好餓的毛毛蟲教案

好餓的毛毛蟲教案好餓的毛毛蟲教案1設(shè)計(jì)意圖：幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美?；顒幽繕?biāo)：1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。3、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣?；顒又攸c(diǎn)：能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容?；顒与y點(diǎn)：欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣?；顒舆^程：一、出示掛圖，引出課題。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的`故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。二、師幼分享閱讀。教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流?；顒臃此迹阂?、注重幼兒的語言表達(dá)，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應(yīng)該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點(diǎn)，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。二、語言學(xué)習(xí)停留在表面，沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動注重的是語言的運(yùn)用，把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動力和源泉?！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。好餓的毛毛蟲教案2活動目標(biāo)：1、欣賞《好餓的毛毛蟲》故事，體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣。2、了解進(jìn)餐要合理適量?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件?；顒舆^程：一、手指游戲引入。師：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里去了，你們知道嗎?二、看一看，猜一猜。1、出示PPT引入。師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上，你們知道它為什么到這里來嗎?。因?yàn)槊x想請小朋友一起來看看這個故事，這個故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來看一下吧。2、出示PPT1：師：小朋友，你們都看到了什么呢?師：月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會是什么蛋呢?小朋友你們來猜猜這會是什么蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來看，那到底是什么蛋?5、出示PPT4——7：師：那我們接著看，毛毛蟲接下來幾天都會吃什么東西呀?星期二，他吃了兩個xx?？墒?，肚子還是好餓。星期三，他吃了三個xx?？墒?，肚子還是好餓。星期四，他吃了四個xx?？墒牵亲舆€是好餓。星期五，他吃了五個xx。可是，肚子還是好餓。6、出示PPT8：師：星期六的時候，毛毛蟲吃了很多的東西，毛毛蟲都吃了什么呀?星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕……師：毛毛蟲一下子吃了什么多，會怎么樣呢?它為什么會肚子痛呢?師：恩，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，一下子吃這么多的’東西呢?7、出示PPT9：師：你們看，第二天，又是一個星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢?。師：請小朋友說一說，你們一天當(dāng)中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?8、出示PPT10-11：師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲是怎么樣的呀?師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是條又肥又大的來.源:qulao.shi教,案.網(wǎng)毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。9、出示PPT12：師：哇!毛毛蟲都長大了，它現(xiàn)在在也不是一條毛毛蟲了，它變成了一只美麗的蝴蝶了!三、幼兒隨樂表演。聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。好餓的毛毛蟲教案3教學(xué)目標(biāo)：通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。毛毛蟲通過每天的吸取營養(yǎng)，才會不斷長大，最后變成一只美麗的蝴蝶。我們只要多讀書，堅(jiān)持讀書，就會成為一個有知識、有本領(lǐng)的孩子。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、大家看一下，這是什么？（毛毛蟲）。今天老師為大家?guī)淼睦L本故事就是《好餓好餓的毛毛蟲》。二、講故事。第一次完整地講完故事。三、好聽么，我們再來聽一遍：第二次：故事中的毛毛蟲變成了我們一四班的每個孩子，它吃的食物變成了各種書。1、現(xiàn)在這個好餓好餓的毛毛蟲跑到了我們木城一小，又進(jìn)到了我們一四班，看，這靜靜地躺在樹葉上的卵，就是你啊——你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照著你，就像媽媽用手撫摸你一樣。一個星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了——啪！你的卵殼破了，你變成了什么呢？哦，一條又瘦又餓的毛毛蟲??！你眨了眨眼睛，欣賞了一下這個嶄新的世界，然后，就開始慢慢爬起來。原來你餓了啊，要尋找好吃的東西呢！……2、師：小朋友們，故事講完了，大家說說你這條好餓好餓的毛毛蟲怎么會變成美麗的蝴蝶的？”生：“因?yàn)樗粤撕芏鄸|西?！鄙骸耙?yàn)樗脑竿褪且兂擅利惖暮?，為了?shí)現(xiàn)這個愿望它不停地吃著各種東西。”師：那你們的愿望是什么呢？生：我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生，為病人看病。生：我的愿望是長大了當(dāng)老師。生：我的愿望是長出一對翅膀飛到全世界去。師：那你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的愿望呢？生：我要讀好多的書，學(xué)到很多的本領(lǐng)。3、出示名人頭像，樹立遠(yuǎn)大理想師：大家說得真好，來看看這些人（投影出示一些名人），他們有的是科學(xué)家，有的是音樂家，有的是文學(xué)家，（簡單介紹）他們都是這個世界上最優(yōu)秀的人，都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊，書讀的越來越多，變得越來越有知識，最后成為有成就的`人。