2020版 滬教版 高中音樂 選擇性必修1合唱《第三單元 合唱曲目訓(xùn)練實(shí)踐》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版滬教版高中音樂選擇性必修1合唱《第三單元合唱曲目訓(xùn)練實(shí)踐》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容聚焦于高中音樂選擇性必修1中的合唱訓(xùn)練實(shí)踐，具體涵蓋了四首混聲合唱曲目：《貝殼》（混聲三部合唱）、《飛來的花瓣》（混聲四部合唱）、《唱吧，唱吧，唱吧!》（混聲四部合唱）以及《美麗的草原我的家》（混聲四部無伴奏合唱）。這些曲目不僅在音樂風(fēng)格上各具特色，從清新自然的校園歌曲到深情厚誼的師生贊歌，再到富有節(jié)奏感的爵士樂以及具有濃郁民族風(fēng)情的草原之歌，而且在合唱技術(shù)難度上也逐步提升，為學(xué)生提供了豐富的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握合唱作品的演唱技巧，如氣息控制、發(fā)聲方法、咬字吐字、音色融合、音準(zhǔn)把握等，還能深刻理解合唱藝術(shù)的魅力，感受不同音樂風(fēng)格帶來的情感體驗(yàn)，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。本單元還包含了藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如舞臺(tái)演出常識(shí)的學(xué)習(xí)、演出曲目的設(shè)計(jì)、走臺(tái)安排、分工合作等，旨在通過實(shí)際操作，讓學(xué)生全面了解合唱作品從排練到演出的全過程，增強(qiáng)其實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。（二）單元內(nèi)容分析《貝殼》：這是一首混聲三部合唱作品，描寫了夏日的海邊美景和人們的愉悅心情，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，和聲豐富多變。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以掌握混聲三部合唱的基本技巧，如聲部間的和諧與均衡、旋律與和聲的交織等。歌曲中蘊(yùn)含的自然之美和青春活力也能激發(fā)學(xué)生的審美情趣和想象力?！讹w來的花瓣》：該作品為混聲四部合唱，表達(dá)了作曲家對人民教師的崇敬和愛戴，以及真摯的師生情誼。歌曲情感深厚質(zhì)樸，音樂語言簡潔且富有邏輯性。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提升合唱技巧，如聲部間的緊密配合、情感的細(xì)膩表達(dá)等。歌曲所傳遞的尊師重教思想也能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀?！冻?，唱吧，唱吧!》：這是一首具有爵士樂風(fēng)格的混聲四部合唱作品，節(jié)奏鮮明，曲調(diào)活潑。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生將能夠掌握搖擺樂的節(jié)奏特點(diǎn)和合唱技巧，如切分音的處理、聲部的交錯(cuò)進(jìn)行等。歌曲中的歡快氛圍也能激發(fā)學(xué)生的表演欲望和創(chuàng)造力?！睹利惖牟菰业募摇罚鹤鳛橐皇谆炻曀牟繜o伴奏合唱作品，該曲展現(xiàn)了草原的遼闊壯美和蒙古族人民的熱情奔放。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生將挑戰(zhàn)無伴奏合唱的難度，更加注重音色的純凈和和聲的和諧。歌曲中的民族元素也能增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感。（三）單元內(nèi)容整合本單元的四首合唱曲目在風(fēng)格、技巧和情感表達(dá)上各具特色，但又相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的合唱訓(xùn)練實(shí)踐體系。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際需求，靈活調(diào)整教學(xué)順序和教學(xué)方法，注重曲目之間的銜接和過渡，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握合唱技巧，不斷提升音樂素養(yǎng)和綜合能力。具體來說，可以先從《貝殼》入手，讓學(xué)生初步掌握混聲三部合唱的基本技巧；然后過渡到《飛來的花瓣》，進(jìn)一步提升學(xué)生的合唱能力和情感表達(dá)能力；接著學(xué)習(xí)《唱吧，唱吧，唱吧!》，讓學(xué)生感受不同音樂風(fēng)格的魅力，并挑戰(zhàn)更具難度的合唱技巧；最后以《美麗的草原我的家》作為收尾，讓學(xué)生挑戰(zhàn)無伴奏合唱的難度，并加深對民族文化的理解和認(rèn)同。在教學(xué)過程中還可以穿插藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如舞臺(tái)演出常識(shí)的學(xué)習(xí)、演出曲目的設(shè)計(jì)、走臺(tái)安排、分工合作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，提升實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。在本單元的教學(xué)中，審美感知核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：音樂情感體驗(yàn)：通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽和演唱不同風(fēng)格的合唱作品，讓其感受音樂中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力，提升對音樂的情感體驗(yàn)和審美能力。例如，在欣賞《貝殼》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中描繪的海邊美景和愉悅心情；在演唱《飛來的花瓣》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的尊師重教思想。音樂要素分析：通過分析合唱作品中的旋律、節(jié)奏、和聲、音色等音樂要素，讓學(xué)生理解這些要素在音樂表現(xiàn)中的作用和意義。例如，在排練《唱吧，唱吧，唱吧!》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的搖擺樂節(jié)奏特點(diǎn)和切分音處理技巧；在排練《美麗的草原我的家》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的無伴奏合唱技巧和蒙古族音樂特色。音樂風(fēng)格辨識(shí)：通過比較不同風(fēng)格的合唱作品，讓學(xué)生辨識(shí)和理解不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)和差異。例如，在對比《貝殼》和《飛來的花瓣》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析兩首歌曲在旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)上的不同；在對比《唱吧，唱吧，唱吧!》和《美麗的草原我的家》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生感受爵士樂和民族音樂在風(fēng)格上的差異。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。在本單元的教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：合唱技巧掌握：通過反復(fù)排練和演練，讓學(xué)生掌握合唱作品的基本技巧和演唱方法，如氣息控制、發(fā)聲方法、咬字吐字、音色融合等。例如，在排練《貝殼》時(shí)，可以重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聲部和諧與均衡；在排練《飛來的花瓣》時(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力訓(xùn)練。情感表達(dá)與創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解和感受，進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)和情感表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)造力和想象力。例如，在排練《唱吧，唱吧，唱吧!》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的節(jié)奏處理和聲音表現(xiàn)方式；在排練《美麗的草原我的家》時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造具有民族特色的聲音效果。團(tuán)隊(duì)合作與集體榮譽(yù)感：通過合唱排練和演出活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓其學(xué)會(huì)在集體中發(fā)揮自己的作用并相互支持。例如，在排練過程中可以分組進(jìn)行練習(xí)和比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作精神；在演出前可以組織學(xué)生進(jìn)行集體討論和策劃，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元的教學(xué)中，文化理解核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：民族文化傳承：通過學(xué)習(xí)具有民族特色的合唱作品，如《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生了解蒙古族音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。多元文化交流：通過欣賞和演唱不同風(fēng)格的合唱作品，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的音樂文化及其背后的歷史、社會(huì)和文化背景，拓寬其國際視野和文化認(rèn)知。例如，在欣賞《唱吧，唱吧，唱吧!》時(shí)，可以向?qū)W生介紹爵士樂的起源和發(fā)展歷程；在排練《飛來的花瓣》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考尊師重教思想在不同文化中的體現(xiàn)。文化批判與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生以開放的心態(tài)面對不同文化的音樂藝術(shù)，學(xué)會(huì)批判性地思考其價(jià)值和意義，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。例如，在排練過程中可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試將不同風(fēng)格的音樂元素融合在一起；在演出策劃中可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有獨(dú)特風(fēng)格的演出形式和節(jié)目內(nèi)容。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析高一學(xué)生在經(jīng)過義務(wù)教育階段音樂課程的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。他們掌握了一定的樂理知識(shí)，能夠識(shí)讀簡單的樂譜，并具備初步的歌唱和演奏能力。在合唱方面，學(xué)生已經(jīng)有過集體歌唱的經(jīng)驗(yàn)，對合唱的基本概念和形式有了一定的了解。通過之前的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠欣賞和理解多種風(fēng)格的音樂作品，對音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力有了一定的感知能力。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容聚焦于合唱藝術(shù)，特別是混聲合唱和無伴奏合唱的排練與表演。學(xué)生將深入學(xué)習(xí)并實(shí)踐不同類型的合唱曲目，包括混聲三部合唱《貝殼》、混聲四部合唱《飛來的花瓣》《唱吧，唱吧，唱吧!》以及混聲四部無伴奏合唱《美麗的草原我的家》。這些曲目風(fēng)格各異，涵蓋了校園歌曲、抒情歌曲、爵士風(fēng)格歌曲以及民族風(fēng)格歌曲，旨在通過多樣化的曲目訓(xùn)練，提升學(xué)生的合唱技能和音樂表現(xiàn)力。在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生不僅需要掌握各曲目的旋律和節(jié)奏，還需要深入理解作品的情感內(nèi)涵和風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在合唱中協(xié)調(diào)各聲部之間的關(guān)系，達(dá)到和諧統(tǒng)一的藝術(shù)效果。學(xué)生還將學(xué)習(xí)舞臺(tái)演出的基本常識(shí)，包括合唱團(tuán)的隊(duì)形排列、演出場地的選擇、演出服裝的統(tǒng)一等，為未來的舞臺(tái)表演打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高一學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力正處于快速發(fā)展階段，他們具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠較快地掌握新知識(shí)和新技能。在合唱學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過聆聽、模仿和練習(xí)，逐步提高自己的歌唱技巧和合唱能力。學(xué)生們也具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論、合作排練等方式，共同解決合唱排練中遇到的問題。由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。高一學(xué)生正處于青春期，情緒波動(dòng)較大，教師在教學(xué)過程中還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略聲部協(xié)調(diào)障礙突破策略合唱中聲部協(xié)調(diào)是關(guān)鍵，但學(xué)生在初學(xué)時(shí)往往難以準(zhǔn)確把握自己聲部的旋律和節(jié)奏，同時(shí)與其他聲部保持和諧。