部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思語(yǔ)文學(xué)科第單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃表教研組一年級(jí)語(yǔ)文一年級(jí)第一單元主講人教材分析蛙》《猜字謎》4篇識(shí)字課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。密切聯(lián)系，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系前面的內(nèi)容開(kāi)展學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字效果。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字和8個(gè)偏旁；會(huì)寫28個(gè)字和1個(gè)新筆畫。2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)3.利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)5.感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí);了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化喜歡之情，教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)課后的生字教學(xué)難點(diǎn)了解課文題目的含義課時(shí)安排7備注單元命題附后部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思2語(yǔ)文年級(jí)班一年級(jí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3各位偏2、學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律發(fā)展性目標(biāo)在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累8個(gè)難點(diǎn)方法談話法、啟發(fā)式、隨文識(shí)字、語(yǔ)言訓(xùn)練手段2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)板書春風(fēng)夏雨秋霜冬雪反思3部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖趣，出示詞語(yǔ)二、多種方法，識(shí)記生字1.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童4部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景3.出示：霜和雪的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)多種方法識(shí)字能讓學(xué)生提高識(shí)字5部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思三、示范指導(dǎo)，書寫生字“雨字頭”。(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變(5)教師范寫生字“雪”,學(xué)(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好 (5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己6部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固(7)有感情地齊讀第二組詞(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方(5)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊5.教學(xué)詞串：青草紅花鳥(niǎo)入林喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的可以說(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效設(shè)計(jì)意圖：抓住律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的7部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)(換偏旁法，如“雪”,可以過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固(2)分析生字，記憶生字，了(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且6.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、識(shí)字教學(xué)要扎扎處，教師要注重筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、設(shè)計(jì)意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰8部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一筆尖一寸遠(yuǎn)。)2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上，的畫面感。9部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思可以按照課文順序讀，也可以方法1:按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。方法2:調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄2.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生3.利用投影儀進(jìn)行書寫展達(dá)標(biāo)檢測(cè)題選做題語(yǔ)文年級(jí)班一年級(jí)1部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思基礎(chǔ)性目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，認(rèn)識(shí)個(gè)12生字，會(huì)寫7個(gè)，認(rèn)識(shí)22、學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律生獨(dú)立識(shí)字的能力。發(fā)展性目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的感情，擴(kuò)展閱讀《百家教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)個(gè)生字，積累個(gè)短語(yǔ)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。方法談話法、啟發(fā)式、隨文識(shí)字、語(yǔ)言訓(xùn)練手段2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)板書反思生問(wèn)答游戲，你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜，開(kāi)展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了在采用不同方法問(wèn)答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.說(shuō)說(shuō)自己姓什么。在播放的音頻文件中聽(tīng)到了嗎?(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)(3)組詞。(4)學(xué)生書空，1.播放《百家姓》音頻文教師范寫，教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半果。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫生字，有效地提高識(shí)字的部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思習(xí)，了解兒歌三、開(kāi)展游戲，趣味誦讀(5)生描紅。讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者2.指名朗讀，集體訂正后齊邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法(2)還有不懂的地方，在旁邊4.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真要寫得短，注意避讓，右邊數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思四、合作學(xué)5.交流自己讀懂了什么,還(一)誦讀第一節(jié)。1.指名朗讀第一節(jié)2.齊讀第一節(jié)。3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。)(3)齊讀第一節(jié)。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林” “陳—耳東陳”“黃一草頭疑，滲透“學(xué)貴設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思習(xí)，識(shí)記生字五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。生：趙、錢、孫、李，周、吳、指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母接一接。3.出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)(2)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)師：中國(guó)姓氏有很多——教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)低年級(jí)學(xué)生注意采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂(lè)，可以讓學(xué)生始終保持部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思(三)比賽朗讀，加深記憶。