課題申報(bào)書(shū)：傳承文化基因的“1+X”全景式閱讀課程建設(shè)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。傳承文化基因的“1+X”全景式閱讀課程建設(shè)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前教育改革背景下，傳承文化基因、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為教育的重要任務(wù)。然而，如何有效地將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代教育體系，實(shí)現(xiàn)文化傳承與教育創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，仍是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。在此背景下，全景式閱讀作為一種新的閱讀教學(xué)模式，為傳承文化基因提供了新的思路和方法。選題意義本課題旨在探索“1+X”全景式閱讀課程建設(shè)，通過(guò)整合多種閱讀資源，構(gòu)建全景式閱讀課程體系，實(shí)現(xiàn)文化基因的傳承與教育創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。這對(duì)于推動(dòng)教育改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為傳承文化基因提供新的教育模式和方法；二是為教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)；三是為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供有力保障。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是通過(guò)構(gòu)建“1+X”全景式閱讀課程體系，實(shí)現(xiàn)文化基因的傳承與教育創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為中小學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在全景式閱讀課程中的閱讀興趣、閱讀能力、文化素養(yǎng)等方面的變化。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是全景式閱讀課程體系的構(gòu)建；二是全景式閱讀課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施；三是全景式閱讀課程的評(píng)價(jià)與反思。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻(xiàn)研究、案例分析、實(shí)踐探索等方法，結(jié)合教育理論、文化理論、閱讀理論等多學(xué)科知識(shí)，對(duì)“1+X”全景式閱讀課程建設(shè)進(jìn)行深入研究。研究方法本課題將采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、實(shí)踐探索法等多種研究方法，對(duì)全景式閱讀課程建設(shè)進(jìn)行深入研究。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：一是提出了“1+X”全景式閱讀課程的概念，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育有機(jī)結(jié)合；二是構(gòu)建了全景式閱讀課程體系，為傳承文化基因提供了新的教育模式；三是通過(guò)實(shí)踐探索，為教育改革提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括教育理論、文化理論、閱讀理論等多學(xué)科知識(shí)，以及已有的全景式閱讀課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。保障條件本課題的保障條件包括：一是研究團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)和合作精神；二是研究經(jīng)費(fèi)的保障；三是研究時(shí)間的保障。研究步驟本課題的研究步驟包括：一是文獻(xiàn)研究與理論分析；二是案例分析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；三是實(shí)踐探索與課程構(gòu)建；四是課程實(shí)施與效果評(píng)價(jià)；五是總結(jié)反思與成果推廣。綜上所述，本課題將圍繞“傳承文化基因的‘1+X’全景式閱讀課程建設(shè)研究”這一主題，通過(guò)深入研究，為教育改革和文化傳承提供有力支持。（課題設(shè)計(jì)論證共1134字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)