為了突破這一障礙，教師可以采取以下策略：分聲部教學(xué)：在排練初期，將各聲部分開教學(xué)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握自己聲部的旋律和節(jié)奏。聲部交替練習(xí)：在分聲部教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行聲部交替練習(xí)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)在合唱中聆聽其他聲部的聲音，并與之協(xié)調(diào)。使用錄音設(shè)備：利用錄音設(shè)備錄制各聲部的聲音，讓學(xué)生反復(fù)聆聽，感受聲部間的和諧與統(tǒng)一。合作排練：在聲部交替練習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合作排練，通過不斷的磨合和調(diào)整，達(dá)到聲部間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。音樂表現(xiàn)力障礙突破策略音樂表現(xiàn)力是合唱藝術(shù)的重要組成部分，但學(xué)生在表現(xiàn)音樂作品時(shí)往往難以準(zhǔn)確把握作品的情感內(nèi)涵和風(fēng)格特點(diǎn)。為了突破這一障礙，教師可以采取以下策略：作品背景介紹：在排練前，詳細(xì)介紹作品的創(chuàng)作背景、情感內(nèi)涵和風(fēng)格特點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解作品。情感引導(dǎo)：通過情感引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生感受作品所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心共鳴。示范教學(xué)：教師親自示范演唱，通過生動(dòng)的表演和細(xì)膩的情感處理，為學(xué)生樹立榜樣。模仿練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿教師的示范演唱，通過不斷的練習(xí)和磨合，提高音樂表現(xiàn)力。舞臺(tái)表演障礙突破策略舞臺(tái)表演是合唱藝術(shù)的重要組成部分，但學(xué)生在初次登臺(tái)表演時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)緊張、不自信等情緒。為了突破這一障礙，教師可以采取以下策略：舞臺(tái)排練：在正式演出前，組織學(xué)生進(jìn)行多次舞臺(tái)排練，讓學(xué)生熟悉舞臺(tái)環(huán)境和演出流程。心理輔導(dǎo)：通過心理輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生緩解緊張情緒，增強(qiáng)自信心。觀眾模擬：在排練時(shí)邀請部分學(xué)生或教師充當(dāng)觀眾，模擬真實(shí)的演出環(huán)境，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)舞臺(tái)表演。鼓勵(lì)與肯定：在排練和演出過程中，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。個(gè)體差異障礙突破策略由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。具體策略包括：分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同的層次，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和要求。個(gè)別輔導(dǎo)：針對個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。小組合作：通過小組合作的方式，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，共同提高合唱水平。定期反饋：定期對學(xué)生進(jìn)行反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。通過采取以上學(xué)習(xí)障礙突破策略，教師可以有效幫助學(xué)生克服合唱學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的合唱技能和音樂表現(xiàn)力，為未來的舞臺(tái)表演打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“和聲之美：通過合唱藝術(shù)培養(yǎng)音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)與文化理解”。通過四個(gè)子課題——混聲三部合唱《貝殼》、混聲四部合唱《飛來的花瓣》、混聲四部合唱《唱吧，唱吧，唱吧!》和混聲四部無伴奏合唱《美麗的草原我的家》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解合唱藝術(shù)的多聲部和聲之美，感受不同音樂作品中的審美情感、藝術(shù)表現(xiàn)力和文化內(nèi)涵，從而提升音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解的核心素養(yǎng)。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和演唱，感受不同合唱作品的音樂美感，包括旋律、節(jié)奏、和聲、音色等方面的審美特征。學(xué)生能夠識(shí)別并描述合唱作品中表現(xiàn)的情感、意境和風(fēng)格，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的時(shí)代背景和人文內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過比較不同合唱作品，提高對音樂作品的鑒賞能力和審美判斷力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過合唱實(shí)踐，掌握多聲部合唱的基本技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色控制等，提高合唱藝術(shù)的表現(xiàn)力。學(xué)生能夠在合唱中學(xué)會(huì)協(xié)作與配合，體驗(yàn)集體藝術(shù)表演的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生能夠根據(jù)音樂作品的特點(diǎn)和風(fēng)格，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难莩记珊捅憩F(xiàn)手段，準(zhǔn)確表達(dá)作品的藝術(shù)內(nèi)涵和情感。（三）文化理解學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的合唱作品，了解不同文化和歷史背景下的音樂創(chuàng)作和表演傳統(tǒng)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到合唱藝術(shù)在文化傳承和交流中的重要作用，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。學(xué)生能夠通過對中國合唱作品的學(xué)習(xí)，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)多聲部合唱技巧的訓(xùn)練：包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色控制等方面的訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱各自聲部，并在合唱中保持和諧統(tǒng)一。合唱作品的藝術(shù)處理：引導(dǎo)學(xué)生分析合唱作品的音樂結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)和風(fēng)格特點(diǎn)，通過演唱實(shí)踐，準(zhǔn)確表達(dá)作品的藝術(shù)內(nèi)涵和情感。音樂審美與文化理解的培養(yǎng)：通過聆聽、演唱和討論，引導(dǎo)學(xué)生感受合唱作品的音樂美感，理解作品的文化背景和人文內(nèi)涵，提升音樂審美感知和文化理解能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)多聲部合唱的和諧統(tǒng)一：如何使學(xué)生在合唱中保持音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色的和諧統(tǒng)一，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。這需要教師通過有效的訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生建立正確的聲部概念和合唱意識(shí)。合唱作品的藝術(shù)表現(xiàn)力：如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)合唱作品的藝術(shù)內(nèi)涵和情感，是教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品，理解作品的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的演唱技巧和表現(xiàn)能力。音樂審美與文化理解的深化：如何使學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中深化對音樂審美和文化理解的認(rèn)識(shí)，是教學(xué)的長期目標(biāo)。這需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解和欣賞音樂作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（簡要）第四節(jié)混聲四部無伴奏合唱《美麗的草原我的家》作品鑒賞引導(dǎo)學(xué)生聆聽《美麗的草原我的家》，感受作品的旋律美、節(jié)奏美和和聲美。分析作品的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)，了解蒙古族音樂的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵?；A(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注重音色控制和氣息運(yùn)用。進(jìn)行多聲部練習(xí)，加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練。作品排練分聲部練習(xí)，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握各自聲部的旋律和節(jié)奏。合唱排練，注重聲部間的和諧統(tǒng)一和整體的藝術(shù)表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品的特點(diǎn)和風(fēng)格，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难莩记珊捅憩F(xiàn)手段，準(zhǔn)確表達(dá)作品的藝術(shù)內(nèi)涵和情感。拓展思考討論無伴奏合唱的特點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在沒有伴奏的情況下保持合唱的和諧統(tǒng)一和藝術(shù)表現(xiàn)力。分析《美麗的草原我的家》與前三節(jié)合唱作品在風(fēng)格、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵上的異同，加深對音樂作品的理解。藝術(shù)實(shí)踐：舞臺(tái)演出合唱演出常識(shí)：介紹合唱演出的基本常識(shí)，包括隊(duì)形排列、舞臺(tái)表現(xiàn)、服裝要求等。如何準(zhǔn)備一次舞臺(tái)演出：引導(dǎo)學(xué)生制定演出計(jì)劃，包括曲目選擇、排練安排、服裝道具準(zhǔn)備等。具體策劃：組織學(xué)生進(jìn)行演出策劃，包括節(jié)目單設(shè)計(jì)、舞臺(tái)布置、音響燈光調(diào)試等?；顒?dòng)評估：通過演出錄像、觀眾反饋等方式，對演出效果進(jìn)行評估和總結(jié)。討論會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享演出經(jīng)驗(yàn)和感受，探討如何進(jìn)一步提高合唱水平和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠全面提升音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解的核心素養(yǎng)，深刻感受合唱藝術(shù)的多聲部和聲之美。八、大單元整體教學(xué)思路本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，圍繞合唱曲目訓(xùn)練實(shí)踐展開，通過一系列教學(xué)活動(dòng)，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。以下是本單元的整體教學(xué)思路，詳細(xì)闡述了教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法與策略、教學(xué)評價(jià)與反饋等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知體驗(yàn)音樂美感：通過聆聽和演唱不同類型的合唱曲目，使學(xué)生感受合唱藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富表現(xiàn)力，增強(qiáng)對音樂美感的體驗(yàn)和認(rèn)知。理解音樂要素：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注合唱作品中的旋律、節(jié)奏、和聲、音色等音樂要素，理解這些要素在表達(dá)音樂情感和塑造音樂形象中的作用。培養(yǎng)審美情趣：通過合唱作品的鑒賞和排練，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠在音樂欣賞中領(lǐng)略到不同風(fēng)格、不同題材作品的獨(dú)特魅力，提升音樂鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握合唱技巧：通過基礎(chǔ)訓(xùn)練和作品排練，使學(xué)生掌握合唱的基本技巧，包括發(fā)聲方法、音準(zhǔn)控制、聲部和諧等，提高合唱表演的藝術(shù)水平。