2.男生女生集體比賽。3.齊讀課文。1.出示生字“張”“趙”“錢”,(1)指名朗讀生字。(3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和3.小組合作交流。4.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自(把生字進(jìn)行組詞。)2.出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王……說(shuō)說(shuō)有什么設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。1.復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。(“三個(gè)一”)2.動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿3.觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(如：國(guó)——方框兒要稍微大寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙——兩個(gè)“又”在寫的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉解法)(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思??；王——筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的1.教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的2.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生達(dá)標(biāo)檢測(cè)選做題語(yǔ)文年級(jí)班一年級(jí)1部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思基礎(chǔ)性目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，認(rèn)識(shí)個(gè)12生字，會(huì)寫7個(gè)，認(rèn)識(shí)12、學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律生獨(dú)立識(shí)字的能力。發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)個(gè)生字，積累個(gè)短語(yǔ)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。方法談話法、啟發(fā)式、隨文識(shí)字、語(yǔ)言訓(xùn)練手段2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)板書清、晴、眼、睛反思1.由于上學(xué)期我們學(xué)過(guò)兒童詩(shī)《青蛙寫詩(shī)》,所以本節(jié)課，我就以謎語(yǔ)的形 一首《快樂(lè)的小青蛙》,就引起了孩子們更高的學(xué)習(xí)興趣，文章的內(nèi)容淺顯 部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思孩子們的學(xué)習(xí)接受能力也比較好!教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入二、讀文識(shí)字3.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)4.學(xué)生齊讀課題1、課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了猜猜看，它是誰(shuí)?(青蛙)小青蛙)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把★學(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一臺(tái)，4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、(聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫的生字的讀2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想怎么辦呢?最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思三、指導(dǎo)書寫“晴”:太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”,表示擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)“晴”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏獗Ｗo(hù)自己的眼睛。想想還能給“青”加上什么部中的“請(qǐng)、情”5.指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)一： “清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有 ①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎?追問(wèn)：你是怎么知道的?導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出師出示一杯清水和一杯渾導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友?(出示陰天的圖②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思四、總結(jié)延伸(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)男女生賽讀第一句。★學(xué)習(xí)第二句。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。3.指導(dǎo)朗讀?！飳W(xué)習(xí)第三句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。 “晴”? “眼、睛”都是“目字旁”,①說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。小組比讀第三句。1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生力，再通過(guò)書空、寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：青蛙友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?”這幾個(gè)問(wèn)部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。1.學(xué)生讀字。上下結(jié)構(gòu)：青獨(dú)體字：氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。①教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“)”變成“「”,橫折鉤的橫在橫中線上。②學(xué)生書空跟寫。③學(xué)生在田字格中描紅，再試1.課件出示生字：“青、清、2.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?②教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。③教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思寫一個(gè)“青”字，教師巡視指④學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“青”。①學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指1.交流怎樣保護(hù)小青蛙2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢?②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫③教師展示字例，學(xué)生評(píng)同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你呢?達(dá)標(biāo)檢測(cè)選做題部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思語(yǔ)文年級(jí)班一年級(jí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，認(rèn)識(shí)個(gè)12生字，會(huì)寫7個(gè)。2、學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)個(gè)生字，積累難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。方法談話法、啟發(fā)式、隨文識(shí)字、語(yǔ)言訓(xùn)練手段板書反思人教版教材字詞手冊(cè)每課都安排了筆順表，可見(jiàn)非常重視漢字的書寫過(guò)部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思程。因此，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來(lái)書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生 手冊(cè)上的筆順表，邊說(shuō)筆畫名稱邊書寫，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓 學(xué)生描紅、臨寫。寫前先唱寫字歌，擺好寫字姿勢(shì)。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指 教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入二、讀文識(shí)字1、學(xué)生猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋。2.揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎?板書課題，學(xué)生齊讀課1.