2024年教師研修日志

2024年教師研修日志2024年教師研修日志篇一作為一名普通小學(xué)教師，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，它跨越各縣市區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇地讓我們?cè)谝痪€的廣大教師得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。在這里，我們沉醉其中；在這里，我們樂此不疲。我有幸參加這期網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一名剛踏入工作崗位的英語教師，一直認(rèn)為“在其位，某其職”，只要把學(xué)生教好，開啟學(xué)生智慧之門，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可?？赏ㄟ^研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我認(rèn)真觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段，參入了全組教師的熱烈討論，積極進(jìn)行了“在線研討”，不失時(shí)機(jī)地向?qū)＜艺?qǐng)教了教學(xué)過程中遇到的一些疑難問題，感覺受益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融。我們?cè)诮涣髦信鲎菜枷?，在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長(zhǎng)見識(shí)、豐富信息……網(wǎng)絡(luò)教研的神奇力量著實(shí)令人震撼！在網(wǎng)絡(luò)研修中，我具體做了以下幾點(diǎn)：1）積極觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段，時(shí)間達(dá)24小時(shí)之多，在觀看視頻的同時(shí)，積極發(fā)起話題和留言多條；2）積極建立自己的工作室，本人還積極協(xié)助他人完成網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。積極上傳教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，積極建立研修日志，并且主動(dòng)發(fā)表自己看法，積極向?qū)＜壹捌渌麑W(xué)員以及老老師請(qǐng)教。經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了很多，我們學(xué)校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去。盡管我在校是一線教師，在工作、生活的重負(fù)有時(shí)讓我難以有喘息的機(jī)會(huì)，但我還是每天都準(zhǔn)時(shí)融入在網(wǎng)絡(luò)研修中，積極參與在線研討活動(dòng)。精心準(zhǔn)備每一次研討內(nèi)容。我知道，這是大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛，更是對(duì)自己教育事業(yè)的熱愛。在研修中提高自己，武裝自己，是自己成為一名現(xiàn)代的合格教師。2024年教師研修日志篇二在研修過程中，我認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。積極參與班級(jí)資源管理，積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，積極參與班級(jí)建設(shè)。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)物理教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩我認(rèn)為有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂有效，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，從要我學(xué)到我要學(xué)”。2024年教師研修日志篇三隨著教育改革的浪潮不斷推進(jìn)，參與教育研修成為了我專業(yè)成長(zhǎng)道路上不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在這一次的研修旅程中，我再次感受到了教育領(lǐng)域的深邃與廣闊，也收獲了許多新的感悟與思考。其中，關(guān)于課程整合的研討給我留下了極為深刻的印象。在當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)的碎片化與綜合化并存，如何將不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為了教育的關(guān)鍵課題。專家們通過大量生動(dòng)的案例展示了跨學(xué)科課程整合的魅力與價(jià)值。例如，在一個(gè)以“環(huán)境保護(hù)”為主題的課程整合項(xiàng)目中，語文老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)保的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀理解和文字表達(dá)能力；科學(xué)老師則帶領(lǐng)學(xué)生探究環(huán)境污染的成因、危害及治理方法；美術(shù)老師組織學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫作品，宣傳環(huán)保理念；音樂老師讓學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保歌曲，用歌聲傳遞對(duì)大自然的熱愛與保護(hù)之情。這樣的跨學(xué)科整合，打破了學(xué)科界限，讓學(xué)生在一個(gè)主題下從多個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，不僅豐富了知識(shí)體系，更提升了他們的綜合分析、解決問題以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。這讓我反思自己的學(xué)科教學(xué)，意識(shí)到可以加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的合作，尋找學(xué)科之間的交叉點(diǎn)和融合點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)一些綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在更廣闊的知識(shí)天地中自由翱翔。同時(shí)，研修活動(dòng)中對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的探討也讓我受益匪淺。新時(shí)代的教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更要擁有良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力、教育科研能力以及課程開發(fā)能力等。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等工具為教學(xué)服務(wù)已經(jīng)成為了教師的必備技能。我學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的教育教學(xué)軟件和在線教學(xué)平臺(tái)的使用方法，如利用互動(dòng)式教學(xué)軟件開展課堂游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性；通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)布置個(gè)性化作業(yè)、進(jìn)行學(xué)情分析等，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。此外，關(guān)于教育科研方法的培訓(xùn)也讓我對(duì)教學(xué)研究有了更清晰的認(rèn)識(shí)和方向。我明白了教學(xué)與科研并非相互分離，而是相輔相成的關(guān)系。在日常教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并通過教育科研尋找解決問題的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)水平。這次研修猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我在教育教學(xué)實(shí)踐中略顯干涸的心田。它讓我明白，教育是一場(chǎng)永無止境的修行，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才鋪就堅(jiān)實(shí)的道路。我將帶著研修的收獲，滿懷熱情地投入到未來的教育工作中，努力書寫屬于自己的教育華章。