《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》課程教學大綱

《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》教學大綱課程代碼17180331課程中英文名稱幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設KindergartenEnvironmentDesign開課學期5學分/學時1.5/32課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象學前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程幼兒園班級管理/幼兒手工與玩教具制作開課單位教師教育學院一、課程性質、教學目標和畢業(yè)要求《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》是一門理論與實踐相結合的專業(yè)基礎課程。學前教育專業(yè)學生要通過本課程的學習，理解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的知識，具備教育環(huán)境布置的操作能力。了解國內外幼兒園的環(huán)境設計，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的總體原則，熟悉幼兒園五大學習領域、主題活動以及常用活動區(qū)與功能室的環(huán)境創(chuàng)設，具備幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的設計、實施和評價能力。教學目標1．專業(yè)知識方面全面了解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的現(xiàn)狀，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本原則，熟悉幼兒園不同學習領域、主題活動、常設活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設。2．專業(yè)能力方面掌握幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的方法，具備設計、實施和評價幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的能力。3．情感態(tài)度價值觀方面充分認可幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要教育價值，認同環(huán)境創(chuàng)設是幼兒教師工作的重要組成部分，懂得環(huán)境對于幼兒發(fā)展的意義。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求5-2、8-1系強支撐H，對畢業(yè)要求3-3、4-2形成中支撐M，對畢業(yè)要求8-2系弱支撐L。指標點5-2環(huán)境創(chuàng)設能夠創(chuàng)建和維持良好的班級物質環(huán)境和精神環(huán)境，建立良好的同伴關系、師幼關系和家園關系，營造尊重、接納、關愛、平等、和諧、安全的班級精神氛圍。指標點8-1有效溝通掌握通過多渠道、多方式與幼兒、家長、同事及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽、共情和協(xié)商，能包容不同意見，能通過溝通有效解決工作、生活問題。指標點3-3幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預防及應對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。指標點4-2教育能力能科學創(chuàng)設并利用班級環(huán)境；能夠制作和提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲；能夠制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要靈活地調整實施策略；能靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。指標點8-2團隊合作理解學習共同體的作用，認同學習共同體的價值；具備團隊協(xié)作精神，能夠主動承擔團隊責任，有在課程學習、社團活動、“三習”等實踐活動中團隊合作學習的體驗。本門課程的教學目標與畢業(yè)要求指標點對應的矩陣關系如下表所示：課程畢業(yè)要求、教學目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點5-2環(huán)境創(chuàng)設能夠創(chuàng)建和維持良好的班級物質環(huán)境和精神環(huán)境，建立良好的同伴關系、師幼關系和家園關系，營造尊重、接納、關愛、平等、和諧、安全的班級精神氛圍。教學目標1H1.課堂教學2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學內容指標點8-1有效溝通掌握通過多渠道、多方式與幼兒、家長、同事及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽、共情和協(xié)商，能包容不同意見，能通過溝通有效解決工作、生活問題。教學目標3H1.見習觀摩2.課堂教學指標點3-3幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預防及應對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。教學目標1M1.課堂教學2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學內容指標點4-2教育能力能科學創(chuàng)設并利用班級環(huán)境；能夠制作和提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲；能夠制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要靈活地調整實施策略；能靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。教學目標2M1.課堂教學2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學內容指標點8-2團隊合作理解學習共同體的作用，認同學習共同體的價值；具備團隊協(xié)作精神，能夠主動承擔團隊責任，有在課程學習、社團活動、“三習”等實踐活動中團隊合作學習的體驗。教學目標3L1.課堂教學2.實踐調研三、教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求對應課程目標（一）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的理論基礎1.教學內容（1）幼兒園環(huán)境的概念（2）幼兒園物質環(huán)境的內涵（3）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的教育學、心理學、生態(tài)學依據(jù)2.教學重點（1）幼兒園環(huán)境的概念（2）幼兒園物質環(huán)境的內涵3.教學難點（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的教育學、心理學、生態(tài)學依據(jù)能正確理解幼兒園環(huán)境的概念；弄清幼兒園物質環(huán)境的內涵；領會創(chuàng)設幼兒園環(huán)境的教育學、心理學、生態(tài)學理論基礎。課程目標1教學目標3（二）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則1．教學內容（1）幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設原則（2）幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設原則2.教學重點（1）幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設與精神環(huán)境營造的各項基本原則3.