提升表演能力：通過多次排練和舞臺(tái)演出，提升學(xué)生的合唱表演能力，使其能夠在舞臺(tái)上自信、準(zhǔn)確地演唱合唱作品，展現(xiàn)良好的藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在合唱排練和演出過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)。（三）文化理解了解音樂背景：通過作品鑒賞和拓展思考，使學(xué)生了解合唱作品的創(chuàng)作背景、歷史文化和藝術(shù)風(fēng)格，增強(qiáng)對音樂作品的文化認(rèn)知。尊重文化多樣性：通過演唱不同國家、不同民族、不同風(fēng)格的合唱作品，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化的多樣性，培養(yǎng)全球視野和跨文化交流能力。弘揚(yáng)民族文化：重點(diǎn)介紹和演唱具有中國特色的合唱作品，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。教學(xué)內(nèi)容安排本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞四首合唱曲目展開，包括混聲三部合唱《貝殼》、混聲四部合唱《飛來的花瓣》、混聲四部合唱《唱吧，唱吧，唱吧!》和混聲四部無伴奏合唱《美麗的草原我的家》。每首曲目均包含作品鑒賞、基礎(chǔ)訓(xùn)練、作品排練和拓展思考四個(gè)環(huán)節(jié)。（一）作品鑒賞通過聆聽和觀看合唱作品的音頻和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂美感，理解作品的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格。教師可以結(jié)合作品的時(shí)代背景、作曲家生平、音樂特點(diǎn)等方面進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入了解作品。（二）基礎(chǔ)訓(xùn)練針對合唱表演所需的基本技巧進(jìn)行訓(xùn)練，包括發(fā)聲方法、音準(zhǔn)控制、節(jié)奏把握、聲部和諧等。通過發(fā)聲練習(xí)、多聲部練習(xí)等方式，提高學(xué)生的合唱表演能力。（三）作品排練在基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對合唱作品進(jìn)行排練。教師可以先分段排練，再逐步合成整首作品。在排練過程中，注重細(xì)節(jié)處理，如語氣重音、節(jié)奏把握、聲部和諧等，確保作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。（四）拓展思考通過拓展思考環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討合唱作品的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“這首作品表達(dá)了怎樣的情感？”“它與其他合唱作品有何異同？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。教學(xué)方法與策略（一）情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)合唱表演的情境，使學(xué)生身臨其境地感受合唱藝術(shù)的魅力。教師可以利用多媒體教學(xué)手段，如音頻、視頻、圖片等，營造濃厚的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）合作學(xué)習(xí)法在合唱排練過程中，采用合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作、共同進(jìn)步。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)聲部的排練，然后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行合成。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。（三）探究式學(xué)習(xí)法在拓展思考環(huán)節(jié)，采用探究式學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合唱作品的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。教師可以提供一些相關(guān)資料和線索，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、研究等方式，深入了解作品并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。教學(xué)評價(jià)與反饋（一）過程性評價(jià)在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)、具體的評價(jià)。教師可以觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作情況、技能掌握程度等，并給予積極的反饋和建議。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)其自我反思和相互學(xué)習(xí)。（二）總結(jié)性評價(jià)在單元教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。通過組織合唱演出或比賽等形式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和合唱表演能力。教師可以根據(jù)學(xué)生在演出中的表現(xiàn)，給予綜合性的評價(jià)和建議，并指出其存在的不足和改進(jìn)方向。鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體實(shí)施步驟（一）導(dǎo)入新課（1課時(shí)）教師介紹：簡要介紹本單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和期待。合唱藝術(shù)概述：通過視頻或圖片資料，介紹合唱藝術(shù)的發(fā)展歷程、藝術(shù)特點(diǎn)和社會(huì)價(jià)值，使學(xué)生對合唱藝術(shù)有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。（二）作品鑒賞與基礎(chǔ)訓(xùn)練（4課時(shí)）混聲三部合唱《貝殼》作品鑒賞：聆聽作品音頻，觀看演出視頻，了解作品的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格。基礎(chǔ)訓(xùn)練：進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)、多聲部練習(xí)等基礎(chǔ)訓(xùn)練，為作品排練做好準(zhǔn)備?；炻曀牟亢铣讹w來的花瓣》作品鑒賞：同上?；A(chǔ)訓(xùn)練：針對四聲部合唱的特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，如聲部間的和諧、音色的統(tǒng)一等。（三）作品排練（8課時(shí)）分段排練：將每首作品分成若干段落進(jìn)行分段排練，注重細(xì)節(jié)處理和情感表達(dá)。合成排練：在分段排練的基礎(chǔ)上，將各段落合成整首作品進(jìn)行排練，注重整體效果和聲部間的協(xié)調(diào)。個(gè)別指導(dǎo)：針對學(xué)生在排練過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助其改進(jìn)和提高。（四）拓展思考與藝術(shù)實(shí)踐（4課時(shí)）拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生深入探討合唱作品的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。藝術(shù)實(shí)踐：組織合唱演出或比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。結(jié)合舞臺(tái)演出常識(shí)和具體策劃等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐。（五）總結(jié)與反思（1課時(shí)）學(xué)生總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲，分享在合唱學(xué)習(xí)和表演過程中的感受和體會(huì)。教師總結(jié)：對本單元的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出今后的學(xué)習(xí)方向和建議。通過以上教學(xué)安排和實(shí)施步驟，本單元旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過合唱排練和演出等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)其全面發(fā)展。九、學(xué)業(yè)評價(jià)在進(jìn)行《第三單元合唱曲目訓(xùn)練實(shí)踐》的教學(xué)后，為全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，特制定以下學(xué)業(yè)評價(jià)體系。本評價(jià)體系緊密圍繞高中音樂核心素養(yǎng)，即審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)維度，設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)目標(biāo)。一、教學(xué)目標(biāo)通過本單元的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解合唱藝術(shù)的多重魅力，掌握合唱作品演唱中的基本技巧，提升音樂審美感知能力，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)加深對音樂作品中文化內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和國際視野。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知能夠準(zhǔn)確感知合唱作品的音響特征，包括旋律、節(jié)奏、和聲、音色等音樂元素。能夠領(lǐng)悟合唱作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵，體驗(yàn)作品的音樂美感。能夠辨識(shí)并描述不同合唱作品的時(shí)代風(fēng)格和民族特色。藝術(shù)表現(xiàn)能夠掌握合唱演唱的基本技巧，包括發(fā)聲、咬字、音準(zhǔn)、節(jié)奏等。能夠在合唱中準(zhǔn)確演唱自己的聲部，同時(shí)與其他聲部和諧配合，展現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。能夠通過合唱表演，自信地表達(dá)音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵和情感。文化理解能夠理解合唱作品產(chǎn)生的歷史文化背景，認(rèn)知作品的文化內(nèi)涵。能夠比較不同國家和民族的合唱音樂，理解其文化特色和藝術(shù)風(fēng)格。能夠通過合唱學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，樹立平等的文化價(jià)值觀。三、評價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知評價(jià)目標(biāo)1：感知合唱作品的音響特征具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別合唱作品中的旋律線條、節(jié)奏特點(diǎn)、和聲色彩和音色變化。評價(jià)方式：通過課堂討論、作品分析、聽辨測試等方式進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)目標(biāo)2：領(lǐng)悟合唱作品的情感內(nèi)涵具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠深入理解合唱作品所表達(dá)的情感，與作品產(chǎn)生共鳴。評價(jià)方式：通過情感表達(dá)分析、口頭描述、書面心得等方式進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)目標(biāo)3：辨識(shí)并描述作品的時(shí)代風(fēng)格和民族特色具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨識(shí)不同合唱作品的時(shí)代風(fēng)格和民族特色，并能進(jìn)行簡要描述。評價(jià)方式：通過風(fēng)格特征分析、比較討論、書面報(bào)告等方式進(jìn)行評價(jià)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)4：掌握合唱演唱的基本技巧具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握合唱演唱中的發(fā)聲、咬字、音準(zhǔn)、節(jié)奏等基本技巧。評價(jià)方式：通過技巧展示、個(gè)別指導(dǎo)、集體排練等方式進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)目標(biāo)5：準(zhǔn)確演唱聲部并和諧配合具體表現(xiàn)：學(xué)生在合唱中能夠準(zhǔn)確演唱自己的聲部，同時(shí)與其他聲部和諧配合，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評價(jià)方式：通過聲部聽辨、合作排練、錄音回放等方式進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)目標(biāo)6：自信表達(dá)音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵和情感具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過合唱表演，自信地表達(dá)音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵和情感，感染觀眾。評價(jià)方式：通過現(xiàn)場表演、觀眾反饋、錄像回放等方式進(jìn)行評價(jià)。