要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生2、自由讀課文，如果遇到不1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來(lái)的答案叫什么?(底)2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，教給學(xué)生激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)讀嗎?設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思和誰(shuí)相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎?(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。(1)(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一出來(lái)的。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底?(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?(出示大蘋果上的謎底)(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過(guò)各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思三、指導(dǎo)書寫★學(xué)習(xí)第二則字迷，1.生讀第二則字迷，2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎?(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。3.指導(dǎo)朗讀。2、師出示：互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思(1)生讀還能讀準(zhǔn)嗎?(1)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?(出示大蘋果上的謎(3)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底?(2)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒!2.創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。老師手中打亂順序的生字卡片。小結(jié)：同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思2.學(xué)生讀字。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么么?②學(xué)生書空跟寫。③學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。④學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。①學(xué)生書空跟寫。②學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指1.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右獨(dú)體字：萬(wàn)的寫法。②教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思導(dǎo)。③學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。①學(xué)生書空跟寫。②學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要注意什么,③教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察 “紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)題選做題語(yǔ)文年級(jí)班一年級(jí)“聽(tīng)故事，講故事”1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1.認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故2.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。難點(diǎn)掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。方法談話法、啟發(fā)式、隨文識(shí)字、語(yǔ)言訓(xùn)練手段2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)板書“聽(tīng)故事，講故事”部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思反思助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽(tīng)故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容1、好像是在辦喜事2、學(xué)生猜故事。1、(播放敲鑼打鼓的喜慶人們好像在干什么?2、(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?3、(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?4、小朋友們知道的真多!設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂(lè)讓學(xué)生在喜慶的音樂(lè)中感受故事的主題，自故事。再引導(dǎo)學(xué)部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容四、表演故事，升華理解故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和2、生講最喜歡誰(shuí)?為什么?4、全班交流。1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有趣的故事你們就知道新1、播放故事。2、看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，真了不起!形象，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?5、下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故師評(píng)：不僅聽(tīng)得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒!生猜想老鼠嫁女的新郎是誰(shuí)，意象，也激發(fā)起學(xué)生聽(tīng)故事的濃厚設(shè)計(jì)意圖：借助使學(xué)生在觀察圖畫的過(guò)程中，傾聽(tīng)故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)聽(tīng)后，點(diǎn)撥傾聽(tīng)的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思五、小結(jié)表情很豐富，有的地方還加上2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)6、生說(shuō)說(shuō)精彩在哪里呢?(學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。)1、下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看3、請(qǐng)你自己試著講講第一4、教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的5、誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由講好開(kāi)頭，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思1、小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事呢?師引導(dǎo)：尤其是講故事嗎?我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事，好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧!2、指一組到前面表演故事，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于設(shè)計(jì)意圖：有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能達(dá)標(biāo)檢測(cè)選做題部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思語(yǔ)文年級(jí)班一年級(jí)語(yǔ)文園地一1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1.在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、十”。(重點(diǎn))2.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下’“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。(難點(diǎn))5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在發(fā)展性目標(biāo)感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下’“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字難點(diǎn)在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))方法談話法、啟發(fā)式、隨文識(shí)字、語(yǔ)言訓(xùn)練部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思手段板書語(yǔ)文園地一二、三、十、禾從上到下先橫后豎反思興趣是最好的老師。為了減少《語(yǔ)文園地》內(nèi)容帶給教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入，激發(fā)興趣動(dòng)，趣味識(shí)字1.學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同引言：(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多!