部編人教版三年級語文上冊第12課《總也倒不了的老屋》精美課件

統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第四單元故事預言家選拔賽《名字里的故事》命名：開啟預言家新身份初賽：搜集預測法器《總也倒不了的老屋》復賽：預測實戰(zhàn)演練《胡蘿卜先生的長胡子》《小狗學叫》決賽：預言家終極盛典語文園地、習作《續(xù)寫故事》歡迎大家來到故事預言家的初賽課堂，今天，魔法學院的導師將帶領大家走進《總也倒不了的老屋》，去搜尋預測的法器。請同學們一定要認真參與，用自己的努力獲得法器哦！親愛的同學們：魔法學院導師有話說活動一：搜集預測法器活動一：搜集預測法器老屋房子很破很舊、破爛。你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。kūlong好了，我到了倒下的時候了！總也倒不了的老屋老屋為什么總也不倒？它是被施了魔法嗎？老屋最后倒了嗎？法器一：根據(jù)題目預測“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！眀ào小貓避雨老屋答應了嗎？我看到________,猜測到__________,因為______________。法器二：根據(jù)插圖預測小貓避雨老屋低頭看看，吃力地瞇起眼睛：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個晚上。”第二天，天晴了。小貓從破窗戶里跳了出來：“喵喵，謝謝！”mīmiāo“再見！好了，我到了倒下的時候了！”fū母雞孵蛋“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。”我讀到________,猜測__________,因為______________。法器三：根據(jù)經(jīng)驗預測老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十幾天”。二十多天后，老母雞從門上的破洞里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”等等，老屋！“今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！薄霸龠^二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！啊焙艉?、請求

