《幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)》課程教學大綱

《幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)》教學大綱課程代碼17180302課程中英文名稱幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)Pre-schoolTeacherProfessionalism開課學期2學分/學時1/16課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象學前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程先修課程：教育概論后修課程：幼兒教師專業(yè)發(fā)展開課單位教師教育學院一、課程性質(zhì)、課程目標和畢業(yè)要求本課程屬于學前專業(yè)的教師教育課程。課程主要培養(yǎng)師范生的教育情懷與教育信念，增強職業(yè)責任感與道德自律性，掌握教師人際與禮儀的基本技巧，具備依法從事教育教學活動的基本法律法規(guī)知識，為打造德藝雙馨的教師職業(yè)素養(yǎng)奠定堅實的基礎。課程目標如下：1．知識方面了解幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)的關鍵概念和基本理論，掌握幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、法律修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)的基本知識及培養(yǎng)路徑，熟知幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范。2．能力方面能結合案例分析幼兒園教育活動中幼兒教師的職業(yè)修養(yǎng)，具備幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)的反思評價能力；能夠在實踐中按照幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)的要求規(guī)范自己的言行，促進自身專業(yè)發(fā)展。3．情感態(tài)度價值觀方面熱愛幼兒教育事業(yè)、熱愛幼兒、全身心從事育人工作的教育情懷，在實踐中培養(yǎng)職業(yè)道德和法律意識并自覺踐行教師職業(yè)修養(yǎng)，產(chǎn)生專業(yè)認同感和職業(yè)使命感，樹立正確的教師觀。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求1-2、7-1、7-2形成強支撐H，對畢業(yè)要求2-1形成中支撐M。畢業(yè)要求指標點1-2.職業(yè)道德熟悉幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)所包含的主要內(nèi)容及培養(yǎng)途徑，知道并自覺恪守與幼兒園教師職業(yè)道德緊密相關的法律法規(guī)，能夠做到潛心培幼育人，愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，堅決不觸碰傷害幼兒這條紅線。畢業(yè)要求指標點7-1.實踐反思不斷提升綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)，掌握基本的學前教育研究方法，能夠在幼兒教育實踐進行系統(tǒng)的反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找解決問題的途徑和方法。畢業(yè)要求指標點7-2.專業(yè)發(fā)展具備促進職業(yè)發(fā)展心理調(diào)適能力和身體基礎；具備了解國內(nèi)外學前教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；認識到兒童智慧的價值及其與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的關聯(lián)；具有明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學習意識，能利用各種保育教育研究活動，促進自身專業(yè)發(fā)展。畢業(yè)要求指標點2-1.專業(yè)認同具有主動從教、終身從教的意愿，具備成為稱職幼兒教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能；利用有效資源主動學習各項專業(yè)技能，有自我學習和提高的意識，熟悉幼兒園環(huán)境，認同幼兒園教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。。本門課程的教學目標與畢業(yè)要求指標點對應的矩陣關系如下表1-1所示：畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點1-2.職業(yè)道德熟悉幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)所包含的主要內(nèi)容及培養(yǎng)途徑，知道并自覺恪守與幼兒園教師職業(yè)道德緊密相關的法律法規(guī)，能夠做到潛心培幼育人，愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，堅決不觸碰傷害幼兒這條紅線課程目標1H1.平時作業(yè)22.期末考核3.自學內(nèi)容指標點7-1.實踐反思不斷提升綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)，掌握基本的學前教育研究方法，能夠在幼兒教育實踐進行系統(tǒng)的反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找解決問題的途徑和方法。課程目標2H1.平時作業(yè)22.期末考核指標點7-2.專業(yè)發(fā)展具備促進職業(yè)發(fā)展心理調(diào)適能力和身體基礎；具備了解國內(nèi)外學前教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；認識到兒童智慧的價值及其與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的關聯(lián)；具有明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學習意識，能利用各種保育教育研究活動，促進自身專業(yè)發(fā)展。課程目標1H1.平時作業(yè)12.平時作業(yè)23.期末考核指標點2-1.專業(yè)認同具有主動從教、終身從教的意愿，具備成為稱職幼兒教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能；利用有效資源主動學習各項專業(yè)技能，有自我學習和提高的意識，熟悉幼兒園環(huán)境，認同幼兒園教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。課程目標3M1.平時作業(yè)12.平時作業(yè)23.期末考核三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求對應課程目標幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)概述1.教學內(nèi)容（1）幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)的含義、主要內(nèi)容；（2）幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)的作用。2.教學重點（1）幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)的含義、主要內(nèi)容；（2）幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)的作用。3.