四、還想聽么，我們再來聽一遍?。ǖ谌楣适拢┑谌沃v故事：故事中的圖片變成了孩子們和爸爸媽媽、老師共同閱讀的圖片。你們這些小小的毛毛蟲啊，才剛剛開始啃書呢！老師相信，你們只要堅(jiān)持讀書，一定會實(shí)現(xiàn)自己的愿望，變成一個美麗的蝴蝶。拓展問題：1、同學(xué)們，你的愿望是什么呢？怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？2、孩子們，你們知道老師的愿望是什么嗎？（出示一些各種職業(yè)蝴蝶的圖片：醫(yī)生、教師、科學(xué)家、舞蹈家、歌唱家……）老師希望在我的帶領(lǐng)下，你們通過多讀書，多思考，幫助你們這些小醫(yī)生、小科學(xué)家、小舞蹈家、歌唱家一起來實(shí)現(xiàn)你們各自的愿望。繪本畫提示：同學(xué)們，你想未來成為什么呢？動手來畫一下你想變成怎樣的蝴蝶吧。是治病救人的醫(yī)生蝴蝶、還是保衛(wèi)祖國的解放軍蝴蝶呢。展開你豐富的想像，快來繪一繪吧。課外推薦：《我喜歡書》、《神奇飛書》、《我討厭書》等。溫馨提示：同學(xué)們，記得把這個好聽的繪本故事和父母、朋友一起分享哦！好餓的毛毛蟲教案4教材分析：《好餓的毛毛蟲》是美國作家艾瑞克---卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的文學(xué)作品，故事充滿詩意和創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)。故事描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作為開頭，各種水果點(diǎn)心等食物依次在每天出現(xiàn)，語句排列對應(yīng)有序，使故事讀起來頗有情趣?；顒幽繕?biāo)：1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程。2、通過看看猜猜說說，讓幼兒初步學(xué)會閱讀繪本并嘗試講述故事。3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：繪本PPT、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對、游戲音樂活動過程：一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。二、看大書師：看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個什么故事呢？你們見過毛毛蟲嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個什么東西？（豐富詞語：月光下）師：小小的是“卵”2、師：小小的卵會變成什么呢？（翻過一頁提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天，“?！钡囊宦?，毛毛蟲從卵里爬了出來。（重點(diǎn)突出啵）師：毛毛蟲是從哪里來的呢？3、師：又小又餓的毛毛蟲準(zhǔn)備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時候會做什么呢？師：毛毛蟲抬著腿準(zhǔn)備去吃東西啦。4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（一個蘋果）完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是他還是很餓。5—8、（逐一看圖片）師：接下來誰能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么？（順序可以前后顛倒）固定句試9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會吃什么呢？10、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當(dāng)初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？（豐富詞語：又大又胖）11、師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢？毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子12、師：經(jīng)過了2個星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。三、演變過程師：原來毛毛蟲小的時候是一個小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過2個星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。（循環(huán)圖指示）四、完成講述師：完整講述。幼：集體講述五、結(jié)束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。反思：教研活動雖然已經(jīng)結(jié)束但是我對于繪本依然追溯著,也迷惑著。通過這次的教研活動，活動后大家對我的課評尤其是鞠老師耐心仔細(xì)的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導(dǎo)意見，讓我豁然開朗，深受其中。先說說我課前感受吧。當(dāng)拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的時候，給我第一感覺就是不知道從哪里入手，不知道如何寫教案，不知道目標(biāo)怎么定，更不知道如何通過一個活動給予幼兒帶來些什么？很迷茫很糾結(jié)到底要不要上這個活動。外加繪本對于我來說是第一次嘗試，心理一點(diǎn)底都沒有，但是我還是鼓足勇氣準(zhǔn)備和我們班級的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。我為何會失??？其實(shí)是我沒有真正地理解繪本教學(xué)的’教育目的。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內(nèi)容，更重要的是通過對繪本畫面的觀察，引導(dǎo)幼兒展開想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)先和圖示進(jìn)行對應(yīng)、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語言表述畫面。同時讓幼兒知道書頁上的文字是用于表達(dá)圖畫上的主要意思。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛書的習(xí)慣。好餓的毛毛蟲教案5教學(xué)目標(biāo)：1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲，我喜歡吃…?！焙汀叭绻沂敲x，我會…。做”的句式說一句完整的話3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶4、感受故事帶來的.色彩美教學(xué)準(zhǔn)備：書、字卡、布袋、一枝樹葉教學(xué)過程：一、認(rèn)識毛毛蟲1、觀看，了解毛毛蟲出殼的過程1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？2）出示字卡：毛毛蟲、餓2、老師出示故事，請幼兒欣賞“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事，請幼兒欣賞。