2024年教師研修日志篇四自參加全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育新課程遠(yuǎn)程教育研修以來，認(rèn)真制訂個(gè)人研修計(jì)劃，積極學(xué)習(xí)，悉心鉆研，努力探討，按時(shí)高質(zhì)完成網(wǎng)上作業(yè)與參加網(wǎng)上測(cè)試，成績(jī)優(yōu)秀，并將所學(xué)新課改理論知識(shí)、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，取得了良好的教育教學(xué)效果，自身也實(shí)現(xiàn)了向知識(shí)型、學(xué)者型、研究型教師的轉(zhuǎn)變。1、方法多樣，學(xué)以致用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我積極利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。2、計(jì)劃周詳，學(xué)時(shí)充分。學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取的學(xué)習(xí)效益。一年里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，就自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題及困惑向網(wǎng)上發(fā)帖量達(dá)到50多次，有效解決了問題。還就同行在網(wǎng)上提出來的各種問題，做到有求必應(yīng)，積極回答，加強(qiáng)了同不同地區(qū)、不同學(xué)校老師之間的交流與合作。在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。3、靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)中提供了大量的課堂實(shí)錄和專家點(diǎn)評(píng)，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程教育資源是十分豐富的，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢(shì)資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫(kù)中的動(dòng)畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運(yùn)用于課堂，有效的彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫(kù)中的資源不一定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學(xué)使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計(jì)算機(jī)知識(shí)，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。4、模范帶頭，互幫互學(xué)。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與，促進(jìn)廣大教師共同提高。我在參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中積極，模范帶頭，同年級(jí)組教師積極開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。2024年教師研修日志篇五在教育研修的旅程中，我始終在思考如何讓課堂煥發(fā)出更強(qiáng)大的活力與魅力，以更好地滿足學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。最近參與的一系列研修活動(dòng)，猶如為我開啟了一扇通往多元教學(xué)方法寶庫(kù)的大門，令我收獲頗豐。其中一次關(guān)于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的研討讓我印象深刻。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，讓他們?cè)谡鎸?shí)情境中通過完成具體項(xiàng)目來學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。在觀摩的一堂示范課中，學(xué)生們圍繞“城市規(guī)劃”這一項(xiàng)目展開深入探究。他們分組合作，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、收集資料、分析數(shù)據(jù)，并最終提出自己的城市規(guī)劃方案。在這個(gè)過程中，我看到了學(xué)生們前所未有的積極性和主動(dòng)性。他們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓學(xué)生們更好地掌握了學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。它讓我意識(shí)到，傳統(tǒng)的單一講授式教學(xué)已難以滿足現(xiàn)代教育的要求，我們需要為學(xué)生創(chuàng)造更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一個(gè)觸動(dòng)我的研修內(nèi)容是關(guān)于信息化教學(xué)工具的應(yīng)用。如今，科技飛速發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)工具如在線教學(xué)平臺(tái)、教育類APP等層出不窮。在培訓(xùn)中，我親身體驗(yàn)了這些工具如何為教學(xué)帶來便利和創(chuàng)新。例如，利用在線教學(xué)平臺(tái)可以輕松實(shí)現(xiàn)課程資源的共享，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)；教育類APP則可以通過游戲化的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和高效。然而，我也明白，信息化教學(xué)工具只是教學(xué)的輔助手段，不能完全取代教師的作用。我們需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇和運(yùn)用這些工具，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。通過這些研修活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到多元教學(xué)方法對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量的重要性。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將積極嘗試將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、信息化教學(xué)工具等融入到日常教學(xué)中，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，為學(xué)生打造更加豐富多彩、富有活力的課堂。我相信，只有不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展需求，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。2024年教師研修日志篇六通過這次研修培訓(xùn)我才知道新課標(biāo)是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺(tái)，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。通過這幾天的研修，讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)音樂教師都要不斷的進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、進(jìn)行理念的更新，都要成為在研究狀態(tài)下工作的教師。以下面幾個(gè)方面的問題應(yīng)該引起我的思索：一、教學(xué)視角的變化新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，且有益于他們解決社會(huì)問題，從而提高他們的音樂修養(yǎng)。因此，實(shí)施新課標(biāo)迫切要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程價(jià)值觀，開發(fā)課程資源，以多元的視角審視教學(xué)?，F(xiàn)代社會(huì)生活中，伴隨著大量音樂現(xiàn)象，諸如，禮儀音樂（節(jié)日、慶典、隊(duì)列、迎送、婚喪等）、實(shí)用音樂（廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療等）、背景音樂（休閑、餐飲、影視等）同每個(gè)人的生活密切相關(guān)。