今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思2.指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲3.小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么?(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。1.引言：孩子們，我們已經(jīng)看，漫天雪花也擋不住那里聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢?2、動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩(shī)描片……”是說(shuō)雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多種方法識(shí)字能讓學(xué)生提高識(shí)字設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思動(dòng)，對(duì)比差異四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給(4)開(kāi)火車讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字?它的筆順是怎樣的?每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置?把你(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。(3)師生評(píng)議：哪一筆寫得好?好在哪里?(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修1.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎3.教師利用課件圈出10個(gè)4.學(xué)生觀察教材中的書寫是以“自主交流、式完成的，既提又尊重了學(xué)生自設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀讀比比，了解漢字形近字之間激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思五、誦讀古詩(shī)，日積月累兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎?3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。1.學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。內(nèi)容。5、利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，1.引言：瞧，天晴了!漢字呢!(課件出示6個(gè)居民，誤。文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處田、日、目。)預(yù)設(shè)：“人”和“天”部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思讀，作業(yè)拓展2.集體交流：這兩個(gè)字分別是‘先”“后”等表示順序的詞3、學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?4.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請(qǐng)大家一邊做動(dòng)邊書空一邊說(shuō)筆順規(guī)則，再描6.學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的 明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒(méi)有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩(shī) “日”和“目”——太陽(yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有眼睛里有兩滴眼淚，所以 1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”.2.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到3.教師在田字格中范寫生4.教師小結(jié)：書寫漢字的第部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思1.會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。4.想象交流：這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫的。他在寫這首古詩(shī)的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。二條筆順規(guī)則就是“先橫后5、投影儀展示作品6.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。1.教師播放教書先生正在意，讓不同程度的孩子都有所收獲。文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理級(jí)的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言，在交流中感部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思1.學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌里都有誰(shuí)?它們之間發(fā)生了什么事?2.自由讀《小兔子乖乖》,遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái)，問(wèn)問(wèn)3.指名朗讀，糾正字音4.思考交流：第一次，小兔子為什么不開(kāi)門?如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話?第二次，小兔子為什么開(kāi)門了?如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話?7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢?教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)2.教師播放教書先生讀古3.課件播放《詠鵝》畫面1.引言：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠晃騼?nèi)容，在交流部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思邊讀兒歌呢!3.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。達(dá)標(biāo)檢測(cè)選做題語(yǔ)文年級(jí)班一年級(jí)讀讀童謠和兒歌1基礎(chǔ)性目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過(guò)程中體2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高發(fā)展性目標(biāo)在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)教重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思學(xué)難點(diǎn)在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。方法談話法、啟發(fā)式、隨文識(shí)字、語(yǔ)言訓(xùn)練手段板書讀讀童謠和兒歌反思 學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良 教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思一、背誦童謠，激發(fā)情感二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀1.同學(xué)們背喜歡的一首童謠1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童謠或兒歌嗎?把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)!讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書吧》,分享童謠和兒歌帶給1.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來(lái)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營(yíng)造出良好部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。(3)帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多，(4)誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題?5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。6.匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師么問(wèn)題要問(wèn)嗎?預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船?他要搖船去哪兒?他是怎么搖的呢?3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題?寶?①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢?②學(xué)生嘗試解答。③小結(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢?搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的?怎么還搖出好吃的了?和②學(xué)生嘗試解答。③教師追問(wèn)：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎?讀出你此刻的心情。