《幼兒童話劇套曲創(chuàng)編與表演》課程教學大綱

《幼兒童話劇套曲創(chuàng)編與表演》教學大綱課程代碼17180341課程中英文名稱幼兒童話劇套曲創(chuàng)編與表演ChildrenPantomimeSongwritingandperformance開課學期5學分/學時1/32課程類別專業(yè)拓展課程適用專業(yè)/開課對象學前教育（師范）專業(yè)本科（中本）先修/后修課程先修課程：視唱練耳/舞蹈基礎與形體訓練/幼兒舞蹈/學前兒童音樂教育開課單位教師教育學院一、課程性質、課程目標和畢業(yè)要求《幼兒童話劇套曲創(chuàng)編與表演》是學前教育專業(yè)的專業(yè)選修課程，根據(jù)學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生嚴謹求學的治學精神，提高學生的綜合素質及學習能力；通過本課程學習，提高其聲樂方面的音樂修養(yǎng)，對歌曲的審美感知能力、分析和理解能力，掌握聲樂演唱的基本知識，正確方法和基本技能。課程目標1．專業(yè)知識方面了解各民族音樂的風格和特點，了解常見的民族曲風，掌握少數(shù)民族幼兒歌曲的演唱風格；掌握聲樂演唱發(fā)聲方法和幼兒歌曲的結合，正確把握幼兒歌曲的內容；2．專業(yè)能力方面學會用講故事的形式唱出幼兒歌曲的情節(jié)內容，運用肢體語言舞蹈動作來表現(xiàn)幼兒歌曲；運用正確的歌唱方法有表情的演唱幼兒歌曲，有效的把舞蹈和幼兒歌曲結合起來；學會從歌詞中分出歌曲的類別，把握對不同類型的幼兒歌曲的演繹能力。3．情感態(tài)度價值觀方面通過幼兒歌曲創(chuàng)編與學習，提升品德意識和育人意識；在團隊合作過程中提升合作意識和合作能力。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求4-2形成強支撐H、畢業(yè)要求3-1形成中支撐M、畢業(yè)要求2-2，8-2形成弱支撐L。指標點2-2.職業(yè)使命熱愛學前教育事業(yè)，對從事幼兒教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻，具有職業(yè)使命感和責任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值觀的使命。指標點3-1通識性知識擁有一定的人文學科知識和自然科學知識；具備一定的兒童文學知識、藝術欣賞與藝術表現(xiàn)知識；具備一定的現(xiàn)代信息技術知識。指標點4-2.教育能力能科學創(chuàng)設并利用班級環(huán)境；能夠制作和提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲；能夠制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要靈活地調整實施策略；能靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。指標點8-2.團隊合作理解學習共同體的作用，認同學習共同體的價值；具備團隊協(xié)作精神，能夠主動承擔團隊責任，有在課程學習、社團活動、“三習”等實踐活動中團隊合作學習的體驗。本課程的教學目標與畢業(yè)要求指標點對應的矩陣關系如下表所示：表1-1課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點2-2.職業(yè)使命熱愛學前教育事業(yè)，對從事幼兒教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻，具有職業(yè)使命感和責任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值觀的使命。教學目標3L1.課堂教學2.課堂練習3.課后自學指標點3-1通識性知識擁有一定的人文學科知識和自然科學知識；具備一定的兒童文學知識、藝術欣賞與藝術表現(xiàn)知識；具備一定的現(xiàn)代信息技術知識。教學目標1教學目標2M1.課堂教學2.課堂練習3.課后自學4.期末考核指標點4-2.教育能力能科學創(chuàng)設并利用班級環(huán)境；能夠制作和提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲；能夠制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要靈活地調整實施策略；能靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。教學目標1教學目標2H1.課堂教學2.課堂練習3.課后自學4.期末考核指標點8-2.團隊合作理解學習共同體的作用，認同學習共同體的價值；具備團隊協(xié)作精神，能夠主動承擔團隊責任，有在課程學習、社團活動、“三習”等實踐活動中團隊合作學習的體驗。教學目標3L1.課堂教學2.