了解音樂與生活的關(guān)系，使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活，進(jìn)而讓音樂伴隨終生，提高生活質(zhì)量。在設(shè)計(jì)具體教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，從自身音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂現(xiàn)象，主動(dòng)去探索、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。比如：在一節(jié)音樂課上，給學(xué)生欣賞Flash要學(xué)生評(píng)價(jià)和修改里邊的音樂音效。學(xué)生積極性很高，這節(jié)課就上的特別非常生動(dòng)有趣，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象。二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變1、從課內(nèi)到課外在音樂學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生有實(shí)際的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生收集課堂以外的音樂資源運(yùn)用在音樂教學(xué)中，也可把教學(xué)活動(dòng)拓展到課外等。比如：在初一第二單元的《走進(jìn)大自然》的教學(xué)中，我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等手段收集相關(guān)資料、在大自然中找音樂中表現(xiàn)內(nèi)容、也讓他們嘗試用自己的音樂語匯表現(xiàn)自己生活中的音樂。2、從本學(xué)科到跨學(xué)科實(shí)踐證明，中小學(xué)接受音樂教育的途徑是多種多樣的。因此，音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態(tài)度。如在中小學(xué)各門課程中：語文、歷史、地理、生物等都或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系，這也使得音樂教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。課外音樂活動(dòng)、社會(huì)音樂教育環(huán)境便都成為，也應(yīng)該成為音樂教學(xué)的有機(jī)組成部分。如：音樂與舞蹈結(jié)合來表現(xiàn)音樂；與美術(shù)結(jié)合使音樂更形象；與語文中的詩詞、戲劇溝通等。三、教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變1、豐富情感體驗(yàn)、培養(yǎng)表現(xiàn)能力新課標(biāo)提出要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！痹谖覀兊囊魳方虒W(xué)中，其實(shí)每節(jié)課、每個(gè)音樂知識(shí)都需要情感的投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習(xí)過程中都有自己的情感體驗(yàn)和美的享受。2、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造探索精神由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對(duì)音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。因此，音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一。河師大的張睿婷教授在上《音樂作品鑒賞與教學(xué)》這節(jié)課時(shí)，提出：如果僅僅把音樂創(chuàng)造融在其他音樂教學(xué)內(nèi)容中，就不可能充分發(fā)揮音樂教育的審美育人的作用，只有把音樂創(chuàng)作作為中學(xué)音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容獨(dú)立出來加以強(qiáng)調(diào)，中學(xué)音樂教學(xué)才能獲得最大的教育教益。比如：為了指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造探索精神，給學(xué)生欣賞譚盾的《水》、《破銅爛鐵敲起來》等“另類音樂”，讓學(xué)生去思考為什么這些看似不可能發(fā)出樂音的，不是常規(guī)樂器的東西居然也能奏出這么美妙的音樂？在關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí)，更要關(guān)注音樂教育方式的創(chuàng)新。對(duì)音樂教學(xué)更有創(chuàng)新探索的精神。四、教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的一個(gè)不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是教育科學(xué)研究的一個(gè)重要組成部分。新課標(biāo)要求：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制?！边@就與我們以往的“成績(jī)考核”有著重大的區(qū)別。新課標(biāo)的評(píng)價(jià)是包括對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、對(duì)教師的教學(xué)效果、對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量，以及對(duì)本課程的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)?？傊覀円魳方處熤挥兄匦聦徱曇魳氛n程的標(biāo)準(zhǔn)、理念，在研究和思考狀態(tài)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷反思、不斷進(jìn)取，認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)應(yīng)該盡可能地做到生活化、社會(huì)化、多元化與個(gè)性化……才能做一名優(yōu)秀的音樂教師。2024年教師研修日志篇七今天，我參加了一場(chǎng)物理教師研修活動(dòng)，收獲頗豐。在這次研修中，我不僅深化了對(duì)物理學(xué)科的理解，還學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法，對(duì)今后的教學(xué)工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。上午，我們首先進(jìn)行了物理學(xué)科前沿知識(shí)的探討。我們圍繞量子力學(xué)、相對(duì)論等現(xiàn)代物理理論進(jìn)行了深入討論。這讓我意識(shí)到，作為一名物理教師，不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要關(guān)注物理學(xué)科的最新發(fā)展，不斷更新自己的知識(shí)體系。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生探索物理世界的奧秘，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。下午，我們進(jìn)行了教學(xué)方法的研討。我分享了自己在教學(xué)過程中遇到的一些問題，也得到了其他老師們的寶貴建議。其中，一位老師分享了他采用的項(xiàng)目式教學(xué)法，通過引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。這種方法讓我深受啟發(fā)，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我也可以嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的問題解決能力。此外，我們還就如何培養(yǎng)學(xué)生的物理思維進(jìn)行了討論。大家一致認(rèn)為，物理思維的培養(yǎng)需要貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诮鉀Q物理問題的過程中鍛煉思維能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在物理學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)。通過這次研修活動(dòng)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名物理教師的責(zé)任和使命。我們要不斷更新自己的知識(shí)體系，探索有效的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和解決問題的能力。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷努力，為學(xué)生們提供更好的