二、講述故事：毛毛蟲餓了2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾個蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？…3、進(jìn)行句式練習(xí)：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”分別請幼兒來用句式說話，引導(dǎo)幼兒說一句完整的話三、認(rèn)識繭1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識繭。2、出示字卡：繭3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當(dāng)這個繭呢？4、請一個幼兒來扮演繭，并根據(jù)老師的講解來進(jìn)行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺…5、提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會…做”的句式來說一句完整的話四、破繭而出變蝴蝶1、觀看：破繭而出2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲2、隨作蝴蝶飛出教室好餓的毛毛蟲教案6活動目標(biāo)：1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。5、學(xué)會有感情地朗誦故事，大膽參與討論?；顒訙?zhǔn)備：PPT圖片活動過程：一、通過課件引出故事，引起幼兒興趣。1、師：今天老師帶來一個小動物，你們認(rèn)識嗎？幼：毛毛蟲！師：你們會學(xué)毛毛蟲走路嗎？我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬，毛毛蟲爬的時候手指是一彎一彎的。師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。2、師：你們做的很棒！教師出示毛毛蟲的圖片。師：那這只毛毛蟲爬了沒有？它為什么不動？幼：因?yàn)樗灭I、想睡覺、沒力氣、不開心……師：這個小朋友說得很好，這是一只好餓的毛毛蟲。今天這個故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》，小朋友一起說一說，故事的名字叫……二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（語言＋動作）師：這只毛毛蟲好餓，它要去找東西吃。它吃了什么？幼：蘋果。師：吃了幾個？幼：一個。師：好，那我們完整的說一遍。第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。那它是怎么吃的？幼：啊嗚！師：很好?，F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做，注意一個蘋果一聲啊嗚。第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。啊嗚?。ㄋ粤艘粋€蘋果）。師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動作，可請個別幼兒表演。師：可是，到了晚上，毛毛蟲的肚子又餓了。第二天，它又吃了什么？幼：梨子。師：吃了幾個梨子呢？幼：兩個。師：小朋友們快，毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了，啊嗚啊嗚！幾聲啊嗚？教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個蘋果一聲啊嗚，第二天兩個梨子兩聲啊嗚。師：現(xiàn)在你們來吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個梨子？幼兒練習(xí)說完整的語句，并表演。第二天，毛毛蟲吃了兩個梨子。啊嗚！啊嗚！它吃了兩個梨子。師：小朋友們聽一聽，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音啊？毛毛蟲的肚子怎么了？幼：肚子的聲音、餓……師：哎呦喂，毛毛蟲還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。哇，看到了什么？幼：香蕉、三個香蕉……師：毛毛蟲趕緊爬過來，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個什么東西？再次讓幼兒說完整。第三天，毛毛蟲吃了三個香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。4、師：到了第四天，毛毛蟲想吃草莓了，你們猜猜它會吃幾個呢？幼：5個、4個、3個、2個、1個……師：我們一起來數(shù)一數(shù)，它究竟吃了幾個草莓？你們真棒！我來請一個小朋友完整的說一遍。第四天，毛毛蟲吃了四個草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。5、師：接下來，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個東西？幼：5個。師：真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個呀？我們來看看它吃了五個什么？幼：……師：小朋友一起說一說。第五天，毛毛蟲吃了五個桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。6、師：現(xiàn)在我們一起回憶一下，毛毛蟲剛剛吃了哪些東西？（語言復(fù)述，不要動作表演。）第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。第二天，毛毛蟲吃了兩個梨子。第三天，毛毛蟲吃了三個香蕉。第四天，毛毛蟲吃了四個草莓。第五天，毛毛蟲吃了五個桔子。7、師：毛毛蟲還想吃什么？擴(kuò)散思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶。1、師：哎呀，毛毛蟲吃了這么多東西，終于吃的飽飽的。它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺了。毛毛蟲睡醒了會發(fā)生一件神奇的。事情，你們想知道嗎？幼：想。師：現(xiàn)在你們都是毛毛蟲，趕緊閉上小眼睛，睡覺了。毛毛蟲睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個星期，終于醒來了。哎呀，毛毛蟲該醒了。（幼兒睜開眼睛）師：毛毛蟲變成什么啦？毛毛蟲變成了一只漂亮的.蝴蝶。2、師：小朋友們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的？師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來喂它們吧！師幼共同隨音樂離場?；顒友由欤河^看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒仿編故事并表演?；顒臃此迹豪L本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。好餓的毛毛蟲教案7設(shè)計(jì)意圖幼兒對《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣，毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動中，幼兒喜歡自己動手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景，支持幼兒對現(xiàn)象大膽猜想和主動探究，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動。