同學(xué)朋友說(shuō)課稿

同學(xué)朋友說(shuō)課稿同學(xué)朋友說(shuō)課稿1

一．說(shuō)教材

1、教材分析

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)思想品德（人教版）第三課第一框題的內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要使學(xué)生了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害，愿意和同學(xué)交往，不封閉自我。知道人際交往中受歡迎和不受歡迎的品質(zhì)，掌握呵護(hù)友誼的基本原則。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

（1）知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。

（2）了解青春期的心理閉鎖現(xiàn)象及其危害。

能力目標(biāo)

（1）能夠分析、概括自己的人際關(guān)系狀況。

（2）掌握呵護(hù)友誼的基本原則。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）愿意和同學(xué)交往，不封閉自我。

（2）在與同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼，但不失原則。

（3）接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。

3、教學(xué)重。難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：懂得在同學(xué)交往中“開(kāi)放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。

二．說(shuō)學(xué)情

從年齡特點(diǎn)來(lái)看，八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。

三．說(shuō)教學(xué)方法

為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“情感體驗(yàn)式教學(xué)法”、活動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)“討論法進(jìn)行教學(xué)?！皥?jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)原則，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心里發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，，在活動(dòng)中引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索，，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)同學(xué)都能參與到其中，用小組總結(jié)發(fā)言的形式回答，使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（1）說(shuō)導(dǎo)入：

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，本節(jié)課我采用了歌曲導(dǎo)入法，以同學(xué)們都熟悉的周華健的《朋友》來(lái)導(dǎo)入新課。一是很貼近學(xué)生的生活，可以吸引學(xué)生的注意力，二也可以為后面要講的教學(xué)內(nèi)容“同學(xué)，朋友”做好鋪墊。

（2）說(shuō)過(guò)程：

1、我的人際圈

活動(dòng)一：P30讓學(xué)生繪制自己的人際樹(shù)輪圖；然后觀察自己及同學(xué)的樹(shù)輪圖，檢視、反思自己的人際關(guān)系狀況；通過(guò)對(duì)自己的人際狀況的反思，歸納出開(kāi)放自我、積極交往的意義，再思考并討論如何讓自己擁有更多的朋友。

教師可示范，告訴學(xué)生朋友不限于同學(xué)?；顒?dòng)中要防止引起學(xué)生的思維沖突，教育重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生積極與同學(xué)交往、溝通上。

最具人氣的同學(xué)他們有哪些優(yōu)點(diǎn)，他們有哪些共同的特點(diǎn)？（P31相關(guān)鏈接）

真誠(chéng)、友好、善良、負(fù)責(zé)、開(kāi)朗、熱情………

2、與友同行

活動(dòng)二：“什么是真正的朋友──小鵬該怎么辦”。

通過(guò)為困境中的小鵬出主意，理解什么是真正的朋友。

在活動(dòng)過(guò)程中，可以列舉小鵬可能的做法，并說(shuō)明每種做法可能導(dǎo)致的結(jié)果；歸納出什么是真正的朋友；續(xù)寫(xiě)有關(guān)朋友的隱喻，要注意鼓勵(lì)學(xué)生提出富有創(chuàng)造性的想象，防止過(guò)于功利的價(jià)值取向。

（1）朋友是什么？

情景分析：

A、朋友要我?guī)退M(jìn)行期末復(fù)習(xí)，我犧牲了很多時(shí)間和精力，又不好意思開(kāi)口，我很為難?！阍趺纯创@件事？

目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要給予和分擔(dān)。要給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不能過(guò)分依賴朋友。

B、兩個(gè)好友在一次宣傳活動(dòng)中因意見(jiàn)不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎？

目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無(wú)完人，朋友之間難免會(huì)有磨擦。

C、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會(huì)青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對(duì)付該社會(huì)青年。——你說(shuō)我該怎么做？

目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯(cuò)。

D、同寢室6名學(xué)生一起考上研究生?！绻阋彩菍嬍抑械囊粏T，你會(huì)有什么行動(dòng)？你為什么會(huì)這樣做？

目的：讓學(xué)生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

（2）交友的益處？P32

說(shuō)一說(shuō)：

在我痛苦的時(shí)候，朋友_________________

在我徘徊的時(shí)候，朋友_________________

在我開(kāi)心的時(shí)候，朋友_________________

（3）友誼的原則

活動(dòng)三：──“小冬和小寧的故事”。

讓學(xué)生在兩難困境中探究性學(xué)習(xí)，體悟平等互惠、給予與分擔(dān)的友誼原則，探究交往策略，提高溝通的能力。在活動(dòng)過(guò)程中，要讓學(xué)生體驗(yàn)小冬和小寧的感受并做出評(píng)價(jià)，然后提出解決困境的策略。

