人教版九年級(jí)化學(xué)期末復(fù)習(xí) 專題06 碳和碳的氧化物 （考題猜想）

專題06碳和碳的氧化物考點(diǎn)1碳單質(zhì)的多樣性題型1金剛石、石墨和C60的比較題型2性質(zhì)決定用途題型3根據(jù)新信息判斷碳單質(zhì)的性質(zhì)題型4碳單質(zhì)的穩(wěn)定性題型5碳單質(zhì)的可燃性題型6木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)題型7木炭還原氧化銅中相關(guān)量的變化圖像題型8木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中氣體產(chǎn)物的探究題型9木炭還原其他金屬氧化物考點(diǎn)2碳的氧化物題型10二氧化碳的物理性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)題型11二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)題型12二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)綜合考查題型13二氧化碳的用途題型14低碳生活與可持續(xù)發(fā)展題型15一氧化碳的性質(zhì)題型16CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)題型17CO與CO2的比較題型18CO與CO2的鑒別和除雜考點(diǎn)3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取題型19實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和藥品的選擇題型20實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置題型21啟普發(fā)生器原理及使用題型22實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的規(guī)范操作題型23二氧化碳的制取和性質(zhì)的綜合考查題型24石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的相關(guān)計(jì)算▉題型1金剛石、石墨和C60的比較【例1】（23-24九年級(jí)上·吉林白城·期末）下圖為幾種碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：(1)圖中的小球代表的是。(2)圖中單質(zhì)C是由構(gòu)成的。(3)“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”，說明金剛石具有的特點(diǎn)。(4)三種碳單質(zhì)的物理性質(zhì)存在差異的原因是?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)上·湖南株洲·期末）物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、用途有密切關(guān)聯(lián)，根據(jù)下圖回答問題：

(1)圖A表示的物質(zhì)是由（填“分子”或“原子”）構(gòu)成。(2)圖B、C所表示的兩種物質(zhì)的物理性質(zhì)不同的原因是。(3)圖D中向盛有紅棕色氣體的燒瓶中投入若干塊木炭，連接好裝置，稍待片刻，能看到紅棕色變淺。從微觀結(jié)構(gòu)上分析，木炭具有的結(jié)構(gòu)，具有吸附性。【變式1-3】（23-24八年級(jí)下·廣西南寧·期末）如圖是金剛石，石墨、、碳納米管結(jié)構(gòu)示意圖。關(guān)于這四種物質(zhì)的說法中不正確的是A．是由分子構(gòu)成的B．石墨在一定條件下轉(zhuǎn)化為金剛石是化學(xué)變化C．都是由碳元素組成的單質(zhì)，完全燃燒后的產(chǎn)物都是D．金剛石、石墨物理性質(zhì)有很大差異，這是由于碳原子結(jié)構(gòu)不同▉題型2性質(zhì)決定用途【例2】（2023·湖南長沙·中考真題）在生活生產(chǎn)中碳單質(zhì)的應(yīng)用廣泛。下列有關(guān)含碳物質(zhì)的性質(zhì)或用途正確的是A．活性炭具有吸附性 B．木炭常溫下化學(xué)性質(zhì)很活潑C．金剛石用作電極 D．石墨用作鉆探機(jī)鉆頭【變式2-1】（23-24九年級(jí)上·廣西來賓·期末）電車與電纜接觸的部分稱作“電刷”。用石墨制作“電刷”主要是因?yàn)槭獳．常溫下呈固態(tài) B．具有可燃性 C．難溶于水 D．具有導(dǎo)電性【變式2-2】（23-24八年級(jí)下·黑龍江·期末）碳和碳的氧化物與我們的生活密切相關(guān)，請依據(jù)圖示回答問題。(1)圖1是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖，其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為，該元素在元素周期表中位于第周期。(2)碳元素組成的不同碳單質(zhì)有廣泛的用途。圖2中用到的碳單質(zhì)是，圖3中用到的碳單質(zhì)是，圖4中用到的碳單質(zhì)是；不同碳單質(zhì)物理性質(zhì)存在明顯差異的原因是。▉題型3根據(jù)新信息判斷碳單質(zhì)的性質(zhì)【例3】（23-24九年級(jí)上·廣東廣州·期末）中科院研究人員成功合成了一種類似金剛石結(jié)構(gòu)的物質(zhì)——“T-碳”（化學(xué)式為C）。有關(guān)“T-碳”的說法錯(cuò)誤的是A．屬于單質(zhì) B．常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定C．由原子直接構(gòu)成 D．物理性質(zhì)與石墨相似【變式3-1】（23-24九年級(jí)上·吉林長春·期末）“超級(jí)黑”是一種碳納米管制造的新型材料，它只吸收0.035%的光線，傳導(dǎo)熱的效率為銅的7倍，堅(jiān)固程度為鋼的10倍。下列說法正確的是A．“超級(jí)黑”是一種新型的化合物 B．在一定條件下，“超級(jí)黑”能夠燃燒C．“超級(jí)黑”易溶于水 D．“超級(jí)黑”中碳元素的化合價(jià)為+4【變式3-2】（23-24九年級(jí)上·廣東清遠(yuǎn)·期末）石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構(gòu)成，具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，結(jié)構(gòu)如圖所示。下列說法不正確的是（

）A．石墨烯和石墨雙炔的性質(zhì)完全相同 B．石墨烯和石墨雙炔都是單質(zhì)C．石墨烯和石墨雙炔完全燃燒都生成CO2 D．石墨烯和石墨雙炔均可作電極材料▉題型4碳單質(zhì)的穩(wěn)定性【例4】（23-24八年級(jí)下·山東東營·期末）宋代許道寧用墨（主要成分是單質(zhì)碳）所畫的《關(guān)山密雪圖》保存至今而不變色，這是因?yàn)樵诔叵聠钨|(zhì)碳A．硬度高 B．化學(xué)性質(zhì)不活潑 C．難溶于水 D．呈固態(tài)【變式4-1】（23-24九年級(jí)上·江西九江·期末）《廬山圖》繪制了九江廬山的壯麗景色，是一幅潑墨潑彩圖。用墨繪制的國畫千百年都不易褪色，這是因?yàn)槟械奶季哂蠥．還原性 B．可燃性C．吸附性 D．常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定【變式4-2】（23-24九年級(jí)上·廣東河源·期末）如圖為一種“紙上走火”的古畫修復(fù)技術(shù)：將“泛鉛”作品正面朝上放在裱畫臺(tái)上，用清水浸濕潤透，使作品平鋪在案板上；用毛巾將由泛鉛的地方圈起來，灑上清水，使之淹沒泛鉛的部分；在“泛鉛”部位澆上濃度為75%醫(yī)用酒精，點(diǎn)火燃燒，即可去除“泛鉛”的黑色部分。(1)古代畫作用墨水打底，歷經(jīng)百年還能保持原樣的原因是。(2)古畫紙張變黃發(fā)生的是(填“劇烈”或“緩慢”)氧化反應(yīng)，光會(huì)加速氧化過程，所以古畫應(yīng)該保存。(3)顏料“鉛粉”(主要為，呈白色)，暴露空氣久了變成“泛鉛”(主要為PbS，呈黑色)，說明與“鉛粉”反應(yīng)的物質(zhì)一定含有元素。(4)“灑上清水”是因?yàn)樗谋葻崛荽?，蒸發(fā)時(shí)能吸收大量熱量，降溫效果(填“好”或“差”)，能使，使古畫不燃燒。▉題型5碳單質(zhì)的可燃性【例5】（23-24九年級(jí)上·四川樂山·期末）市面上銷售的一種工藝品炭雕（主要成分是木炭），集觀賞與空氣凈化于一體。下列關(guān)于它的說法中錯(cuò)誤的是A．炭雕須特別注意防火 B．炭雕無色透明C．炭雕在常溫下不易變質(zhì) D．炭雕能吸附室內(nèi)微量有害氣體【變式5-1】（23-24九年級(jí)上·四川樂山·期末）兩份等質(zhì)量的碳，一份與足量氧氣完全反應(yīng)生成二氧化碳，另一份與氧氣反應(yīng)全部生成一氧化碳，則前者與后者消耗氧氣的質(zhì)量比為A．2：1 B．4：3 C．3：4 D．3：8【變式5-2】（23-24八年級(jí)下·山東淄博·期末）將6g碳和12g氧氣放入密閉容器中引燃，兩者恰好完全反應(yīng)。則密閉容器中的物質(zhì)是A．CO B．CO2和CO C．O2和CO2 D．無法確定▉題型6木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)【例6】（23-24九年級(jí)上·河北邯鄲·期末）如圖是木炭和氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列說法錯(cuò)誤的是A．該實(shí)驗(yàn)需要較高的溫度B．反應(yīng)前后固體中氧元素的質(zhì)量保持不變C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先將導(dǎo)管從石灰水中移出D．該實(shí)驗(yàn)中的木炭粉可換成活性炭【變式6-1】（23-24九年級(jí)上·江西南昌·期末）以下是同學(xué)們對木炭粉還原氧化銅的有關(guān)探究。(1)同學(xué)們用如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。酒精燈火焰處加有金屬網(wǎng)罩，其作用是，一段時(shí)間后觀察到試管a中的現(xiàn)象是。

