三年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施

三年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施三年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇一為了全面提升初二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是針對(duì)部分在學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生，我們經(jīng)過(guò)深入分析和討論，結(jié)合實(shí)際情況，特制定以下工作計(jì)劃，以幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提升學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和進(jìn)步。一、工作目標(biāo)1.短期目標(biāo)：通過(guò)個(gè)性化的輔導(dǎo)和策略調(diào)整，使后進(jìn)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上有所突破，提高課堂參與度，減少學(xué)習(xí)上的挫敗感。2.中期目標(biāo)：在后進(jìn)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)方法和思維能力的培養(yǎng)，提升自主學(xué)習(xí)能力。3.長(zhǎng)期目標(biāo)：通過(guò)持續(xù)的努力和輔導(dǎo)，使后進(jìn)生在學(xué)業(yè)上取得顯著進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，逐步縮小與其他學(xué)生的差距。二、工作內(nèi)容1.摸底調(diào)查：對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面摸底，了解其學(xué)習(xí)困難的具體原因，如基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。2.制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃：根據(jù)摸底調(diào)查結(jié)果，為每位后進(jìn)生制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間規(guī)劃、學(xué)習(xí)策略等。3.基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)：重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，通過(guò)講解、練習(xí)、鞏固等方式，確保其掌握基本知識(shí)點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：向后進(jìn)生傳授有效的學(xué)習(xí)方法，如如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何高效記憶、如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等。5.心理輔導(dǎo)：關(guān)注后進(jìn)生的心理狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。6.家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。三、工作措施1.設(shè)立輔導(dǎo)小組：成立由優(yōu)秀教師組成的輔導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。2.定期評(píng)估：定期對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃，確保輔導(dǎo)效果。3.建立檔案：為每位后進(jìn)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄其學(xué)習(xí)情況、輔導(dǎo)過(guò)程和進(jìn)步情況。4.資源共享：充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，為后進(jìn)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)資料。四、時(shí)間安排1.每月至少開(kāi)展兩次集體輔導(dǎo)活動(dòng)，確保后進(jìn)生有足夠的時(shí)間接受輔導(dǎo)。2.每周至少與后進(jìn)生進(jìn)行一次個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)其具體情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。3.定期組織家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)溝通后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定輔導(dǎo)計(jì)劃。通過(guò)本計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠有效提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)自信心，為他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善工作計(jì)劃，為更多需要幫助的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)服務(wù)。三年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇二以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，來(lái)指導(dǎo)自己這學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對(duì)象明確化。一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生名單：第一種：無(wú)人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：鄭思潔、林揚(yáng)鍠、李濤。第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：高鑫、胡百任。第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺(jué)得自己很小，什么事也不用管，沒(méi)有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的：趙雅琦、金喜利。二、具體措施：1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個(gè)人都很聰明；其次，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。2、對(duì)于一些學(xué)困生，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。3、課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，只要對(duì)就鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立信心，有往上趕的勁。4、根據(jù)學(xué)困生的情況，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。5、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn)，然后更正；當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)?？傊?，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素，一定要抓好，堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓。而且要根據(jù)情況變化來(lái)適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只照搬計(jì)劃而不知變通。