好餓的毛毛蟲教案

好餓的毛毛蟲教案好餓的毛毛蟲教案1設(shè)計(jì)意圖：幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過(guò)程，而且也可以讓幼兒通過(guò)閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美?；顒?dòng)目標(biāo)：1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。2、能有興趣地觀察畫面，樂(lè)意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。3、閱讀過(guò)程中樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：能有興趣地觀察畫面，樂(lè)意講述畫面的內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示掛圖，引出課題。今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰(shuí)的`故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲》這本書。二、師幼分享閱讀。教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。提問(wèn)：它開(kāi)始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請(qǐng)幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）三、聽(tīng)故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來(lái)了》，鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流?；顒?dòng)反思：一、注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說(shuō)，但我發(fā)現(xiàn)并不是說(shuō)得越多就越好，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說(shuō)過(guò)的話，自己并沒(méi)有通過(guò)思考在回答。顯然，這樣的回答的無(wú)效的。這時(shí)，老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過(guò)老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語(yǔ)言教育個(gè)別性的特點(diǎn)，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)停留在表面，沒(méi)有提升到靈活運(yùn)用的水平上來(lái)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言活動(dòng)注重的是語(yǔ)言的運(yùn)用，把語(yǔ)言運(yùn)用看成是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉?！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語(yǔ)言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過(guò)程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對(duì)語(yǔ)言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述，而針對(duì)語(yǔ)言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵(lì)其用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述。好餓的毛毛蟲教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞《好餓的毛毛蟲》故事，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。2、了解進(jìn)餐要合理適量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、手指游戲引入。師：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲不見(jiàn)了，毛毛蟲爬到哪里去了，你們知道嗎?二、看一看，猜一猜。1、出示PPT引入。師：原來(lái)毛毛蟲爬到了大屏幕上，你們知道它為什么到這里來(lái)嗎?。因?yàn)槊x想請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來(lái)看一下吧。2、出示PPT1：師：小朋友，你們都看到了什么呢?師：月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會(huì)是什么蛋呢?小朋友你們來(lái)猜猜這會(huì)是什么蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來(lái)看，那到底是什么蛋?5、出示PPT4——7：師：那我們接著看，毛毛蟲接下來(lái)幾天都會(huì)吃什么東西呀?星期二，他吃了兩個(gè)xx?？墒?，肚子還是好餓。星期三，他吃了三個(gè)xx?？墒?，肚子還是好餓。星期四，他吃了四個(gè)xx?？墒?，肚子還是好餓。星期五，他吃了五個(gè)xx。可是，肚子還是好餓。6、出示PPT8：師：星期六的時(shí)候，毛毛蟲吃了很多的東西，毛毛蟲都吃了什么呀?星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕……師：毛毛蟲一下子吃了什么多，會(huì)怎么樣呢?它為什么會(huì)肚子痛呢?師：恩，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，一下子吃這么多的’東西呢?7、出示PPT9：師：你們看，第二天，又是一個(gè)星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺(jué)得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲吃了葉子覺(jué)得舒服多了呢?。師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們一天當(dāng)中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?8、出示PPT10-11：師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲是怎么樣的呀?師：恩，小小的毛毛蟲長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是條又肥又大的來(lái).源:qulao.shi教,案.網(wǎng)毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。9、出示PPT12：師：哇!