(2)發(fā)現(xiàn)問題：實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)試管a中還存在黑色粉末。試管a中剩余物質(zhì)中的黑色粉末是什么呢？【提出猜想】猜想I：是木炭粉；猜想II：是氧化銅；猜想III：是木炭粉和氧化銅?！静殚嗁Y料】CuO能跟稀硫酸反應(yīng)，會(huì)生成CuSO4，木炭粉不能跟稀硫酸反應(yīng)。木炭難溶于水。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論或分析取一些剩余固體于試管中，向試管中加入足量的稀硫酸部分固體溶解，無色溶液變藍(lán)色黑色粉末是請寫出CuO跟稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式?！精@得結(jié)論】(3)猜想成立?！緦?shí)驗(yàn)反思】(4)進(jìn)行木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，為使氧化銅全部還原，氧化銅和木炭粉的質(zhì)量比最好是(填序號(hào))A．80：6 B．80：5 C．80：7 D．任意比【變式6-2】（23-24九年級(jí)上·山東德州·期末）某化學(xué)興趣小組實(shí)驗(yàn)探究木炭還原氧化銅。查閱資料：(1)氧化銅為黑色固體。(2)木炭還原氧化銅得到的固體中可能含有少量的氧化亞銅(Cu2O)，氧化亞銅為紅色固體，能與稀硫酸反應(yīng):Cu2O+H2SO4=CuSO4+H2O+Cu【實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象】將木炭粉和氧化銅的干燥混合物按照一定比例混合均勻后加入試管中。按圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到如下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象1:加熱一段時(shí)間后，試管①中部分黑色固體變紅;現(xiàn)象2:試管②中澄清石灰水變渾濁。(1)現(xiàn)象1說明木炭具有性；(2)現(xiàn)象2說明生成了氣體；澄清石灰水變渾濁的原因（用化學(xué)方程式表示）?！痉此寂c評(píng)價(jià)】(3)用帶有金屬網(wǎng)罩的酒精燈給試管①加熱時(shí)，試管②中導(dǎo)管口冒氣泡的原因是。(4)為檢驗(yàn)反應(yīng)后的紅色固體中是否含有氧化亞銅，所需的試劑是（填名稱）；若含有氧化亞銅，檢驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。(5)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)是否有不足之處，若沒有說出該實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)；若有說出理由并給出改進(jìn)措施。（只回答有或沒有一種情況即可）▉題型7木炭還原氧化銅中相關(guān)量的變化圖像【例7】（23-24九年級(jí)上·湖南湘西·期末）實(shí)驗(yàn)室用加熱一定質(zhì)量的炭粉和氧化銅進(jìn)行“炭粉還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，能正確表示質(zhì)量變化的圖像是A． B．C． D．【變式7-1】（23-24九年級(jí)上·安徽蚌埠·期末）取碳和氧化銅的混合物ag在一定條件下恰好完全反應(yīng)，相關(guān)量的變化如圖，下列說法正確的是A．M點(diǎn)對應(yīng)的固體物質(zhì)只有兩種 B．N點(diǎn)對應(yīng)的固體為黑色C．Q點(diǎn)時(shí)，產(chǎn)生氣體的總質(zhì)量為(a-b)g D．0～t3min內(nèi)，氧化銅的質(zhì)量一直減少【變式7-2】（23-24九年級(jí)上·廣西河池·期末）按一定質(zhì)量比例取碳和氧化銅的混合物ag在一定條件下恰好完全反應(yīng)，相關(guān)量的變化如圖，下列說法正確的是A．M點(diǎn)對應(yīng)的固體物質(zhì)只有兩種B．N點(diǎn)對應(yīng)的固體為黑色C．0～t2min內(nèi)，固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變D．反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的總質(zhì)量為(a－b)g▉題型8木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中氣體產(chǎn)物的探究【例8】（23-24九年級(jí)上·廣東廣州·期末）某實(shí)驗(yàn)小組圍繞“木炭還原氧化銅”反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分開展實(shí)驗(yàn)。【提出問題】碳還原氧化銅生成的氣體是什么？【作出猜想】猜想①：只有CO；猜想②：只有；(1)猜想③：?！緦?shí)驗(yàn)1】裝置如圖(2)連接裝置時(shí)，需根據(jù)導(dǎo)管的高度調(diào)節(jié)(填“甲”或“乙”，下同)處的高度，再確定處的高度。(3)實(shí)驗(yàn)過程中，可觀察到澄清石灰水變渾濁，相關(guān)的化學(xué)方程式是。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該先撤出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈。要等盛裝固體的試管冷卻后才能把試管里的粉末倒出來，其原因是。實(shí)驗(yàn)結(jié)論1：猜想①不成立?！緦?shí)驗(yàn)2】為進(jìn)一步確定碳還原氧化銅生成的氣體，實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖。(5)實(shí)驗(yàn)前，需要通入一段時(shí)間的氦氣(He)，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?。將氧化銅、碳粉按一定比例加入試管中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2，測得數(shù)據(jù)如圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)論2：猜想③成立。(6)結(jié)合圖像分析，碳還原氧化銅反應(yīng)生成最多的氣體是。(7)請結(jié)合圖像分析圖中a→b段的變化原因(用化學(xué)方程式表示)。(8)科學(xué)家制造出一種超輕材料——“碳海綿”，主要成分是石墨烯和碳納米管(均屬于碳的單質(zhì))，請思考能否用“碳海綿”還原氧化銅，請分析原因：?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)上·江西贛州·期末）在學(xué)習(xí)過程中，小靜同學(xué)提出一個(gè)問題：“碳燃燒時(shí)可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體也有多種可能？”【猜想】(1)碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體中：猜想①只有CO2；猜想②只有CO；猜想③?！静殚嗁Y料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會(huì)立即變成藍(lán)色。【方案設(shè)計(jì)】通過上述資料和已有知識(shí)，小靜初步設(shè)想用沒有磷鉬酸溶液的氧化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)。根據(jù)小靜的設(shè)想，請你完成填空：若試紙不變色，石灰水變渾濁，則猜想①成立。(2)若試紙變藍(lán)色，石灰水，則猜想②成立。(3)若試紙，石灰水變渾濁，則猜想③成立?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】經(jīng)過思考之后，小靜設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)步驟：①打開彈簧夾，先通一會(huì)兒純凈、干燥的N2；②關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈加熱。【結(jié)論】(4)小靜通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)猜想③是正確的，請你寫出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：?！痉此寂c評(píng)價(jià)】(5)該實(shí)驗(yàn)開始通一會(huì)兒N2的目的是。(6)請從環(huán)保的角度分析該實(shí)驗(yàn)裝置的不完善之處。(7)碳燃燒實(shí)驗(yàn)也給了我們一個(gè)啟示：物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)物的可能會(huì)影響生成物的種類?！咀兪?-2】（22-23九年級(jí)上·湖北荊州·期末）小兵和小東是某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們在查閱資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)。請你參與他們的這次活動(dòng)，并解決的關(guān)問題：【提出問題】木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另外生成物是什么？【猜想與假設(shè)】(1)①可能是CO，②可能是CO2，③可能是。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】(2)檢驗(yàn)CO2的方法是(用文字描述)。(3)為了檢驗(yàn)CO，他們設(shè)計(jì)的方案是：把小動(dòng)物放在收集的氣體中，觀察能否存活。后經(jīng)充分研究后，認(rèn)為此方案不可行，其不可行的理由是。他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO2不變色。【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：(4)請完成下列表格。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論A中固體由黑色變成紅色；有生成B中黃色試紙沒有變藍(lán)；沒有生成C中有CO2生成結(jié)論：猜想二成立▉題型9木炭還原其他金屬氧化物【例9】（23-24九年級(jí)上·安徽安慶·期末）高鐵列車車體材料使用的不銹鋼中加入了金屬鎳增強(qiáng)性能，工業(yè)高溫上采用火法煉鎳的原理是：，下列說法錯(cuò)誤的是A．反應(yīng)中X的化學(xué)式為CO2 B．NiO中Ni的化合價(jià)為+2價(jià)C．碳過量時(shí)，氣體產(chǎn)物中可能有CO D．此反應(yīng)說明碳具有氧化性【變式9-1】（23-24九年級(jí)上·山東青島·期末）《天工開物）記載了明代“火法煉鋅”的方法，把爐甘石（ZnCO3）和煤炭餅裝入煉鋅罐，如圖所示，泥封、“其底鋪薪，發(fā)火煅紅川冷定毀罐取出”。下列說法錯(cuò)誤的是（ZnCO3受熱分解生成ZnO）A．“火法煉鋅符合低碳發(fā)展理念B．“冷定毀罐取出”的目的是防止鋅在較高溫度下再次被氧化C．反應(yīng)區(qū)發(fā)生了2ZnO+CCO2↑+Zn，該反應(yīng)體現(xiàn)了C的還原性D．爐甘石（ZnCO3）入鋅罐之前將其粉碎的目的是增大反應(yīng)物之間的接觸面積【變式9-2】（23-24九年級(jí)下·廣東潮州·期末）《天工開物》中記載：“凡鐵一爐載土二干余斤或用木炭扇爐風(fēng)箱土化為鐵?！薄胺茶F分生、熟，出爐未炒則生，既炒則煉成則鋼。(1)“木炭”除了作還原劑之外，還可為煉鐵提供。(2)若“土”為赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)，寫出煉鐵時(shí)木炭還原Fe2O3的化學(xué)方程式。(3)“扇爐風(fēng)箱”可以為爐內(nèi)提供足夠多的。(4)“炒”鋼時(shí)不斷翻炒，是為了去除生鐵中含有的，鋼的抗腐蝕性能比純鐵(填“好”或“差”)。(5)“煉成則鋼”發(fā)生的是(填“物理”或“化學(xué)”)變化。▉題型10二氧化碳的物理性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)【例10】（23-24九年級(jí)上·吉林遼源·期末）下列有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)中，只能證明CO2物理性質(zhì)的是A． B． C． D．【變式10-1】（23-24九年級(jí)上·河北邢臺(tái)·期末）如圖所示，小明同學(xué)粗略測定二氧化碳常溫下在水中溶解體積比的實(shí)驗(yàn)，他的具體實(shí)驗(yàn)步驟是：①用軟質(zhì)飲料瓶收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w。②向瓶中倒入約三分之一體積的水(記下位置)，立即用帶單孔塞的膠塞塞緊，并把彈簧夾夾緊。③充分振蕩瓶子，當(dāng)瓶子體積不再變化時(shí),打開彈簧夾,觀察瓶內(nèi)水的體積。④將瓶內(nèi)的少量“水”滴入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液變紅。但微熱后，又變?yōu)榱俗仙?。回答問題：(1)瓶子振蕩后很快變癟，打開彈簧夾后有水從燒杯流入瓶內(nèi)，原因是_______。A．二氧化碳溶于水使瓶內(nèi)的壓強(qiáng)變小B．水的密度大于CO2的密度(2)由打開彈簧夾又流入水體積約是瓶容積的三分之一的現(xiàn)象，可以得到CO2常溫下在水中溶解的體積比約是。(3)第④步石蕊溶液先變紅，后又恢復(fù)為紫色的現(xiàn)象，給出一個(gè)合理的解釋(用化學(xué)方程式表示)、?！咀兪?0-2】（22-23九年級(jí)上·湖南湘西·期末）根據(jù)圖中提供的信息以及CO和CO2的性質(zhì)，回答問題：(1)如果用甲裝置區(qū)分CO和CO2，則燒杯中裝有的液體是。(2)在乙圖中，將集氣瓶中的氣體像倒水一樣迅速倒入一個(gè)紙筒中，觀察到該紙筒下沉，由此可知﹐倒入的氣體是。▉題型11二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)【例11】（24-25九年級(jí)上·湖北宜昌·期末）為探究二氧化碳能否和水反應(yīng)，用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖三個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ中小花不變色，實(shí)驗(yàn)Ⅲ中小花變紅。下列說法不正確的是A．實(shí)驗(yàn)Ⅰ說明水不能使石蕊變紅B．實(shí)驗(yàn)Ⅱ說明二氧化碳不能使石蕊變紅C．僅憑實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅱ不能說明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D．僅憑實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ就能說明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)【變式11-1】（23-24八年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期末）學(xué)習(xí)小組同學(xué)在老師指導(dǎo)下，探究二氧化碳與水反應(yīng)的生成物。【查閱資料】酸性物質(zhì)，比如稀醋酸等，能使紫色石蕊試液變紅色。向盛有石蕊試液的試管中通入二氧化碳，觀察到紫色石蕊試液變成紅色，為了探究是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅，同學(xué)們作了大膽猜想，并用石蕊試液染成紫色的干燥小花設(shè)計(jì)了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想（如圖）。(1)請和同學(xué)們來完成下表：猜想實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論①可能是使石蕊變紅C小花不變色②可能是使石蕊變紅B小花不變色猜想錯(cuò)誤③可能是和水反應(yīng)的生成物使石蕊變紅猜想正確(2)同學(xué)們做了一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)來確定與水反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，此對比實(shí)驗(yàn)方案是（填上圖中的實(shí)驗(yàn)方案序號(hào)）。生成該酸性物質(zhì)的化學(xué)方程式為。(3)向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶里加約1/3體積的水，迅速蓋上瓶蓋振蕩，觀察到的現(xiàn)象。利用二氧化碳的這一性質(zhì)，可以用于（填字母）。A．滅火