（三）文化理解評價(jià)目標(biāo)7：理解合唱作品產(chǎn)生的歷史文化背景具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠了解合唱作品產(chǎn)生的歷史文化背景，理解作品創(chuàng)作的時(shí)代和社會(huì)環(huán)境。評價(jià)方式：通過資料搜集、背景介紹、課堂討論等方式進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)目標(biāo)8：比較不同國家和民族的合唱音樂具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠比較不同國家和民族的合唱音樂，理解其文化特色和藝術(shù)風(fēng)格。評價(jià)方式：通過跨文化比較、小組討論、書面報(bào)告等方式進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)目標(biāo)9：增強(qiáng)民族自豪感和文化自信具體表現(xiàn)：學(xué)生通過合唱學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)對民族音樂的熱愛，樹立文化自信，尊重和理解不同文化。評價(jià)方式：通過情感表達(dá)、文化交流、書面心得等方式進(jìn)行評價(jià)。四、具體評價(jià)措施（一）審美感知評價(jià)課堂討論：組織學(xué)生對合唱作品的音響特征進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。作品分析：引導(dǎo)學(xué)生對合唱作品進(jìn)行深入分析，識(shí)別其旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素。聽辨測試：設(shè)計(jì)聽辨測試題目，檢驗(yàn)學(xué)生對合唱作品音響特征的感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評價(jià)技巧展示：定期安排技巧展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生單獨(dú)或小組展示合唱演唱的基本技巧。集體排練：通過集體排練，觀察學(xué)生在合唱中的聲部演唱和團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)。錄音回放：對排練過程進(jìn)行錄音，回放時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析演唱中的優(yōu)點(diǎn)和不足。（三）文化理解評價(jià)資料搜集：布置任務(wù)，讓學(xué)生搜集合唱作品的歷史文化背景資料，進(jìn)行課堂分享?？缥幕容^：組織學(xué)生進(jìn)行跨文化比較討論，理解不同國家和民族的合唱音樂特色。書面報(bào)告：要求學(xué)生撰寫書面報(bào)告，總結(jié)合唱學(xué)習(xí)的文化收獲和感悟。五、總結(jié)與反饋在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)維度上的學(xué)習(xí)成效。教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋評價(jià)結(jié)果，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出存在的問題和不足，并提出改進(jìn)建議。教師還應(yīng)根據(jù)評價(jià)結(jié)果反思教學(xué)過程，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升。通過本學(xué)業(yè)評價(jià)體系的實(shí)施，可以全面、客觀地反映學(xué)生在《第三單元合唱曲目訓(xùn)練實(shí)踐》學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，為教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供依據(jù)。也能夠有效促進(jìn)學(xué)生的音樂審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和文化理解能力的提升，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元的教學(xué)以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，通過合唱曲目的訓(xùn)練實(shí)踐，旨在提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。教學(xué)實(shí)施過程中，將遵循以下思路：整體規(guī)劃，分步實(shí)施：對整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。然后，按照合唱曲目的順序，分步實(shí)施教學(xué)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有清晰的目標(biāo)和具體的內(nèi)容。理論與實(shí)踐相結(jié)合：在合唱訓(xùn)練的過程中，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過作品鑒賞，讓學(xué)生了解作品的背景、風(fēng)格和特點(diǎn)；通過基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握合唱的基本技巧和要求；通過作品排練，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升合唱能力。循序漸進(jìn)，逐步提升：教學(xué)過程中，遵循循序漸進(jìn)的原則，從易到難，逐步提升學(xué)生的合唱能力。從簡單的發(fā)聲練習(xí)開始，逐步過渡到多聲部練習(xí)和完整的作品排練。注重評價(jià)，及時(shí)反饋：在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià)和反饋。通過日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價(jià)、模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)等多種方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)能力：通過藝術(shù)實(shí)踐和舞臺(tái)演出，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和舞臺(tái)表現(xiàn)力。通過具體策劃、活動(dòng)評估和討論會(huì)等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的組織能力和自我反思能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）審美感知學(xué)生能夠欣賞并理解不同合唱作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，感受音樂中的美感和情感。學(xué)生能夠通過聆聽和感受，辨識(shí)合唱作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，并理解其在作品中的作用。學(xué)生能夠通過合唱作品的鑒賞，體驗(yàn)不同文化背景下的音樂特色，拓寬音樂視野。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握合唱的基本技巧，包括發(fā)聲、咬字、呼吸等，提高合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠在合唱中準(zhǔn)確演唱自己的聲部，同時(shí)能夠與其他聲部和諧配合，完成多聲部合唱作品。學(xué)生能夠通過舞臺(tái)演出，自信地展示合唱作品，表現(xiàn)出良好的舞臺(tái)風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)合作精神。（三）文化理解學(xué)生能夠通過合唱作品的鑒賞和學(xué)習(xí)，了解作品背后的歷史文化背景和時(shí)代特征。學(xué)生能夠通過不同文化背景下的合唱作品，理解音樂與文化之間的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信心和尊重文化多樣性的意識(shí)。學(xué)生能夠通過合唱作品的排練和演出，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作和表演的過程，理解音樂藝術(shù)的魅力和價(jià)值。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、整體規(guī)劃，分步實(shí)施├──教學(xué)內(nèi)容整體規(guī)劃├──每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)設(shè)定二、理論與實(shí)踐相結(jié)合├──作品鑒賞│├──了解作品背景、風(fēng)格和特點(diǎn)├──基礎(chǔ)訓(xùn)練│├──掌握合唱基本技巧和要求├──作品排練│├──在實(shí)踐中提升合唱能力三、循序漸進(jìn)，逐步提升├──從發(fā)聲練習(xí)到多聲部練習(xí)├──從簡單作品到復(fù)雜作品四、注重評價(jià)，及時(shí)反饋├──日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價(jià)├──模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)五、強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)能力├──藝術(shù)實(shí)踐│├──舞臺(tái)演出├──具體策劃├──活動(dòng)評估├──討論會(huì)六、審美感知├──欣賞并理解合唱作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)├──辨識(shí)合唱作品中的音樂要素├──體驗(yàn)不同文化背景下的音樂特色七、藝術(shù)表現(xiàn)├──掌握合唱基本技巧├──準(zhǔn)確演唱自己聲部，與其他聲部和諧配合├──自信展示合唱作品，表現(xiàn)良好舞臺(tái)風(fēng)貌八、文化理解├──了解作品背后的歷史文化背景和時(shí)代特征├──理解音樂與文化之間的關(guān)系├──體驗(yàn)音樂創(chuàng)作和表演的過程四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一節(jié)：混聲三部合唱《貝殼》作品鑒賞教學(xué)內(nèi)容：介紹《貝殼》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格和特點(diǎn)，播放作品錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的音樂美感和情感表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：通過作品鑒賞，讓學(xué)生了解作品的背景、風(fēng)格和特點(diǎn)，感受音樂中的美感和情感。教學(xué)過程：教師介紹《貝殼》的創(chuàng)作背景、作曲家渡部節(jié)保及作品風(fēng)格。播放作品錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素。組織學(xué)生討論作品的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，分享個(gè)人感受?；A(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：發(fā)聲練習(xí)、多聲部練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握合唱的基本技巧，包括發(fā)聲、咬字、呼吸等，為作品排練做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意聲帶的閉合和氣息的控制。進(jìn)行多聲部練習(xí)，注意音程色彩的變化和聲部間的交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)聲和演唱姿勢。作品排練教學(xué)內(nèi)容：分段排練《貝殼》，注意各聲部的和諧配合。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握作品的演唱要求，提高合唱能力。教學(xué)過程：分段排練作品，注意每個(gè)聲部的演唱要求和技巧。教師指揮，學(xué)生演唱，注意聲部間的和諧配合。反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)部分，直到達(dá)到滿意效果。拓展思考教學(xué)內(nèi)容：討論在演唱混聲三部合唱作品時(shí)如何平衡各聲部間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：通過討論，讓學(xué)生理解聲部平衡在合唱中的重要性，并學(xué)會(huì)在實(shí)踐中應(yīng)用。教學(xué)過程：組織學(xué)生討論聲部平衡的重要性及其在合唱中的具體應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生分享在排練過程中的體驗(yàn)和感受，共同探討如何更好地平衡各聲部間的關(guān)系。第二節(jié)：混聲四部合唱《飛來的花瓣》作品鑒賞教學(xué)內(nèi)容：介紹《飛來的花瓣》的創(chuàng)作背景、情感和主題，播放作品錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的藝術(shù)魅力。教學(xué)目標(biāo)：通過作品鑒賞，讓學(xué)生了解作品的情感表達(dá)和主題思想，感受作品的藝術(shù)魅力。教學(xué)過程：教師介紹《飛來的花瓣》的創(chuàng)作背景、作曲家瞿希賢及作品情感表達(dá)。播放作品錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素及其所表達(dá)的情感。組織學(xué)生討論作品的情感表達(dá)和主題思想，分享個(gè)人感受?；A(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：連跳練習(xí)、卡農(nóng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)聲技巧和節(jié)奏感，為作品排練做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：進(jìn)行連跳練習(xí)，注意腹部力量的集中和發(fā)聲的連貫性。