)后兩個季節(jié)，感受米佳對四季的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)生字組成的新詞。2、說說米佳為什么喜歡春季和夏季？二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)描寫秋天的段落：(1)秋天，果實都成熟了，有紅紅的蘋果、黃澄澄的梨，想想，果園里還有什么水果呀?(引導(dǎo)學(xué)生仿說詞語)(2)這么多的水果，真讓米佳喜愛，他興奮地對父親說什么?(指名讀、齊讀。)2、學(xué)習(xí)描寫冬天的段落：(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊!你們冬天里都做些什么?(2)多有趣的活動，你們感到高興嗎?米佳也挺高興，誰來讀一讀他的愿望呢?(指名讀、小組讀。)3、討論：那米佳到底喜歡哪個季節(jié)呢？(引導(dǎo)學(xué)生體會一年四季都很重要)4、總結(jié)：春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天白雪皚皚。這四季各具特色，缺一不可。正因為有了它們，米佳的心中才會充滿夢想；正因為有了它們，我們的生活才會充滿色彩。瞧，米佳也是這樣想的。(齊讀第8、第9自然段)5、讓我們再一起去感受一下米佳的四個愿望吧!(教師引讀米佳的四個愿望：春天，米佳快樂地對父親說；夏天，米佳滿意地對父親說；秋天，米佳興奮地對父親說；冬天，米佳高興地對父親說。)三、課外延伸，情景再現(xiàn)，積累詞匯課下，大家都收集了許多描寫四季的精彩句子，給我們大家介紹一下吧。(全班自由交流)四、書寫生字1、齊讀要求會寫的生字2、交流：哪些字你要提醒大家注意？3、完成課后“寫一寫”。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：5米佳的愿望“冬天真有趣，我愿永遠是冬天！”“冬天真有趣，我愿永遠是冬天！”“春天真美，我希望永遠是春天！”“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去。”“秋天比其他季節(jié)都好！”一年四季缺一不可6、變成什么好教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會寫7個生字，了解課文主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！教學(xué)重點：了解小老鼠心理變化的過程。教學(xué)難點：通過對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了？”教學(xué)課時：2課時教學(xué)準備：生字卡片。第一課時教學(xué)目標：認識本課生字新詞，學(xué)寫3個生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1—11段。教學(xué)重點：認識本課生字新詞，學(xué)寫3個生字。教學(xué)難點：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1—11段。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們一定看過《西游記》吧！西游記里的孫悟空可以72變，一會兒變成蚊子，一會兒變成大山，那如果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢？2、反饋3、師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個，有的想變成那個？那究竟變成什么好呢？有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題，咱們來看看它是怎樣解決的吧?。ǔ鍪菊n題，指名讀）二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：1、師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法嗎？好，請咱們繼續(xù)運用那些方法自己讀課文吧！2、同位互讀，如果你的同位讀對了，請你向他豎起你的大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他！3、反饋：（1）、出示帶拼音生詞，小老師帶讀；（2）、去掉拼音，男女生賽讀；（3）、單獨出現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀4、再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標清自然段序號，5、分人分段讀課文，師生共同正音。三、學(xué)習(xí)課文1—11段1、生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話，用“波浪線”勾畫出魔法師說的話。2、分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對照檢查自己勾對了沒有3、同位分角色朗讀4、指若干同位上臺比賽。評選最佳魔法師，最佳小老鼠，及最佳拍當。5、男女生和老師一起配合讀1—11段6、過渡：小老鼠最終會變成什么呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！四、指導(dǎo)書寫：板書設(shè)計：小老鼠變成什么好？第二課時教學(xué)目標：會寫4個生字，學(xué)習(xí)課文12—23段。引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！教學(xué)重點：會寫4個生字，學(xué)習(xí)課文12—23段。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。2、指名分角色朗讀第1一第1l自然段。3、小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋?1)注意默讀時不出聲、不指讀。(2)同座交流后，全班交流。二、細讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟1、“一開始，小老鼠想變成蝴蝶?！睂W(xué)生朗讀課文第13自然段。(1)小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。(出示詞卡，讀讀這個詞。通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長久”。通過交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。(3)運用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段，讀出自己的感受。2、“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長久”。(“可是．烏龜走路太慢，也不能變成烏龜?！?3、朗讀課文第15自然段．通過看課件上的資料片體會蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來飛去，這里那里采花蜜”。確實“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個自然段讀好，讀出自己的感受。4、朗讀課文第16自然段，通過看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識，如爬得快。(可它太小了，會被人踩的呀!)5、朗讀課文第17自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活呀！可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)6、到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯，可大得不能走進現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因為“又舒服又安全”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)7、小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀自由讀、指名配樂朗讀第13一第18自然段。