三年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇三隨著高三學(xué)年的深入，學(xué)生們面臨著升學(xué)壓力和學(xué)習(xí)難度的增加。為了更好地幫助那些在學(xué)業(yè)上暫時(shí)落后的學(xué)生跟上進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我特制定以下工作計(jì)劃，旨在為他們提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心，掌握方法，提升能力。一、工作目標(biāo)1.短期內(nèi)幫助后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。2.逐步提升后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科能力，減少學(xué)習(xí)上的困難。3.通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和集體研討，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。4.鼓勵(lì)后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。二、工作內(nèi)容1.診斷分析：對(duì)每位后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，分析他們學(xué)習(xí)上的困難所在，以及導(dǎo)致困難的原因。2.制定計(jì)劃：根據(jù)診斷分析的結(jié)果，為每位后進(jìn)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。3.輔導(dǎo)實(shí)施：基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化：針對(duì)后進(jìn)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：教授有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。答疑解惑：針對(duì)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。跟蹤反饋：定期跟進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃。4.集體研討：組織后進(jìn)生參與集體研討活動(dòng)，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，促進(jìn)他們之間的交流與合作。5.家校合作：加強(qiáng)與后進(jìn)生家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)。三、工作措施1.定期組織后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)估，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難。2.鼓勵(lì)后進(jìn)生多提問(wèn)、多思考，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。3.為后進(jìn)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。4.定期組織后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)的分享，促進(jìn)他們之間的互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、時(shí)間安排本工作計(jì)劃將從即日起實(shí)施，并持續(xù)至高三學(xué)年結(jié)束。具體的時(shí)間安排將根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。通過(guò)本工作計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠幫助后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上取得明顯的進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。同時(shí)，我們也希望通過(guò)這一過(guò)程，培養(yǎng)后進(jìn)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇四新的學(xué)年又開(kāi)始了，今年我擔(dān)任初二（2）班的班主任和語(yǔ)文老師。通過(guò)半年來(lái)對(duì)學(xué)生的觀察了解。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學(xué)的孩子，但也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到吃力。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。本學(xué)期本人在班級(jí)管理上，要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到到首位，可以說(shuō)在時(shí)間及精力的投入上要多，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的積極努力，積極幫助后進(jìn)生。一、班級(jí)后進(jìn)生情況分析從后進(jìn)生家長(zhǎng)的情況來(lái)看，大部分家長(zhǎng)工作比較忙，文化層次較低，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒(méi)有。那么本班的后進(jìn)生大部分屬于家長(zhǎng)不管，學(xué)習(xí)不自覺(jué)的情況。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：黎志峰，葉文婷等。紀(jì)律較差的有嚴(yán)威達(dá)，謝上杰等。學(xué)生雖然處于青春叛逆期，但爭(zhēng)當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望卻是人人都有的。他們單純、比較聽(tīng)老師的話。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo)，就能取得理想的成績(jī)，本學(xué)期我主要制定以下計(jì)劃。二、后進(jìn)生形成的原因（一）家庭原因：1、家長(zhǎng)教育觀念上的錯(cuò)誤。作為家長(zhǎng)望子成龍盼女成鳳的愿望是對(duì)的，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平，把自己的一切愿望無(wú)條件地全部寄托在子女身上，“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”、“厭學(xué)”。2、家庭教育的失職。父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作，忙于買(mǎi)賣(mài)，無(wú)瑕顧及子女的學(xué)習(xí)，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校，家庭從不管教，任其發(fā)展。更有不少父母對(duì)子女缺乏正確的引導(dǎo)，要么過(guò)于溺愛(ài)袒護(hù)，百依百順，要么嚴(yán)加管束，不準(zhǔn)越雷池一步，稍有不順，動(dòng)輒打罵、恫嚇，這些會(huì)使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個(gè)性，無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。３、兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。父母整天忙于工作，由長(zhǎng)輩帶，長(zhǎng)輩過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過(guò)于嬌慣。學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。（二）學(xué)生原因：有的學(xué)生屬于智力相對(duì)低一點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)入一年級(jí)以后，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況。