2023年舟山中學(xué)招聘教師筆試真題

2/2收集整理，僅供參考2023年舟山中學(xué)招聘教師筆試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題1.教師職業(yè)道德的評價方式主要是社會輿論、內(nèi)心信念和（）。A.傳統(tǒng)習(xí)慣B.個體認(rèn)知C.他人期望D.教育評估【答案】：A2.下列不屬于我國教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》的主要內(nèi)容的有（）。A.促進(jìn)國際科學(xué)合作，為維護(hù)世界和平、為世界公民精神作出貢獻(xiàn)B.以德修身，率先垂范C.樹立法制觀念，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，尊重他人勞動和權(quán)益D.增強(qiáng)獻(xiàn)身科技、服務(wù)社會的歷史使命感和社會責(zé)任感【答案】：A3.大學(xué)生雖然能用理智約束沖動，但也常?？隙ㄇ榫w與否定情緒交替出現(xiàn)，忽冷忽熱。這體現(xiàn)了其情緒具有的特點是（）。A.穩(wěn)定性與波動性并存B.豐富性與狹隘性并存C.外顯性與內(nèi)隱性并存D.強(qiáng)烈性與敏感性并存【答案】：A4.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，此教師處于成長過程中的（）階段。A.關(guān)注發(fā)展B.關(guān)注生存C.關(guān)注情境D.關(guān)注學(xué)生【答案】：B5.高等教育評價可包括高校的自我評價、政府的行政性評價和社會的第三方評價，其中最為基礎(chǔ)的評價是（）A.來自政府和和社會的外部評價B.政府的行政性評價C.高校的自我評價D.社會的第三方評價【答案】：C6.教師應(yīng)運用一些心理效應(yīng)提升自身的威信，比如，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)先避開問題的實質(zhì)，把學(xué)生從犯錯誤的陰影中帶出來，然后耐心細(xì)致地進(jìn)行說服教育，這利用的是（）。A.超限效應(yīng)B.名片效應(yīng)C.南風(fēng)效應(yīng)D.自己人效應(yīng)【答案】：C7.高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高級專門人才的教育手段是（）A.單靠教學(xué)B.單靠科研C.單靠社會實踐D.做到教學(xué)、科研與社會實踐三結(jié)合【答案】：D8.教師根據(jù)各自的特長，經(jīng)常所采用的教學(xué)方式方法的特點是指教師的（）A.領(lǐng)導(dǎo)方式B.教學(xué)效能感C.教育機(jī)智D.教學(xué)風(fēng)格【答案】：D9.教師威信的形成，有多個因素在起作用，下列不屬于作用因素的是（）。A.教師對“差生”比對“優(yōu)生”更關(guān)心B.教師良好的儀表和生活作風(fēng)C.教師言行一致D.教師高尚的道德品質(zhì)【答案】：A10.“給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水”，體現(xiàn)了對教師哪方面的職業(yè)角色期待（）。A.先進(jìn)的教育理念B.終身學(xué)習(xí)的意識C.淵博的專業(yè)知識D.崇高的職業(yè)道德【答案】：C11.大學(xué)生基本組織形式是（）A.社團(tuán)B.院系C.班級D.年級【答案】：C12.畢業(yè)生報到證遺失補(bǔ)辦時需要攜帶（）以上報紙登報聲明的原件。A.區(qū)級B.市級C.縣級D.校級【答案】：B13.（）是教育效果的現(xiàn)實展現(xiàn)和最終落腳點。A.社會貴任感B.生產(chǎn)勞動C.創(chuàng)新D.實踐能力【答案】：D14.主張通過自由聯(lián)想、釋夢等手段研究人的心理的心理學(xué)流派是（）。A.精神分析學(xué)派B.構(gòu)造主義心理學(xué)C.格式塔心理學(xué)D.行為主義心理學(xué)【答案】：A15.中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（）。A.洋務(wù)學(xué)堂B.南洋公學(xué)C.京師大學(xué)堂D.京師同文館【答案】：D16.教師道德最主要、最基本的功能是（）。A.調(diào)節(jié)功能B.教育功能C.激勵功能D.認(rèn)識功能【答案】：A17.艾利奧特認(rèn)為對“勝任”的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有三個：任務(wù)參照目標(biāo)、自我參照目標(biāo)和（）。A.接近參照目標(biāo)B.回避參照目標(biāo)C.他人參照目標(biāo)D.班級參照目標(biāo)【答案】：C18.（）是教師忠誠于教育事業(yè)的根本動力。A.職業(yè)理想B.職業(yè)良心C.職業(yè)榮譽(yù)D.職業(yè)滿足【答案】：A19.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)（）。A.讀書可以怡情B.書中自由顏如玉，書中自有黃金屋C.萬般皆下品，唯有讀書高D.學(xué)而優(yōu)則仕【答案】：A20.古希臘對自由人的教育充分體現(xiàn)了高等教育理念中的（）。A.功利主義B.實用主義C.科學(xué)主義D.理性主義【答案】：D21.按照聯(lián)合國教科文組織1962年召開的高等教育會議對高等教育的定義，高等教育的基本入學(xué)條件為完成（）。A.中等職業(yè)教育B.中等教育C.初等教育D.普通中等教育【答案】：B22.