進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)，注意旋律音高和樂句的連貫性，感受多聲部旋律疊加后的和聲色彩。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)聲和演唱姿勢。作品排練教學(xué)內(nèi)容：分段排練《飛來的花瓣》，注意各聲部的和諧配合和情感的表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握作品的演唱要求，提高合唱能力和情感表達(dá)能力。教學(xué)過程：分段排練作品，注意每個(gè)聲部的演唱要求和技巧，以及情感的表達(dá)。教師指揮，學(xué)生演唱，注意聲部間的和諧配合和情感的傳遞。反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)部分，直到達(dá)到滿意效果。拓展思考教學(xué)內(nèi)容：分析抒情合唱音樂的特征，探討如何在合唱中更好地表達(dá)情感。教學(xué)目標(biāo)：通過拓展思考，讓學(xué)生理解抒情合唱音樂的特征，并學(xué)會(huì)在合唱中更好地表達(dá)情感。教學(xué)過程：組織學(xué)生討論抒情合唱音樂的特征及其表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生分享在排練《飛來的花瓣》過程中的情感體驗(yàn)和表達(dá)技巧。共同探討如何在合唱中更好地表達(dá)情感，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。第三節(jié)：混聲四部合唱《唱吧，唱吧，唱吧！》作品鑒賞教學(xué)內(nèi)容：介紹《唱吧，唱吧，唱吧！》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格和特點(diǎn)，播放作品錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的搖擺樂特征。教學(xué)目標(biāo)：通過作品鑒賞，讓學(xué)生了解作品的搖擺樂特征和爵士樂風(fēng)格，感受作品的獨(dú)特魅力。教學(xué)過程：教師介紹《唱吧，唱吧，唱吧！》的創(chuàng)作背景、改編者菲利普·凱恩及作品風(fēng)格。播放作品錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的搖擺樂節(jié)奏和爵士樂風(fēng)格。組織學(xué)生討論作品的獨(dú)特魅力和藝術(shù)特點(diǎn)，分享個(gè)人感受?；A(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：連音練習(xí)、連跳練習(xí)、發(fā)聲訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)聲技巧和節(jié)奏感，為作品排練做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：進(jìn)行連音練習(xí)，注意聲音的連貫性和氣息的支持。進(jìn)行連跳練習(xí)，注意腹部力量的集中和發(fā)聲的跳躍性。進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)聲技巧和音準(zhǔn)能力。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)聲和演唱姿勢。作品排練教學(xué)內(nèi)容：分段排練《唱吧，唱吧，唱吧！》，注意搖擺樂節(jié)奏的把握和情感的表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握作品的搖擺樂節(jié)奏和演唱要求，提高合唱能力和情感表達(dá)能力。教學(xué)過程：分段排練作品，注意搖擺樂節(jié)奏的把握和每個(gè)聲部的演唱要求。教師指揮，學(xué)生演唱，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和情感的傳遞。反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)部分，如重音記號處的演唱、切分音的處理等，直到達(dá)到滿意效果。拓展思考教學(xué)內(nèi)容：探討爵士樂風(fēng)格在合唱中的應(yīng)用及其藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：通過拓展思考，讓學(xué)生了解爵士樂風(fēng)格在合唱中的應(yīng)用及其藝術(shù)價(jià)值，拓寬音樂視野。教學(xué)過程：組織學(xué)生討論爵士樂風(fēng)格的特點(diǎn)及其在合唱中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生分享在排練《唱吧，唱吧，唱吧！》過程中的體驗(yàn)和感受，共同探討爵士樂風(fēng)格在合唱中的藝術(shù)價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將爵士樂風(fēng)格應(yīng)用到其他合唱作品中，提高創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。第四節(jié)：混聲四部無伴奏合唱《美麗的草原我的家》作品鑒賞教學(xué)內(nèi)容：介紹《美麗的草原我的家》的創(chuàng)作背景、情感和主題，播放作品錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的民族風(fēng)情和藝術(shù)魅力。教學(xué)目標(biāo)：通過作品鑒賞，讓學(xué)生了解作品的民族風(fēng)情和主題思想，感受作品的藝術(shù)魅力。教學(xué)過程：教師介紹《美麗的草原我的家》的創(chuàng)作背景、作曲家阿拉騰奧勒及作品情感表達(dá)。播放作品錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素及其所表達(dá)的民族風(fēng)情。組織學(xué)生討論作品的民族特色和主題思想，分享個(gè)人感受?；A(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：跳音練習(xí)、哼鳴練習(xí)、短旋律練習(xí)、長線條旋律練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)聲技巧和旋律感，為無伴奏合唱排練做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：進(jìn)行跳音練習(xí)，注意聲音的彈性和腹部力量的支持。進(jìn)行哼鳴練習(xí)，注意聲音的共鳴和位置。進(jìn)行短旋律和長線條旋律練習(xí)，提高學(xué)生的旋律感和音準(zhǔn)能力。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)聲和演唱姿勢。作品排練教學(xué)內(nèi)容：分段排練《美麗的草原我的家》，注意無伴奏合唱的音準(zhǔn)把握和情感表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握無伴奏合唱的演唱要求，提高合唱能力和情感表達(dá)能力。教學(xué)過程：分段排練作品，注意無伴奏合唱的音準(zhǔn)把握和每個(gè)聲部的演唱要求。教師指揮，學(xué)生演唱，注意音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性和情感的傳遞。反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)部分，如旋律的起伏、和聲的變化等，直到達(dá)到滿意效果。拓展思考教學(xué)內(nèi)容：探討無伴奏合唱的藝術(shù)特點(diǎn)及其在民族音樂傳承中的作用。教學(xué)目標(biāo)：通過拓展思考，讓學(xué)生了解無伴奏合唱的藝術(shù)特點(diǎn)及其在民族音樂傳承中的作用，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)過程：組織學(xué)生討論無伴奏合唱的藝術(shù)特點(diǎn)及其表現(xiàn)形式。引導(dǎo)學(xué)生分享在排練《美麗的草原我的家》過程中的體驗(yàn)和感受，共同探討無伴奏合唱在民族音樂傳承中的作用。鼓勵(lì)學(xué)生將無伴奏合唱形式應(yīng)用到其他民族音樂作品中，促進(jìn)民族音樂的傳承和發(fā)展。藝術(shù)實(shí)踐：舞臺(tái)演出一、合唱演出常識(shí)教學(xué)內(nèi)容：介紹合唱演出中的隊(duì)形排列、音響效果、服裝要求等常識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解合唱演出中的基本常識(shí)和要求，為舞臺(tái)演出做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：教師介紹合唱演出中的隊(duì)形排列、音響效果、服裝要求等常識(shí)。組織學(xué)生討論并確定演出中的隊(duì)形排列和服裝要求。邀請音響師介紹音響設(shè)備的使用方法和注意事項(xiàng)。二、如何準(zhǔn)備一次舞臺(tái)演出教學(xué)內(nèi)容：介紹舞臺(tái)演出的準(zhǔn)備流程，包括曲目選擇、排練計(jì)劃、走臺(tái)演練等。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握舞臺(tái)演出的準(zhǔn)備流程和方法，提高組織能力和實(shí)踐能力。教學(xué)過程：教師介紹舞臺(tái)演出的準(zhǔn)備流程和方法。組織學(xué)生討論并確定演出曲目和排練計(jì)劃。安排走臺(tái)演練，讓學(xué)生熟悉舞臺(tái)環(huán)境和演出流程。三、具體策劃教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生策劃一次合唱舞臺(tái)演出，包括節(jié)目單設(shè)計(jì)、服裝化妝、舞臺(tái)美術(shù)、音響設(shè)備等方面。教學(xué)目標(biāo)：通過具體策劃，讓學(xué)生參與舞臺(tái)演出的全過程，提高組織能力和實(shí)踐能力。教學(xué)過程：分組進(jìn)行策劃工作，每組負(fù)責(zé)一個(gè)方面（如節(jié)目單設(shè)計(jì)、服裝化妝等）。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。各組匯報(bào)策劃成果，集體討論并確定最終方案。四、活動(dòng)評估教學(xué)內(nèi)容：對舞臺(tái)演出進(jìn)行評估和總結(jié)，包括演出效果、學(xué)生表現(xiàn)等方面。教學(xué)目標(biāo)：通過評估和總結(jié)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。教學(xué)過程：組織學(xué)生對舞臺(tái)演出進(jìn)行評估和總結(jié)，包括演出效果、學(xué)生表現(xiàn)等方面。教師對評估結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見和建議。鼓勵(lì)學(xué)生分享演出經(jīng)歷和感受，增進(jìn)彼此之間的了解和交流。五、討論會(huì)教學(xué)內(nèi)容：組織一次討論會(huì)，讓學(xué)生分享對舞臺(tái)演出的感受和體會(huì)，探討如何進(jìn)一步提高合唱能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：通過討論會(huì)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)和演出經(jīng)歷，提出改進(jìn)意見和建議，促進(jìn)共同成長。教學(xué)過程：組織學(xué)生分享對舞臺(tái)演出的感受和體會(huì)，探討如何進(jìn)一步提高合唱能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。教師對討論會(huì)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見和建議。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流，增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)情境主題：“音樂之旅：從合唱中感受世界文化的多彩與魅力”情境背景：音樂是人類共通的語言，它能夠跨越時(shí)空、文化和國界，傳遞情感、分享故事、展示文化。本單元的教學(xué)以合唱曲目訓(xùn)練實(shí)踐為主線，通過選擇來自不同文化背景的經(jīng)典合唱作品，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，感受世界文化的多彩與魅力。學(xué)生們將在合唱排練和演出的過程中，不僅提升音樂技能，更在潛移默化中增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)全球視野和跨文化交流的能力。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)名稱：“合唱之聲，文化之旅”任務(wù)目標(biāo)：審美感知：通過合唱曲目的鑒賞與排練，引導(dǎo)學(xué)生從音樂作品的音響特征、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素和獨(dú)特美感等方面，提升對音樂藝術(shù)的審美感知能力。學(xué)生能夠辨識(shí)不同文化背景下音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂中的情感表達(dá)和意境營造。藝術(shù)表現(xiàn)：通過合唱訓(xùn)練與舞臺(tái)演出，提升學(xué)生的歌唱技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠在合唱中準(zhǔn)確演唱自己的聲部，與其他聲部和諧配合，共同完成多聲部合唱作品的演繹，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力和舞臺(tái)風(fēng)貌。文化理解：通過學(xué)習(xí)和排練不同文化背景的合唱作品，幫助學(xué)生了解作品背后的歷史文化背景和時(shí)代特征，理解音樂與文化之間的關(guān)系。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化的音樂藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信心和尊重文化多樣性的意識(shí)。任務(wù)內(nèi)容：作品鑒賞：選取四首具有代表性的合唱作品——《貝殼》（日本）、《飛來的花瓣》（中國）、《唱吧，唱吧，唱吧！》