課堂練習三、教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求對應課程目標聲樂基礎與幼兒歌曲練習（1）用故事形式幫助幼兒學唱幼兒歌曲，包括：發(fā)聲練習曲、歌曲的學習、幼兒歌曲的講解，了解歌曲的創(chuàng)作背景、作者的寫作意圖、曲式、曲風等4節(jié)內容，練習《小背簍》、《螞蟻》、《拔蘿卜》三首幼兒歌曲。（2）用舞蹈動作學習幼兒歌曲，包括：發(fā)聲練習曲、歌曲的學習、結合舞蹈學習幼兒歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景、作者的寫作意圖、曲式、曲風，練習《長城長》、《辦家家》、《小海軍》三首幼兒歌曲。（3）民族風格的幼兒歌曲，包括發(fā)聲練習曲、歌曲的學習、結合舞蹈學習幼兒歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景、作者的寫作意圖、曲式、曲風，練習《走進新時代》、《日月與星辰》、《阿拉木汗》、《哇哈哈》、《北京的金山上》等五首幼兒歌曲。通過講授、示范與練習，理解用故事、用舞蹈動作幫助幼兒學唱幼兒歌曲，學會典型的民族風格幼兒歌曲。課程目標1課程目標2課程目標3聲樂基礎與幼兒歌曲的演唱（1）用語言幫助幼兒學唱幼兒歌曲，包括；發(fā)聲練習曲、歌曲的學習、幼兒歌曲的講解、歌曲的創(chuàng)作背景，了解作者的寫作意圖、曲式、曲風，練習《祖國，祖國我們愛你》、《拍皮球》、《粗心小畫家》、《小娃娃跌倒了》等四首幼兒歌曲。（2）用肢體語言學習幼兒歌曲，包括發(fā)聲練習曲、歌曲的學習、結合舞蹈學習幼兒歌曲、歌曲的創(chuàng)作背景，了解作者的寫作意圖、曲式、曲風，練習《兩只小象》、《賣報歌》、《小毛驢》、《小小男子漢》、《比尾巴》等五首幼兒歌曲。（3）風格不同的幼兒歌曲：包括發(fā)聲練習、歌曲的學習、學習不同曲風優(yōu)秀的幼兒歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景、作者的寫作意圖、曲式、曲風，練習《小燕子》、《泥娃娃》、《郊游》、《小小搖籃曲》、《打電話》等五首幼兒歌曲。通過講授、示范與練習，理解用故事、用舞蹈動作幫助幼兒學唱幼兒歌曲，學會典型的民族風格幼兒歌曲。課程目標1課程目標2課程目標3歌曲的表現(xiàn)力，肢體與歌曲演唱的協(xié)調力（1）在故事情境中，創(chuàng)編一些有故事性的幼兒歌曲，包括：發(fā)聲練習曲、學習幼兒歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景、作者的寫作意圖、曲式、曲風，根據(jù)故事主線原創(chuàng)幼兒歌曲，并寫明歌曲適合的年齡段，練習《小司機》、《老師您早》、《長大要當解放軍》、《中產兒童團歌》、《爺爺為我打月餅》等五首幼兒歌曲。（2）學習描寫動物的幼兒歌曲、合作演唱歌曲，包括發(fā)聲練習曲、學習幼兒歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景、作者的寫作意圖、曲式、曲風，合作演唱有聲部的幼兒歌曲，練習《小黑豬》、《小鴨子》、《小海螺》、《兩只老虎》、《小兔子乖乖》等五首幼兒歌曲。（3）學習描寫品德的幼兒歌曲，做到肢體語言和歌唱的完美結合，體現(xiàn)團隊的合作，包括：發(fā)聲練習曲、學習幼兒歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景、作者的寫作意圖、曲式、曲風，團隊合作排練一部小型的歌曲劇，練習《國旗多美麗》、《勞動最光榮》、《好孩子要誠實》、《祖國，祖國我們愛你》、《我愛我的幼兒園》等五首幼兒歌曲。通過講授、示范與練習，理解用故事、用舞蹈動作幫助幼兒學唱幼兒歌曲，學會典型的民族風格幼兒歌曲。課程目標1課程目標2課程目標3總學時32學時，實踐32學時。建議自主學習32小時。表3-1學時分配表教學內容理論學時實踐學時合計聲樂基礎與幼兒歌曲練習4610聲樂基礎與幼兒歌曲的演唱6410歌曲的表現(xiàn)力，肢體與歌曲演唱的協(xié)調力6612合計161632自主學習內容建議時間（小時）聲樂基礎與幼兒歌曲練習10聲樂基礎與幼兒歌曲的演唱10歌曲的表現(xiàn)力，肢體與歌曲演唱的協(xié)調力12四、課程教學方法課程教學目標的實現(xiàn)主要通過講授、示范與練習，理解用故事、用舞蹈動作幫助幼兒學唱幼兒歌曲，學會典型的民族風格幼兒歌曲。，課后學習主要采用學生自主練習為主、教師指導為輔的教學方式。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核課程成績由平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤和期末閉卷考試等四個方面組成，采用百分制計分制。課程成績組成、考核/評價細則及對應的教學目標見表所示。表5-1學業(yè)評價和課程考核表學業(yè)評價內容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應的課程目標課堂表現(xiàn)（10%）課堂參與情況（回答問題、課例分析與討論、音樂教學活動練習等）主要考核學生在課堂上的積極性和參與度。