針對(duì)這樣的問(wèn)題，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，幫助他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。三、解決措施1、聚焦對(duì)象，查明落后根源。有的放矢，才能百發(fā)百中。我必須逐個(gè)聚焦、全面地認(rèn)識(shí)這些學(xué)困生。一想到這些學(xué)生，我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔。把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機(jī)會(huì)多給予，鼓勵(lì)多用心，紀(jì)律多重復(fù)，獎(jiǎng)勵(lì)多偏心，談心高頻率等。2、多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)化陽(yáng)性。一個(gè)人的某種品質(zhì)，或一個(gè)物品的某種特性給人以非常好的印象，在這種印象的影響下，人們對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì)，或這個(gè)物品的其他特性也會(huì)給予較好的評(píng)價(jià)。這種愛(ài)屋及烏的強(qiáng)烈知覺(jué)的品質(zhì)或特點(diǎn)，就像月暈的光環(huán)一樣，向周?chē)鷱浡?、擴(kuò)散，我們稱(chēng)這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng)。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對(duì)人的某一品質(zhì)，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠?，?huì)使人對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì)，或這一物品的其他特性的評(píng)價(jià)偏低。在很多情況下，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，隨便拿起一份期末成績(jī)總錄，我們不難發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生，往往其他副科的成績(jī)也不盡人意。為什么會(huì)這樣？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)、單調(diào)使然。這是教師對(duì)學(xué)困生的惡魔效應(yīng)，除此之外，班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng)，這是消極、可怕的效應(yīng)，對(duì)學(xué)困生的發(fā)展提高很不利。一個(gè)在成長(zhǎng)過(guò)程中總能得到鼓勵(lì)、支持、肯定的人，會(huì)如何呢，當(dāng)然是積極、陽(yáng)光。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示。我在這里講的強(qiáng)化陽(yáng)性就是不斷的給予學(xué)生積極、陽(yáng)光的心理暗示，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點(diǎn)，并給予肯定、鼓勵(lì)和強(qiáng)化；對(duì)于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過(guò)不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化，幫助來(lái)訪者克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教育教學(xué)過(guò)程中，比較注意運(yùn)用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)晨會(huì)中放大，上升到品質(zhì)高度，使得學(xué)困生自己和家長(zhǎng)的臉上都有光彩。同時(shí)，這一舉措，還將多元評(píng)價(jià)理念傳播、感染全班學(xué)生，以及到教室上課的其他科人任教師。希望，通過(guò)長(zhǎng)期努力，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。3、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高。學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問(wèn)題。我對(duì)觀察結(jié)果作了歸納：1）觀察不仔細(xì)，盲目信任自己；2）懶惰思想嚴(yán)重，不舍得花時(shí)間逐個(gè)對(duì)照課本中的詞語(yǔ)，將所有的詞語(yǔ)都先帶個(gè)頭，然后撇開(kāi)課本自顧自寫(xiě)，這樣往往導(dǎo)致要錯(cuò)就錯(cuò)一長(zhǎng)串。3）沒(méi)有檢查習(xí)慣，寫(xiě)好后合上本子就完事。在此結(jié)果的基礎(chǔ)上，我覺(jué)得抄寫(xiě)生字詞是相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為，所以先給最基本的抄寫(xiě)行為做了如下規(guī)定：1）凡是抄寫(xiě)生字詞一律寫(xiě)4遍，看一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)4遍，不能單個(gè)字看，邊寫(xiě)邊在心里默念——對(duì)于有這么大比例學(xué)困生的班級(jí)而言，我認(rèn)為寫(xiě)4遍是可取的，邊看邊寫(xiě)邊念有助于提高學(xué)習(xí)效率，降低錯(cuò)誤率；2）未完成抄寫(xiě)生字詞的家庭作業(yè)一律補(bǔ)寫(xiě)8遍——這是告訴學(xué)生懶得寫(xiě)作業(yè)，將導(dǎo)致獲得更多的作業(yè)，這也符合人的心理規(guī)律；3）寫(xiě)好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查，凡是在老師批改后得到4個(gè)以上紅叉的要重寫(xiě)，得到4個(gè)以下紅叉的要將該寫(xiě)錯(cuò)的生字詞補(bǔ)寫(xiě)4遍——這是為了防止學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)走神，寫(xiě)到第三、四個(gè)容易錯(cuò)。4）字跡輕飄、模糊、大得格子都寫(xiě)不下的得一次次重寫(xiě)，一直寫(xiě)到老師能看清楚。5）作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu)、良、及三等，對(duì)于“及”，我是不寫(xiě)的，代替的是老師的溫馨寄語(yǔ)，得“優(yōu)”的學(xué)生才能獎(jiǎng)到一顆星，才能用鋼筆、水筆來(lái)書(shū)寫(xiě)。我想以寫(xiě)好生字詞為突破口來(lái)提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步，一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。4、樹(shù)立榜樣，激發(fā)興趣。樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕、幫、超”三個(gè)字。許多學(xué)困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素。樹(shù)立“功夫不負(fù)有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績(jī)的，只有舍得花時(shí)間才能提高自己?！昂糜浶裕蝗鐟泄P頭”，在課堂上，我提倡學(xué)生及時(shí)做聽(tīng)課筆記?？墒牵蠖鄶?shù)學(xué)生一時(shí)難以習(xí)慣，我就堅(jiān)持每節(jié)課表?yè)P(yáng)那些及時(shí)做筆記，字跡工整的學(xué)生，而且這被表?yè)P(yáng)的學(xué)生對(duì)象不斷地更換。這樣，給學(xué)困生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的稱(chēng)贊，我也要努力這樣做！5、家校合力，共同促進(jìn)。通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想。