原因一讀到這句話，我就知道____________________________。

一定又有誰來請老屋幫忙了。這次，老屋能如愿地倒下嗎？說說為什么？“再見！好了，我到了倒下的時候了！”法器四：根據(jù)課文內容線索預測我猜到了老屋會怎么回答?！暗鹊?，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，_____________。老屋低頭看著，說：“_____________________?！盻________，說：“________________________?！崩衔菡f：“_______________。”我來預測情節(jié)同桌交流展示組織好自己的語言。認真聽。匯報員聽眾“等等，老屋！請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！芭叮切≈┲氚?。好吧，我就再站一會兒。”小蜘蛛捕食“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。“沒有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。故事到這里就結束了嗎？老屋最后怎樣呢？小蜘蛛的故事一直沒有講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。估計老屋不會倒了。再讀課文，結合批注，說一說：預測的過程中，你和小讀者的想法一樣嗎？閱讀并思考課后交流來分享，預測故事有依據(jù)故事中的老屋已經(jīng)幫助過小貓和老母雞了，我一讀到小蜘蛛來請求老屋，就猜到老屋會同意。當我讀到老母雞請求老屋不要倒下時，我猜老屋可能會不耐煩，因為它不斷地被別人打擾。我預測的內容有的跟故事的實際內容一樣，有的不一樣。我發(fā)現(xiàn)，文章的題目、插圖，文章內容里的一些線索，都可以幫助我們預測。預測法器營地插圖文章內容線索文章題目生活經(jīng)驗活動二：老屋形象心中留活動二：老屋形象心中留這是一座________的老屋。蒼老年邁衰敗破舊……“再見！好了，我到了倒下的時候了！”情節(jié)反復、關鍵句反復出現(xiàn)“好吧”小貓避雨安心睡覺“好吧”母雞孵蛋安心孵蛋“好吧”小蜘蛛捕食織網(wǎng)捕食老屋雖然破敗，但是他心地善良、樂于助人。從文中的插圖可以看出老屋的慈眉善目。安全的庇護生命的守候情感的陪伴老屋給你留下了什么樣的印象？活動三：生字指導活動三：生字指導作者簡介慈琪基本信息：1992年生，中國作家主要作品：兒童詩集《夢游的孩子》《三千個月亮》，童話作品《收割一群狼》《決戰(zhàn)泥潭怪》，長篇奇幻小說《謝小盟之青霧城堡》等。偶爾孵小雞暴風雨喵喵嘰嘰bàomiāofūjīǒuěr哦ò詞語檢測準備等暴睡壁砍蜘蛛漂撞飽曬生字我會寫結構：上下部首：日讀音：bào重難點字書寫指導結構：上下部首：土讀音：bì重難點字書寫指導“故事預言家初賽——搜集預測法器”評價單我感受到了預測的快樂。課堂上我嘗試了預測。我能說出四種預測故事的方法。是否是否是否姓名：總也倒不了的老屋dǎo12猜一猜，老屋為什么總也倒不了呢？第1課時第2課時第1課時老屋初感預測讀到這個詞，你腦海里出現(xiàn)的是什么樣的屋子？老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。說一說：你從哪些描寫中感受到”了老屋的“老”？這樣的老屋，給了你什么樣的感受？讀一讀課文題目旁邊的旁批。同學們在哪里見過魔法呢？這位小讀者的猜測依據(jù)是什么？抓住題目中的矛盾，或者依據(jù)我們的閱讀經(jīng)驗，都可以對故事的內容進行預測。老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？學習目標是什么？猜測與推想會有什么好處？自由讀課文，讀準字音。窗戶黑窟窿門板破了洞低下頭往前湊墻壁吱吱呀呀còubì初讀課文說說這些都是寫什么的，讀著這些詞語，你感受到了什么。暴風雨睡覺喵喵bàomiāoshuì孵小雞嘰嘰卵+孚=孵口+幾=嘰fūjī這組詞語是寫誰的？好餓好餓砍光小蜘蛛織網(wǎng)抓蟲偶爾ǒuěr“偶爾”是什么意思？試著用“偶爾”造句。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。zhīzhū用一句話概括故事內容。課文講的是老屋和（）、（）、（）之間發(fā)生的故事。小貓老母雞小蜘蛛讀課文第1—5自然段。這個故事寫的是什么？幫助小貓安心睡覺讀后面兩個故事，運用上面的方法概括。幫助老母雞安心孵蛋幫助小蜘蛛安心織網(wǎng)抓蟲這樣老的老屋，眼看就要倒下去了，但為什么總也倒不了呢？用上“因為……所以……”說一說。幫助小雞幫助老母雞幫助小蜘蛛想一想這三個故事能不能調換順序。從課文中找出關鍵詞來說明理由。不能調換順序。時間上由短到長，符合事情由易到難的規(guī)律。事情越來越重要。從幫助小貓睡一覺，到幫助老母雞孵小雞孕育新生命，最后到幫助小蜘蛛生存下來，事情一件比一件重要。剛開始讀題目時，我們預測，老屋總也倒不了，是不是被施了魔法？現(xiàn)在故事讀完了，老屋是被施了魔法嗎？顯然不是。我們的這一次預測，與故事的內容并不一樣，你是什么感受呢？再談預測有一個小讀者，把自己的預測都寫在了課文旁邊，我們也一起學習一些預測方法。積累詞語，書寫字詞。抄寫以下生字。變成門板準備

