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文檔簡介

#/31又如：2009年3月，甲型H1N1流感疫情分布狀況。總體評價(jià)：是一份覆蓋面廣，難度適中，根據(jù)地理學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，有較高得分率又有良好區(qū)分度的好試卷。三、利用測試提高地理教學(xué)水平教學(xué)中要突出初中地理教學(xué)的區(qū)域特色1、重視地圖教學(xué)2、突出區(qū)域的共性和差異性教學(xué)3.規(guī)范地理教學(xué)語言和地理教學(xué)技能總之，教師的教是為了少教或不教；學(xué)生的學(xué)是為了學(xué)會(huì)。評析試卷，是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，教師啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)學(xué)生開展聯(lián)想，積極思考，自行探求錯(cuò)誤原因，尋找正確答案，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，切忌一言堂，不要把講評課變成教師講學(xué)生記的“聽寫式”教學(xué)。試卷講評課宜采用啟發(fā)式，討論式或師生互動(dòng)式之類的教學(xué)模式，使學(xué)生積極主動(dòng)的把錯(cuò)誤改正，將知識(shí)內(nèi)化。這樣學(xué)生的知識(shí)才能系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，分析能力也將逐步提高，取得較為理想的教學(xué)效果。

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