土建施工類專業(yè)導論-走進大學學習 41課件講解

土建施工類專業(yè)導論走進大學學習-土建施工類專業(yè)的專業(yè)學習方法主講人：白媛麗CONTENTS/目錄01專業(yè)學習概述02專業(yè)思想及職業(yè)道德03理論課的學習方法04實踐課的學習方法學習方法，泛指人們在學習的領域內,為達到某種學習目的而使用的手段和措施。俗話說“學習有法，而無定法?！币簿褪钦f學習方法要因人、因課堂、因時、因地而制宜,應該靈活運用。就是同一個人，學習同一門課程，一般來說，從頭到尾也不可能只采用一種學習方法。土建類專業(yè)學習方法學習方法學習方法在學習過程中既要注意借鑒別人的學習方法，也要注意總結自己的學習方法,才能將所需知識學好。學生學習效果的好壞取決于三個重要因素,它們是:學習的動力、態(tài)度和方法。土建類專業(yè)學習方法01專業(yè)學習概述專業(yè)技能是指運用知識或技術完成一定生產活動的能力。狹義的技能是指具有某種基礎知識、完成--定生產活動的能力,即經過專門培訓就能掌握或發(fā)揮的能力。廣義的技能，還包括智力技能和操作技能。智力技能是借助于語言在頭腦中進行的認識活動。操作技能又稱為動作技能,是由一系列外部動作構成,通過培訓形成的一-種合乎規(guī)定的行動方式。專業(yè)技能及其學習過程土建類專業(yè)學習方法不同的職業(yè)對專業(yè)技能素質的要求也不相同。為掌握專業(yè)技能,首先要學好專業(yè)知識和專業(yè)理論,這是掌握專業(yè)技能的前提;其次要搞好實際操作技能培訓，苦練基本功,這是掌握實際操作技能的關鍵。土建類專業(yè)學習方法專業(yè)技能及其學習過程高職教育的重要特征是具有鮮明的職業(yè)崗位針對性，因此專業(yè)技能教學是高職教育教學過程中的重要環(huán)節(jié)。影響高職學生專業(yè)技能學習的因素包括兩個方面:一個是學生個體即主觀層面的因素，另一個是學生個體以外即客觀層面的因素。土建類專業(yè)學習方法影響專業(yè)技能學習的因素02專業(yè)思想及職業(yè)道德專業(yè)思想是指人們對自己所從事的專業(yè)的總的看法和觀點。積極的專業(yè)思想是推動人們學習知識、掌握技能的內在動力。有無良好的專業(yè)思想不僅關系到學生在校期間的學習生活,還關系到學生未來就業(yè)的素質基礎和事業(yè)的成敗。大學新生自覺培養(yǎng)穩(wěn)固的專業(yè)思想對樹立良好的職業(yè)道德具有十分重要的意義。土建類專業(yè)學習方法專業(yè)思想職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人們在其特定的工作或勞動中的行為規(guī)范的總和。它是一般社會道德在職業(yè)生活中的特殊要求，又帶有具體職業(yè)或行業(yè)的特征。土建類專業(yè)學習方法職業(yè)道德03理論課的學習方法理論課的學習方法用好課堂時間是非常關鍵的,不要把希望寄托在課外、寄托在延長學習時間上面。用好課堂時間,就要認真聽課,聽課時力求做到“五到”:耳到、眼到、口到、心到、手到。1.怎樣聽課課堂上除了要專心聽講外，適當地做點筆記,不僅有利于理解和記憶所學知識，促進積極思維,增強聽課效果，而且也為課后復習提供重要依據線索,長此下去,還能提高書寫速度和整理文字的水平。2.怎樣做筆記教科書有關章節(jié)的閱讀至少要有四遍:第一遍泛讀,預習用;第二遍精讀,復習用;第三遍深人精讀，重點深入地理解所講內容中的重點和難點部分;第四遍應用性閱讀,側重于看書上例題是怎樣運用原理解決問題的。3.怎樣預習、復習土建類專業(yè)學習方法專業(yè)技能及其學習過程學生在學習過程中會遇到各種疑難問題。只靠聽教師講授和自己勤奮學習是不夠的,還要靠勤于提問。所謂學問,就是既要學又要問。問誰呢?問自己、問老師、問同學問書本。4.怎樣解決疑難問題考試周數占學生在校學習總周數的7%~8%,考試成績不但決定著學生的學籍,而且影響著用人部門挑選畢業(yè)生時對學生的印象。當然,考試的全部意義并不僅是這些。5.怎樣正確對待考試土建類專業(yè)學習方法04實踐課的學習方法實踐課表現為各種活動課程，土建施工類專業(yè)包括：實驗：力學實驗、材料實驗、土工試驗等；設計：課程設計、畢業(yè)設計等；實習：認識實習、課程實習、生產實習、頂崗實習等；實訓：工種實訓、施工綜合實訓等。土建類專業(yè)學習方法實踐課的學習方法為了獲得更好的實踐學習效果,學生要在實踐課前、課初、課間和課末的幾方面下功夫。實踐課前要弄清本課程要解決的主要問題，并據此查閱和收集盡可能多的信息。實踐課初期,學生宜根據課程的教學目的,在教師或工程技術人員指導下編制出自己的實踐訓練方案和具體的實施計劃。在實踐課過程中,學生要獨立地完成各項技能訓練工作。土建類專業(yè)學習方法實踐課的學習方法在實踐課過程中,一旦遇到新的情況和新的問題，學生既要勇于提出自己的見解,敢于“標新立異”不墨守成規(guī),又要不固執(zhí)己見，吸收經過實踐證明是正確的觀點。實踐課后期,學生要重視各種文字報告或文字總結。例如:實驗報告,設計說明書計算書,實習報告,科技論