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思四、布置作業(yè)(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正(3)帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小刺猬嗎?2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)?誰(shuí)給小刺猬理的發(fā)?小刺猬理完發(fā)漂亮嗎?能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒在小組里讀一讀或背一背自己讀歌，學(xué)生暢談自這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他“交換讀書”和“共讀一本書”的活動(dòng)，激發(fā)了趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書的設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀和部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要留長(zhǎng)頭發(fā)的預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成不出來(lái)這個(gè)問(wèn)題可以教師問(wèn)。)①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問(wèn)題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢?誰(shuí)能幫他解答這個(gè)問(wèn)題?②教師追問(wèn)③導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，男孩子頭發(fā)部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思1.學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說(shuō)了什么?2.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。3.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書④小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長(zhǎng)了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的影響我們的視力，所以我們2.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂(lè)，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享!1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽(tīng)。達(dá)標(biāo)部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思檢測(cè)選做題語(yǔ)文學(xué)科第單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計(jì)劃表教研組一年級(jí)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元主講人教材分析“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品教學(xué)目標(biāo)給課文后面的生字組詞；將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么;教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)課后的生字教學(xué)難點(diǎn)了解課文題目的含義課時(shí)安排備注單元命題附后語(yǔ)文年級(jí)班一年級(jí)1.吃水不忘挖井人課時(shí)教基礎(chǔ)性目標(biāo)給課文后面的生字組詞；將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么;部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思學(xué)目標(biāo)讀讀課文，通過(guò)讀課文知道毛主席是誰(shuí)。發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)課后的生字難點(diǎn)認(rèn)識(shí)課后的生字方法多媒體手段多媒體板書年服工圍飛土呼容想一鄉(xiāng)承們一一立石班被人畏收人威立舌反思在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來(lái)之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮?lái)的煩惱，使孩子們切實(shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思一、激發(fā)興趣談話導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)1.聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安(課件展示毛主席的照片，介人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱4.導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問(wèn)題嗎?(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教這首歌曲是唱給我們偉大(出示毛主席畫像)總結(jié)：是呀，毛主席是中國(guó)的，以歌頌導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。讓學(xué)部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思三、檢查自學(xué)情況師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，白。)(2)為什么“吃水不忘挖井人”?2.認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。3.你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎?“不忘挖井人”的(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰(shuí)?“吃水人”是誰(shuí)?績(jī)，不僅有容，也有利標(biāo)的達(dá)成。部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思符合“先學(xué)后教”的核心理拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開(kāi)火車(3)出示沒(méi)有拼音和詞語(yǔ)的初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選“讀”,從整體上把握課文大4.讀課文解疑了，再去讀課文，這在上,是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象。在讀個(gè)環(huán)節(jié)，教體作用，讓部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思四、指導(dǎo)書寫五、布置作業(yè)(1)采用多種形式讀課文，指(3)自由讀文，思考提出的問(wèn)誰(shuí)“不忘挖井人”?(沙洲壩自然段。)指名讀，男女生齊(4)概括文章的主要內(nèi)容。1.認(rèn)讀“吃、叫、主、江、(1)觀察字在田字格中的位(2)觀察教師范寫，講解筆人，采用個(gè)人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全多種方式，人參與，以過(guò)程中，教初學(xué)寫字，部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題選做題學(xué)校語(yǔ)文年級(jí)班一年級(jí)1.吃水不忘挖井人課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)方法多媒體手段多媒體部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思板書井費(fèi)新中國(guó)一鄉(xiāng)親們——立石讀智慧被人民露人人花共人盛立后一家不忘毛主鷹·懷念反思詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)質(zhì)疑問(wèn)難2.認(rèn)讀生字：吃忘井3.認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)。)1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了17個(gè)生字，讓我們和這些生字及愿意嗎?設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來(lái)一幅圖，這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰(shuí)從課文中找出了答案?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀句子)還有誰(shuí)也找到了這句話?看看你能不能讀2.在老師很小的時(shí)候就聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)這樣一段童謠：“沙洲沒(méi)水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒(méi)有，可見(jiàn)，那里是多么干旱啊!3.引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲難?4.學(xué)生想象，自由匯報(bào)。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來(lái)讀讀這句話，你想怎樣讀?1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)2.還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答?(2)這口井和一般的井有什么不同?