──小可和小新的故事”。這是個(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)，活動(dòng)目的在于讓學(xué)生體悟?qū)捜菟?、尊重差異的友誼原則，提高人際溝通的意識(shí)和能力。

活動(dòng)中要讓學(xué)生理解問(wèn)題情境，體驗(yàn)小可和小新的感受并做出評(píng)價(jià)；為該故事編寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，目標(biāo)是打破友誼的僵局?；顒?dòng)中要注意滲透“和而不同”的思想，辯證地看問(wèn)題。

“友誼原則的應(yīng)用──怎樣幫助朋友、怎樣對(duì)待朋友的變化”。通過(guò)兩則交友案例學(xué)習(xí)友誼原則。

在活動(dòng)過(guò)程中，要讓學(xué)生理解問(wèn)題情境；每小組選擇一個(gè)問(wèn)題情境，討論解決問(wèn)題的策略，分配角色，準(zhǔn)備角色扮演；每組用小品的形式展示不同的解決方法，比較哪組的解決方式更合理、更可行。

要注意：不能以犧牲原則為代價(jià)維持友誼，即交友要遵守道德和法律規(guī)范。要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何適應(yīng)人際交往圈的變化，學(xué)會(huì)接納而不是排斥友誼。

明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

道理，并通過(guò)分析進(jìn)一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進(jìn)。

課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步理解了什么是真正的友情，交友的原則及運(yùn)用。人的生活離不開(kāi)友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。只有這樣，友情才能天長(zhǎng)地久。愿同學(xué)們之間都能建立起真摯的友情，讓我們快樂(lè)地生活在友誼的海洋之中。

五．說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

為了能概括本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生一目了然，我采用了如下板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、我的人際圈

1、閉鎖心理及其危害

2、受歡迎的同學(xué)具有的品質(zhì)

同學(xué)朋友

二、與友同行

1、什么是友誼

2、友誼的作用

3、怎樣建立和發(fā)展真誠(chéng)的友誼

同學(xué)？朋友說(shuō)課稿

各位評(píng)委、老師們大家好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《同學(xué)朋友》，選自人教版初中思想品德八年級(jí)上冊(cè)第三課第一框題，屬于課后說(shuō)課。下面從四個(gè)方面，把我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)給大家做一匯報(bào)。

一、教材分析

（一）教材所處的地位和作用

【同學(xué)朋友】這一框題的內(nèi)容既是上一單元家庭交往的延伸，又是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn)，具有承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1了解青春期閉鎖心理的危害

2、知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的’品質(zhì)

3、掌握交友的基本原則

能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則解決現(xiàn)實(shí)生活中的交友困惑

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉積極交往

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合中學(xué)生實(shí)際情況，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：懂得友誼的重要性，學(xué)會(huì)交友。

難點(diǎn)是：理解什么是真正的友誼，如何更好地呵護(hù)友誼。

二、教法學(xué)法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中采用了情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，閱讀感悟、歸納總結(jié)，在民主、平等、和諧的課堂氛圍中獲得知識(shí)提升能力。

三、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：（搜集、設(shè)計(jì)）

學(xué)生：搜集關(guān)于友誼的名言警句、詩(shī)詞歌賦等閱讀資料，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教師：設(shè)計(jì)“小組探究記錄表格”和“交友病例診斷書(shū)”，為本課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

具體教學(xué)過(guò)程分為以下四個(gè)板塊：

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境———引出課題

創(chuàng)設(shè)情境：

首先，以中學(xué)生小靜的事例為背景，引發(fā)學(xué)生思考：

1、小靜在交友中出現(xiàn)了什么困惑？會(huì)給她帶來(lái)怎樣的影響？

2、你認(rèn)為小靜應(yīng)如何擺脫當(dāng)前的困境？

從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閉鎖心理的危害，在此教學(xué)過(guò)程中，有學(xué)生提出疑問(wèn)：“閉鎖心理是不是我們常說(shuō)的自閉癥？”由于本課沒(méi)有涉及有關(guān)這方面的問(wèn)題，所以首先我對(duì)此同學(xué)的提問(wèn)給予鼓勵(lì)，以倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上要善于思考、勇于質(zhì)疑。然后針對(duì)這一疑惑進(jìn)行了簡(jiǎn)單講解，使學(xué)生明白閉鎖心理是青春期常見(jiàn)的一種正常的心理現(xiàn)象，與自閉癥之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。