8、“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個自然段。(1)聯(lián)系前文體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，所以它“變得快活了”。(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話。9、小結(jié)過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個故事的過程中，我們每個人都想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂，盡情揮灑我們的快樂吧!三、課間律動四、學(xué)寫4個生字1、認讀生字：龜、辛、勞、至。2、請學(xué)生采取自己喜歡的方式識記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng)。3、書寫練習(xí)，展示評議。五、拓展延伸請從下面的課外活動中選擇自己喜歡的一個，相信你一定能完成好！1、小伙伴們一塊兒演演這篇課文。2、讀了課義，你想對小老鼠說些什么?下次活動課上展示、交流。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：小老鼠變快活了大象小鳥蝴蝶變成什么好螞蟻烏龜蜜蜂古詩誦讀雜詩教學(xué)目標：1、會認本課的“君、綺”兩個生字。2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。3、結(jié)合圖畫了解古詩的大意，在誦讀的過程中，感受詩人深切的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點：1、會認本課的“君、綺”兩個生字。2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點：結(jié)合圖畫了解古詩的大意，在誦讀的過程中，感受詩人深切的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準備：課前收集相關(guān)資料。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1．簡介王維世稱王右丞。王維詩明凈清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。雖為朝廷命官，卻常隱居藍田輞川，過著亦官亦隱的居士生活。王維又是杰出的畫家，通曉音樂，善以樂理、畫理、禪理融入詩歌創(chuàng)作之中。蘇軾謂其“詩中有畫”、“畫中有詩”，他是唐代山水田園詩派的著名代表。2．教師范讀此詩。說說你從詩中聽懂些什么？二．自主學(xué)習(xí)，讀順古詩。1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀詩。2．集體正音。重點提示：“應(yīng)、綺”的讀音。3．同座相互檢查讀詩情況。4．小組比賽讀詩。聲音響亮，不亂喊亂叫；字音讀準，詩句讀通順。三．讀懂詩句，誦讀古詩。1．課件出示注釋。來日：自故鄉(xiāng)動身那天。綺窗：鏤花的窗。著花未：開花沒有。君：朋友。自：從。2．說說詩句的意思。3．教師點撥。這首詩通過設(shè)問的方式，把自己對故鄉(xiāng)的懷念表達出來，令人有悠然不盡的情致。詩開頭的兩句，在設(shè)問中兩次出現(xiàn)“故鄉(xiāng)”的字面，看似重復(fù)，讀起來反而覺得更加親切。接著又問道：“來日綺窗前，寒梅著花未？”你動身那天，我家窗前的那株寒梅，開花了沒有??？問得這樣真摯，這樣雅致，作者的思鄉(xiāng)之情由此可見。4．同座互相說詩句的意思。5．有感情地朗讀和背誦古詩。6．指名背誦這首詩。三、擴展閱讀。1、你還知道哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩。2、背誦王維的古詩。語文樂園（二）教學(xué)目標：1、認讀含有常見鳥類的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分形近宇的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近義詞，積累詞語。3、以文中句子為例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學(xué)會仿寫轉(zhuǎn)折句。4、閱讀簡短的成語故事，了解“毛遂自薦”的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。5、依靠圖畫引起學(xué)生聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)洞和孔的作用。6、通過寫字，掌握左右結(jié)構(gòu)的字在田宇格里的擺法。7、通過想象，寫出自己的想法。教學(xué)重點：1、認讀含有常見鳥類的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分形近字的能力2、發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學(xué)習(xí)仿寫轉(zhuǎn)折情況的句子。教學(xué)難點：通過近義詞和成語故事的學(xué)習(xí)，學(xué)會積累詞語。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)準備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，通過查字典，朗讀對詞語和句子有一定的理解。第一課時教學(xué)目標：1、認讀含有常見鳥類的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分形近宇的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近義詞，積累詞語。3、以文中句子為例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學(xué)會仿寫轉(zhuǎn)折句。4、閱讀簡短的成語故事，了解“毛遂自薦”的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點：1、認讀含有常見鳥類的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分形近宇的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近義詞，積累詞語。教學(xué)難點：1、以文中句子為例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學(xué)會仿寫轉(zhuǎn)折句。2、閱讀簡短的成語故事，了解“毛遂自薦”的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)言，引生入境美好的春天來臨了，大自然一片生機勃勃，今天李老師帶著同學(xué)們一起去春游好嗎?聽，什么聲音?(課件播放鳥鳴聲)喔，鳥語林到啦!二、創(chuàng)設(shè)情境，主動識字1、聯(lián)系經(jīng)驗，喚起記憶。（課件出示鳥語林中各種飛鳥）這么多鳥朋友，你能叫出它們的名字嗎?相機在大屏幕上出示詞語。你認識哪些字?在哪兒認識的呢?2、嘗試自讀，同座合作。還有幾個不認識的字怎么辦呢?請拼音寶寶來幫忙吧！同座互讀，讀準字音。3、仔細觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。仔細觀察這些生字朋友，你發(fā)現(xiàn)了？(引導(dǎo)學(xué)生觀察生字偏旁與字義的聯(lián)系)4、拓展延伸，分享所得。你還知道帶有“鳥”字旁的字嗎?和大家分享吧!5、情境過渡。(課件出示鳥兒展翅飛翔)今天我們認識了這么多鳥兒朋友，真棒!為自己加油，咱們繼續(xù)前進!三、創(chuàng)設(shè)情境，開心學(xué)詞1、出示詞語，開心讀。貝樂園到啦!看，詞語朋友們也來歡迎你們啦!（學(xué)生自由讀詞語。）2、合作讀詞，開心想。(1)小組合作讀。跟組內(nèi)小伙伴說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(2)把雙胞胎詞語(近義詞)找出來，跟同座說一說。3、拓展延伸，開心說