B．生產(chǎn)飲料

C．光合作用

D．氣體肥料【變式11-2】（23-24八年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期末）同學(xué)們對“二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請參與探究并回答下列問題?！静殚嗁Y料】稀醋酸等酸能使紫色石蕊溶液變紅【探究目的】二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)【提出猜想】(1)猜想一：二氧化碳溶于水不與水反應(yīng)；猜想二：?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：序號(hào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①向第一朵紙花噴稀醋酸②___________③將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中④將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中(2)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①”的目的是。(3)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)②”的具體內(nèi)容是。(4)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)③”的目的是?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】(5)猜想二成立，支持猜想二成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。▉題型12二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)綜合考查【例12】（23-24九年級(jí)上·廣西河池·期末）某實(shí)驗(yàn)小組用如圖裝置探究CO2的性質(zhì)，下列說法錯(cuò)誤的是A．該裝置不涉及到CO2的物理性質(zhì)B．c處澄清石灰水變渾濁C．比較a、b處現(xiàn)象，可得二氧化碳能與水反應(yīng)D．該裝置具有一次性完成多個(gè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)【變式12-1】（23-24八年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期末）同學(xué)們?yōu)轵?yàn)證的性質(zhì)設(shè)計(jì)了如圖裝置，塑料瓶內(nèi)壁上貼的是用紫色石蕊溶液浸泡過的紙花，其中c處是干燥的紙花，b、d兩處是濕潤的紙花。當(dāng)通入干燥的二氧化碳?xì)怏w時(shí)，依次觀察到以下現(xiàn)象：d處紙花先變紅，b處后變紅，c處不變色。(1)b、d與c對照說明能使石蕊變紅的物質(zhì)是(填“A”或“B”)。A．二氧化碳

B．二氧化碳與水反應(yīng)生成的酸d與b對照說明二氧化碳的物理性質(zhì)為。(2)瓶中澄清石灰水變渾濁，原因?yàn)?化學(xué)方程式表示)。(3)兩支燃著的蠟燭，低處蠟燭先熄滅，該現(xiàn)象可證明二氧化碳的某種物理性質(zhì)，同時(shí)也可證明具有的化學(xué)性質(zhì)是?！咀兪?2-2】（23-24八年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期末）某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，開展了以下實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。(1)如圖1所示，向一個(gè)收集滿氣體的軟塑料瓶中加入約三分之一體積的水，迅速擰緊瓶蓋，振蕩。觀察到軟塑料瓶變（選填“癟”或“脹”），這表明二氧化碳與水作用有兩種可能：一是；二是二氧化碳與水反應(yīng)。【提出問題】二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)？【猜想假設(shè)】猜想1：二氧化碳與水反應(yīng)