毛毛蟲都長(zhǎng)大了，它現(xiàn)在在也不是一條毛毛蟲了，它變成了一只美麗的蝴蝶了!三、幼兒隨樂(lè)表演。聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。好餓的毛毛蟲教案3教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。毛毛蟲通過(guò)每天的吸取營(yíng)養(yǎng)，才會(huì)不斷長(zhǎng)大，最后變成一只美麗的蝴蝶。我們只要多讀書，堅(jiān)持讀書，就會(huì)成為一個(gè)有知識(shí)、有本領(lǐng)的孩子。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、大家看一下，這是什么？（毛毛蟲）。今天老師為大家?guī)?lái)的繪本故事就是《好餓好餓的毛毛蟲》。二、講故事。第一次完整地講完故事。三、好聽(tīng)么，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍：第二次：故事中的毛毛蟲變成了我們一四班的每個(gè)孩子，它吃的食物變成了各種書。1、現(xiàn)在這個(gè)好餓好餓的毛毛蟲跑到了我們木城一小，又進(jìn)到了我們一四班，看，這靜靜地躺在樹葉上的卵，就是你啊——你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照著你，就像媽媽用手撫摸你一樣。一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了——啪！你的卵殼破了，你變成了什么呢？哦，一條又瘦又餓的毛毛蟲?。∧阏Ａ苏Ｑ劬?，欣賞了一下這個(gè)嶄新的世界，然后，就開(kāi)始慢慢爬起來(lái)。原來(lái)你餓了啊，要尋找好吃的東西呢！……2、師：小朋友們，故事講完了，大家說(shuō)說(shuō)你這條好餓好餓的毛毛蟲怎么會(huì)變成美麗的蝴蝶的？”生：“因?yàn)樗粤撕芏鄸|西。”生：“因?yàn)樗脑竿褪且兂擅利惖暮?，為了?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望它不停地吃著各種東西?！睅煟耗悄銈兊脑竿鞘裁茨?？生：我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生，為病人看病。生：我的愿望是長(zhǎng)大了當(dāng)老師。生：我的愿望是長(zhǎng)出一對(duì)翅膀飛到全世界去。師：那你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的愿望呢？生：我要讀好多的書，學(xué)到很多的本領(lǐng)。3、出示名人頭像，樹立遠(yuǎn)大理想師：大家說(shuō)得真好，來(lái)看看這些人（投影出示一些名人），他們有的是科學(xué)家，有的是音樂(lè)家，有的是文學(xué)家，（簡(jiǎn)單介紹）他們都是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的人，都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊，書讀的越來(lái)越多，變得越來(lái)越有知識(shí)，最后成為有成就的`人。四、還想聽(tīng)么，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍?。ǖ谌楣适拢┑谌沃v故事：故事中的圖片變成了孩子們和爸爸媽媽、老師共同閱讀的圖片。你們這些小小的毛毛蟲啊，才剛剛開(kāi)始啃書呢！老師相信，你們只要堅(jiān)持讀書，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，變成一個(gè)美麗的蝴蝶。拓展問(wèn)題：1、同學(xué)們，你的愿望是什么呢？怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？2、孩子們，你們知道老師的愿望是什么嗎？（出示一些各種職業(yè)蝴蝶的圖片：醫(yī)生、教師、科學(xué)家、舞蹈家、歌唱家……）老師希望在我的帶領(lǐng)下，你們通過(guò)多讀書，多思考，幫助你們這些小醫(yī)生、小科學(xué)家、小舞蹈家、歌唱家一起來(lái)實(shí)現(xiàn)你們各自的愿望。繪本畫提示：同學(xué)們，你想未來(lái)成為什么呢？動(dòng)手來(lái)畫一下你想變成怎樣的蝴蝶吧。是治病救人的醫(yī)生蝴蝶、還是保衛(wèi)祖國(guó)的解放軍蝴蝶呢。展開(kāi)你豐富的想像，快來(lái)繪一繪吧。課外推薦：《我喜歡書》、《神奇飛書》、《我討厭書》等。溫馨提示：同學(xué)們，記得把這個(gè)好聽(tīng)的繪本故事和父母、朋友一起分享哦！好餓的毛毛蟲教案4教材分析：《好餓的毛毛蟲》是美國(guó)作家艾瑞克---卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的文學(xué)作品，故事充滿詩(shī)意和創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)。故事描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，它以星期作為開(kāi)頭，各種水果點(diǎn)心等食物依次在每天出現(xiàn)，語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)有序，使故事讀起來(lái)頗有情趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)以及變成蝴蝶的過(guò)程。2、通過(guò)看看猜猜說(shuō)說(shuō)，讓幼兒初步學(xué)會(huì)閱讀繪本并嘗試講述故事。3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對(duì)、游戲音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來(lái)了一本大圖書。介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰(shuí)。二、看大書師：看著封面上的毛毛蟲你們覺(jué)得講的是一個(gè)什么故事呢？你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個(gè)什么東西？（豐富詞語(yǔ)：月光下）師：小小的是“卵”2、師：小小的卵會(huì)變成什么呢？（翻過(guò)一頁(yè)提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天，“?！钡囊宦暎x從卵里爬了出來(lái)。（重點(diǎn)突出啵）師：毛毛蟲是從哪里來(lái)的呢？3、師：又小又餓的毛毛蟲準(zhǔn)備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時(shí)候會(huì)做什么呢？師：毛毛蟲抬著腿準(zhǔn)備去吃東西啦。4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（一個(gè)蘋果）完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，可是他還是很餓。5—8、（逐一看圖片）師：接下來(lái)誰(shuí)能用剛才的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲吃了什么？