教學難點（1）幼兒園物質和精神環(huán)境創(chuàng)設原則之間的關系或聯(lián)系深入理解幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設與精神環(huán)境營造的各項基本原則以及它們之間的關系或聯(lián)系。課程目標1教學目標3（三）幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設1．教學內容（1）幼兒園公共環(huán)境的概述（2）幼兒園公共環(huán)境基本構成（3）幼兒園戶外公共環(huán)境的創(chuàng)設（4）幼兒園室內公共環(huán)境的創(chuàng)設2.教學重點（1）幼兒園公共環(huán)境的概述（2）幼兒園公共環(huán)境基本構成3.教學難點（3）幼兒園戶外公共環(huán)境的創(chuàng)設（4）幼兒園室內公共環(huán)境的創(chuàng)設理解幼兒園公共環(huán)境的概念和基本構成；理解幼兒園戶外公共環(huán)境規(guī)劃的基本要求；掌握幼兒園室內公共環(huán)境創(chuàng)設的內容和要點；能對幼兒園室內外環(huán)境創(chuàng)設實例進行評析。課程目標1（四）幼兒園墻飾的環(huán)境創(chuàng)設1．教學內容（1）幼兒園墻飾的類型（2）幼兒園墻飾環(huán)境設計存在的問題（3）幼兒園墻飾環(huán)境設計的要點2.教學重點（1）幼兒園墻飾的類型（2）幼兒園墻飾環(huán)境設計的要點3.教學難點（1）幼兒園墻飾環(huán)境設計存在的問題了解幼兒園墻飾設計的分類方式與設計要點；理解墻飾設計在幼兒園教育中的意義；掌握幼兒園墻飾設計的基本要素及色彩運用；掌握幼兒園墻飾設計制作的基本方法和步驟；能制定各年齡班主題墻飾和互動墻飾的設計方案。課程目標1課程目標2教學目標3（五）幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設1．教學內容（1）幼兒園創(chuàng)設活動區(qū)域的意義與原則（2）幼兒園班級活動區(qū)域的設計與材料投放（3）常規(guī)活動區(qū)域環(huán)境的規(guī)劃及創(chuàng)設2.教學重點（1）幼兒園創(chuàng)設活動區(qū)域的意義與原則（2）幼兒園班級活動區(qū)域的設計與材料投放3.教學難點（3）常規(guī)活動區(qū)域環(huán)境的規(guī)劃及創(chuàng)設掌握幼兒園創(chuàng)設活動區(qū)域的基本原則,了解幼兒園區(qū)域環(huán)境的種類掌握各年齡班常規(guī)活動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的要點。課程目標1課程目標2（六）幼兒園環(huán)境評價1．教學內容（1）幼兒園環(huán)境評價的概念（2）幼兒園環(huán)境評價的作用（3）幼兒園環(huán)境評價的要素2.教學重點（1）幼兒園環(huán)境評價的概念（2）幼兒園環(huán)境評價的作用3.教學難點（3）幼兒園環(huán)境評價的要素了解幼兒園環(huán)境評價的概念和作用，掌握幼兒園環(huán)境評價的要素。課程目標1課程目標2總學時32學時，其中理論16學時，實踐16學時。建議自主學習16小時。學時分配如下：教學內容理論學時實踐學時合計幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的理論基礎44幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則44幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設66幼兒園墻飾環(huán)境創(chuàng)設66幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設88幼兒園環(huán)境評價224合計161632自主學習內容建議時間（小時）幼兒園主題活動環(huán)境創(chuàng)設6幼兒園活動區(qū)與功能區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設4幼兒園特色活動的環(huán)境創(chuàng)設6合計16四、課程教學方法課程教學目標的實現(xiàn)主要通過課堂教學、作業(yè)練習、研討、實踐操作等途徑實現(xiàn)，輔以課后學生的自主學習形式。其中，課堂教學主要采用課堂講授、案例分析等教學方式，課后學習主要采用學生自主練習為主、教師指導為輔的教學方式。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應課程目標作業(yè)20%作業(yè)1作業(yè)2根據(jù)學生提交的作業(yè)情況打分。計算全部平時作業(yè)的平均成績再按40%計入綜合成績。作業(yè)1考核學生對幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設知識的掌握程度。作業(yè)2考核學生對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的思考分析。作品考察學生環(huán)境創(chuàng)設能力在實際問題中靈活運用等綜合能力。課程目標1課程目標3期中考核30%作品期末考核50%設計方案主要考核學生對幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設知識和理論的掌握以及環(huán)境設計的綜合能力。課程目標2課堂表現(xiàn)不計入比例，但酌情給予加分或扣分。例如，課堂表現(xiàn)積極討論的可以加2-5分。遲到或玩手機扣3-5分。綜合成績100%平時作業(yè)（20%）+期中考核（30%）+期末考核（50%）課程目標1課程目標2課程目標3本課程評價在強調形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎上，側重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結合的原則，強調實踐操作，結合學生課堂討論情況、小組合作學習情況及教育實踐等，著重考查學生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力；能真正掌握幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設方法及策略；能初步對幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設進行綜合運用。（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)目標總分）課程總目標達成度=（該課程學生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業(yè)1A1*平時權重A2*平時權重課程目標1達成度=（A2*平時權重+B2*平時權重）/（A1*平時權重+B1*平時權重）平時作業(yè)2B1*平時權重B2*平時權重課程目標2期末考核C1*期末權重C2*期末權重課程目標2達成度=C2*期末權重/C1*期末權重課程目標3期中考核D1*平時權重D2*平時權重課程目標3達成度=D2*平時權重/D1*平時考核權重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學實際情況，適時適切與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。2.結合平時作業(yè)完成情況，對學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質量十分低下的情況要求學生修改或重做作業(yè)。3.結合期末考查情況進行教學的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學生，在下一輪課程教學中不斷提高，確保課程教學目標和所支撐的畢業(yè)要求指標點達成。4.吸收教學測評、教學督導、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學內容、方式、方法和學業(yè)評價標準、體系等進行完善。七、教學資源資源類型資源教材袁愛玲（主編）．幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設．北京：高等教育出版社．2010年11月參考書1.趙娟（主編）．幼兒園環(huán)境布置與玩教具制作．保定：河北大學出版社．20