猜想2：二氧化碳不與水反應(yīng)【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)。(2)步驟（Ⅰ）的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰?3)步驟（Ⅱ）中可觀察到現(xiàn)象，由此可得出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；(4)步驟（Ⅱ）中還可以觀察到現(xiàn)象，由此可得出二氧化碳的物理性質(zhì)是?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想1正確?！颈磉_(dá)交流】(5)二氧化碳在生活、生產(chǎn)中也有著廣泛的應(yīng)用。寫出一條二氧化碳在日常生活中的用途。▉題型13二氧化碳的用途【例13】（23-24九年級(jí)上·湖南常德·期末）關(guān)于二氧化碳的用途中既利用了其物理性質(zhì)又利用了其化學(xué)性質(zhì)的有A．光合作用 B．干冰用于人工降雨C．滅火 D．制作碳酸飲料【變式13-1】（23-24九年級(jí)上·河北保定·期末）下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途對應(yīng)關(guān)系不正確的是A．石墨黑色質(zhì)軟——作鉛筆芯B．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——作保護(hù)氣C．金剛石硬度大——作玻璃刻刀D．CO2能溶于水——作滅火劑【變式13-2】（23-24八年級(jí)下·山東東營·期末）空氣是由多種成分組成的混合物，是一種重要的資源。下列說法錯(cuò)誤的是A．氮?dú)饪捎米髦评鋭?B．氧氣具有助燃性，常用作燃料C．二氧化碳在蔬菜大棚中作氣體肥料 D．稀有氣體可制成多種用途的電光源▉題型14低碳生活與可持續(xù)發(fā)展【例14】（23-24九年級(jí)下·河北石家莊·期末）為實(shí)現(xiàn)低碳目標(biāo)，下列做法不符合要求的是A．加強(qiáng)火力發(fā)電，滿足社會(huì)能源需求 B．建設(shè)低碳建筑，滿足綠色建筑等級(jí)要求C．節(jié)約用水、用電、用氣 D．若有可能，出行時(shí)盡量使用自行車【變式14-1】（23-24八年級(jí)下·山東淄博·期末）“碳中和”是指在一定時(shí)間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體通過各種形式進(jìn)行抵消，達(dá)到二氧化碳或溫室氣體相對“零排放”。以下行為中有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”的是A．植樹造林 B．燃煤取暖 C．開燃油車出行 D．動(dòng)植物呼吸【變式14-2】（23-24八年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期末）我國提出努力爭取在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，充分體現(xiàn)了解決氣候問題的大國擔(dān)當(dāng)。請回答下列問題。(1)從物質(zhì)變化及分子角度看，在水循環(huán)、碳循環(huán)、氧循環(huán)中，循環(huán)與另外兩種循環(huán)有本質(zhì)區(qū)別。(2)基于“碳循環(huán)”視角，實(shí)現(xiàn)“碳中和”可以從兩方面進(jìn)行：①；②增加二氧化碳消耗。圖中自然界中消耗二氧化碳的途徑有(寫一條即可)。(3)在海水吸收二氧化碳和光合作用兩個(gè)反應(yīng)中，反應(yīng)物相同，產(chǎn)物不同的原因是。(4)石灰石循環(huán)法可用于捕集煙氣中的CO2，該方法以CaO捕集CO2，將所得產(chǎn)物碳酸鈣在高溫下煅燒可重新獲得CaO，高溫煅燒時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式是，生成的CaO疏松多孔，結(jié)構(gòu)與活性炭相似，其在捕集過程中對CO2具有良好的性。(5)對CO2氣體加壓，降溫，可獲得干冰。干冰能用于人工降雨，是因?yàn)?。▉題型15一氧化碳的性質(zhì)【例15】（23-24九年級(jí)上·廣西河池·期末）關(guān)于CO性質(zhì)的描述不正確的是A．能將銅從氧化銅中還原出來 B．能燃燒，火焰呈藍(lán)色C．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度比空氣略小 D．無色無味，易溶于水【變式15-1】（23-24九年級(jí)上·河北滄州·期末）當(dāng)碳燃燒不充分的時(shí)候生成一氧化碳，下列關(guān)于一氧化碳的說法錯(cuò)誤的是A．一氧化碳有毒，會(huì)危害人體健康B．一氧化碳具有可燃性，可作燃料C．在煤爐上放一盆水能防止一氧化碳中毒D．一氧化碳可用于冶煉金屬，是利用了其還原性【變式15-2】（23-24九年級(jí)上·吉林·期末）碳和一氧化碳分別與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，回答下列問題。(1)甲圖和乙圖中共同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，說明了碳和一氧化碳都有的化學(xué)性質(zhì)是（填“氧化性”或“還原性”）；(2)乙圖裝置中結(jié)尾處酒精燈的作用是。▉題型16CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)【例16】（22-23九年級(jí)上·山西晉中·期末）在學(xué)習(xí)一氧化碳的性質(zhì)時(shí)，老師做了如圖實(shí)驗(yàn)：(1)該實(shí)驗(yàn)過程能體現(xiàn)的一氧化碳兩條化學(xué)性質(zhì)是和。寫出B處的化學(xué)反應(yīng)方程式：。C處的化學(xué)反應(yīng)方程式：。(2)進(jìn)入B試管中的氣體化學(xué)式是：。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先撤(填“A”或“C”)的酒精燈，原因是：?！咀兪?6-1】（23-24九年級(jí)上·新疆克孜勒蘇·期末）某化學(xué)興趣小組用如圖裝置進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的探究實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先通入一氧化碳一段時(shí)間，然后再加熱，通入一氧化碳一段時(shí)間的目的是。(2)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，裝置A中的現(xiàn)象是；裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是；(3)從安全環(huán)保的角度考慮，上述實(shí)驗(yàn)需要改進(jìn)的措施是；(4)冬季是一氧化碳中毒高發(fā)季節(jié)，為預(yù)防群眾一氧化碳中毒事故的發(fā)生，可以采取的措施有(寫一點(diǎn)即可)。【變式16-2】（23-24八年級(jí)下·黑龍江綏化·期末）實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化銅的裝置如圖所示，試回答下列問題。(1)有下列實(shí)驗(yàn)步驟：Ⅰ.加熱；Ⅱ通入一氧化碳。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)先，然后。(2)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，A裝置中觀察到的現(xiàn)象為，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。B裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象是，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。(3)在C處用酒精燈點(diǎn)燃的目的是。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先撤去酒精燈①，繼續(xù)通入CO直到玻璃管冷卻，其主要目的是。▉題型17CO與CO2的比較【例17】（23-24九年級(jí)上·河北滄州·期末）下列有關(guān)一氧化碳和二氧化碳的說法中正確的是A．二氧化碳能溶于水 B．一氧化碳不能燃燒，常用于滅火C．二氧化碳是造成酸雨的主要物質(zhì) D．煤爐上放一盆水可防止一氧化碳中毒【變式17-1】（23-24九年級(jí)上·重慶合川·期末）“歸納與比較”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列有關(guān)CO2與CO的知識(shí)歸納不正確的是A組成1個(gè)二氧化碳分子比1個(gè)一氧化碳分子多1個(gè)氧原子B性質(zhì)都是無色無味的氣體；都能溶于水；都能燃燒等C用途CO2可用于光合作用、滅火等；CO可用作氣體燃料、冶煉金屬等D危害CO2過多會(huì)造成“溫室效應(yīng)”；CO是空氣污染物之一A．A B．B C．C D．D【變式17-2】（23-24九年級(jí)上·貴州黔東南·期末）下列有關(guān)一氧化碳和二氧化碳的說法中正確的是A．都具有可燃性，可作為燃料B．都具有還原性，可用來冶煉金屬C．一氧化碳有毒，在煤爐上放一壺水，不能防止一氧化碳中毒D．都是溫室氣體，含量增多都能導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)▉題型18CO與CO2的鑒別和除雜【例18】（23-24八年級(jí)下·山東青島·期末）下列方法中，可用來鑒別和的是①通入紫色的石蕊試液中

②通入澄清的石灰水中