（美國爵士樂改編）和《美麗的草原我的家》（中國蒙古族無伴奏合唱），組織學(xué)生進(jìn)行作品鑒賞。通過聆聽、討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生感受不同文化背景下音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)、情感表達(dá)和意境營造。基礎(chǔ)訓(xùn)練：根據(jù)合唱曲目的要求，組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)、多聲部練習(xí)、連跳練習(xí)、卡農(nóng)練習(xí)等基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的歌唱技巧、節(jié)奏感和聲部間的配合能力，為合唱排練做好準(zhǔn)備。作品排練：分階段進(jìn)行合唱作品的排練，從分段排練到整體合成，逐步提升學(xué)生的合唱能力。在排練過程中，注重聲部間的和諧配合、情感的準(zhǔn)確表達(dá)和舞臺(tái)動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。針對排練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)糾正和反饋，確保合唱作品的完美呈現(xiàn)。拓展思考：在排練過程中，組織學(xué)生圍繞合唱作品的文化背景、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行拓展思考。通過討論、分享和交流，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品的內(nèi)涵和價(jià)值，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。舞臺(tái)演出：策劃并組織一次合唱舞臺(tái)演出，將本單元學(xué)習(xí)的合唱作品進(jìn)行展示。通過舞臺(tái)演出，提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心。邀請家長、師生和社會(huì)各界人士觀看演出，增強(qiáng)學(xué)校音樂教育的社會(huì)影響力。任務(wù)實(shí)施步驟：第一步：作品鑒賞與背景介紹《貝殼》鑒賞：播放《貝殼》的錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素。介紹作曲家渡部節(jié)保及其創(chuàng)作風(fēng)格，分析作品的音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。組織學(xué)生討論作品的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，分享個(gè)人感受?！讹w來的花瓣》鑒賞：播放《飛來的花瓣》的錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的情感表達(dá)和主題思想。介紹作曲家瞿希賢及其創(chuàng)作背景，分析作品的音樂結(jié)構(gòu)和情感層次。組織學(xué)生討論作品的情感表達(dá)和主題思想，分享個(gè)人感受?！冻?，唱吧，唱吧！》鑒賞：播放《唱吧，唱吧，唱吧！》的錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的搖擺樂特征和爵士樂風(fēng)格。介紹原曲作者路易斯·普利瑪及改編者菲利普·凱恩，分析作品的節(jié)奏特點(diǎn)和情感表達(dá)。組織學(xué)生討論作品的獨(dú)特魅力和藝術(shù)特點(diǎn)，分享個(gè)人感受。《美麗的草原我的家》鑒賞：播放《美麗的草原我的家》的錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的民族風(fēng)情和藝術(shù)魅力。介紹作曲家阿拉騰奧勒及其創(chuàng)作背景，分析作品的音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。組織學(xué)生討論作品的民族特色和主題思想，分享個(gè)人感受。第二步：基礎(chǔ)訓(xùn)練與聲部配合發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行起聲練習(xí)，注意聲帶的閉合和氣息的控制。進(jìn)行連跳練習(xí)，注意腹部力量的集中和發(fā)聲的連貫性。進(jìn)行哼鳴練習(xí)，注意聲音的共鳴和位置。多聲部練習(xí)：進(jìn)行三度、六度、五度和增四度音程練習(xí)，感受音程色彩的變化。進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)，注意旋律音高和樂句的連貫性，感受多聲部旋律疊加后的和聲色彩。分聲部進(jìn)行練習(xí)，確保每個(gè)聲部都能準(zhǔn)確演唱自己的旋律。聲部配合：分段進(jìn)行聲部間的配合練習(xí)，注意聲部間的和諧與均衡。針對難點(diǎn)部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，確保每個(gè)聲部都能準(zhǔn)確演唱并與其他聲部和諧配合。第三步：作品排練與情感表達(dá)分段排練：按照作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分段排練，確保每個(gè)部分都能準(zhǔn)確演唱。針對難點(diǎn)部分進(jìn)行重點(diǎn)排練，解決音準(zhǔn)、節(jié)奏和配合等問題。整體合成：將各個(gè)部分進(jìn)行整體合成排練，確保整首作品的完整性和連貫性。注重情感的準(zhǔn)確表達(dá)和舞臺(tái)動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。反饋與調(diào)整：在排練過程中及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。邀請專家或教師進(jìn)行觀摩和指導(dǎo)，提升排練效果。第四步：拓展思考與文化交流文化背景探討：組織學(xué)生圍繞合唱作品的文化背景進(jìn)行拓展思考，了解作品產(chǎn)生的歷史時(shí)代和社會(huì)環(huán)境。分析不同文化背景下音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)和藝術(shù)特色。藝術(shù)特色分析：探討不同合唱作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法和技巧運(yùn)用。分析作品如何通過音樂語言傳達(dá)情感和信息。文化交流與尊重：引導(dǎo)學(xué)生尊重并欣賞不同文化的音樂藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信心和尊重文化多樣性的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對不同文化音樂藝術(shù)的理解和感受，促進(jìn)文化交流與理解。第五步：舞臺(tái)演出與成果展示演出策劃：組織學(xué)生策劃合唱舞臺(tái)演出，包括曲目選擇、節(jié)目單設(shè)計(jì)、服裝化妝、舞臺(tái)美術(shù)等方面。邀請專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)助，確保演出的專業(yè)性和觀賞性。彩排與調(diào)整：進(jìn)行多次彩排，確保演出的順利進(jìn)行。針對彩排中出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，確保演出的完美呈現(xiàn)。正式演出：邀請家長、師生和社會(huì)各界人士觀看演出，展示學(xué)校音樂教育的成果。通過舞臺(tái)演出提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心。成果展示與總結(jié)：演出結(jié)束后進(jìn)行成果展示和總結(jié)活動(dòng)，分享演出經(jīng)驗(yàn)和收獲。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。任務(wù)評價(jià)與反饋：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價(jià)：通過日常排練中的觀察和記錄，評價(jià)學(xué)生在合唱訓(xùn)練中的參與度、認(rèn)真程度和進(jìn)步情況。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)：在合唱作品排練結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)，通過演唱、討論和問卷等方式評價(jià)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、文化理解能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。演出效果評價(jià)：通過觀眾反饋、專家評價(jià)和教師評價(jià)等方式，對合唱舞臺(tái)演出的效果進(jìn)行評價(jià)。針對演出中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和反思，為今后的合唱教學(xué)提供改進(jìn)方向。通過“合唱之聲，文化之旅”這一大任務(wù)的實(shí)施，學(xué)生不僅能夠在合唱訓(xùn)練中提升音樂技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更能在鑒賞不同文化背景的合唱作品中增強(qiáng)文化理解和尊重，培養(yǎng)全球視野和跨文化交流的能力。這將為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)校音樂教育的深入發(fā)展注入新的活力。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：合唱曲目訓(xùn)練實(shí)踐課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：混聲三部合唱《貝殼》作品鑒賞基礎(chǔ)訓(xùn)練作品排練拓展思考第二課時(shí)：混聲四部合唱《飛來的花瓣》作品鑒賞基礎(chǔ)訓(xùn)練作品排練拓展思考第三課時(shí)：混聲四部合唱《唱吧，唱吧，唱吧！》作品鑒賞基礎(chǔ)訓(xùn)練作品排練拓展思考第四課時(shí)：混聲四部無伴奏合唱《美麗的草原我的家》作品鑒賞基礎(chǔ)訓(xùn)練作品排練拓展思考第五課時(shí)：藝術(shù)實(shí)踐——舞臺(tái)演出合唱演出常識(shí)如何準(zhǔn)備一次舞臺(tái)演出具體策劃活動(dòng)評估討論會(huì)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠欣賞并理解不同合唱作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，感受音樂中的美感和情感。學(xué)生能夠通過聆聽和感受，辨識(shí)合唱作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，并理解其在作品中的作用。學(xué)生能夠通過合唱作品的鑒賞，體驗(yàn)不同文化背景下的音樂特色，拓寬音樂視野。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握合唱的基本技巧，包括發(fā)聲、咬字、呼吸等，提高合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠在合唱中準(zhǔn)確演唱自己的聲部，同時(shí)能夠與其他聲部和諧配合，完成多聲部合唱作品。學(xué)生能夠通過舞臺(tái)演出，自信地展示合唱作品，表現(xiàn)出良好的舞臺(tái)風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)合作精神。（三）文化理解學(xué)生能夠通過合唱作品的鑒賞和學(xué)習(xí)，了解作品背后的歷史文化背景和時(shí)代特征。學(xué)生能夠通過不同文化背景下的合唱作品，理解音樂與文化之間的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信心和尊重文化多樣性的意識(shí)。學(xué)生能夠通過合唱作品的排練和演出，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作和表演的過程，理解音樂藝術(shù)的魅力和價(jià)值。（三）評價(jià)任務(wù)日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂中的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)：在作品排練和舞臺(tái)演出后進(jìn)行，評價(jià)學(xué)生的合唱技巧、聲部配合和舞臺(tái)表現(xiàn)力。拓展思考評價(jià)：通過學(xué)生的討論和分享，評價(jià)學(xué)生對合唱作品的理解、分析和應(yīng)用能力?；顒?dòng)評估：通過學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)，對舞臺(tái)演出的準(zhǔn)備、過程和效果進(jìn)行全面評估。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：混聲三部合唱《貝殼》作品鑒賞教師介紹《貝殼》的創(chuàng)作背景、作曲家渡部節(jié)保及作品風(fēng)格。播放作品錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素。組織學(xué)生討論作品的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，分享個(gè)人感受?；A(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意聲帶的閉合和氣息的控制。進(jìn)行多聲部練習(xí)，注意音程色彩的變化和聲部間的交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)聲和演唱姿勢。作品排練分段排練作品，注意每個(gè)聲部的演唱要求和技巧。教師指揮，學(xué)生演唱，注意聲部間的和諧配合。反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)部分，直到達(dá)到滿意效果。拓展思考討論在演唱混聲三部合唱作品時(shí)如何平衡各聲部間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分享在排練過程中的體驗(yàn)和感受，共同探討如何更好地平衡各聲部間的關(guān)系。