（順序可以前后顛倒）固定句試9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒(méi)有吃飽，它會(huì)吃什么呢？10、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當(dāng)初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？（豐富詞語(yǔ)：又大又胖）11、師：長(zhǎng)大了的毛毛蟲去哪里了呢？毛毛蟲吐絲，把自己包了起來(lái)變成了“繭”房子12、師：經(jīng)過(guò)了2個(gè)星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。三、演變過(guò)程師：原來(lái)毛毛蟲小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長(zhǎng)成了大毛毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過(guò)2個(gè)星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。（循環(huán)圖指示）四、完成講述師：完整講述。幼：集體講述五、結(jié)束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。反思：教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束但是我對(duì)于繪本依然追溯著,也迷惑著。通過(guò)這次的教研活動(dòng)，活動(dòng)后大家對(duì)我的課評(píng)尤其是鞠老師耐心仔細(xì)的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導(dǎo)意見(jiàn)，讓我豁然開(kāi)朗，深受其中。先說(shuō)說(shuō)我課前感受吧。當(dāng)拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的時(shí)候，給我第一感覺(jué)就是不知道從哪里入手，不知道如何寫教案，不知道目標(biāo)怎么定，更不知道如何通過(guò)一個(gè)活動(dòng)給予幼兒帶來(lái)些什么？很迷茫很糾結(jié)到底要不要上這個(gè)活動(dòng)。外加繪本對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次嘗試，心理一點(diǎn)底都沒(méi)有，但是我還是鼓足勇氣準(zhǔn)備和我們班級(jí)的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。我為何會(huì)失?。科鋵?shí)是我沒(méi)有真正地理解繪本教學(xué)的’教育目的。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內(nèi)容，更重要的是通過(guò)對(duì)繪本畫面的觀察，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)先和圖示進(jìn)行對(duì)應(yīng)、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語(yǔ)言表述畫面。同時(shí)讓幼兒知道書頁(yè)上的文字是用于表達(dá)圖畫上的主要意思。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛(ài)書的習(xí)慣。好餓的毛毛蟲教案5教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)，體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過(guò)程。2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲，我喜歡吃…?！焙汀叭绻沂敲x，我會(huì)…。做”的句式說(shuō)一句完整的話3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶4、感受故事帶來(lái)的.色彩美教學(xué)準(zhǔn)備：書、字卡、布袋、一枝樹葉教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)毛毛蟲1、觀看，了解毛毛蟲出殼的過(guò)程1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？2）出示字卡：毛毛蟲、餓2、老師出示故事，請(qǐng)幼兒欣賞“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國(guó)姿幼兒園，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書里，看，它來(lái)了…”老師出示故事，請(qǐng)幼兒欣賞。二、講述故事：毛毛蟲餓了2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾個(gè)蘋果？我們一起來(lái)吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺(jué)得很餓，我們來(lái)看看它又找到了什么？…3、進(jìn)行句式練習(xí)：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”分別請(qǐng)幼兒來(lái)用句式說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話三、認(rèn)識(shí)繭1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會(huì)怎么樣呢？我們來(lái)看看，（出示，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識(shí)繭。2、出示字卡：繭3、老師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這個(gè)繭呢？4、請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)扮演繭，并根據(jù)老師的講解來(lái)進(jìn)行表演：一天過(guò)去了，毛毛蟲在睡覺(jué)，二天過(guò)去了，毛毛蟲在睡覺(jué)，三天過(guò)去了，毛毛還在睡覺(jué)…5、提問(wèn)：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來(lái)怎么辦呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會(huì)…做”的句式來(lái)說(shuō)一句完整的話四、破繭而出變蝴蝶1、觀看：破繭而出2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲演變蝴蝶的過(guò)程五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲2、隨作蝴蝶飛出教室好餓的毛毛蟲教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事，讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程。