③點(diǎn)燃A．②③ B．①③ C．①② D．①②③【變式18-1】（23-24九年級(jí)上·湖南湘西·期末）為了除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，下列方法中可行的是A．通入足量的澄清石灰水 B．通過熾熱的木炭層C．通入氧氣，點(diǎn)燃 D．通過灼熱的氧化銅【變式18-2】（23-24九年級(jí)下·安徽合肥·期末）下列各組中，除去雜質(zhì)所選用的試劑或方法正確的是組別物質(zhì)雜質(zhì)（少量）除雜試劑或操作方法ACOCO2通過灼熱的氧化銅B硫酸亞鐵溶液H2SO4加入足量Fe粉、過濾CCCuO在空氣中充分灼燒D區(qū)分CO和H2兩種氣體——點(diǎn)燃，觀察火焰的顏色A．A B．B C．C D．D▉題型19實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和藥品的選擇【例19】（23-24九年級(jí)上·廣東陽江·期末）下面藥品最適宜應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的是A．雞蛋殼碎和稀醋酸 B．大理石顆粒和稀鹽酸C．大理石顆粒和稀硫酸 D．碳酸鈉粉末和鹽酸【變式19-1】（2024·福建莆田·二模）學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室開展“二氧化碳制取的研究”實(shí)踐性活動(dòng)?；顒?dòng)一：制取二氧化碳方案的選擇。利用碳酸鈉粉末、塊狀石灰石、稀鹽酸、稀硫酸等4種藥品設(shè)計(jì)制取二氧化碳的方案。在點(diǎn)滴板上分別放好等質(zhì)量的固體藥品，然后同時(shí)滴加4滴等濃度的兩種酸，觀察并記錄現(xiàn)象，如下表：組別實(shí)驗(yàn)藥品反應(yīng)速率產(chǎn)生氣泡持續(xù)時(shí)間1碳酸鈉和稀鹽酸很快短2碳酸鈉和稀硫酸很快短3石灰石和稀鹽酸較快長4石灰石和稀硫酸較快短(1)選擇塊狀石灰石和稀鹽酸作為制取藥品的理由是。(2)組別3反應(yīng)的化學(xué)方程式為。活動(dòng)二：制取二氧化碳發(fā)生裝置的選擇(3)儀器⑦的名稱是。(4)選擇組裝制取二氧化碳發(fā)生裝置的儀器（填序號(hào)）?；顒?dòng)三：收集二氧化碳方案的選擇用向上排空氣法收集二氧化碳時(shí)，常將燃著的小木條放在集氣瓶口進(jìn)行驗(yàn)滿，為了確定該方法是否可靠，進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)：用100ml三頸燒瓶收集二氧化碳，記錄瓶內(nèi)氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的變化，如下圖：(5)選擇向上排空氣法收集二氧化碳的依據(jù)是。(6)100s時(shí)，瓶口的小木條熄滅，此時(shí)記錄氧氣體積分?jǐn)?shù)為10%，計(jì)算收集到二氧化碳體積分?jǐn)?shù)約為。(7)結(jié)合數(shù)據(jù)分析，用向上排空氣法收集二氧化碳時(shí)，為了使收集到的氣體含量更高，可以采取的方法是?！咀兪?9-2】（23-24八年級(jí)下·山東濟(jì)寧·期末）化學(xué)方程式是國際通用的化學(xué)語言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．下列化學(xué)方程式書寫正確的是A．木炭在氧氣中燃燒：B．鎂條在空氣中燃燒：C．鐵絲在氧氣中燃燒：D．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳：▉題型20實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置【例20】（2024·寧夏固原·模擬預(yù)測）在實(shí)驗(yàn)室中利用下列儀器進(jìn)行制取氣體的實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題：(1)利用圖中儀器可以制取和收集二氧化碳，你選擇的儀器是(填字母，按字母順序排列)。(2)若補(bǔ)充一種儀器(填儀器名稱)，再利用高錳酸鉀以及圖中儀器還可以制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(3)若用裝置Ⅰ收集氧氣，氣體應(yīng)從端導(dǎo)管進(jìn)入(填“左”或“右”)?！咀兪?0-1】（23-24九年級(jí)上·廣東清遠(yuǎn)·期末）氧氣和二氧化碳是我們生活中接觸最多的兩種氣體，以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的發(fā)生和收集裝置，請回答下列問題：發(fā)生裝置收集裝置I組：和的實(shí)驗(yàn)室制法(1)寫出儀器甲的名稱：。(2)實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫作為原料來制取氧氣，根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，請寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣最佳方法的化學(xué)方程式。(3)乙興趣小組的同學(xué)選用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，為了得到平穩(wěn)的氣流，可選用的發(fā)生裝置是（填字母）。實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)取二氧化碳，其化學(xué)方程式為。(4)若用裝置G收集二氧化碳，驗(yàn)滿的操作是：將燃著的木條放在導(dǎo)管（填“a”或“b”）處?！咀兪?0-2】（2024·江蘇南京·二模）常溫下，某氣體無色、無味、無毒，能溶于水，密度比空氣大，如果在實(shí)驗(yàn)室里采用如下裝置且不需要加熱制備該氣體，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是A．①和③ B．②和④ C．①和④ D．②和⑤▉題型21啟普發(fā)生器原理及使用【例21】以下裝置均能用于制取二氧化碳，其中不能隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止的裝置是A．B． C． D．【變式21-1】（22-23九年級(jí)上·廣東廣州·期中）下列四個(gè)裝置都能制取二氧化碳，其中能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的是A．②③④ B．②④ C．①②③ D．①③④【變式21-2】（22-23九年級(jí)上·湖南長沙·期末）學(xué)?；瘜W(xué)興趣小組利用實(shí)驗(yàn)室常見藥品制取氧氣和二氧化碳?xì)怏w等，請根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題：(1)儀器①的名稱是。(2)若選擇B和D組合一套裝置制取氧氣。實(shí)驗(yàn)室選用的藥品為。(3)B和C裝置均可制取二氧化碳，與B相比較，C的主要優(yōu)點(diǎn)是。(4)實(shí)驗(yàn)室可選擇E裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是。▉題型22實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的規(guī)范操作【例22】（23-24九年級(jí)上·四川成都·期末）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，下列操作合理的是A．用裝置①制取時(shí)，應(yīng)先裝藥品，然后再檢查裝置①的氣密性B．用裝置④收集時(shí)，在f處放置燃著的木條可檢查是否集滿C．用高錳酸鉀制取并測定的體積時(shí)，裝置的連接順序?yàn)閎-h-g-iD．用裝置①、③、④制取并收集干燥的時(shí)，裝置的連接順序?yàn)閍-c-d-e【變式22-1】（2024·山東臨沂·一模）下列關(guān)于的實(shí)驗(yàn)室制取的部分操作說法不正確的是A．制的藥品 B．檢驗(yàn)裝置的氣密性C．加入石灰石 D．收集【變式22-2】（2024·湖南益陽·二模）下列關(guān)于的實(shí)驗(yàn)室制取及驗(yàn)滿的說法正確的是制的藥品發(fā)生裝置收集方法驗(yàn)滿方法A．A B．B C．C D．D▉題型23二氧化碳的制取和性質(zhì)的綜合考查【例23】（23-24八年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期末）某化學(xué)興趣小組研究的制取、性質(zhì)。(1)的制取①儀器A的名稱是。②從上圖中選擇合適的儀器組裝一套發(fā)生裝置，要求添加鹽酸時(shí)無需拆開裝置，需要用到的儀器有哪些？？（填圖中字母序號(hào)）(2)探究二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)：①實(shí)驗(yàn)一，蠟燭由低到高依次熄滅，由此可知的物理性質(zhì)是。②實(shí)驗(yàn)二，玻璃管中的現(xiàn)象是，說明的化學(xué)性質(zhì)是。③實(shí)驗(yàn)二，試管中澄清的石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是?！咀兪?3-1】（23-24八年級(jí)下·黑龍江·期末）某化學(xué)興趣小組利用如下圖所示的裝置對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證。(1)A裝置相比其他固液常溫裝置，優(yōu)點(diǎn)是。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)用E裝置收集二氧化碳，并驗(yàn)證二氧化碳是否收集滿，驗(yàn)滿的方法為。若未收集滿的原因可能是(寫一點(diǎn))。(3)若用圖F裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)通入；當(dāng)打開彈簧夾，反應(yīng)一段時(shí)間后，D燒杯中下層的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是；B處的現(xiàn)象是，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。【變式23-2】（23-24九年級(jí)上·河南鄭州·期末）如圖是二氧化碳?xì)怏w制取及性質(zhì)檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)要求回答下列問題：(1)寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。(2)對比長頸漏斗，寫出本實(shí)驗(yàn)使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)(寫一點(diǎn)即可)。(3)能證明二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？(4)D中的現(xiàn)象證明了二氧化碳具有什么物理性質(zhì)？▉題型24石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的相關(guān)計(jì)算【例24】（23-24九年級(jí)上·陜西咸陽·期末）為測量某地石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該石灰石樣品12.5g于燒杯中，將100g稀鹽酸分5次加入燒杯中（雜質(zhì)不溶于水也不參與反應(yīng)），充分反應(yīng)后測得生成氣體的總質(zhì)量如表所示：第1次第2次第3次第4次第5次加入稀鹽酸的質(zhì)量/g2020202020生成氣體的總質(zhì)量/g1.12.2m4.44.4試分析并計(jì)算：(1)m=。(2)反應(yīng)共生成的質(zhì)量為g。(3)計(jì)算該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。【變式24-1】（23-24九年級(jí)上·四川廣安·期末）貝殼的主要成分是碳酸鈣，取25g貝殼于燒杯中，加入稀鹽酸(雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng))，剩余固體質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖。求：(1)25g貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量是g。(2)反應(yīng)生成的二氧化碳質(zhì)量?！咀兪?4-2】（23-24九年級(jí)上·河北保定·期末）實(shí)驗(yàn)室用80g含碳酸鈣75%的石灰石樣品與足量的稀鹽酸混合制取二氧化碳。求：(1)80g石灰石樣品中含碳酸鈣g。(2)充分反應(yīng)后，理論上可制得二氧化碳多少g？