作為一名教師，我首先做的是通過(guò)談話，讓這些家長(zhǎng)知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，作為本班班主任，我用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài)，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望。作為一名語(yǔ)文教師，我用恒心和耐心與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，堅(jiān)持做到每天讓學(xué)生抄寫(xiě)“某月某日備忘錄”，并讓家長(zhǎng)簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。那些還沒(méi)有取得聯(lián)系的家長(zhǎng)，我也會(huì)想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無(wú)限，教育效果倍增。6、發(fā)揚(yáng)學(xué)校育人特色，提高學(xué)困生素質(zhì)。著名作家余秋雨先生說(shuō)：“一個(gè)人掌握了很多知識(shí)和技能，并不代表這個(gè)人的素質(zhì)就很高?！睂?duì)于學(xué)困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要。以多加少扣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特別是對(duì)于學(xué)困生，加分理由要形形色色，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進(jìn)地提高，盡量讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。7、持之以恒，鞏固習(xí)慣。學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功?？傊?，教師要給差生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，要愛(ài)護(hù)他們的自尊，特別注意不能歧視差生，要對(duì)他們的努力給予肯定，要相信他們。當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題總是百講不會(huì)時(shí)，教師應(yīng)從差生的角度來(lái)看，是不是自己的教學(xué)方法有些不適合學(xué)生，教師應(yīng)變著法兒教學(xué)生，而不應(yīng)一味地硬讓學(xué)生來(lái)適應(yīng)自己，把差生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。期待著班級(jí)中每位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。三年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇五為了進(jìn)一步提升初二年級(jí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助他們建立自信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制定以下工作計(jì)劃。一、工作目標(biāo)1.提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.針對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。3.通過(guò)輔導(dǎo)，使后進(jìn)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上取得明顯的提升。二、工作內(nèi)容1.深入了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等。2.制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，制定符合他們需求的輔導(dǎo)方案。3.定期為后進(jìn)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。4.組織小組輔導(dǎo)活動(dòng)，鼓勵(lì)后進(jìn)生之間的交流和合作，提高他們的學(xué)習(xí)能力。5.定期評(píng)估輔導(dǎo)效果，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)方案，確保后進(jìn)生取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。三、具體安排1.每周安排兩次一對(duì)一輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時(shí)間不少于一小時(shí)。2.每月組織一次小組輔導(dǎo)活動(dòng)，活動(dòng)形式包括學(xué)習(xí)交流、合作解題等。3.每學(xué)期進(jìn)行一次全面的學(xué)習(xí)評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整輔導(dǎo)方案。4.在輔導(dǎo)過(guò)程中，注重培養(yǎng)后進(jìn)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。四、保障措施1.配備專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)教師，確保輔導(dǎo)工作的專(zhuān)業(yè)性和有效性。2.提供必要的學(xué)習(xí)資源，如輔導(dǎo)資料、學(xué)習(xí)工具等，為后進(jìn)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。4.建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)取得進(jìn)步的后進(jìn)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。通過(guò)本計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠?yàn)槌醵筮M(jìn)生提供有效的輔導(dǎo)和幫助，使他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得明顯的進(jìn)步。同時(shí)，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善輔導(dǎo)工作體系，為更多需要幫助的學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。三年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇六為了進(jìn)一步提升我校高二年級(jí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，特制定以下工作計(jì)劃。一、工作目標(biāo)1.提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確保他們掌握基本的知識(shí)點(diǎn)和技能。2.激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。3.加強(qiáng)與后進(jìn)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供及時(shí)有效的幫助。4.通過(guò)定期的測(cè)試和評(píng)估，監(jiān)測(cè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)策略。二、工作內(nèi)容1.基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：針對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。2.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：向后進(jìn)生傳授有效的學(xué)習(xí)方法，如記憶技巧、解題思路等，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。3.課外輔導(dǎo)與答疑：組織課后輔導(dǎo)小組，為后進(jìn)生提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間和答疑機(jī)會(huì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。4.