第二課時(shí)：混聲四部合唱《飛來的花瓣》作品鑒賞教師介紹《飛來的花瓣》的創(chuàng)作背景、作曲家瞿希賢及作品情感表達(dá)。播放作品錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素及其所表達(dá)的情感。組織學(xué)生討論作品的情感表達(dá)和主題思想，分享個(gè)人感受。基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行連跳練習(xí)，注意腹部力量的集中和發(fā)聲的連貫性。進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)，注意旋律音高和樂句的連貫性，感受多聲部旋律疊加后的和聲色彩。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)聲和演唱姿勢。作品排練分段排練作品，注意每個(gè)聲部的演唱要求和技巧，以及情感的表達(dá)。教師指揮，學(xué)生演唱，注意聲部間的和諧配合和情感的傳遞。反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)部分，直到達(dá)到滿意效果。拓展思考分析抒情合唱音樂的特征，探討如何在合唱中更好地表達(dá)情感。引導(dǎo)學(xué)生分享在排練過程中的情感體驗(yàn)和表達(dá)技巧，共同探討如何更好地表達(dá)情感。第三課時(shí)：混聲四部合唱《唱吧，唱吧，唱吧！》作品鑒賞教師介紹《唱吧，唱吧，唱吧！》的創(chuàng)作背景、改編者菲利普·凱恩及作品風(fēng)格。播放作品錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的搖擺樂節(jié)奏和爵士樂風(fēng)格。組織學(xué)生討論作品的獨(dú)特魅力和藝術(shù)特點(diǎn)，分享個(gè)人感受?；A(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行連音練習(xí)，注意聲音的連貫性和氣息的支持。進(jìn)行連跳練習(xí)，注意腹部力量的集中和發(fā)聲的跳躍性。進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)聲技巧和音準(zhǔn)能力。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)聲和演唱姿勢。作品排練分段排練作品，注意搖擺樂節(jié)奏的把握和每個(gè)聲部的演唱要求。教師指揮，學(xué)生演唱，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和情感的傳遞。反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)部分，如重音記號處的演唱、切分音的處理等，直到達(dá)到滿意效果。拓展思考探討爵士樂風(fēng)格在合唱中的應(yīng)用及其藝術(shù)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生分享在排練過程中的體驗(yàn)和感受，共同探討爵士樂風(fēng)格在合唱中的藝術(shù)價(jià)值。第四課時(shí)：混聲四部無伴奏合唱《美麗的草原我的家》作品鑒賞教師介紹《美麗的草原我的家》的創(chuàng)作背景、作曲家阿拉騰奧勒及作品情感表達(dá)。播放作品錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素及其所表達(dá)的民族風(fēng)情。組織學(xué)生討論作品的民族特色和主題思想，分享個(gè)人感受?；A(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行跳音練習(xí)，注意聲音的彈性和腹部力量的支持。進(jìn)行哼鳴練習(xí)，注意聲音的共鳴和位置。進(jìn)行短旋律和長線條旋律練習(xí)，提高學(xué)生的旋律感和音準(zhǔn)能力。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)聲和演唱姿勢。作品排練分段排練作品，注意無伴奏合唱的音準(zhǔn)把握和每個(gè)聲部的演唱要求。教師指揮，學(xué)生演唱，注意音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性和情感的傳遞。反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)部分，如旋律的起伏、和聲的變化等，直到達(dá)到滿意效果。拓展思考探討無伴奏合唱的藝術(shù)特點(diǎn)及其在民族音樂傳承中的作用。引導(dǎo)學(xué)生分享在排練過程中的體驗(yàn)和感受，共同探討無伴奏合唱在民族音樂傳承中的作用。第五課時(shí)：藝術(shù)實(shí)踐——舞臺(tái)演出合唱演出常識(shí)介紹合唱演出中的隊(duì)形排列、音響效果、服裝要求等常識(shí)。組織學(xué)生討論并確定演出中的隊(duì)形排列和服裝要求。邀請音響師介紹音響設(shè)備的使用方法和注意事項(xiàng)。如何準(zhǔn)備一次舞臺(tái)演出介紹舞臺(tái)演出的準(zhǔn)備流程，包括曲目選擇、排練計(jì)劃、走臺(tái)演練等。組織學(xué)生討論并確定演出曲目和排練計(jì)劃。安排走臺(tái)演練，讓學(xué)生熟悉舞臺(tái)環(huán)境和演出流程。具體策劃分組進(jìn)行策劃工作，每組負(fù)責(zé)一個(gè)方面（如節(jié)目單設(shè)計(jì)、服裝化妝等）。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。各組匯報(bào)策劃成果，集體討論并確定最終方案?；顒?dòng)評估組織學(xué)生對舞臺(tái)演出進(jìn)行評估和總結(jié)，包括演出效果、學(xué)生表現(xiàn)等方面。教師對評估結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見和建議。鼓勵(lì)學(xué)生分享演出經(jīng)歷和感受，增進(jìn)彼此之間的了解和交流。討論會(huì)組織學(xué)生分享對舞臺(tái)演出的感受和體會(huì)。探討如何進(jìn)一步提高合唱能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。教師對討論會(huì)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見和建議。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：每位學(xué)生需要完成一份關(guān)于本單元所學(xué)合唱作品的鑒賞報(bào)告，包括作品背景、藝術(shù)特點(diǎn)和個(gè)人感受。小組合作完成一次合唱作品的改編或創(chuàng)作，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。檢測：在每個(gè)合唱作品排練結(jié)束后，進(jìn)行聲部配合和演唱技巧的檢測，確保每位學(xué)生都能達(dá)到基本要求。在舞臺(tái)演出結(jié)束后，通過學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)，對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行檢測和評價(jià)。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：學(xué)生需要反思自己在合唱學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，思考如何進(jìn)一步提高自己的合唱能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，增進(jìn)彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。教師反思：教師需要反思自己在教學(xué)過程中的方法和策略是否得當(dāng)，是否充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過以上單元學(xué)歷案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等方面。通過藝術(shù)實(shí)踐和舞臺(tái)演出等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在高中音樂教學(xué)中，學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。結(jié)合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》及所提供的《第三單元合唱曲目訓(xùn)練實(shí)踐》教學(xué)內(nèi)容，以下將詳細(xì)闡述如何通過學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：審美感知：學(xué)生能夠欣賞并理解不同合唱作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，感受音樂中的美感和情感，辨識(shí)合唱作品中的音樂要素，并理解其在作品中的作用。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握合唱的基本技巧，包括發(fā)聲、咬字、呼吸等，提高合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力；能夠在合唱中準(zhǔn)確演唱自己的聲部，同時(shí)能夠與其他聲部和諧配合，完成多聲部合唱作品；能夠自信地展示合唱作品，表現(xiàn)出良好的舞臺(tái)風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)合作精神。文化理解：學(xué)生能夠通過合唱作品的鑒賞和學(xué)習(xí)，了解作品背后的歷史文化背景和時(shí)代特征；理解音樂與文化之間的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信心和尊重文化多樣性的意識(shí)；體驗(yàn)音樂創(chuàng)作和表演的過程，理解音樂藝術(shù)的魅力和價(jià)值。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)基于教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)達(dá)成以下具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：審美感知能夠欣賞并理解《貝殼》《飛來的花瓣》《唱吧，唱吧，唱吧!》《美麗的草原我的家》等合唱作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。能夠辨識(shí)合唱作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，并理解其在作品中的作用。能夠體驗(yàn)不同文化背景下的音樂特色，拓寬音樂視野。藝術(shù)表現(xiàn)掌握合唱的基本技巧，包括發(fā)聲、咬字、呼吸等，提高合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。能夠在合唱中準(zhǔn)確演唱自己的聲部，同時(shí)能夠與其他聲部和諧配合，完成多聲部合唱作品。能夠自信地展示合唱作品，表現(xiàn)出良好的舞臺(tái)風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)合作精神。文化理解了解合唱作品背后的歷史文化背景和時(shí)代特征。理解音樂與文化之間的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信心和尊重文化多樣性的意識(shí)。體驗(yàn)音樂創(chuàng)作和表演的過程，理解音樂藝術(shù)的魅力和價(jià)值。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，設(shè)定以下作業(yè)目標(biāo)：審美感知完成對每首合唱作品的鑒賞報(bào)告，包括作品的藝術(shù)風(fēng)格、特點(diǎn)、情感表達(dá)及音樂要素分析等。聆聽并分析不同文化背景下的合唱作品，撰寫音樂特色比較報(bào)告。藝術(shù)表現(xiàn)完成合唱基礎(chǔ)技巧的練習(xí)作業(yè)，包括發(fā)聲、咬字、呼吸等。錄制并提交個(gè)人聲部演唱視頻，確保準(zhǔn)確演唱并與其他聲部和諧配合。參與合唱舞臺(tái)演出，展示合唱作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解研究合唱作品背后的歷史文化背景和時(shí)代特征，撰寫研究報(bào)告。分析音樂與文化之間的關(guān)系，撰寫小論文或制作PPT進(jìn)行展示。參與音樂創(chuàng)作和表演過程，撰寫心得體會(huì)或反思日記。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)合唱技能訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)：通過連音、連跳、哼鳴等發(fā)聲練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)聲技巧和音準(zhǔn)能力。例如，在《貝殼》的排練中，進(jìn)行起聲練習(xí)，注意聲帶的閉合和腰腹部力量的集中；在《美麗的草原我的家》中，進(jìn)行跳音練習(xí)，注意聲音的彈性和腹部力量的支持。多聲部練習(xí)：通過卡農(nóng)練習(xí)、音程練習(xí)等多聲部訓(xùn)練，提高學(xué)生的聲部協(xié)作能力和和聲感知能力。例如，在《飛來的花瓣》中，進(jìn)行三部卡農(nóng)練習(xí)，感受三聲部旋律疊加后的和聲色彩；在《唱吧，唱吧，唱吧!》中，進(jìn)行視唱三聲部旋律練習(xí)，注意各聲部旋律音高及和聲關(guān)系。合唱作品排練分段排練：將合唱作品分段進(jìn)行排練，確保每個(gè)聲部都能準(zhǔn)確演唱并與其他聲部和諧配合。例如，在《貝殼》的排練中，分段練習(xí)各聲部的旋律和和聲部分；在《飛來的花瓣》中，分別練習(xí)A段和B段的旋律和和聲部分。難點(diǎn)突破：針對合唱作品中的難點(diǎn)部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和突破。例如，在《貝殼》中，注意第6小節(jié)的邏輯重音和第8-11小節(jié)的復(fù)調(diào)性對話；在《飛來的花瓣》中，注意第14-17小節(jié)的四聲部和弦及第18-20小節(jié)的哼鳴聲部發(fā)聲狀態(tài)。整體合成：在分段排練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體合成排練，確保整個(gè)合唱作品的完整性和和諧性。例如，在《唱吧，唱吧，唱吧!》