專題06碳和碳的氧化物考點(diǎn)1碳單質(zhì)的多樣性題型1金剛石、石墨和C60的比較題型2性質(zhì)決定用途題型3根據(jù)新信息判斷碳單質(zhì)的性質(zhì)題型4碳單質(zhì)的穩(wěn)定性題型5碳單質(zhì)的可燃性題型6木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)題型7木炭還原氧化銅中相關(guān)量的變化圖像題型8木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中氣體產(chǎn)物的探究題型9木炭還原其他金屬氧化物考點(diǎn)2碳的氧化物題型10二氧化碳的物理性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)題型11二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)題型12二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)綜合考查題型13二氧化碳的用途題型14低碳生活與可持續(xù)發(fā)展題型15一氧化碳的性質(zhì)題型16CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)題型17CO與CO2的比較題型18CO與CO2的鑒別和除雜考點(diǎn)3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取題型19實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和藥品的選擇題型20實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置題型21啟普發(fā)生器原理及使用題型22實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的規(guī)范操作題型23二氧化碳的制取和性質(zhì)的綜合考查題型24石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的相關(guān)計(jì)算▉題型1金剛石、石墨和C60的比較【例1】（23-24九年級(jí)上·吉林白城·期末）下圖為幾種碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：(1)圖中的小球代表的是。(2)圖中單質(zhì)C是由構(gòu)成的。(3)“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”，說明金剛石具有的特點(diǎn)。(4)三種碳單質(zhì)的物理性質(zhì)存在差異的原因是?！敬鸢浮?1)碳原子(2)C60分子(3)硬度大(4)碳原子排列方式不同【詳解】（1）A、B、C均是由碳單質(zhì)構(gòu)成，則圖中的小球代表碳原子。（2）C物質(zhì)是碳60分子，它是由C60分子構(gòu)成的。（3）金剛石是天然存在硬度最大的物質(zhì)，其具有硬度大的特點(diǎn)。（4）三種碳單質(zhì)的物理性質(zhì)存在差異的原因是碳原子排列方式不同。【變式1-1】（23-24九年級(jí)上·湖南株洲·期末）物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、用途有密切關(guān)聯(lián)，根據(jù)下圖回答問題：