2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)課件引出故事，引起幼兒興趣。1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？幼：毛毛蟲！師：你們會(huì)學(xué)毛毛蟲走路嗎？我們來(lái)學(xué)毛毛蟲爬一爬，毛毛蟲爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。2、師：你們做的很棒！教師出示毛毛蟲的圖片。師：那這只毛毛蟲爬了沒(méi)有？它為什么不動(dòng)？幼：因?yàn)樗灭I、想睡覺(jué)、沒(méi)力氣、不開(kāi)心……師：這個(gè)小朋友說(shuō)得很好，這是一只好餓的毛毛蟲。今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，故事的名字叫……二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（語(yǔ)言＋動(dòng)作）師：這只毛毛蟲好餓，它要去找東西吃。它吃了什么？幼：蘋果。師：吃了幾個(gè)？幼：一個(gè)。師：好，那我們完整的說(shuō)一遍。第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。那它是怎么吃的？幼：啊嗚！師：很好?，F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做，注意一個(gè)蘋果一聲啊嗚。第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。啊嗚！（它吃了一個(gè)蘋果）。師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動(dòng)作，可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。師：可是，到了晚上，毛毛蟲的肚子又餓了。第二天，它又吃了什么？幼：梨子。師：吃了幾個(gè)梨子呢？幼：兩個(gè)。師：小朋友們快，毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了，啊嗚啊嗚！幾聲啊嗚？教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋果一聲啊嗚，第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。師：現(xiàn)在你們來(lái)吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個(gè)梨子？幼兒練習(xí)說(shuō)完整的語(yǔ)句，并表演。第二天，毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。啊嗚！啊嗚！它吃了兩個(gè)梨子。師：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音啊？毛毛蟲的肚子怎么了？幼：肚子的聲音、餓……師：哎呦喂，毛毛蟲還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。哇，看到了什么？幼：香蕉、三個(gè)香蕉……師：毛毛蟲趕緊爬過(guò)來(lái)，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西？再次讓幼兒說(shuō)完整。第三天，毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。4、師：到了第四天，毛毛蟲想吃草莓了，你們猜猜它會(huì)吃幾個(gè)呢？幼：5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，它究竟吃了幾個(gè)草莓？你們真棒！我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友完整的說(shuō)一遍。第四天，毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。5、師：接下來(lái)，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個(gè)東西？幼：5個(gè)。師：真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀？我們來(lái)看看它吃了五個(gè)什么？幼：……師：小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。第五天，毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。6、師：現(xiàn)在我們一起回憶一下，毛毛蟲剛剛吃了哪些東西？（語(yǔ)言復(fù)述，不要?jiǎng)幼鞅硌荨＃┑谝惶?，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。第二天，毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。第三天，毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。第四天，毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。第五天，毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。7、師：毛毛蟲還想吃什么？擴(kuò)散思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶。1、師：哎呀，毛毛蟲吃了這么多東西，終于吃的飽飽的。它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺(jué)了。毛毛蟲睡醒了會(huì)發(fā)生一件神奇的。事情，你們想知道嗎？幼：想。師：現(xiàn)在你們都是毛毛蟲，趕緊閉上小眼睛，睡覺(jué)了。毛毛蟲睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個(gè)星期，終于醒來(lái)了。哎呀，毛毛蟲該醒了。（幼兒睜開(kāi)眼睛）師：毛毛蟲變成什么啦？毛毛蟲變成了一只漂亮的.蝴蝶。2、師：小朋友們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的？師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來(lái)喂它們吧！師幼共同隨音樂(lè)離場(chǎng)。活動(dòng)延伸：觀看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。幼兒仿編故事并表演?；顒?dòng)反思：繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲，而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。