活動目標(biāo)1.6以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù)。2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。3.愿意參與數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片，并取出相應(yīng)圓形卡片說出總量?；顒与y點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多?；顒訙?zhǔn)備教師：PPT幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、活動過程1、引入活動（1）教師講述“毛毛蟲”的故事，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲，它四處尋找著可以吃的東西。第一天，它啃了1個蘋果，可是它還覺得餓。第二天，它啃了2個梨子，可是它還覺得餓。第三天，它啃了3個橙子，可是它還覺得餓。第四天，它啃了4個桃子，可是它還覺得餓。第五天，它啃了5個香蕉，可是它還覺得餓。第六天，它啃了6個草莓，它終于吃飽了。2、根據(jù)PPT的.內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)（1）教師出示PPT水果頁，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片，說出每一個盤子里水果的數(shù)量。指導(dǎo)語：這里有毛毛蟲愛吃的水果，請你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個？經(jīng)驗(yàn)提升：通過點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。（2）教師演示PPT取水果盤（如3個橙子），點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。（3）請幼兒參與。取水果盤（如4個桃子），點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。指導(dǎo)語：你覺得毛毛蟲想吃什么水果？請你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上，表示它吃了這么多的水果。請另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。經(jīng)驗(yàn)提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較（1）教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。指導(dǎo)語：我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多？誰吃的少？你是怎么比的？（2）幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。請幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量，比一比誰的多，誰的少還是一樣多。指導(dǎo)語：你請喂毛毛蟲吃水果。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個水果？你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個水果？誰的毛毛蟲吃的多？誰的吃的少？是不是一樣多？（3）幼兒分享操作結(jié)果。指導(dǎo)語：你的毛毛蟲吃了一共幾個果子，旁邊小朋友一共吃了幾個果子？誰吃的多？誰吃的少？經(jīng)驗(yàn)提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。活動總結(jié)在本次教學(xué)活動中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動參與積極主動回答問題。通過毛毛蟲吃得水果數(shù)量，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù)。在幼兒操作材料過程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達(dá)。但是本次活動中也存在一些問題，在比較物體數(shù)量時，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動目標(biāo)。但是可以先請幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒主動探究兩組物體數(shù)量比較的方法，請幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。好餓的毛毛蟲教案8【活動目標(biāo)】：1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗(yàn)活動的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】：白板課件【活動過程】：一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達(dá)自己的想法。1.”聚焦蟲卵”，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。--聚光燈聚在卵上。師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？2.”毛毛蟲飽餐”，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的.。（出示圖片）你看到了什么？幾個？--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？3.”結(jié)繭化蝶”，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。--出示繭的圖片。師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。三、幼兒隨樂表演。--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）【活動反思】繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。好餓的毛毛蟲教案9一、活動目標(biāo)：1、感受大自然的奇妙，體驗(yàn)故事的趣味性。2、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預(yù)測故事內(nèi)容，嘗試結(jié)合繪制的圖畫進(jìn)行講述。3、學(xué)習(xí)將想法用繪畫的形式表現(xiàn)，學(xué)說句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”。二、活動重難點(diǎn)：1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，能大膽想象并預(yù)測故事內(nèi)容，積極地進(jìn)行表達(dá)。2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫運(yùn)用句式”星期X，毛毛蟲吃了X個XX”進(jìn)行講述。