(1)圖A表示的物質(zhì)是由（填“分子”或“原子”）構(gòu)成。(2)圖B、C所表示的兩種物質(zhì)的物理性質(zhì)不同的原因是。(3)圖D中向盛有紅棕色氣體的燒瓶中投入若干塊木炭，連接好裝置，稍待片刻，能看到紅棕色變淺。從微觀結(jié)構(gòu)上分析，木炭具有的結(jié)構(gòu)，具有吸附性?！敬鸢浮?1)分子(2)碳原子排列方式不同(3)疏松多孔【詳解】（1）物質(zhì)A是富勒烯，即C60，其是由C60分子直接構(gòu)成的，故填分子；（2）B是石墨、C是金剛石，金剛石和石墨都屬于碳單質(zhì)，但金剛石中碳原子以三維立體網(wǎng)狀排列，石墨則是六元環(huán)網(wǎng)狀層層堆疊，碳原子的排列方式不同，故其物理性質(zhì)有很大差異；（3）稍待片刻，能看到紅棕色變淺，是因?yàn)槟咎烤哂惺杷啥嗫椎慕Y(jié)構(gòu)，其具有吸附性，吸附了二氧化氮分子，使得二氧化氮濃度變小，故其顏色變淺?！咀兪?-3】（23-24八年級(jí)下·廣西南寧·期末）如圖是金剛石，石墨、、碳納米管結(jié)構(gòu)示意圖。關(guān)于這四種物質(zhì)的說法中不正確的是A．是由分子構(gòu)成的B．石墨在一定條件下轉(zhuǎn)化為金剛石是化學(xué)變化C．都是由碳元素組成的單質(zhì)，完全燃燒后的產(chǎn)物都是D．金剛石、石墨物理性質(zhì)有很大差異，這是由于碳原子結(jié)構(gòu)不同【答案】D【詳解】A、C60是由分子構(gòu)成的，每個(gè)分子由60個(gè)碳原子構(gòu)成。故正確；B、石墨在一定條件下轉(zhuǎn)化為金剛石，結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，屬于化學(xué)變化。故正確；C、都是由碳元素組成的單質(zhì)，完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2，故正確；D、金剛石、石墨物理性質(zhì)有很大差異，這是由于碳原子的排列方式不同。故錯(cuò)誤；故選D。▉題型2性質(zhì)決定用途【例2】（2023·湖南長沙·中考真題）在生活生產(chǎn)中碳單質(zhì)的應(yīng)用廣泛。下列有關(guān)含碳物質(zhì)的性質(zhì)或用途正確的是A．活性炭具有吸附性 B．木炭常溫下化學(xué)性質(zhì)很活潑C．金剛石用作電極 D．石墨用作鉆探機(jī)鉆頭【答案】A【詳解】A、活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，有吸附性，符合題意；B、木炭（主要成分是碳）常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑，不符合題意；C、金剛石不具有導(dǎo)電性，不能用作電極，不符合題意；D、石墨質(zhì)軟，不能用作鉆探機(jī)鉆頭，不符合題意；故選A?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)上·廣西來賓·期末）電車與電纜接觸的部分稱作“電刷”。用石墨制作“電刷”主要是因?yàn)槭獳．常溫下呈固態(tài) B．具有可燃性 C．難溶于水 D．具有導(dǎo)電性【答案】D【詳解】用石墨制作“電刷”主要是因?yàn)槭哂辛己玫膶?dǎo)電性，與石墨呈固態(tài)、具有可燃性，難溶于水無關(guān)。故選D?！咀兪?-2】（23-24八年級(jí)下·黑龍江·期末）碳和碳的氧化物與我們的生活密切相關(guān)，請依據(jù)圖示回答問題。(1)圖1是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖，其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為，該元素在元素周期表中位于第周期。(2)碳元素組成的不同碳單質(zhì)有廣泛的用途。圖2中用到的碳單質(zhì)是，圖3中用到的碳單質(zhì)是，圖4中用到的碳單質(zhì)是；不同碳單質(zhì)物理性質(zhì)存在明顯差異的原因是。【答案】(1)6二(2)金剛石石墨活性炭碳原子排列方式不同【詳解】（1）在原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)的數(shù)字即為質(zhì)子數(shù)，碳原子原子序數(shù)為6，因此碳原子核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子；在原子結(jié)構(gòu)示意圖中，原子的電子層數(shù)即為該元素所在的周期數(shù)，碳原子的核外有2個(gè)電子層，因此碳元素在元素周期表中位于第二周期；（2）圖2中用到的碳單質(zhì)是金剛石，金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，可以用來裁玻璃；圖3中用到的碳單質(zhì)是石墨，石墨質(zhì)軟，且呈深灰色，可用于制鉛筆芯；圖4中用到的碳單質(zhì)是活性炭，活性炭具有吸附性，可以作吸味劑；不同碳單質(zhì)物理性質(zhì)存在明顯差異的原因是碳原子排列方式不同。▉題型3根據(jù)新信息判斷碳單質(zhì)的性質(zhì)【例3】（23-24九年級(jí)上·廣東廣州·期末）中科院研究人員成功合成了一種類似金剛石結(jié)構(gòu)的物質(zhì)——“T-碳”（化學(xué)式為C）。有關(guān)“T-碳”的說法錯(cuò)誤的是A．屬于單質(zhì) B．常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定C．由原子直接構(gòu)成 D．物理性質(zhì)與石墨相似【答案】D【詳解】A、由“T-碳”的化學(xué)式為C可知，“T-碳”是由碳元素組成的單質(zhì)，故說法正確；B、單質(zhì)碳常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，“T-碳”屬于單質(zhì)碳，所以常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，故說法正確；C、由“T-碳”的化學(xué)式為C可知，“T-碳”是由原子直接構(gòu)成，故說法正確；D、由于構(gòu)成“T-碳”和石墨的碳原子的排列方式不同，二者的物理性質(zhì)不同，故說法錯(cuò)誤。故選D?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)上·吉林長春·期末）“超級(jí)黑”是一種碳納米管制造的新型材料，它只吸收0.035%的光線，傳導(dǎo)熱的效率為銅的7倍，堅(jiān)固程度為鋼的10倍。下列說法正確的是A．“超級(jí)黑”是一種新型的化合物 B．在一定條件下，“超級(jí)黑”能夠燃燒C．“超級(jí)黑”易溶于水 D．“超級(jí)黑”中碳元素的化合價(jià)為+4【答案】B【詳解】A、“超級(jí)黑”是由碳納米管制成，碳納米管是由碳元素組成的單質(zhì)，不屬于化合物，故A錯(cuò)誤；B、“超級(jí)黑”是由碳納米管制成的單質(zhì)，碳單質(zhì)能夠燃燒，所以在一定條件下，“超級(jí)黑”能夠燃燒，故B正確；C、“超級(jí)黑”是由碳元素組成的單質(zhì)，碳單質(zhì)不易溶于水，故C錯(cuò)誤；D、“超級(jí)黑”是由碳納米管制成，碳納米管是由碳元素組成的單質(zhì)，單質(zhì)中元素化合價(jià)為0價(jià)，故D錯(cuò)誤，故選B?！咀兪?-2】（23-24九年級(jí)上·廣東清遠(yuǎn)·期末）石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構(gòu)成，具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，結(jié)構(gòu)如圖所示。下列說法不正確的是（

）A．石墨烯和石墨雙炔的性質(zhì)完全相同 B．石墨烯和石墨雙炔都是單質(zhì)C．石墨烯和石墨雙炔完全燃燒都生成CO2 D．石墨烯和石墨雙炔均可作電極材料【答案】A【詳解】A、由圖可知，石墨烯和石墨雙炔中碳原子排列順序不同，性質(zhì)不完全相同，化學(xué)性質(zhì)相同，物理性質(zhì)不同，不正確；B、石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構(gòu)成，二者都是由碳元素組成的單質(zhì)，正確；C、石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構(gòu)成，石墨烯和石墨雙炔都是由碳元素組成的單質(zhì)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，二者完全燃燒都生成CO2，正確；D、石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構(gòu)成，具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，所以石墨烯和石墨雙炔均可作電極材料，正確。故選A。▉題型4碳單質(zhì)的穩(wěn)定性【例4】（23-24八年級(jí)下·山東東營·期末）宋代許道寧用墨（主要成分是單質(zhì)碳）所畫的《關(guān)山密雪圖》保存至今而不變色，這是因?yàn)樵诔叵聠钨|(zhì)碳A．硬度高 B．化學(xué)性質(zhì)不活潑 C．難溶于水 D．呈固態(tài)【答案】B【詳解】A、碳可作為墨，硬度較小，故A錯(cuò)誤；B、常溫下單質(zhì)碳化學(xué)性質(zhì)不活潑，不易發(fā)生反應(yīng)，所以所畫的畫能保存至今，故B正確；C、用碳畫的畫保存至今與溶解性無關(guān)，故C錯(cuò)誤；D、用碳畫的畫保存至今與狀態(tài)無關(guān)，故D錯(cuò)誤。故選B?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)上·江西九江·期末）《廬山圖》繪制了九江廬山的壯麗景色，是一幅潑墨潑彩圖。用墨繪制的國畫千百年都不易褪色，這是因?yàn)槟械奶季哂蠥．還原性 B．可燃性C．吸附性 D．常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定【答案】D【詳解】墨的主要成分為炭黑，主要成分是碳，碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，很難與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，保存的時(shí)間較長；故選D?！咀兪?-2】（23-24九年級(jí)上·廣東河源·期末）如圖為一種“紙上走火”的古畫修復(fù)技術(shù)：將“泛鉛”作品正面朝上放在裱畫臺(tái)上，用清水浸濕潤透，使作品平鋪在案板上；用毛巾將由泛鉛的地方圈起來，灑上清水，使之淹沒泛鉛的部分；在“泛鉛”部位澆上濃度為75%醫(yī)用酒精，點(diǎn)火燃燒，即可去除“泛鉛”的黑色部分。(1)古代畫作用墨水打底，歷經(jīng)百年還能保持原樣的原因是。(2)古畫紙張變黃發(fā)生的是(填“劇烈”或“緩慢”)氧化反應(yīng)，光會(huì)加速氧化過程，所以古畫應(yīng)該保存。(3)顏料“鉛粉”(主要為，呈白色)，暴露空氣久了變成“泛鉛”(主要為PbS，呈黑色)，說明與“鉛粉”反應(yīng)的物質(zhì)一定含有元素。(4)“灑上清水”是因?yàn)樗谋葻崛荽?，蒸發(fā)時(shí)能吸收大量熱量，降溫效果(填“好”或“差”)，能使，使古畫不燃燒?！敬鸢浮?1)常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定(2)緩慢避光(3)硫(4)好可燃物的溫度不能達(dá)到其著火點(diǎn)【詳解】（1）古代畫家用的墨是用炭黑等制成，古代畫作用墨水打底，歷經(jīng)百年還能保持原樣的原因是常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其他物質(zhì)反應(yīng)；（2）古畫紙張變黃，速度緩慢，發(fā)生的是緩慢氧化反應(yīng)，光會(huì)加速氧化過程，所以古畫應(yīng)該避光保存；（3）根據(jù)顏料“鉛粉”(主要為PbCO3，呈白色)，暴露空氣久了變成“泛鉛”(主要為PbS，呈黑色)和質(zhì)量守恒定律，說明與“鉛粉”反應(yīng)的物質(zhì)一定含有硫元素；（4）水的比熱容大，根據(jù)比熱容的涵義可知，蒸發(fā)時(shí)能吸收大量熱量，降溫效果好；根據(jù)燃燒的條件可知，能使可燃物的溫度不能達(dá)到其著火點(diǎn)，使古畫不燃燒。▉題型5碳單質(zhì)的可燃性【例5】（23-24九年級(jí)上·四川樂山·期末）市面上銷售的一種工藝品炭雕（主要成分是木炭），集觀賞與空氣凈化于一體。下列關(guān)于它的說法中錯(cuò)誤的是A．炭雕須特別注意防火 B．炭雕無色透明C．炭雕在常溫下不易變質(zhì) D．炭雕能吸附室內(nèi)微量有害氣體【答案】B【詳解】A、木炭具有可燃性，離火太近，會(huì)使其達(dá)到著火點(diǎn)而燃燒，故該選項(xiàng)說法正確；B、由碳元素形成的單質(zhì)中，金剛石是無色透明的，木炭是黑色，它不會(huì)是透明的，故該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；C、在常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，木炭是有碳元素組成的，性質(zhì)也較穩(wěn)定，故該選項(xiàng)說法正確；D、木炭具有吸附性，可以吸附色素和異味，故該選項(xiàng)說法正確。故選：B?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)上·四川樂山·期末）兩份等質(zhì)量的碳，一份與足量氧氣完全反應(yīng)生成二氧化碳，另一份與氧氣反應(yīng)全部生成一氧化碳，則前者與后者消耗氧氣的質(zhì)量比為A．2：1 B．4：3 C．3：4 D．3：8【答案】A【詳解】設(shè)兩份等質(zhì)量的碳的質(zhì)量都是12g，則碳充分燃燒的反應(yīng)方程式及質(zhì)量關(guān)系是；碳不充分燃燒的反應(yīng)方程式及質(zhì)量關(guān)系是；則產(chǎn)生二氧化碳與產(chǎn)生CO消耗的氧氣的質(zhì)量比是32g：16g=2：1；故選A?！咀兪?-2】（23-24八年級(jí)下·山東淄博·期末）將6g碳和12g氧氣放入密閉容器中引燃，兩者恰好完全反應(yīng)。則密閉容器中的物質(zhì)是A．CO B．CO2和CO C．O2和CO2 D．無法確定【答案】B【詳解】根據(jù)化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的碳和氧氣的質(zhì)量比為：；根據(jù)化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的碳和氧氣的質(zhì)量比為：；由題給條件可知，介于和之間，所以既生成了二氧化碳又生成了一氧化碳；故選B。▉題型6木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)【例6】（23-24九年級(jí)上·河北邯鄲·期末）如圖是木炭和氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列說法錯(cuò)誤的是A．該實(shí)驗(yàn)需要較高的溫度B．反應(yīng)前后固體中氧元素的質(zhì)量保持不變C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先將導(dǎo)管從石灰水中移出D．該實(shí)驗(yàn)中的木炭粉可換成活性炭【答案】B【詳解】A、木炭具有還原性，能與氧化銅在高溫下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，該實(shí)驗(yàn)需要較高溫度，說法正確；B、木炭在高溫條件下還原氧化銅生成銅和二氧化碳，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，二氧化碳逸出，固體中氧元素的質(zhì)量逐漸減小，說法錯(cuò)誤；C、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，為了防止澄清石灰水倒吸入熱的試管中，應(yīng)先將導(dǎo)管從石灰水中移出，說法正確；D、活性炭的主要成分也為碳，則可將木炭粉可換成活性炭，說法正確。故選B?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)上·江西南昌·期末）以下是同學(xué)們對木炭粉還原氧化銅的有關(guān)探究。(1)同學(xué)們用如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。酒精燈火焰處加有金屬網(wǎng)罩，其作用是，一段時(shí)間后觀察到試管a中的現(xiàn)象是。