復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思6.毛主席見(jiàn)到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢?喝了這口水，你想到了誰(shuí)?(毛主席。)喝了這口水，你是個(gè)大好人呀!)喝了這口水，你想對(duì)毛主席說(shuō)什么?(謝謝您為我們帶來(lái)了幸福的生活。)喝了這口水，你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人?(毛主席是一個(gè)偉大的，能處8.指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)毛主席的感激之情讀一讀第5.過(guò)渡：同學(xué)們太棒了，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大贊美他，因?yàn)樗o后人留下節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課文做了鋪墊。部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思1.過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。)事?(2)看課文插圖，石碑上刻著什么?2.引導(dǎo)：誰(shuí)知道石碑上說(shuō)的“不忘挖井人”的人指的是指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè) 詞：新中國(guó)成立以后，沙洲 壩的人民過(guò)上了幸福的生 活，他們飲水思源，忘不了 是毛主席為他們帶來(lái)了新生 活，于是就在井旁邊立了一 塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！碑?dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí)，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。從這句話中，你明白了什么?今天，老師把這又清又甜的井水帶來(lái)了，誰(shuí)想喝?喝了這口水，你想說(shuō)什么?設(shè)計(jì)意圖：的重點(diǎn)段，一重點(diǎn)，教進(jìn)行朗讀、部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情人們想念毛主席，尊敬毛主心中激蕩——吃水不忘挖井(因?yàn)橛辛嗣飨?，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席?是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國(guó)人民也忘不了毛主席。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊?guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他4.引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí)，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主5.小結(jié)：如今，我們的祖國(guó)而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎?6.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍考、想象、達(dá)，給學(xué)生間，使學(xué)生去。要讓學(xué)思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題選做題語(yǔ)文年級(jí)班一年級(jí)2.我多想去看看課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)課后生字難點(diǎn)能正確運(yùn)用生字組詞方法多媒體手段多媒體部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思板書化新看升敬儀式潔子疆看反思教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、媒體導(dǎo)入，整體感知預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎?生1:去過(guò)。生2:沒(méi)去過(guò)。生：想。1.師生談話，揭示題目。北京是什么樣的呢?一首(播放課件《我愛(ài)北京天安門》,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)它既雄偉，又壯麗，在首都設(shè)計(jì)意圖：部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思師：你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢?3.看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀?2.學(xué)生把生字畫出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記廣場(chǎng)北京告訴天安門(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)?(個(gè)別安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻)2.導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀入新課，意情感。面對(duì)情景，學(xué)生興趣，形成求知欲望，為進(jìn)一步部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思三、指導(dǎo)寫字學(xué)生拼讀、開(kāi)火車讀、小老(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。)彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)2.課件演示書寫，教師強(qiáng)調(diào)(3)師生共同評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評(píng)1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)要求會(huì)寫的，大家有信心掌握它們嗎?(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。主體，突出字、學(xué)詞、設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)。在進(jìn)行時(shí)，遵循寫部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思四、初讀課文五、布置作業(yè)教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。1.教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎?(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。)2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)1.朗讀課文，背誦課文。2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料字規(guī)律。引的占位，以畫的書寫、構(gòu)，提升學(xué)審美能力?？?、描紅、臨帖，美觀達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題選做題部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思語(yǔ)文年級(jí)班一年級(jí)2.我多想去看看課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。方法手段班班通設(shè)備、板書反思學(xué)生能流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小朋友對(duì)部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)檢查二、了解首都北京2.開(kāi)火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的嗚……小火車開(kāi)啦!4.讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、5.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒(méi)有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)1.小朋友們，你們還記得上不起!老師?1.教師邊講解邊出示北京不是很扎的音、形、部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思城，它像一條巨龍盤旋在崇(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。(3)然后我們來(lái)到了天安門城樓，它是中國(guó)的象征。(4)最后，我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多音。)那么,你讀懂了什么?5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋(句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看!)(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看不同的句式來(lái)談自己的感受。)6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示媽媽的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，重要作用。設(shè)計(jì)意圖：中暢游，意發(fā)情感。面對(duì)天安門部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思三、了解天山(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。(4)最后，我們來(lái)到了有“天2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)那么,你聽(tīng)懂了什么?5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句找到答案。