好餓的毛毛蟲教案7設(shè)計(jì)意圖幼兒對(duì)《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣，毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中，幼兒喜歡自己動(dòng)手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景，支持幼兒對(duì)現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1.6以內(nèi)按數(shù)取物并說(shuō)出總數(shù)。2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片，并取出相應(yīng)圓形卡片說(shuō)出總量。活動(dòng)難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師：PPT幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、活動(dòng)過(guò)程1、引入活動(dòng)（1）教師講述“毛毛蟲”的故事，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲，它四處尋找著可以吃的東西。第一天，它啃了1個(gè)蘋果，可是它還覺(jué)得餓。第二天，它啃了2個(gè)梨子，可是它還覺(jué)得餓。第三天，它啃了3個(gè)橙子，可是它還覺(jué)得餓。第四天，它啃了4個(gè)桃子，可是它還覺(jué)得餓。第五天，它啃了5個(gè)香蕉，可是它還覺(jué)得餓。第六天，它啃了6個(gè)草莓，它終于吃飽了。2、根據(jù)PPT的.內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)（1）教師出示PPT水果頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片，說(shuō)出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。指導(dǎo)語(yǔ)：這里有毛毛蟲愛(ài)吃的水果，請(qǐng)你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個(gè)？經(jīng)驗(yàn)提升：通過(guò)點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。（2）教師演示PPT取水果盤（如3個(gè)橙子），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。（3）請(qǐng)幼兒參與。取水果盤（如4個(gè)桃子），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得毛毛蟲想吃什么水果？請(qǐng)你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個(gè)，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上，表示它吃了這么多的水果。請(qǐng)另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。經(jīng)驗(yàn)提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較（1）教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)比比這兩條毛毛蟲誰(shuí)吃的多？誰(shuí)吃的少？你是怎么比的？（2）幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對(duì)方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量，比一比誰(shuí)的多，誰(shuí)的少還是一樣多。指導(dǎo)語(yǔ)：你請(qǐng)喂毛毛蟲吃水果。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果？你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果？誰(shuí)的毛毛蟲吃的多？誰(shuí)的吃的少？是不是一樣多？（3）幼兒分享操作結(jié)果。指導(dǎo)語(yǔ)：你的毛毛蟲吃了一共幾個(gè)果子，旁邊小朋友一共吃了幾個(gè)果子？誰(shuí)吃的多？誰(shuí)吃的少？經(jīng)驗(yàn)提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多?；顒?dòng)總結(jié)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問(wèn)題。通過(guò)毛毛蟲吃得水果數(shù)量，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說(shuō)出總數(shù)。在幼兒操作材料過(guò)程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說(shuō)一說(shuō)表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，在比較物體數(shù)量時(shí)，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請(qǐng)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究?jī)山M物體數(shù)量比較的方法，請(qǐng)幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請(qǐng)幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問(wèn)題的過(guò)程中可以獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。好餓的毛毛蟲教案8【活動(dòng)目標(biāo)】：1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過(guò)程；2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。3.在觀察、猜測(cè)、表演的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】：白板課件【活動(dòng)過(guò)程】：一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測(cè)，引出課題。師：看一看、猜一猜，這是誰(shuí)？（毛毛蟲）今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)毛毛蟲的故事。二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。1.”聚焦蟲卵”，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。--聚光燈聚在卵上。師：看一看它什么顏色的？誰(shuí)愿意碰一碰這顆卵，看看會(huì)發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺(jué)得毛毛蟲要去做什么？2.”毛毛蟲飽餐”，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說(shuō)一說(shuō)。