初中生數(shù)學學習方法

初中生數(shù)學學習方法導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《初中生數(shù)學學習方法》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：初中階段，數(shù)學是拉開差距的一個很重要的科目，今天我就與大家分享：初中生數(shù)學學習方法，希望對大家的學習有幫助!一數(shù)學學習主要是聽課方法的指導.聽課方法的指導方面要處理...初中階段，數(shù)學是拉開差距的一個很重要的科目，今天我就與大家分享：初中生數(shù)學學習方法，希望對大家的學習有幫助! A.數(shù)學學習主要是聽課方法的指導.聽課方法的指導方面要處理好看、聽、思、記的關系.1.看就是上課要注意觀察，觀察教師的板書的過程、內(nèi)容、理解老師所講的內(nèi)容..聽是學生直接用感官接受知識，應讓學生在聽的過程中明確：(1)聽每節(jié)課的學習目的和學習要求.(2)聽新知識的引入及知識的形成過程.(3)理解教師對新課的重點、難點的剖析(尤其是預習中的疑問).(4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)..思是指學生思考問題.沒有思考，就發(fā)揮不了學生的主體作用.古人說的好學而不思則罔.學生是學習的主人，在課堂上對于老師的講解，學生不僅僅只是會做，而且要經(jīng)常思考;在思考方法指導時，應使學生明確：(1)多思、勤思，隨聽隨思.(2)深思，即追根溯源地思考，要善于大膽提出問題，如：本節(jié)課教師為什么要這樣講?這道題為什么要這樣做?等等.(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納.(4)樹立辯證意識，學會反思.可以說聽是思的基礎，思是聽的深層次掌握，是學習方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思考才會學習..記是指學生記課堂筆記.初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用記代替聽和思.有的筆記雖然記得很全，但收效甚微.因此在指導學生作筆記時應要求學生：(1)記筆記服從聽講，要結(jié)合教材來記，要掌握記錄時機.(2)記要點、記疑問、記易錯點、記解題思路和方法、記老師所補充的內(nèi)容.(3)記小結(jié)、記課后思考題.使學生明確記是為聽和思服務的.記筆記有助于將知識簡化、深化、系統(tǒng)化.初中生在課后學習是數(shù)學知識應用和深化的關鍵過程，是學習的繼續(xù)和深入.重視課后數(shù)學學習方法指導，可以達到知識結(jié)構(gòu)嚴密化、記憶牢固、思維靈活多樣、為學習新知識奠定基礎、易產(chǎn)生新的聯(lián)想等作用.1.完成作業(yè)方法的指導.(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言.(2)如何將推理思考的解題過程用文字書寫表達出來.(3)正確地由條件畫出圖形.剛開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對培養(yǎng)學生的思維能力和學生今后的學習都十分重要..課后復習鞏固方法的指導.(1)適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣.(2)細心地挖掘概念和公式.).(3)總結(jié)相似的類型題目.(4)收集典型錯誤和不會的題目..培養(yǎng)學生反思的習慣.教師可以在課上先結(jié)合習題給以指導，給時間讓學生進行反思，并對反思的結(jié)果進行交流，互相學習，不斷提高學習反思的能力和自覺性.逐漸地，學生上完課后能夠會反思了，也有了些主動性.培養(yǎng)學生反思的習慣還可以通過建立數(shù)學學習反思卡來進行.反思卡按評價指標分為認知領域和情感領域.按時間分為課上課下.進入初中后，隨著課程的增多及學習內(nèi)容的加深拓寬，尤其是數(shù)學從具體到抽象，由文字發(fā)展到符號、圖形，學習內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化，學生的認知結(jié)構(gòu)也要發(fā)生變化。如果還是用小學時的方法對待，將會因?qū)W不得法而使成績逐漸下降，久而久之，這一部分學生就會失去學習信心和興趣而成為學困生。而且數(shù)學學習的好壞會對物理、化學的學習產(chǎn)生一定的影響。因此，重視對初一學生進行數(shù)學的學法指導是非常必要的。本文就對數(shù)學學習方法指導的內(nèi)容和形式談幾點淺見。一、數(shù)學學習方法指導的內(nèi)容從學生學習的幾個環(huán)節(jié)可把學法指導的內(nèi)容分為以下五個方面1、"讀法"指導初一學生往往不善于讀數(shù)學書，在讀的過程中，沿用小學的死記硬背的方法。這樣既不能讀懂，更無法讀透，且使他們的自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練。那么如何指導學生去讀數(shù)學書呢?平時應要求學生做到：一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節(jié)知識的概貌，重、難點;二是細讀。對重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會、思考，領會其實質(zhì)及其因果關系，并在不理解的地方作上記號(以便求教);三是研讀。要研究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，研討書本知識安排意圖，并對知識進行分析、歸納、總結(jié)，把書本讀"薄"，以形成知識體系，完善認知結(jié)構(gòu)。2、"聽法"指導"聽"是直接用感官去接受知識，而初一學生往往對課程增多、課堂學習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應指導學生在聽課的過程中注意做到：(1)聽每節(jié)課的學習要求;(2)聽知識的引入和形成過程;(3)聽懂教學中的重、難點(尤其是預習中不理解的或有疑問的知識點);(4)聽例題關鍵部分的提示及應用的數(shù)學思想方法;(5)聽好課后小結(jié)。3、"思法"指導"思"指學生的思維。數(shù)學是思維的體操，學習離不開思維，數(shù)學更離不開思維活動，善思則學得活，效率高;不善思則學得死，效果差?？梢?，科學的思維方法是掌握好知識的前提。初一學生的思維往往還停留在小學的思維中，思維狹窄。因此，在對他們進行指導時，應使他們在學習中做到：(1)敢思、勤思、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習時要多思;(2)善思。會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考;(3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進行分析、歸納、總結(jié)。4、"問法"指導孔子曰："敏而好學，不恥下問。"愛因斯坦說過："提出問題比解決問題更重要。"問能解惑，問能知新，任何學科的學習無不是從問題開始的。但初一學生往往不善于問，不懂得如何問。因此，教師在平時教學中應教給學生一些問問題的基本方法，主要有：(1)追問法。