1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什的情景，讓的氣氛，產(chǎn)望，為下文設(shè)計(jì)意圖：程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思四、說(shuō)話訓(xùn)練五、拓展延伸(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看!) 小朋友，老師把你的話錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲!小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)!3.請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊1.讀了本課，你讀懂了什么?么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示爸爸1.過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)了這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎?學(xué)生的個(gè)是學(xué)生、教師、文本之此，只有讓了課文，才設(shè)計(jì)意圖：由、民主的由地讀、說(shuō)；在自讀部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思3.你還了解北京的什么?出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。的偉大，產(chǎn)感情。設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，了什么”,而意未了”部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思的境界。達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題選做題語(yǔ)文年級(jí)班一年級(jí)3.一個(gè)接一個(gè)課時(shí)教學(xué)基礎(chǔ)性目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫指定的生字2.以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思目標(biāo)發(fā)展性目標(biāo)熟練朗讀，愉快書寫教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫指定的生字難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫指定的生字方法手段板書踩影子上課3.一個(gè)接一個(gè)睡覺(jué)開(kāi)心快樂(lè)跳房子去學(xué)校反思教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思激發(fā)興趣初讀課文2.結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放“踩影子”游3.玩游戲很快樂(lè)，快樂(lè)的事就這一件嗎?(不是。)對(duì)，個(gè)接一個(gè)》。(板書課題)4.齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里(1)借助拼音，把課文讀一文，教師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識(shí)記(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎?(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說(shuō))課堂伊始，戲?qū)?，學(xué)的游戲，然看圖片和視頻，讓學(xué)生了解“踩影子”游戲的有趣，揭目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思伙伴不過(guò)有趣這么卻(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)(3)開(kāi)火車讀。(4)指名讀。()=樣中+()=種取+()=趣①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識(shí)記字形：個(gè)十火=伙，②“接”用部件組合法記字【設(shè)計(jì)意圖】教師準(zhǔn)的筆順，是筆畫及順序，學(xué)生印部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思形，左邊“扌”,右邊“立”“這”——斯斯文文走到“這”。(3)指導(dǎo)書寫①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注筆要變成點(diǎn)。②“過(guò)”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“之”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折捺要舒展。2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷?(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有象深刻點(diǎn)，主要是的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生多問(wèn)，增強(qiáng)自主識(shí)字、的意識(shí)。通過(guò)檢查，了部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思月夜，正玩著 !” !” 主動(dòng)識(shí)字、 °部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思四、布置作業(yè)(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。帶著生字詞再讀課文，要1.書寫生字“過(guò)、各、種、部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題語(yǔ)文年級(jí)班一年級(jí)3.一個(gè)接一個(gè)課時(shí)教學(xué)基礎(chǔ)性目標(biāo)以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心讓快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年。部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思目標(biāo)發(fā)展性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)方法多媒體手段多媒體板書睡覺(jué)跳房子開(kāi)心快樂(lè)反思 年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事叢不同的角度去思考，就會(huì)得到不同的結(jié)果。由扶到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語(yǔ)言遷移運(yùn)用，從而完教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思一、復(fù)習(xí)舊知二、精讀內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一(2)孩子是在什么時(shí)候玩“踩們玩得怎么樣?從哪兒看出來(lái)的?(第三句話。)覺(jué)!”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎?(記得。)這個(gè)小朋影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué)；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上上課鈴響了。)哦!這可真書課題):這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行感性的，識(shí)記很快，但實(shí)。通過(guò)課報(bào)，可以幫容，同時(shí)，讀課文，鞏文的了解，部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思感覺(jué)?！康谌性?shī))【“唉”要讀出惋惜的語(yǔ)氣，重讀“好想”和“再”,讀出孩子的惋惜之有。)他又是怎么想的?“不示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。)理解“各種各樣”?！窘逃龑W(xué)生遇事從不同的角度去思考?！?5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么?②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?(2)指名讀第二小節(jié)。3.自學(xué)第三小節(jié)。(1)自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不設(shè)計(jì)意圖：部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思三、總結(jié)全文配合視頻講解跳房子游戲。)(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。4.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2.想一想你有沒(méi)有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先跟同1.小朋友們，讀了這個(gè)故點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。)第一、二小在，必須滲學(xué)法。教學(xué)思想，目的是使學(xué)生依，讓學(xué)生自學(xué)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題選做題部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：青島永寧路小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)班一年級(jí)4.