這一情境的創(chuàng)設(shè)既起到了課堂收心效果，又引出主題———要敞開(kāi)心扉積極交往，這是成為受歡迎人的前提條件，從而引出第二板塊，學(xué)生分組討論評(píng)選出：誰(shuí)是本班最受歡迎的人？

第二板塊：合作探究———明確方向

探究活動(dòng)：由學(xué)生分組討論評(píng)選出“誰(shuí)是本班最受歡迎的人？”完成下列表格：

第小組課堂探究討論記錄

探究主題誰(shuí)是最受歡迎的人？

主持人記錄人

參與人

探究過(guò)程

1、我們班最受歡迎的人是

理由：

2、受歡迎的人有哪些共同特點(diǎn)？

3、不受歡迎的人有哪些共同特點(diǎn)？

4、一個(gè)人是否受歡迎除了以上的品質(zhì)以外，還受哪些因素的影響？其中最重要的因素是什么？

設(shè)計(jì)意圖：表格的設(shè)置出于兩個(gè)目的：一、可以使學(xué)生在明確任務(wù)的前提下進(jìn)行有效地分工與合作，避免出現(xiàn)“一人忙大家閑的的現(xiàn)象”。二、通過(guò)對(duì)自己周圍同學(xué)的評(píng)選，大家產(chǎn)生了極大的興趣，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生參與的積極性。

討論結(jié)束后由小組主持人展示評(píng)選結(jié)果，展示的過(guò)程也是學(xué)生進(jìn)行自我反思的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有具備受歡迎的品質(zhì)才能獲得更多的友誼，成為大家的朋友。從而將今天的同學(xué)之情引深到明天的朋友之誼，過(guò)渡到第三板塊。

第三板塊：聆聽(tīng)感悟——提升情感

本課的重點(diǎn)之一是友誼的重要性，為了突出這一重點(diǎn)，在課堂上請(qǐng)同學(xué)們展示了課前搜集的名言警句、詩(shī)詞歌賦，引出學(xué)生對(duì)友誼的初步認(rèn)識(shí)；然后我有感情的朗誦了這樣一段歌詞（誰(shuí)能夠劃船不用漿？誰(shuí)能夠揚(yáng)帆沒(méi)有風(fēng)向？……朋友啊，當(dāng)你離我遠(yuǎn)去，我卻不能不傷感！”）進(jìn)一步引出學(xué)生對(duì)友誼的感悟，從而做好思想上的鋪墊；在此感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，又鼓勵(lì)學(xué)生用比喻的方式表達(dá)一下自己對(duì)友誼的理解，此時(shí)學(xué)生都積極舉手發(fā)言，文字表述也很優(yōu)美（如：友誼是陽(yáng)光，它使我們時(shí)刻感受到溫暖；友誼是一本好書(shū)，它使我們開(kāi)拓眼界，曾長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)……）從而達(dá)到學(xué)生對(duì)友誼重要性的理性認(rèn)識(shí)，并從內(nèi)心渴望獲得更多的友誼。

如何獲得友誼并使友誼之樹(shù)常青呢？進(jìn)入第四板塊。

第四板塊：自主探究——提升能力

如何才能使友誼之樹(shù)常青？這既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為解決突破這一重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：首先利用課本上的兩個(gè)案例創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了“交友病例診斷書(shū)”。引導(dǎo)學(xué)生以醫(yī)生的身份，根據(jù)癥狀查找病因，開(kāi)出治療方案，幫助朋友化解矛盾。學(xué)生分為兩大組同時(shí)進(jìn)行，每組負(fù)責(zé)診斷一個(gè)案例，組內(nèi)成員要獨(dú)立思考填寫(xiě)自己的診斷結(jié)果。診斷書(shū)的設(shè)計(jì)和使用既提高了課堂效率又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立的辯證思維能力。

交友病例診斷書(shū)

患者姓名主治醫(yī)生

癥狀

病因

治療方案

在學(xué)生出示的診斷結(jié)果中，大部分學(xué)生只針對(duì)案例中的一方進(jìn)行診斷，而忽視了另一方，在老師的提示下學(xué)生意識(shí)到朋友之間出現(xiàn)矛盾是雙方的責(zé)任。通過(guò)這一問(wèn)題的解決，學(xué)生認(rèn)識(shí)到在與朋友相處時(shí)不但要注意平等互惠，還要寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通。只有這樣才能獲得更多更為持久的友誼。