--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的.。（出示圖片）你看到了什么？幾個(gè)？--遮屏，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。師：你覺(jué)得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？3.”結(jié)繭化蝶”，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)變化。--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。師：咦！毛毛蟲怎么沒(méi)有了？我們把它叫出來(lái)好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。--出示繭的圖片。師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。師：繭怎么了？（出示破了一個(gè)洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞，誰(shuí)愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。三、幼兒隨樂(lè)表演。--聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂(lè)和幻燈片，師生隨樂(lè)游戲）【活動(dòng)反思】繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲，而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。好餓的毛毛蟲教案9一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感受大自然的奇妙，體驗(yàn)故事的趣味性。2、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，嘗試結(jié)合繪制的圖畫進(jìn)行講述。3、學(xué)習(xí)將想法用繪畫的形式表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)句式“星期X，毛毛蟲吃了X個(gè)XX”。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過(guò)程，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，積極地進(jìn)行表達(dá)。2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫運(yùn)用句式”星期X，毛毛蟲吃了X個(gè)XX”進(jìn)行講述。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、認(rèn)識(shí)讀本中的食物；2、故事PPT、食物圖片、星期標(biāo)識(shí)；3、繪畫紙與畫筆。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出毛毛蟲?！⌒〉纳眢w到處跑，走起路來(lái)慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見(jiàn)小鳥就逃跑。（二）理解讀本內(nèi)容，感知毛毛蟲吃食物的遞增關(guān)系。1、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài)?！獊?lái)找找毛毛蟲在哪里？這是毛毛蟲的什么？2、觀看PPTP4—8，感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系?！?qǐng)你們來(lái)看看毛毛蟲吃了一些什么食物？（有效提問(wèn)）——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問(wèn)）——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎？怎么吃才好？3、想象繪畫，學(xué)說(shuō)句式“星期X，毛毛蟲吃了X個(gè)XX”——你們猜猜接下來(lái)毛毛蟲還會(huì)去吃什么？——誰(shuí)能拿著你自己的畫上來(lái)用“星期X，毛毛蟲吃了X個(gè)XX”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（三）解決問(wèn)題，預(yù)測(cè)故事發(fā)展。——哇！毛毛蟲吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？——如果你是醫(yī)生你會(huì)對(duì)毛毛蟲說(shuō)些什么呢？（四）理解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程，感受大自然的奇妙。1、觀看PPTP10—12，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的’變化?！x吃了那么多的東西，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲去哪兒了？2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。（五）嘗試對(duì)故事進(jìn)行整體概括，給故事取名字。——我們可以給這個(gè)故事取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢？好餓的毛毛蟲教案10一、活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過(guò)程；2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。3.在觀察、猜測(cè)、表演的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件三、活動(dòng)過(guò)程（一）出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測(cè)，引出課題。老師：看一看、猜一猜，這是誰(shuí)？（毛毛蟲）今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)毛毛蟲的故事。（二）根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。1.”聚焦蟲卵”，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。聚光燈聚在卵上。老師：看一看它什么顏色的？誰(shuí)愿意碰一碰這顆卵，看看會(huì)發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺(jué)得毛毛蟲要去做什么？2.”毛毛蟲飽餐”，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說(shuō)一說(shuō)。講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。老師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個(gè)？遮屏，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。