四個(gè)太陽(yáng)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”;2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟不同動(dòng)詞帶給讀者的不同感發(fā)展性目標(biāo)初步了解“自問(wèn)自答”式，感受不同構(gòu)段方式，為重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”;會(huì)寫“陽(yáng)”、“臉”兩個(gè)生字難點(diǎn)感悟不同動(dòng)詞帶給讀者的不同感受方法合作交流手段電子白板部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思板書反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：1.巧妙地運(yùn)用多媒體課件，幫助孩子創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的感悟，引教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課文，集中識(shí)字1.播放歌曲《種太陽(yáng)》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些有趣的事。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文課本插圖)讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫，想想自己有什么1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。3.分段讀課文，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來(lái)，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來(lái)讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。2.教師示范讀文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽(tīng)老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。③指名讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)動(dòng)聽(tīng)、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)鳴。通過(guò)欣賞小男孩的畫，讓學(xué)生對(duì)畫中不同顏色的太陽(yáng)產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段?用筆在3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。(1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁(yè)”。2.分段指讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫了什么。1.出示“因”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方充，對(duì)學(xué)生識(shí)記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。通過(guò)多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段寫了什么,豐富學(xué)生的驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思文，理清脈絡(luò)察，書寫生字(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評(píng)(3)評(píng)價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)寫3～5個(gè)。(4)進(jìn)行組詞練習(xí)。5.指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評(píng)價(jià)。(3)組詞練習(xí)。行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“口”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c(diǎn)。(1)觀察“陽(yáng)”字，請(qǐng)同學(xué)(2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之(5)組詞練習(xí)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了則，并按照書寫規(guī)則正確寫字，提高學(xué)生的寫字能力。部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)選做題課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：青島永寧路小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)班14.四個(gè)太陽(yáng)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”;2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟不同動(dòng)詞帶給讀者的不同感發(fā)展性目標(biāo)初步了解“自問(wèn)自答”式，感受不同構(gòu)段方式，為教重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”;會(huì)寫“陽(yáng)”、“臉”兩個(gè)生字部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思學(xué)難點(diǎn)感悟不同動(dòng)詞帶給讀者的不同感受方法合作交流手段電子白板板書反思學(xué)生能在讀中發(fā)展思維、想象、表達(dá)能力，能流利、有感情地朗教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知，導(dǎo)入新課2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)們自由讀課文，回憶課文講情況。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好和前一個(gè)同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以通過(guò)復(fù)習(xí)生部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思二、細(xì)讀課文，感悟意境(1)指名讀第1自然段，其他段有幾句話，并思考每句話說(shuō)作疊詞，這樣的詞給人可愛(ài)、③你們能用“到處”說(shuō)一句話嗎?(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽(yáng)嗎?(),掛在3.過(guò)渡：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)小男孩嗎?讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，在課文中尋1.學(xué)習(xí)第1自然段。(2)學(xué)習(xí)第一句話①比較句子：這樣換行不行?為什么?(3)學(xué)習(xí)第二句話。②課文中有一個(gè)詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個(gè)詞嗎?(到處。)2.學(xué)習(xí)第2自然段。生字的認(rèn)識(shí)和掌握；依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累慣；引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每(3)學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是怎樣的景象?你能像我這樣舉例子說(shuō)一說(shuō)嗎?②學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園①“邀請(qǐng)”是什么意思?的?(5)齊讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)為什么要把金黃的太陽(yáng)送給(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然(2)學(xué)習(xí)第一句話。說(shuō)一說(shuō)梨黃黃的……菜園里蔬菜都長(zhǎng)大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來(lái)到我們的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟①教師舉例：A.大蘋果像一在此環(huán)節(jié)中我注重了以1.合理地運(yùn)部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案及反思段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。①這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?為什么這樣讀?②讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得好。①你們有過(guò)“凍僵”的體驗(yàn)受?這個(gè)詞我們?cè)撛趺醋x?②冬天還有什么特點(diǎn)?播放課件，與同學(xué)們一起欣賞冬天，同學(xué)們用自己的話說(shuō)一說(shuō)印象里的冬天。③自由讀第二句話。比一比，(1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每①出示“?”。提問(wèn)：帶問(wèn)號(hào)的句子我們要怎么讀?試著讀一讀。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(2)學(xué)習(xí)第一句話。(3)學(xué)習(xí)第二句話。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽(yáng)送給冬天。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然