然而在現(xiàn)實(shí)生活中，友誼不僅能帶給我們支持和力量，也常常會(huì)使我們陷入兩難境地。引入第二個(gè)環(huán)節(jié)：

第二個(gè)環(huán)節(jié)：展示案例三，學(xué)生思考如果你是小林，你會(huì)怎樣做？為什么會(huì)這樣做？此問(wèn)題的設(shè)置意在讓小林的行為內(nèi)化為學(xué)生自身的行為，提高學(xué)生的辨別是非能力。

這時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)了兩種不同觀點(diǎn)的碰撞，經(jīng)過(guò)學(xué)生的辯論，老師的引導(dǎo)，學(xué)生明白——友誼不等于哥們兒義氣，友誼是既講友情又講原則，哥們兒義氣是只講友情不講原則——這些道理。為了加深認(rèn)識(shí)又列舉了學(xué)生身邊的事例，如：考試時(shí)朋友讓你幫忙作弊，逃學(xué)去網(wǎng)吧，讓你幫忙撒謊……這些你該如何去做？

最終得出結(jié)論：所謂的哥們義氣不是真正的友誼，真正的友誼是坦誠(chéng)的，不能以犧牲原則為代價(jià)。

西方有句諺語(yǔ)：告訴我你的朋友是誰(shuí)，我就知道你是一個(gè)怎樣的人，由此可見(jiàn)外界因素對(duì)一個(gè)人能產(chǎn)生極大的影響，作為中學(xué)生，我們渴望友誼但也不能隨意結(jié)交朋友，交友要有選擇。從而引入第三環(huán)節(jié)：

第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)觀察漫畫(huà)讓學(xué)生思考，從小明的交友過(guò)程中我們應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的朋友。再結(jié)合學(xué)生身邊的事例讓他們理解什么是諍友，什么是損友，幫助學(xué)生樹(shù)立廣交益友、樂(lè)交諍友，不交損友的交友意識(shí)。

學(xué)生明確自身做法，能夠恰當(dāng)解決交友過(guò)程中的困惑，做出負(fù)責(zé)任的選擇這是本節(jié)課的目的所在。

歌曲欣賞——心情分享

播放課前準(zhǔn)備好的歌曲李宇春的《和你一樣》，再次引起學(xué)生的情感共鳴，精神升華。

板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

四、教學(xué)反思

在課堂活動(dòng)中，由于課前準(zhǔn)備比較充分，各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，使教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。但有時(shí)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，鼓勵(lì)性語(yǔ)言不夠到位。

同學(xué)朋友說(shuō)課稿2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！我今天說(shuō)的課題是《同學(xué)朋友》，下面我從四個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：

一、教材分析

人教版初中思想品德八年級(jí)上第三課第一框，兩個(gè)子目，第一子目是＂我的交際圈＂要求學(xué)生知道受歡迎的品質(zhì)及不受歡迎的品質(zhì);第二子目是＂與友同行＂，要求學(xué)生知道什么是真正的友誼，掌握交友的原則．

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)目標(biāo)：

知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。

能力目標(biāo)：

1、能夠分析、概括自己的人際關(guān)系狀部。

2、用自己的話概括什么是友誼？

3、掌握呵護(hù)友誼的基本原則。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、愿意和同學(xué)交往，不封閉自我。

2、在與同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼，但不失原則。

3、接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己、悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。

這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律．根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本課時(shí)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生交友的基本原則，難點(diǎn)是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。

二、說(shuō)教法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生發(fā)展為本”、“貼近學(xué)生實(shí)際生活”的教學(xué)理念，我在教學(xué)過(guò)程中，采用體驗(yàn)式教學(xué)為主，啟發(fā)、探究等多種教學(xué)方法。

三、說(shuō)學(xué)法

為貫徹落實(shí)新課標(biāo)中＂為了學(xué)生全面發(fā)展＂的基本理念，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，多讓學(xué)生自己體驗(yàn)，自己探究，從而得出結(jié)論．

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

具體來(lái)說(shuō)，我的教學(xué)思路如下：

首先，思想品德課的目標(biāo)是要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決當(dāng)時(shí)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，從而讓學(xué)生樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。為了達(dá)到這一目的，我在設(shè)計(jì)新課時(shí)，結(jié)合本課的內(nèi)容，運(yùn)用今年全國(guó)人民特別關(guān)注的一大熱點(diǎn)之一：地震中的小英雄“林浩”為引子，進(jìn)入本課的主題教學(xué)之中。

為了完成知識(shí)目標(biāo)“知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)”，我以林浩為例，設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：你愿意和林浩成為好朋友嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生們通過(guò)交流便認(rèn)識(shí)到了一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、真誠(chéng)、善良等良好品質(zhì)的人，就會(huì)受人歡迎。這樣知識(shí)目標(biāo)就順利完成。

為了