三、活動準(zhǔn)備：1、認(rèn)識讀本中的食物；2、故事PPT、食物圖片、星期標(biāo)識；3、繪畫紙與畫筆。四、活動過程：（一）謎語導(dǎo)入，引出毛毛蟲?！⌒〉纳眢w到處跑，走起路來慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見小鳥就逃跑。（二）理解讀本內(nèi)容，感知毛毛蟲吃食物的遞增關(guān)系。1、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài)。——來找找毛毛蟲在哪里？這是毛毛蟲的什么？2、觀看PPTP4—8，感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系?！埬銈儊砜纯疵x吃了一些什么食物？（有效提問）——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問）——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎？怎么吃才好？3、想象繪畫，學(xué)說句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”——你們猜猜接下來毛毛蟲還會去吃什么？——誰能拿著你自己的畫上來用“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”來說一說？（三）解決問題，預(yù)測故事發(fā)展?！?！毛毛蟲吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？——如果你是醫(yī)生你會對毛毛蟲說些什么呢？（四）理解毛毛蟲變蝴蝶的過程，感受大自然的奇妙。1、觀看PPTP10—12，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的’變化?！x吃了那么多的東西，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲去哪兒了？2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。（五）嘗試對故事進(jìn)行整體概括，給故事取名字?！覀兛梢越o這個故事取一個什么好聽的名字呢？好餓的毛毛蟲教案10一、活動目標(biāo)1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗(yàn)活動的樂趣。二、活動準(zhǔn)備白板課件三、活動過程（一）出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。老師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。（二）根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達(dá)自己的想法。1.”聚焦蟲卵”，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。聚光燈聚在卵上。老師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？2.”毛毛蟲飽餐”，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。老師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。老師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？3.”結(jié)繭化蝶”，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的`毛毛蟲圖片。老師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。出示繭的圖片。老師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。老師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。（三）幼兒隨樂表演。聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）四、活動反思繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。好餓的毛毛蟲教案11活動目標(biāo)：1.感知理解故事內(nèi)容，初步了解毛毛蟲的生長過程。2.學(xué)說語句“星期X，吃了X個xx”。3.能夠積極參與閱讀活動，體驗(yàn)與同伴一起表演故事的樂趣?；顒又攸c(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲的生長過程?；顒与y點(diǎn)：與同伴一起表演故事情景。活動準(zhǔn)備：1.繪本《好餓的毛毛蟲》PPT。2.《好餓的毛毛蟲》繪本故事里的手偶?；顒舆^程：一、出示毛毛蟲手偶，引起幼兒興趣。1.師：孩子們，今天老師給大家請來了一位新朋友。瞧瞧是誰呢？2.對啦！它就是毛毛蟲。在它身上發(fā)生了一件很有趣的事情呢！你們想知道嗎？那我們就一起來聽聽吧。二、幼兒自主閱讀。1.幼兒集體觀看PPT。師：孩子們，你們看到了什么？2.教師再講述故事從“星期一，吃了一個蘋果......覺得舒服多了”。師：毛毛蟲都吃了哪些好吃的東西呢？星期一，吃了一個蘋果，可是，肚子還是很餓；星期二，吃了兩個梨子，可是，肚子還是很餓；星期三，吃了三個李子，可是，肚子還是很餓；星期四，它會吃幾個草莓呢？（幼兒討論）星期五，它又會吃幾個橘子呢？（幼兒討論）3.播放PPT，師幼一起驗(yàn)證食物的數(shù)量。師：你們真厲害！都能猜到毛毛蟲吃了這么多東西。接下來，它還吃了好多其他的東西呢?。úシ臥PT）4.一起學(xué)說“星期一，吃了一個蘋果；星期二，吃了兩個梨子......”師：我們一起來說一說毛毛蟲吃過的.東西吧！“星期一，吃了一個蘋果；星期二，吃了兩個梨子......一片西瓜?！保ê⒆觽冊趯W(xué)說時，教師邊把對應(yīng)的手偶套在手指上。）三、毛毛蟲蛻變蝴蝶。1.播放PPT，繭的圖片。師：快看看，這是什么呀？師：原來毛毛蟲吃了很多很多好吃的，就長大啦！它做了一個小房子，這個小房子叫做繭。它在里面住了兩個星期以后，會發(fā)生什么事情呢？（師幼討論）2.播放PPT，蝴蝶翅膀一支的圖片。師：呀！原來毛毛蟲在里面住了兩個星期以后，它變成了美麗的蝴蝶啦！毛毛蟲可真神奇，它從一顆小小的卵變成了一只美麗的蝴蝶。你們喜歡這個故事嗎？那我們一起用手偶表演這個故事吧。（根據(jù)幼兒對故事的理解，選擇他們喜歡的故事角色進(jìn)行表演。）好餓的毛毛蟲教案12活動目標(biāo)：1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂趣。2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：PPT、橙子、籃子、布活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室——師幼共同進(jìn)教室二、游戲：毛毛蟲找食物1.星期一吃蘋果師：你們看，這是什么樹？樹上有幾只蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧。2.星期二吃梨師：這是什么樹？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。3.星期三吃草莓師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾？師：你們能猜出是什么嗎？為什么？4.星期四吃葡萄師：毛毛蟲們，這個水果藏在謎語里。仔細(xì)聽哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。5.星期五吃橙子師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲上來摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？6.星期六吃許多食物師：一轉(zhuǎn)眼來到了星期六，你猜毛毛蟲還會吃什么？師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了？為什么會肚子疼？7.星期日吃樹葉師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了？為什么？師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么？——教師小結(jié)：因?yàn)檫@一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。8.毛毛蟲變蝴蝶師：吃完之后，毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長長的一覺。你們猜，等它醒來后會有什么變化？三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程——教師完整講述故事四、律動：蝴蝶飛飛——師幼共同隨著音樂飛出教室活動反思：《好餓的’毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。好餓的毛毛蟲教案13活動目標(biāo)：1．幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。2．在教師動作以及音樂的提示下，能進(jìn)行角色的表演，角色間能初步自主對話，動作的表達(dá)初具自主性。3．體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感?；顒訙?zhǔn)備：游戲音樂、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。活動過程：1．回憶故事內(nèi)容，角色亮相。教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”，誰來說說游戲里都有誰？幼兒回憶故事里的.角色：毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。2．提出游戲存在問題，集體討論。（1）教師：上次在游戲中，小朋友們都說到毛毛蟲來到水果寶寶那里時，如果它們能說說話就更好了，那你們覺得應(yīng)該說些什么呢？（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨(dú)互動。3．表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。（2）對出場次序、對話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時充分鼓勵孩子的自主發(fā)揮。（3）提醒幼兒表演時注意聽背景音樂。4．結(jié)束、評價。結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評價。好餓的毛毛蟲教案14活動目標(biāo)：1、通過欣賞故事，以及角色扮演了解毛毛蟲的生長及演變成蝴蝶的過程。2、能夠大膽地用動作來表演故事內(nèi)容?；顒又亍㈦y點(diǎn)：重點(diǎn)：了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。難點(diǎn)：嘗試用動作來表示毛毛蟲吃東西生長的過程。活動準(zhǔn)備：毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲（從小到大）的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：出示圖片“卵”1、師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？2、猜一猜，里面住著什么寶寶？二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，理解故事內(nèi)容。1、教師有感情地講述故事第一段。師：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上，暖和的太陽升起來了。“?！币宦暎粭l又小又餓的毛毛蟲，從蛋殼里爬出來。它要去找東西吃。星期一，它吃了一個蘋果?？墒?，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個梨?？墒?，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個李子?？墒?，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個草莓?？墒?，肚子還是好餓。星期五，它吃了五個橘子?？墒?，肚子還是好餓。2、借助貼絨教具，理解毛毛蟲，剛出來的時候又是什么樣子的？毛毛蟲是怎樣從蛋里出來的？（“啵”一聲，爬出來。剛從蛋里爬出來的毛毛蟲又小又餓，它要去干什么？）師：毛毛蟲星期一的時候，毛毛蟲吃了哪些東西？幼：蘋果師：我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？（出示圖片：又小又餓的毛毛蟲星期一一個蘋果）師：毛毛蟲星期二的時候，它吃了什么？師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？師：我們來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。（出示圖片：毛毛蟲星期二兩個梨師：毛毛蟲星期三的時候，它吃了什么？師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？師：我們來學(xué)一學(xué)。（出示圖片：毛毛蟲星期三三個李子）師：毛毛蟲星期四的時候，它吃了什么？師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？師：我們來學(xué)一學(xué)（出示圖片：毛毛蟲星期四四個草莓）師：毛毛蟲星期五的時候會吃些什么呢？師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？我們來數(shù)一數(shù)。師：我們來學(xué)一學(xué)。小結(jié)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，毛毛蟲吃的東西一天比一天多，我們來看看毛毛蟲長的也是一天比一天大。星期六的時候，它會吃些什么呢？和旁邊的小朋友一起講一講，猜一猜，吃了這么多東西毛毛蟲會怎么樣呢？師：星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，感覺舒服多了。提問：星期六的時候，誰來說說看，毛毛蟲星期六吃了些什么呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。猜猜它吃了以后會怎么樣？師小結(jié)：是啊，我們一下子吃了太多的東西，所以，直接出示圖片（肚子痛的’毛毛蟲，和星期天只吃了一片葉子）講述故事第三段。師：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自