暴風雨安心主人墻壁母雞注意根本蜘蛛

漂亮因此破洞撞倒吃飽

曬太陽砍樹zhǔnbèibàobìzhīzhūpiàozhuànɡbǎoshàikǎn上面的“日”，表示太陽出來，太陽出來人們就伸出雙手，把東西捧起來曬，所以，“日”的下面是兩橫兩豎加撇、捺。曬什么呢？曬的是“米”，“暴”字下面原來是“米”，后來演變成“氺”。墻壁觀察“土”在兩個字中不同的位置，說說書寫時有什么不同。總也倒不了的老屋幫助小貓安心睡覺樂于助人幫助老母雞幫助小蜘蛛安心孵蛋安心織網(wǎng)抓蟲板書設計第2課時聽寫詞語，要求掌握的字和詞語。互相改錯、訂正。變成門板準備暴風雨安心主人墻壁母雞注意根本蜘蛛漂亮因此破洞撞倒吃飽曬太陽砍樹復習導入新課通過讀課題，猜想老屋可能是被施了魔法，所以總也倒不了。通過閱讀驗證，發(fā)現(xiàn)并不是這樣，而是因為老屋答應幫助小貓（），幫助老母雞（），幫助小蜘蛛（）。安心睡覺安心孵蛋安心織網(wǎng)抓蟲讀1—3自然段，你猜老屋會答應嗎？你的依據(jù)是什么？圖中的老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧！依據(jù)插圖發(fā)現(xiàn)預測依據(jù)做出猜測之后，你最想做的是什么？讀第4—5自然段，老屋答應了嗎？交流自己的感受。讀第6—9自然段，找到老母雞提出的請求。讀小貓和老母雞的請求，說說自己有什么感受?！暗鹊?，老屋!”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！薄暗鹊?，老屋!”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！比绻闶抢衔荩阌惺裁锤惺?？我想老屋可能會不耐煩了。讀一讀，說一說：生活中，什么情況下你會不耐煩？小讀者為什么猜測老屋會不耐煩呢？依據(jù)生活經(jīng)驗預測。讀第8—9自然段，說一說：讀到這里，你覺得這是一個什么樣的老屋？當你發(fā)現(xiàn)預測與原文內容不一樣時，是什么感受？樂于助人對比第1、2個故事，比較兩個故事的相同點，發(fā)現(xiàn)課文結構的秘密。形式相同老屋要倒動物請求幫助老屋答應了幫助的結果語言大體相同反復性結構想一想，我們以前學過哪些具有這樣特點的故事?！吨┲腴_店》《小蝌蚪找媽媽》《青蛙賣泥塘》老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。依據(jù)前文情節(jié)預測。讀一讀，說說小讀者為什么這樣猜測。發(fā)現(xiàn)了課文情節(jié)的反復性，預測一定又有誰來請老屋幫忙?，F(xiàn)在，想象一下，這回會是誰來請老屋幫忙呢？提筆寫下你的預測情節(jié)。交流自己預測的情節(jié)，說說自己這樣預測的原因。通過前面的學習，我們知道了哪些預測的方法？老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？圖中的老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧！我想老屋可能會不耐煩了。一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。閱讀經(jīng)驗課文題目課文插圖生活經(jīng)驗前文情節(jié)讀第11—13自然段和旁批，思考：課文中小讀者是在什么情況下進行了預測？你覺得預測的依據(jù)是什么。預測結局。閱讀中你有不一樣的預測嗎？你的依據(jù)是什么？你同意小讀者的這個預測嗎？為什么？作者寫的這個故事的結尾是怎樣的呢？一起來看看。又過了許多年，老屋更破舊了，看起來像一堆破爛的木頭，身上落滿陽光和灰塵。房梁和窗框都靜悄悄的，雜草已經(jīng)長得很高了。老屋說：“好了，我總算可以休息了?！彼Ｏ聛砺犃寺?，這次沒有人請它再等一等，屋外一片安靜。鳥兒和蟲子仿佛都飛到很遠的地方去了。它整整等了一天，下定決心，明早一定要倒下去。朝陽落在房梁上，很暖和。老屋醒來，清清嗓子：“好了，我到了倒下的時候了！”說完，它認真地豎起了耳朵。等等吧，再等等吧。老屋倒了嗎？它為什么還不倒呢？老屋給你留下了什么印象？現(xiàn)在不是小動物來請求老屋幫忙，而是老屋主動在等待需要它幫助的小動物。再次閱讀課文的旁批，邊讀邊想，哪些預測和課文內容一樣，哪些不一樣？邊讀邊預測的感受，交流一下這樣閱讀的好處。小木偶的故事讀了題目，你對這個故事的內容有什么樣的預測呢？小木偶有鼻子有眼，能走路，會說話。老木匠左瞧右瞧，總覺得小木偶臉上還少