(2)發(fā)現(xiàn)問題：實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)試管a中還存在黑色粉末。試管a中剩余物質(zhì)中的黑色粉末是什么呢？【提出猜想】猜想I：是木炭粉；猜想II：是氧化銅；猜想III：是木炭粉和氧化銅?！静殚嗁Y料】CuO能跟稀硫酸反應(yīng)，會(huì)生成CuSO4，木炭粉不能跟稀硫酸反應(yīng)。木炭難溶于水?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論或分析取一些剩余固體于試管中，向試管中加入足量的稀硫酸部分固體溶解，無色溶液變藍(lán)色黑色粉末是請寫出CuO跟稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。【獲得結(jié)論】(3)猜想成立?！緦?shí)驗(yàn)反思】(4)進(jìn)行木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，為使氧化銅全部還原，氧化銅和木炭粉的質(zhì)量比最好是(填序號(hào))A．80：6 B．80：5 C．80：7 D．任意比【答案】(1)集中火焰，提高溫度黑色粉末變成紅色(2)木炭粉和氧化銅CuO+H2SO4=CuSO4+H2O(3)III(4)C【詳解】（1）酒精燈火焰處加有金屬網(wǎng)罩，其目的是聚攏火焰提高溫度；加熱一段時(shí)間后，試管a中氧化銅和碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳，觀察到黑色固體變紅色；（2）木炭粉不和稀硫酸反應(yīng)，氧化銅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O。取一些剩余固體于試管中，向試管中加入足量的稀硫酸，部分固體溶解，無色溶液變藍(lán)色，證明黑色粉末是木炭粉和氧化銅的混合物；（3）黑色粉末是木炭粉和氧化銅的混合物，故猜想III正確；（4）根據(jù)反應(yīng)關(guān)系可知，進(jìn)行木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，為使氧化銅全部還原，氧化銅和木炭粉的質(zhì)量比最好是小于160：12=80：6，即氧化銅和木炭粉的質(zhì)量比最好是80：7，即木炭粉略過量，故選C?！咀兪?-2】（23-24九年級(jí)上·山東德州·期末）某化學(xué)興趣小組實(shí)驗(yàn)探究木炭還原氧化銅。查閱資料：(1)氧化銅為黑色固體。(2)木炭還原氧化銅得到的固體中可能含有少量的氧化亞銅(Cu2O)，氧化亞銅為紅色固體，能與稀硫酸反應(yīng):Cu2O+H2SO4=CuSO4+H2O+Cu【實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象】將木炭粉和氧化銅的干燥混合物按照一定比例混合均勻后加入試管中。按圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到如下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象1:加熱一段時(shí)間后，試管①中部分黑色固體變紅;現(xiàn)象2:試管②中澄清石灰水變渾濁。(1)現(xiàn)象1說明木炭具有性；(2)現(xiàn)象2說明生成了氣體；澄清石灰水變渾濁的原因（用化學(xué)方程式表示）?！痉此寂c評(píng)價(jià)】(3)用帶有金屬網(wǎng)罩的酒精燈給試管①加熱時(shí)，試管②中導(dǎo)管口冒氣泡的原因是。(4)為檢驗(yàn)反應(yīng)后的紅色固體中是否含有氧化亞銅，所需的試劑是（填名稱）；若含有氧化亞銅，檢驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。(5)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)是否有不足之處，若沒有說出該實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)；若有說出理由并給出改進(jìn)措施。（只回答有或沒有一種情況即可）【答案】(1)還原(2)二氧化碳/CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(3)木炭還原氧化銅生成銅和二氧化碳?xì)怏w(4)稀硫酸反應(yīng)后溶液顯藍(lán)色(5)沒有探究試管①中只有部分黑色固體變紅的原因理由：木炭還原氧化銅生成銅單質(zhì)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是黑色固體變紅，但是該實(shí)驗(yàn)中只有部分黑色固體變紅，所以需要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)；改進(jìn)措施：將木炭粉和氧化銅按照不同比例混合，再進(jìn)行加熱，觀察現(xiàn)象?！驹斀狻浚?）木炭將氧化銅還原成銅單質(zhì)，說明木炭具有還原性；（2）①試管②中澄清石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳?xì)怏w；②二氧化碳跟澄清石灰水中氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，溶液變渾濁，化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O；（3）用帶有金屬網(wǎng)罩的酒精燈給試管①加熱時(shí)，試管②中導(dǎo)管口冒氣泡的原因是炭還原氧化銅生成銅和二氧化碳?xì)怏w；（4）①根據(jù)題目信息可知，氧化亞銅溶于稀硫酸生成藍(lán)色硫酸銅，結(jié)合已有知識(shí)，銅與稀硫酸不反應(yīng)，可以根據(jù)溶解固體，觀察溶液是否變藍(lán)，判斷有無氧化亞銅的生成；②若含有氧化亞銅，檢驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是反應(yīng)后溶液顯藍(lán)色；（5）①實(shí)驗(yàn)不足之處：沒有探究試管①中只有部分黑色固體變紅的原因②理由：木炭還原氧化銅生成銅單質(zhì)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是黑色固體變紅，但是該實(shí)驗(yàn)中只有部分黑色固體變紅，所以需要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)；改進(jìn)措施：將木炭粉和氧化銅按照不同比例混合，再進(jìn)行加熱，觀察現(xiàn)象。▉題型7木炭還原氧化銅中相關(guān)量的變化圖像【例7】（23-24九年級(jí)上·湖南湘西·期末）實(shí)驗(yàn)室用加熱一定質(zhì)量的炭粉和氧化銅進(jìn)行“炭粉還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，能正確表示質(zhì)量變化的圖像是A． B．C． D．【答案】B【分析】炭粉還原氧化銅生成銅和二氧化碳?！驹斀狻緼、隨著反應(yīng)的進(jìn)行，二氧化碳的質(zhì)量逐漸增加，到反應(yīng)完全時(shí)，質(zhì)量不再變化，錯(cuò)誤；B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)中生成的二氧化碳?xì)怏w逸出，固體物質(zhì)的質(zhì)量減少，到反應(yīng)完全時(shí)，質(zhì)量不再發(fā)生變化，正確；C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素質(zhì)量不變，故銅元素的質(zhì)量前后不變，錯(cuò)誤；D、氧化銅為反應(yīng)物，質(zhì)量逐漸減少，錯(cuò)誤。故選B?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)上·安徽蚌埠·期末）取碳和氧化銅的混合物ag在一定條件下恰好完全反應(yīng)，相關(guān)量的變化如圖，下列說法正確的是A．M點(diǎn)對應(yīng)的固體物質(zhì)只有兩種 B．N點(diǎn)對應(yīng)的固體為黑色C．Q點(diǎn)時(shí)，產(chǎn)生氣體的總質(zhì)量為(a-b)g D．0～t3min內(nèi)，氧化銅的質(zhì)量一直減少【答案】C【詳解】A、碳與氧化銅在高溫條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，隨著反應(yīng)的進(jìn)行至t2min，固體的總質(zhì)量逐漸減少，至N點(diǎn)恰好完全反應(yīng)，不再發(fā)生改變，則M點(diǎn)對應(yīng)的固體物質(zhì)有碳、氧化銅、銅三種，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B、N點(diǎn)對應(yīng)的固體為銅，為紅色，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；C、碳與氧化銅在高溫條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，N點(diǎn)碳和氧化銅恰好完全反應(yīng)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，N點(diǎn)產(chǎn)生氣體的總質(zhì)量為(a-b)g，t2~t3min內(nèi)銅又與進(jìn)入的氧氣反應(yīng)生成氧化銅，則Q點(diǎn)與N點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量相同，故選項(xiàng)說法正確；D、0~t2min內(nèi)固體的質(zhì)量逐漸減小，氧化銅逐漸變?yōu)殂~，所以氧化銅的質(zhì)量不斷減少，t2~t3min內(nèi)銅又與進(jìn)入的氧氣反應(yīng)生成氧化銅，使氧化銅的質(zhì)量增大，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選C?！咀兪?-2】（23-24九年級(jí)上·廣西河池·期末）按一定質(zhì)量比例取碳和氧化銅的混合物ag在一定條件下恰好完全反應(yīng)，相關(guān)量的變化如圖，下列說法正確的是A．M點(diǎn)對應(yīng)的固體物質(zhì)只有兩種B．N點(diǎn)對應(yīng)的固體為黑色C．0～t2min內(nèi)，固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變D．反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的總質(zhì)量為(a－b)g【答案】D【詳解】A、碳和氧化銅在高溫下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，有氣體生成固體質(zhì)量減少，M點(diǎn)時(shí)固體質(zhì)量還有減小的趨勢，還未完全反應(yīng)，此時(shí)對應(yīng)的固體物質(zhì)有氧化銅、碳、銅三種物質(zhì)，錯(cuò)誤；B、N點(diǎn)時(shí)，固體質(zhì)量不再減小，恰好完全反應(yīng)，對應(yīng)的固體為銅，為紫紅色不是黑色，錯(cuò)誤；C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量不變，反應(yīng)過程中銅元素的質(zhì)量不變，但是0～t2min內(nèi)，固體的質(zhì)量減少，固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大，錯(cuò)誤；D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量不變，碳和氧化銅在高溫下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的總質(zhì)量為(a－b)g，正確。故選D。▉題型8木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中氣體產(chǎn)物的探究【例8】（23-24九年級(jí)上·廣東廣州·期末）某實(shí)驗(yàn)小組圍繞“木炭還原氧化銅”反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分開展實(shí)驗(yàn)。【提出問題】碳還原氧化銅生成的氣體是什么？【作出猜想】猜想①：只有CO；猜想②：只有；(1)猜想③：?！緦?shí)驗(yàn)1】裝置如圖(2)連接裝置時(shí)，需根據(jù)導(dǎo)管的高度調(diào)節(jié)(填“甲”或“乙”，下同)處的高度，再確定處的高度。(3)實(shí)驗(yàn)過程中，可觀察到澄清石灰水變渾濁，相關(guān)的化學(xué)方程式是。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該先撤出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈。要等盛裝固體的試管冷卻后才能把試管里的粉末倒出來，其原因是。實(shí)驗(yàn)結(jié)論1：猜想①不成立?！緦?shí)驗(yàn)2】為進(jìn)一步確定碳還原氧化銅生成的氣體，實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖。(5)實(shí)驗(yàn)前，需要通入一段時(shí)間的氦氣(He)，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰⒀趸~、碳粉按一定比例加入試管中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2，測得數(shù)據(jù)如圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)論2：猜想③成立。(6)結(jié)合圖像分析，碳還原氧化銅反應(yīng)生成最多的氣體是。(7)請結(jié)合圖像分析圖中a→b段的變化原因(用化學(xué)方程式表示)。(8)科學(xué)家制造出一種超輕材料——“碳海綿”，主要成分是石墨烯和碳納米管(均屬于碳的單質(zhì))，請思考能否用“碳海綿”還原氧化銅，請分析原因：?！敬鸢浮?1)、(2)乙甲(3)(4)防止灼熱的銅被氧化為氧化銅(5)排盡裝置內(nèi)的空氣，防止影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果(6)二氧化碳/(7)(8)“碳海綿”主要成分是石墨烯和碳納米管，均屬于碳的單質(zhì)且碳單質(zhì)具有還原性，故在一定條件下“碳海綿”可還原氧化銅【詳解】（1）由猜想①只有CO，猜想②只有可知，猜想③有、；（2）連接裝置時(shí)，需根據(jù)裝有澄清石灰水的導(dǎo)管的高度調(diào)節(jié)乙處的高度，再確定甲處酒精燈的高度；（3）實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳?xì)怏w生成，二氧化碳使澄清石灰水變渾濁，相關(guān)的化學(xué)方程式是；（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該先撤出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，等盛裝固體的試管冷卻后才能把試管里的粉末倒出來，其原因是防止灼熱的銅被氧化為氧化銅；（5）實(shí)驗(yàn)前，需要通入一段時(shí)間的氦氣(He)，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥疟M裝置內(nèi)的空氣，防止影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；（6）由圖像分析可知，碳還原氧化銅反應(yīng)生成最多的氣體是二氧化碳（）；（7）圖中a→b段二氧化碳的質(zhì)量減小，對應(yīng)一氧化碳的質(zhì)量增加，說明二氧化碳與碳在高溫條件下反應(yīng)生成了一氧化碳，化學(xué)方程式為；（8）“碳海綿”主要成分是石墨烯和碳納米管，均屬于碳的單質(zhì)且碳單質(zhì)具有還原性，故在一定條件下“碳海綿”可還原氧化銅?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)上·江西贛州·期末）在學(xué)習(xí)過程中，小靜同學(xué)提出一個(gè)問題：“碳燃燒時(shí)可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體也有多種可能？”【猜想】(1)碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體中：猜想①只有CO2；猜想②只有CO；猜想③。【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會(huì)立即變成藍(lán)色?！痉桨冈O(shè)計(jì)】通過上述資料和已有知識(shí)，小靜初步設(shè)想用沒有磷鉬酸溶液的氧化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)。根據(jù)小靜的設(shè)想，請你完成填空：若試紙不變色，石灰水變渾濁，則猜想①成立。(2)若試紙變藍(lán)色，石灰水，則猜想②成立。(3)若試紙，石灰水變渾濁，則猜想③成立。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】經(jīng)過思考之后，小靜設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)步驟：①打開彈簧夾，先通一會(huì)兒純凈、干燥的N2；②關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈加熱?！窘Y(jié)論】(4)小靜通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)猜想③是正確的，請你寫出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：。【反思與評(píng)價(jià)】(5)該實(shí)驗(yàn)開始通一會(huì)兒N2的目的是。(6)請從環(huán)保的角度分析該實(shí)驗(yàn)裝置的不完善之處。(7)碳燃燒實(shí)驗(yàn)也給了我們一個(gè)啟示：物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)物的可能會(huì)影響生成物的種類?！敬鸢浮?1)有CO2、CO(2)不變渾濁(3)變藍(lán)(4)(5)排出裝置中的空氣，防止空氣中的成分干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果(6)沒有尾氣處理裝置(7)濃度【詳解】（1）碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體中：①只有CO2；②只有CO；③有CO2、CO；（2）若試紙變藍(lán)色，說明氣體中含有一氧化碳，澄清石灰水不變渾濁，說明氣體中不含有二氧化碳，則猜想②成立；（3）若試紙變藍(lán)色，說明氣體中含有一氧化碳，澄清石灰水變渾濁，說明氣體中含有二氧化碳，則猜想③成立（4）裝置A中，加熱條件下氧化銅和碳反應(yīng)生成銅和一氧化碳、二氧化碳，二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（5）該實(shí)驗(yàn)開始通一會(huì)兒N2的目的是排出裝置中的空氣，防止空氣中的成分干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果；（6）反應(yīng)后氣體中含有的CO具有毒性，所以不能直接排空，需要尾氣吸收裝置，以免造成危害；（7）碳和氧氣充分燃燒生成二氧化碳，碳和氧氣不充分燃燒生成一氧化碳，由此得出當(dāng)反應(yīng)物的濃度不同，生成物可能不同的結(jié)論?！咀兪?-2】（22-23九年級(jí)上·湖北荊州·期末）小兵和小東是某?；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們在查閱資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)。請你參與他們的這次活動(dòng)，并解決的關(guān)問題：【提出問題】木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另外生成物是什么？【猜想與假設(shè)】(1)①可能是CO，②可能是CO2，③可能是。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】(2)檢驗(yàn)CO2的方法是(用文字描述)。(3)為了檢驗(yàn)CO，他們設(shè)計(jì)的方案是：把小動(dòng)物放在收集的氣體中，觀察能否存活。后經(jīng)充分研究后，認(rèn)為此方案不可行，其不可行的理由是。他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO2不變色?！緦?shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：(4)請完成下列表格。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論A中固體由黑色變成紅色；有生成B中黃色試紙沒有變藍(lán)；沒有生成C中有CO2生成結(jié)論：猜想二成立【答案】(1)CO和CO2的混合物(2)將氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳(3)二氧化碳不能供給呼吸(4)銅/Cu一氧化碳/CO溶液變渾濁【詳解】（1）根據(jù)①②的猜想可知，③可能是一氧化碳和二氧化