老師：你覺(jué)得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？3.”結(jié)繭化蝶”，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)變化。孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的`毛毛蟲圖片。老師：咦！毛毛蟲怎么沒(méi)有了？我們把它叫出來(lái)好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。出示繭的圖片。老師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。老師：繭怎么了？（出示破了一個(gè)洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞，誰(shuí)愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。（三）幼兒隨樂(lè)表演。聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂(lè)和幻燈片，師生隨樂(lè)游戲）四、活動(dòng)反思繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲，而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。好餓的毛毛蟲教案11活動(dòng)目標(biāo)：1.感知理解故事內(nèi)容，初步了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。2.學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“星期X，吃了X個(gè)xx”。3.能夠積極參與閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起表演故事的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)難點(diǎn)：與同伴一起表演故事情景。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.繪本《好餓的毛毛蟲》PPT。2.《好餓的毛毛蟲》繪本故事里的手偶?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示毛毛蟲手偶，引起幼兒興趣。1.師：孩子們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友。瞧瞧是誰(shuí)呢？2.對(duì)啦！它就是毛毛蟲。在它身上發(fā)生了一件很有趣的事情呢！你們想知道嗎？那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。二、幼兒自主閱讀。1.幼兒集體觀看PPT。師：孩子們，你們看到了什么？2.教師再講述故事從“星期一，吃了一個(gè)蘋果......覺(jué)得舒服多了”。師：毛毛蟲都吃了哪些好吃的東西呢？星期一，吃了一個(gè)蘋果，可是，肚子還是很餓；星期二，吃了兩個(gè)梨子，可是，肚子還是很餓；星期三，吃了三個(gè)李子，可是，肚子還是很餓；星期四，它會(huì)吃幾個(gè)草莓呢？（幼兒討論）星期五，它又會(huì)吃幾個(gè)橘子呢？（幼兒討論）3.播放PPT，師幼一起驗(yàn)證食物的數(shù)量。師：你們真厲害！都能猜到毛毛蟲吃了這么多東西。接下來(lái)，它還吃了好多其他的東西呢?。úシ臥PT）4.一起學(xué)說(shuō)“星期一，吃了一個(gè)蘋果；星期二，吃了兩個(gè)梨子......”師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲吃過(guò)的.東西吧！“星期一，吃了一個(gè)蘋果；星期二，吃了兩個(gè)梨子......一片西瓜?！保ê⒆觽?cè)趯W(xué)說(shuō)時(shí)，教師邊把對(duì)應(yīng)的手偶套在手指上。）三、毛毛蟲蛻變蝴蝶。1.播放PPT，繭的圖片。師：快看看，這是什么呀？師：原來(lái)毛毛蟲吃了很多很多好吃的，就長(zhǎng)大啦！它做了一個(gè)小房子，這個(gè)小房子叫做繭。它在里面住了兩個(gè)星期以后，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（師幼討論）2.播放PPT，蝴蝶翅膀一支的圖片。師：呀！原來(lái)毛毛蟲在里面住了兩個(gè)星期以后，它變成了美麗的蝴蝶啦！毛毛蟲可真神奇，它從一顆小小的卵變成了一只美麗的蝴蝶。你們喜歡這個(gè)故事嗎？那我們一起用手偶表演這個(gè)故事吧。（根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解，選擇他們喜歡的故事角色進(jìn)行表演。）好餓的毛毛蟲教案12活動(dòng)目標(biāo)：1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。2.通過(guò)多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、橙子、籃子、布活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室——師幼共同進(jìn)教室二、游戲：毛毛蟲找食物1.星期一吃蘋果師：你們看，這是什么樹？樹上有幾只蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧。2.星期二吃梨師：這是什么樹？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。3.星期三吃草莓師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來(lái)是星期幾？師：你們能猜出是什么嗎？為什么？4.星期四吃葡萄師：毛毛蟲們，這個(gè)水果藏在謎語(yǔ)里。仔細(xì)聽(tīng)哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。5.星期五吃橙子師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請(qǐng)幾條毛毛蟲上來(lái)摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？6.星期六吃許多食物師：一轉(zhuǎn)眼來(lái)到了星期六，你猜毛毛蟲還會(huì)吃什么？師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了？為什么會(huì)肚子疼？7.星期日吃樹葉師：你們覺(jué)得星期日毛毛蟲該吃什么了？為什么？師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺(jué)得舒服多了，為什么？——教師小結(jié)：因?yàn)檫@一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。8.毛毛蟲變蝴蝶師：吃完之后，毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長(zhǎng)長(zhǎng)的一覺(jué)。你們猜，等它醒來(lái)后會(huì)有什么變化？