的排練中，將三段歌詞整體合成排練，注意各段之間的銜接和整體節(jié)奏的把握。舞臺(tái)演出實(shí)踐演出準(zhǔn)備：包括設(shè)計(jì)曲目順序、安排走臺(tái)、分工合作等。例如，根據(jù)合唱團(tuán)的掌握程度和作品的藝術(shù)效果設(shè)計(jì)演出曲目順序；在正式演出前進(jìn)行走臺(tái)演練，熟悉舞臺(tái)環(huán)境和音響效果；分工合作完成服裝、化妝、舞臺(tái)美術(shù)、音響等準(zhǔn)備工作。舞臺(tái)表演：在舞臺(tái)上自信地展示合唱作品，注意舞臺(tái)風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)合作精神的展現(xiàn)。例如，在《美麗的草原我的家》的舞臺(tái)演出中，注意無伴奏合唱的音準(zhǔn)把握和情感表達(dá)；通過隊(duì)形變換和舞臺(tái)動(dòng)作增強(qiáng)視覺效果和表演感染力。演出反思：演出結(jié)束后進(jìn)行反思和總結(jié)，分析演出中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。例如，組織討論會(huì)分享演出經(jīng)歷和感受；撰寫演出反思日記總結(jié)舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與語文學(xué)科的融合歌詞鑒賞與分析：結(jié)合語文學(xué)科的詩歌鑒賞方法，對合唱作品的歌詞進(jìn)行鑒賞和分析。例如，在《飛來的花瓣》中，分析歌詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)；在《唱吧，唱吧，唱吧!》中，探討歌詞中的爵士樂文化和搖擺樂特征。文學(xué)創(chuàng)作與表演：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)合唱作品的情感和主題進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或表演創(chuàng)作。例如，根據(jù)《美麗的草原我的家》的歌詞和旋律創(chuàng)作一篇散文或詩歌；將《貝殼》改編成短劇或音樂劇片段進(jìn)行表演。與歷史學(xué)科的融合歷史文化背景研究：結(jié)合歷史學(xué)科的知識(shí)和方法，研究合唱作品背后的歷史文化背景和時(shí)代特征。例如，在《飛來的花瓣》中研究20世紀(jì)80年代中國社會(huì)的教育環(huán)境和師生關(guān)系；在《唱吧，唱吧，唱吧!》中探討爵士樂在美國的起源和發(fā)展歷程。歷史題材音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歷史題材進(jìn)行音樂創(chuàng)作或改編合唱作品。例如，以中國古代歷史故事為題材創(chuàng)作一首合唱作品；將革命歌曲改編成現(xiàn)代合唱形式進(jìn)行表演。與美術(shù)學(xué)科的融合舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)：結(jié)合美術(shù)學(xué)科的知識(shí)和技能進(jìn)行舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。例如，在《美麗的草原我的家》的舞臺(tái)演出中設(shè)計(jì)具有民族特色的舞臺(tái)背景和道具；在《唱吧，唱吧，唱吧!》的舞臺(tái)演出中運(yùn)用現(xiàn)代美術(shù)元素設(shè)計(jì)富有動(dòng)感的舞臺(tái)效果。視覺藝術(shù)與音樂結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生將視覺藝術(shù)與音樂相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作和表演。例如，將繪畫作品與音樂作品相結(jié)合創(chuàng)作一幅視聽藝術(shù)作品；將雕塑作品與合唱作品相結(jié)合進(jìn)行跨界表演。與信息技術(shù)的融合音樂制作與編輯：利用信息技術(shù)進(jìn)行音樂制作和編輯工作。例如，使用音樂制作軟件錄制和編輯合唱作品；利用音頻處理軟件對合唱作品的音質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。在線音樂資源共享與學(xué)習(xí)：通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)共享音樂資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，建立在線音樂學(xué)習(xí)社群分享合唱作品和排練經(jīng)驗(yàn)；利用在線教育平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程合唱教學(xué)和學(xué)習(xí)交流。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，可以全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過本次大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。具體目標(biāo)如下：審美感知：學(xué)生能夠欣賞并理解不同類型合唱作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，感受音樂中的美感和情感。通過聆聽和感受，學(xué)生能夠辨識(shí)合唱作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，并理解其在作品中的作用。學(xué)生能夠體驗(yàn)不同文化背景下的音樂特色，拓寬音樂視野。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握合唱的基本技巧，包括發(fā)聲、咬字、呼吸等，提高合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。在合唱中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱自己的聲部，同時(shí)能夠與其他聲部和諧配合，完成多聲部合唱作品。通過舞臺(tái)演出，學(xué)生能夠自信地展示合唱作品，表現(xiàn)出良好的舞臺(tái)風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)合作精神。文化理解：學(xué)生能夠通過合唱作品的鑒賞和學(xué)習(xí)，了解作品背后的歷史文化背景和時(shí)代特征。通過不同文化背景下的合唱作品，學(xué)生能夠理解音樂與文化之間的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信心和尊重文化多樣性的意識(shí)。通過合唱作品的排練和演出，學(xué)生能夠體驗(yàn)音樂創(chuàng)作和表演的過程，理解音樂藝術(shù)的魅力和價(jià)值。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知聆聽與感受：作業(yè)內(nèi)容：聆聽《貝殼》《飛來的花瓣》《唱吧，唱吧，唱吧!》《美麗的草原我的家》四首合唱作品，并記錄自己的聆聽感受。作業(yè)目標(biāo)：通過聆聽，學(xué)生能夠感受每首作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，辨識(shí)作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，并理解它們在作品中的作用。音樂要素辨識(shí)：作業(yè)內(nèi)容：分析四首合唱作品中的旋律走向、節(jié)奏特點(diǎn)、和聲運(yùn)用等，并總結(jié)每首作品的獨(dú)特之處。作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠深入理解每首作品的音樂要素，提升對合唱作品的審美感知能力。文化背景探究：作業(yè)內(nèi)容：查閱相關(guān)資料，了解每首合唱作品背后的歷史文化背景和時(shí)代特征。作業(yè)目標(biāo)：通過文化背景探究，學(xué)生能夠拓寬音樂視野，理解不同文化背景下的音樂特色。（二）藝術(shù)表現(xiàn)合唱技巧練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練部分的內(nèi)容，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)、多聲部練習(xí)等，并記錄練習(xí)過程中的感受和進(jìn)步。作業(yè)目標(biāo)：通過持續(xù)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握合唱的基本技巧，提高發(fā)聲、咬字、呼吸等方面的能力。聲部配合練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：選擇一首合唱作品，與同伴進(jìn)行聲部配合練習(xí)，并錄制練習(xí)過程。作業(yè)目標(biāo)：在練習(xí)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱自己的聲部，同時(shí)與其他聲部和諧配合，提升合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。舞臺(tái)表現(xiàn)力提升：作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)并模擬一次舞臺(tái)演出，包括隊(duì)形排列、表情管理、動(dòng)作配合等方面，并錄制模擬演出過程。作業(yè)目標(biāo)：通過模擬演出，學(xué)生能夠提升舞臺(tái)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。（三）文化理解作品內(nèi)涵分析：作業(yè)內(nèi)容：深入分析四首合唱作品的主題思想、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，并撰寫分析報(bào)告。作業(yè)目標(biāo)：通過作品內(nèi)涵分析，學(xué)生能夠深入理解每首作品的深層含義，提升文化理解能力。文化對比研究：作業(yè)內(nèi)容：比較不同文化背景下的合唱作品，探究它們之間的差異和共同點(diǎn)，并撰寫對比研究報(bào)告。作業(yè)目標(biāo)：通過文化對比研究，學(xué)生能夠理解音樂與文化之間的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信心和尊重文化多樣性的意識(shí)。音樂創(chuàng)作與表演體驗(yàn)：作業(yè)內(nèi)容：嘗試自己創(chuàng)作一段簡短的合唱旋律，或參與一次合唱作品的編排和表演，并記錄創(chuàng)作和表演過程中的感受和體會(huì)。作業(yè)目標(biāo)：通過音樂創(chuàng)作與表演體驗(yàn)，學(xué)生能夠親身感受音樂創(chuàng)作和表演的過程，理解音樂藝術(shù)的魅力和價(jià)值。具體作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)第一節(jié)：混聲三部合唱《貝殼》審美感知聆聽與感受作業(yè)內(nèi)容：聆聽《貝殼》全曲，記錄自己的聆聽感受，包括作品的情感表達(dá)、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏變化等方面。作業(yè)要求：撰寫一篇300字左右的聆聽感受短文。音樂要素辨識(shí)作業(yè)內(nèi)容：分析《貝殼》中的旋律走向、節(jié)奏特點(diǎn)、和聲運(yùn)用等音樂要素，并總結(jié)作品的獨(dú)特之處。作業(yè)要求：完成一份音樂要素分析表格，并撰寫一段100字左右的總結(jié)文字。藝術(shù)表現(xiàn)合唱技巧練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《貝殼》的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)和多聲部練習(xí)，并記錄練習(xí)過程中的感受和進(jìn)步。作業(yè)要求：錄制一段10分鐘的練習(xí)視頻，并撰寫一份練習(xí)心得。聲部配合練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：與同伴進(jìn)行《貝殼》的聲部配合練習(xí)，并錄制練習(xí)過程。作業(yè)要求：錄制一段5分鐘的聲部配合練習(xí)視頻，并撰寫一份合作心得。文化理解作品內(nèi)涵分析作業(yè)內(nèi)容：分析《貝殼》的主題思想、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，并撰寫分析報(bào)告。作業(yè)要求：撰寫一篇500字左右的分析報(bào)告。第二節(jié)：混聲四部合唱《飛來的花瓣》審美感知聆聽與感受作業(yè)內(nèi)容：聆聽《飛來的花瓣》全曲，記錄自己的聆聽感受，包括作品的情感深度、旋律美感、和聲豐富性等方面。作業(yè)要求：撰寫一篇300字左右的聆聽感受短文。音樂要素辨識(shí)作業(yè)內(nèi)容：分析《飛來的花瓣》中的旋律發(fā)展、節(jié)奏處理、和聲布局等音樂要素，并總結(jié)作品的獨(dú)特之處。作業(yè)要求：完成一份音樂要素分析表格，并撰寫一段100字左右的總結(jié)文字。藝術(shù)表現(xiàn)合唱技巧練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《飛來的花瓣》的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分，進(jìn)行連跳練習(xí)和卡農(nóng)練習(xí)，并記錄練習(xí)過程中的感受和進(jìn)步。作業(yè)要求：錄制一段10分鐘的練習(xí)視頻，并撰寫一份練習(xí)心得。聲部配合練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：與同伴進(jìn)行《飛來的花瓣》的聲部配合練習(xí)，特別是注意聲部間的對話和交流，并錄制練習(xí)過程。作業(yè)要求：錄制一段5分鐘的聲部配合練習(xí)視頻，并撰寫一份合作心得。文化理解作品內(nèi)涵分析作業(yè)內(nèi)容：分析《飛來的花瓣》的主題思想、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，特別是作品中表達(dá)的師生情誼，并撰寫分析報(bào)告。作業(yè)要求：撰寫一篇500字左右的分析報(bào)告。第三節(jié)：混聲四部合唱《唱吧，唱吧，唱吧！》審美感知聆聽與感受作業(yè)內(nèi)容：聆聽《唱吧，唱吧，唱吧！》全曲，記錄自己的聆聽感受，包括作品的搖擺樂特征、爵士樂風(fēng)格以及情感表達(dá)等方面。作業(yè)要求：撰寫一篇300字左右的聆聽感受短文。