心理輔導(dǎo)與鼓勵(lì)：關(guān)注后進(jìn)生的心理狀態(tài)，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，樹(shù)立自信心。三、工作步驟1.調(diào)查摸底：對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和困難所在。2.制定計(jì)劃：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，為每位后進(jìn)生制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。3.實(shí)施輔導(dǎo)：按照計(jì)劃開(kāi)展輔導(dǎo)工作，確保每位后進(jìn)生都能得到及時(shí)有效的幫助。4.監(jiān)測(cè)評(píng)估：定期對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)策略，確保計(jì)劃的順利實(shí)施。5.總結(jié)反饋：在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收集后進(jìn)生的反饋意見(jiàn)，為后續(xù)工作提供借鑒和參考。四、工作保障1.組建輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：成立由教師和志愿者組成的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為后進(jìn)生提供全面的輔導(dǎo)支持。2.資源整合：充分利用學(xué)校資源和社會(huì)資源，為后進(jìn)生提供必要的學(xué)習(xí)材料和設(shè)備。3.家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，形成合力推動(dòng)后進(jìn)生的進(jìn)步。4.激勵(lì)措施：設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在輔導(dǎo)過(guò)程中表現(xiàn)突出的后進(jìn)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)本計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠有效提升高二后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也希望本計(jì)劃能夠?yàn)槲倚５慕虒W(xué)工作提供有益的借鑒和參考，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。三年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇七隨著初三學(xué)年的到來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，尤其是那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生，他們面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻。為了幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率，我們特制定以下工作計(jì)劃。一、工作目標(biāo)與原則1.工作目標(biāo)：通過(guò)系統(tǒng)、全面的輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為中考做好充分準(zhǔn)備。2.工作原則：尊重個(gè)體差異，因材施教；注重方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；加強(qiáng)家校合作，形成教育合力。二、工作內(nèi)容與措施1.全面了解學(xué)生情況：通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)和任課教師的溝通，全面了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭背景、性格特點(diǎn)等，為制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃提供依據(jù)。2.制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃：根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，制定符合他們特點(diǎn)的輔導(dǎo)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間安排等要素，確保計(jì)劃的針對(duì)性和實(shí)效性。3.落實(shí)輔導(dǎo)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)：針對(duì)后進(jìn)生在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)上的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)和鞏固。提高學(xué)習(xí)方法和技巧：引導(dǎo)后進(jìn)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。如時(shí)間管理、記憶技巧、解題方法等。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：通過(guò)舉辦興趣小組、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方式，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和關(guān)懷：關(guān)注后進(jìn)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的心理問(wèn)題。同時(shí)，給予他們足夠的關(guān)懷和支持，讓他們感受到集體的溫暖和力量。4.加強(qiáng)家校合作：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步情況。同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，共同為后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步努力。三、時(shí)間安排與進(jìn)度監(jiān)控1.時(shí)間安排：根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和安排，合理安排輔導(dǎo)時(shí)間和進(jìn)度。確保每個(gè)后進(jìn)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。2.進(jìn)度監(jiān)控：定期對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查和評(píng)估，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃和方法，確保工作的順利進(jìn)行。通過(guò)本工作計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠幫助初三后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上取得明顯的進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。同時(shí)，我們也希望通過(guò)這項(xiàng)工作，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)改革，為更多學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善和優(yōu)化輔導(dǎo)工作計(jì)劃，為后進(jìn)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。三年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇八在六年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我們注意到部分學(xué)生在學(xué)業(yè)上存在一定的困難，為了幫助他們更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)