課題申報(bào)書：大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)的家校協(xié)同模式研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)的家校協(xié)同模式研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀隨著社會(huì)競爭的加劇和壓力的增大，大學(xué)生群體中心理危機(jī)事件的發(fā)生率逐年上升。心理危機(jī)不僅影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康，還可能引發(fā)極端行為，對社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生負(fù)面影響。目前，高校和家庭在心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)方面存在一定程度的脫節(jié)，家校協(xié)同機(jī)制尚未完善。（二）選題意義本課題旨在探索大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)的家校協(xié)同模式，以期為高校和家庭提供科學(xué)、有效的心理危機(jī)應(yīng)對策略，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。同時(shí)，課題研究有助于推動(dòng)高校心理健康教育改革，提升家庭對大學(xué)生心理健康的關(guān)注和支持，具有重要的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。（三）研究價(jià)值實(shí)踐價(jià)值：通過構(gòu)建家校協(xié)同模式，提高心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)的效果，降低心理危機(jī)事件的發(fā)生率，保障大學(xué)生身心健康。理論價(jià)值：豐富和完善大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)的理論體系，為高校心理健康教育改革提供理論支撐。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)分析大學(xué)生心理危機(jī)的現(xiàn)狀及成因。探索高校和家庭在心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)方面的協(xié)同機(jī)制。構(gòu)建大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)的家校協(xié)同模式。評估家校協(xié)同模式在心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)中的效果。（二）研究對象高校：選取具有代表性的高校，包括不同類型、不同地區(qū)的高校。家庭：大學(xué)生家庭，包括父母、兄弟姐妹等。大學(xué)生：在校大學(xué)生，涵蓋不同年級、不同專業(yè)、不同性別的大學(xué)生。（三）研究內(nèi)容大學(xué)生心理危機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解大學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生率、類型、成因等。高校心理健康教育現(xiàn)狀分析：調(diào)查高校心理健康教育課程的設(shè)置、師資力量、教育效果等。家庭心理支持現(xiàn)狀分析：了解家庭對大學(xué)生心理健康的關(guān)注程度、支持方式、存在的問題等。家校協(xié)同模式構(gòu)建：基于現(xiàn)狀分析，提出家校協(xié)同模式的構(gòu)建策略，包括組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、保障措施等。家校協(xié)同模式效果評估：通過對比實(shí)驗(yàn)、案例分析等方法，評估家校協(xié)同模式在心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)中的效果。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題采用“現(xiàn)狀分析—模式構(gòu)建—效果評估”的研究思路，首先對大學(xué)生心理危機(jī)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，然后基于分析結(jié)果構(gòu)建家校協(xié)同模式，最后對模式的效果進(jìn)行評估。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)的理論和實(shí)踐。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，對大學(xué)生、高校和家庭進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。訪談法：對高校心理健康教育工作者、家庭代表等進(jìn)行訪談，了解實(shí)際情況。案例分析法：選取典型案例，分析家校協(xié)同模式在心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)中的具體應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)研究法：通過對比實(shí)驗(yàn)，評估家校協(xié)同模式的效果。（三）創(chuàng)新之處構(gòu)建家校協(xié)同模式：本課題將高校和家庭納入心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)體系，構(gòu)建家校協(xié)同模式，具有創(chuàng)新性。綜合運(yùn)用多種研究方法：本課題采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談、案例分析和實(shí)驗(yàn)研究等多種方法，提高研究的科學(xué)性和全面性。注重實(shí)踐應(yīng)用：本課題注重家校協(xié)同模式在實(shí)踐中的應(yīng)用，通過效果評估，為高校和家庭提供切實(shí)可行的心理危機(jī)應(yīng)對策略。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)成員：課題組成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)，具備開展本課題研究的能力。研究條件：高校和家庭的支持，為課題研究提供了良好的條件。研究成果：前期研究成果為課題研究奠定了基礎(chǔ)。（二）保障條件組織保障：成立課題研究小組，明確分工，確保研究順利進(jìn)行。經(jīng)費(fèi)保障：爭取課題經(jīng)費(fèi)支持，確保研究工作的順利開展。人員保障：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家參與課題研究，提高研究水平。（三）研究步驟研究準(zhǔn)備階段：組建課題研究團(tuán)隊(duì)，制定研究方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和步驟。研究實(shí)施階段：開展現(xiàn)狀調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、模式構(gòu)建和效果評估等工作。研究總結(jié)階段：整理研究成果，撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行成果推廣和應(yīng)用。通過以上設(shè)計(jì)論證，本課題將為大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)的家校協(xié)同模式提供科學(xué)、有效的解決方案，為高校和家庭提供有益的參考和借鑒。（課題設(shè)計(jì)論證共1718字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建