課堂討論時的溝通、表達能力，團隊合作能力，課堂發(fā)言積極程度。計算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標1課程目標2課程目標3平時作業(yè)（50%）用故事幫助幼兒學唱幼兒歌曲、用語言幫助幼兒學唱幼兒歌曲、創(chuàng)編故事性的幼兒歌曲各1次。根據(jù)學生對故事、語言和創(chuàng)編三種技能的表現(xiàn)水平進行評分。按照50%計入綜合成績。課程目標1課程目標2課程目標3考勤（0%）缺勤1節(jié)課總分扣1分主要考核學生學習態(tài)度。課程目標3期末考試（40%）在所學曲目中任意抽取兩首幼兒歌曲有表情的演唱根據(jù)學生對幼兒歌曲內容的把握、表現(xiàn)力和創(chuàng)意進行評分。按照40%計入綜合成績。課程目標1課程目標2課程目標3綜合成績100%平時作業(yè)+課表現(xiàn)+課堂表現(xiàn)+缺勤情況+期末考試（作業(yè)成績×50%）+（課堂表現(xiàn)×10%）+（缺勤1節(jié)課扣1分）+（期末考試×40%）教學目標1教學目標2教學目標3本課程評價在強調形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎上，側重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結合的原則，強調實踐操作，結合學生課堂討論情況、小組合作學習情況及全實踐等，著重考查學生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力；能真正掌握奧爾夫音樂教育活動設計和組織的方法及策略；能初步對奧爾夫音樂教育活動進行綜合運用及教學反思。其中課堂表現(xiàn)的評分標準，見下表。表5-2課堂表現(xiàn)評分標準序號評價要點權重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學習態(tài)度出勤情況0.6課堂活躍，能與教師和同學積極互動，認真勤學。課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學。課堂參與較為被動，學習態(tài)度一般?；静粎⑴c課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在活動練習時熱心幫助其他同學。積極參與合作，在活動練習時能意識地幫助其他同學。比較積極地參與合作，對于其他同學提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。注：優(yōu)秀：100=X=90；良好：90>X=80；中等：80>X=70；及格：70>X=60；不及格：X<60（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)目標總分）課程總目標達成度=（該課程學生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分）表5-3達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業(yè)1A1*平時權重A2*平時權重課程目標1達成度=（A2*平時權重+B2*期末權重）/（A1*平時權重+B1*期末權重）期末考核1B1*期末權重B2*期末權重課程目標2平時作業(yè)2C1*平時權重C2*平時權重課程目標2達成度=（C2*平時權重+E2*期末權重）/（C1*期末考核2E1*期末權重E2*期末權重平時權重+E1*期末權重）課程目標3課堂表現(xiàn)F1*平時權重F2*平時權重課程目標3達成度=（F2*平時權重+G2*平時權重）/（F1*平時權重+G1*平時權重）平時作業(yè)3G1*平時權重G2*平時權重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。表5-4幼兒歌曲演唱的評分標準序號評價要點權重一等（80%-100%）二等（60%-80%）三等（60%以下）1基本功0.4鋼琴伴奏熟練、完整，歌曲演唱完整，咬字吐字清晰，歌詞準確無誤，演唱氣息規(guī)范、流暢，聲音自然。鋼琴伴奏有停頓但完整，歌曲演唱完整，咬字吐字清晰，歌詞有個別詞錯誤，演唱氣息規(guī)范、流暢，聲音自然。鋼琴伴奏較難完成，歌曲演唱不完整。2表現(xiàn)力0.3能準確地表達歌曲的內容及風格，歌曲情感處理恰當，表情自然，彈唱具有一定感染力?？梢员磉_歌曲的內容及風格，有歌曲情感處理，表情自然，彈唱具有一定感染力。歌曲風格表達錯誤或無風格。3創(chuàng)意0.3彈唱結合，歌曲特點和彈唱者個性特點結合，自然和諧流暢。彈唱結合，能體現(xiàn)彈唱者的個性，彈唱較為流暢。沒有個性，缺乏和諧和流暢度。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學實際情況，適時與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。2.結合學生課堂練習情況，對學生音樂的風格和特點、對不同類