三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過(guò)程——教師完整講述故事四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛——師幼共同隨著音樂(lè)飛出教室活動(dòng)反思：《好餓的’毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂(lè)意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。好餓的毛毛蟲教案13活動(dòng)目標(biāo)：1．幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。2．在教師動(dòng)作以及音樂(lè)的提示下，能進(jìn)行角色的表演，角色間能初步自主對(duì)話，動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。3．體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：游戲音樂(lè)、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色?；顒?dòng)過(guò)程：1．回憶故事內(nèi)容，角色亮相。教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲里都有誰(shuí)？幼兒回憶故事里的.角色：毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。2．提出游戲存在問(wèn)題，集體討論。（1）教師：上次在游戲中，小朋友們都說(shuō)到毛毛蟲來(lái)到水果寶寶那里時(shí)，如果它們能說(shuō)說(shuō)話就更好了，那你們覺(jué)得應(yīng)該說(shuō)些什么呢？（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng)。3．表演游戲《好餓的毛毛蟲》開(kāi)始。（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開(kāi)展。（2）對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。（3）提醒幼兒表演時(shí)注意聽(tīng)背景音樂(lè)。4．結(jié)束、評(píng)價(jià)。結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。好餓的毛毛蟲教案14活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞故事，以及角色扮演了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及演變成蝴蝶的過(guò)程。2、能夠大膽地用動(dòng)作來(lái)表演故事內(nèi)容?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的過(guò)程。難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作來(lái)表示毛毛蟲吃東西生長(zhǎng)的過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲（從小到大）的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示圖片“卵”1、師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？2、猜一猜，里面住著什么寶寶？二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，理解故事內(nèi)容。1、教師有感情地講述故事第一段。師：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了?！班！币宦?，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋殼里爬出來(lái)。它要去找東西吃。星期一，它吃了一個(gè)蘋果?？墒?，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)梨?？墒牵亲舆€是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子?？墒?，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個(gè)草莓?？墒?，肚子還是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子?？墒?，肚子還是好餓。2、借助貼絨教具，理解毛毛蟲，剛出來(lái)的時(shí)候又是什么樣子的？毛毛蟲是怎樣從蛋里出來(lái)的？（“?！币宦?，爬出來(lái)。剛從蛋里爬出來(lái)的毛毛蟲又小又餓，它要去干什么？）師：毛毛蟲星期一的時(shí)候，毛毛蟲吃了哪些東西？幼：蘋果師：我們來(lái)看看是不是蘋果？那它吃了幾個(gè)呢？（出示圖片：又小又餓的毛毛蟲星期一一個(gè)蘋果）師：毛毛蟲星期二的時(shí)候，它吃了什么？師：我們來(lái)看一看。那它吃了幾個(gè)呢？師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。（出示圖片：毛毛蟲星期二兩個(gè)梨師：毛毛蟲星期三的時(shí)候，它吃了什么？師：我們來(lái)看一看。那它吃了幾個(gè)呢？師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（出示圖片：毛毛蟲星期三三個(gè)李子）師：毛毛蟲星期四的時(shí)候，它吃了什么？師：我們來(lái)看一看。那它吃了幾個(gè)呢？師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)（出示圖片：毛毛蟲星期四四個(gè)草莓）師：毛毛蟲星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？師：我們來(lái)看一看。那它吃了幾個(gè)呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)。小結(jié)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，毛毛蟲吃的東西一天比一天多，我們來(lái)看看毛毛蟲長(zhǎng)的也是一天比一天大。星期六的時(shí)候，它會(huì)吃些什么呢？和旁邊的小朋友一起講一講，猜一猜，吃了這么多東西毛毛蟲會(huì)怎么樣呢？師：星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，感覺(jué)舒服多了。提問(wèn)：星期六的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，毛毛蟲星期六吃了些什么呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。猜猜它吃了以后會(huì)怎么樣？師小結(jié)：是啊，我們一下子吃了太多的東西，所以，直接出示圖片（肚子痛的’毛毛蟲，和星期天只吃了一片葉子）講述故事第三段。師：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自