教學難點（1）幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)的含義、主要內(nèi)容。通過講授與討論，學生了解幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)的含義、主要內(nèi)容和作用。課程目標1（二）幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)1.教學內(nèi)容（1）幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述；（2）幼兒園教師職業(yè)道德認知及培養(yǎng)；（3）幼兒園教師職業(yè)道德情感及培養(yǎng)；（4）幼兒園教師職業(yè)道德行為及培養(yǎng)。（5）幼兒園教育活動中的職業(yè)道德行為2.教學重點（2）幼兒園教師職業(yè)道德認知及培養(yǎng)；（3）幼兒園教師職業(yè)道德情感及培養(yǎng)；（4）幼兒園教師職業(yè)道德行為及培養(yǎng)。3.教學難點（5）幼兒園教育活動中的職業(yè)道德行為通過講授、討論與案例分析，學生掌握幼兒園教師職業(yè)道德認知、情感及行為的相關知識及其培養(yǎng)路徑，了解幼兒園教育活動中的職業(yè)道德行為，形成自身的職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)規(guī)劃。課程目標1課程目標2課程目標3幼兒園教師法律修養(yǎng)教學內(nèi)容（1）幼兒園教師法律修養(yǎng)概述；（2）幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)的相關法律法規(guī)；2.教學重點（2）幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)的相關法律法規(guī)；3.教學難點（2）幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)的相關法律法規(guī)；通過講授、討論與案例分析，學生熟知幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)的相關法規(guī)政策。課程目標1課程目標2課程目標3幼兒園教師禮儀修養(yǎng)教學內(nèi)容幼兒園教師禮儀修養(yǎng)概述；幼兒園教師求職、面試禮儀；（3）幼兒園教師職后工作禮儀。2.教學重點（2）幼兒園教師求職、面試禮儀；（3）幼兒園教師職后工作禮儀。3.教學難點（3）幼兒園教師職后工作禮儀。通過講授、討論與案例分析，學生掌握幼兒園教師職業(yè)禮儀規(guī)范。課程目標1課程目標2課程目標3幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)案例賞析教學內(nèi)容（1）觀看幼教人物紀錄片、電影、著作（2）分析評價幼教人物的職業(yè)修養(yǎng)2.教學重點（1）觀看幼教人物紀錄片、電影、著作3.教學難點（2）幼兒園教師職后工作禮儀通過案例分享，學生掌握幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)的反思評價能力，同時培養(yǎng)其專業(yè)認同感與職業(yè)信念。課程目標2課程目標3總學時16學時，其中理論16學時，實踐0學時。建議自主學習20小時。學時分配如下：教學內(nèi)容理論學時實踐學時合計幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)概述11幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)44幼兒園教師法律修養(yǎng)22幼兒園教師禮儀修養(yǎng)11幼兒園教師職業(yè)修養(yǎng)案例賞析88合計16016表2-2本課程學生自主學習的內(nèi)容與課時安排自主學習內(nèi)容建議時間（小時）《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》2《中華人民共和國教師法》2幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范2《教師禮儀的99個細節(jié)（第二版）》14課程教學方法課程教學目標主要通過課堂講授法、案例分析法、小組合作等教學方法實現(xiàn)，輔以學生課后自主學習、教師指導的教學方式。學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應課程目標平時作業(yè)60%作業(yè)1.讀書筆記（20%）；主要考核學生通過閱讀學前教育經(jīng)典著作對于幼兒教師的職業(yè)認同感，對于幼教人物職業(yè)修養(yǎng)的分析評價能力等。成績按20%計入平時作業(yè)成績。課程目標3作業(yè)2：個人職業(yè)修養(yǎng)養(yǎng)成記錄vlog（40%）；考核學生在實踐中對幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)規(guī)范的關注和踐行。按40%計入平時作業(yè)成績。課程目標2期末考核40%幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)案例分析論文（100%）主要考核學生運用相關理論知識對經(jīng)典人物案例中的幼兒職業(yè)修養(yǎng)的評價能力和自我反思能力。成績按40%計入總評成績。課程目標1課程目標2課程目標3綜合成績100%平時作業(yè)（60%）+期末考核（40%）課程目標1課程目標2課程目標3（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)目標總分）課程總目標達成度=（該課程學生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業(yè)1A1*平時權重A2*平時權重課程目標1達成度=（A2*平時權重+B2*期末權重）/（A1*平時權重+B1*期末權重）期末考核B1*期末權重B2*期末權重課程目標2平時作業(yè)2C1*平時權重C2*平時權重課程目標2達成度=（C2*平時權重+B2*期末權重）/（C1*平時權重+B1*期末權重）期末考核B1*期末權重B2*期末權重課程目標3平時作業(yè)1E1*平時權重E2*平時權重課程目標3達成度=（F2*平時權重+E2*平時權重+B2*期末權重）/（F1*平時權重+E1*平時權重+B1*期末權重）平時作業(yè)2F1*平時權重F2*平時權重期末考核B1*期末權重B2*期末權重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學實際情況，適時適切與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。2.結合平時作業(yè)完成情況，對學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學生修改或重做作業(yè)。3.結合期末考核情況進行教學的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學生，在下一輪課程教學中不斷提高，確保課程教學目標和所支撐的畢業(yè)要求指標點達成。4.吸收教學測評、教學督導、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學內(nèi)容、方式、方法和學業(yè)評價標準、體系等進行完善。七、教學資源資源類型資源教材左志宏（著）.《幼兒園教師職業(yè)道德（第二版）》北京：北京師范大學出版社，2020.08參考書[1]蘇霍姆林斯基著.給教師的100條建議.北京：教育科學出版社，1984年。[2]徐廷福編著.教師職業(yè)道德修養(yǎng).北京：北京師范大學出版社2015年版。[3]呂艷芝、馮楠編著.教師禮儀的99個細節(jié)（第二版）.上海：華東師范大學出版社2017年版。[4]劉濟良編著.幼兒教師職業(yè)道德.上海：復旦大學出版社，2013年版。[5]任勇著.優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒.上海：華東師范大學出版社，2015年版。[6]任勇著.優(yōu)秀校長悄悄在做的那些事兒.上