即在某個問題得到回答后，順其思路對問題緊追不舍，刨根到底繼續(xù)發(fā)問;(2)反問法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問題提出來;(3)類比提問法。根據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關系，通過比較和類推提出問題;(4)聯(lián)系實際提問法。結(jié)合某些知識點，通過對實際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題。此外，還應要求學生在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。當然，平時教師在教學中，還應因人而異地采用科學的教學方法，促使學生樂問、敢問、勤問、善問。5、"記法"指導很大一部分學生認為數(shù)學沒有筆記可記，有記筆記的學生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用"記"代替"聽"和"思"。因此，指導學生作筆記時應做到以下幾點：(1)在"聽"，"思"中有選擇地記錄;(2)記學習內(nèi)容的要點，記自己有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教師補充的知識點;(3)記解題思路、思想方法;(4)記課堂小結(jié)。并使學生明確筆記是為補充"聽""思"的不足，是為最后復習準備的，好的筆記能使復習達到事半功倍的效果。二、數(shù)學學習方法指導的形式1、講解式。就是一學期專門安排幾堂課，向?qū)W生介紹如何學好初中數(shù)學。如介紹"如何預習"，"如何記筆記"等。2、交流式。在平時的學習中，讓學生相互交流，也可請本班或高年級數(shù)學學科得好的同學介紹他們的學習方法、體會、經(jīng)驗。3、輔導式。任何一種學習方法不是人人都適合的，教師可根據(jù)學生認知水平的差異，對不同學生的學生方法作不同的指導和咨詢，特別是對后進生，學習方法的指導尤其重要。在最后呢，我想要強調(diào)的是關于初中怎么學好數(shù)學初中生的數(shù)學學習方法，并不是對每個孩子都是有用的，關鍵是看你怎么去運用。人的習慣是長時間逐步形成的自覺行為與定型化傾向。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不僅有利于學科質(zhì)量的提高，更會使學生受益終生。一、認真"聽"的習慣為了教和學的同步，教師應要求學生在課堂上集中思考，專心聽老師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考，對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。二、積極"想"的習慣積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身于教學活動之中，這是提高學習質(zhì)量和效率的重要保證。學生思考、回答問題一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年齡的增長及思維能力的提高，思考問題時應逐步滲透聯(lián)想、假設、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想，不斷提高思考問題的質(zhì)量和速度。三、仔細"審"的習慣審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。教師應要求學生仔細閱讀教材內(nèi)容，學會抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對提示語、旁白、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內(nèi)容更要認真推敲、反復琢磨，準確把握每個知識點的內(nèi)涵與外延。建議教師們經(jīng)常進行"一字之差義差萬"的專項訓練，不斷增強學生思維的深刻性和批判性。四、獨立"做"的習慣練習是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本、最經(jīng)常的獨立學習實踐活動，還是反映學生學習情況的主要方式。教師應教育學生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解;對知識的運用不抄襲他人現(xiàn)成答案;課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、按時、書寫工整完成，并能作到方法最佳，有錯就改。五、善于"問"的習慣俗話說："好問的孩子必成大器"。教師應積極鼓勵學生質(zhì)疑問難，帶著知識疑點問老師、問同學、問家長，大力提倡學生自己設計數(shù)學問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生關系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。六、勇于"辯"的習慣討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學生在爭辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長才干，最終統(tǒng)一對真知的認同。七、力求"新"的習慣民族的創(chuàng)新能力是綜合國力的重要表現(xiàn)，因此新大綱強調(diào)在數(shù)學教學中應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師應積極鼓勵學生思考問題時不受常規(guī)思路局限，樂于和善于發(fā)現(xiàn)新問題，能夠從不同角度詮釋數(shù)學命題，能用不同方法解答問題，能創(chuàng)造性地操作或制作學具與模型。八、提早"學"的習慣從小學生認識規(guī)律看，要獲得良好的學習成績，必須牢牢抓住預習、聽課、作業(yè)、復習四個基本環(huán)節(jié)。其中，課前預習教材可以幫助學生了解新知識的要點、重點、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。九、反復"查"的習慣培養(yǎng)學生檢查的能力和習慣，是提高數(shù)學學習質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學生自覺性和責任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學要求。練習后，學生一般應從"是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學"等幾個方面反復檢查驗算。十、客觀"評"的習慣學生客觀地評價自己和他人在學習活動中的表現(xiàn)，本身就是一種高水平的學習。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。十一、經(jīng)常"動"的習慣數(shù)學知識具有高度的抽象性，小學生的思維帶有明顯的具體性，所以新大綱強調(diào)應重視從學生的生活經(jīng)驗中學習理解數(shù)學，加強實踐能力的培養(yǎng)。在教學中，教師應強調(diào)學生手腦并用，以動促思，對難以理解的概念通過舉實例加以解決，對較復雜的應用題通過畫圖找到正確的解答方法，對模糊的幾何知識通過剪剪拼拼或?qū)嶒炦_到投石問路的目的。十二、有心"集"的習慣學生在學習活動中犯錯并不可怕，可怕的是同一問題多次犯錯。為避免同一錯誤經(jīng)常犯，有責任心的教師會在教室里布置