下列不屬于教師的權(quán)利的是（）。A.不斷提高思想政治覺悟B.評定學(xué)生的品性和學(xué)業(yè)成績C.開展教育教學(xué)活動D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)【答案】：A23.我國高校組織結(jié)構(gòu)有很多種形式，其中最基本的是直線職能制結(jié)構(gòu)、學(xué)院制結(jié)構(gòu)和（）。A.扁平式結(jié)構(gòu)B.研究院所結(jié)構(gòu)C.網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)D.矩陣制結(jié)構(gòu)【答案】：D24.對大學(xué)生操作技能和心智技能形成的教學(xué)指導(dǎo)中，共同的一個做法是（）。A.給以正確的操作示范B.促進(jìn)產(chǎn)生式知識的自動化C.加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練D.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)【答案】：D25.制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)是（）A.政治決定論B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說C.社會本位論D.個人本位論【答案】：B26.德育的永恒主題是（）。A.生存教育B.心理健康教育C.理想教育D.愛國主義教育【答案】：D27.我國地域遼闊，各省市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展差異較大，整體情況復(fù)雜多樣，這需要堅持法治統(tǒng)一的同時，又要考慮到不同地區(qū)、不同層次的差別。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的（）特點。A.原則性與靈活性相結(jié)合B.系統(tǒng)性與獨立性相結(jié)合C.針對性與可操作性相結(jié)合D.遵循教育規(guī)律與順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求相結(jié)合【答案】：A28.高?？蒲械膶嵸|(zhì)階段是（）。A.實施階段B.結(jié)項階段C.準(zhǔn)備階段D.論文發(fā)表【答案】：A29.性格特征的四個方面中最重要的是（）。A.意志特征B.態(tài)度特征C.理智特征D.情緒特征【答案】：B30.子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！保@句話說明了教師對于學(xué)生（）作用A.督導(dǎo)約束B.因材施教C.放任自流D.示范引領(lǐng)【答案】：D31.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這一點符合以下哪一項教師職業(yè)道德規(guī)范的要求A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.愛國守法D.關(guān)愛學(xué)生【答案】：A32.從教師成長與發(fā)展階段來看，其成長成熟的重要標(biāo)志是（）。A.關(guān)注自我感受B.關(guān)注學(xué)生C.關(guān)注情境D.關(guān)注生存【答案】：B33.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.社會生產(chǎn)力B.科學(xué)技術(shù)C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.上層建筑【答案】：D34.關(guān)于高等教育功能，下列判斷不正確的是（）A.高等教育的負(fù)向功能是可以避免的B.古代社會的高等教育既有正向功能也有負(fù)向功能C.高等教育的正向功能體現(xiàn)為高等教育結(jié)果的目的性D.高等教育既有促進(jìn)個體發(fā)展的功能，也有促進(jìn)社會發(fā)展的功能【答案】：A35.以下屬于智力因素的是（）。A.情感B.意志C.注意力D.動機(jī)【答案】：C二、多選題36.道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個階段（）。A.認(rèn)同心B.樹信心C.下決心D.立恒心【答案】：BCD37.大學(xué)教師的心理素質(zhì)包括（）。A.教師的個性B.教師的情感C.教師的能力D.教師的意志【答案】：BCD38.就人的身體發(fā)展和心理發(fā)展兩者之間的關(guān)系而言，以下說法中正確的有哪些？（）。A.人的身體發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)B.人的身體發(fā)展和心理發(fā)展兩者之間相互依存、相互促進(jìn)C.人的身體發(fā)展和心理發(fā)展之間沒有什么關(guān)聯(lián)D.人的心理發(fā)展是身體發(fā)展的基礎(chǔ)【答案】：AB39.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對教師來說，有兩個具體內(nèi)容，即（）。A.認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，堅持真理，求真務(wù)實，做到誨人不倦B.刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學(xué)而不厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識C.嚴(yán)格要求學(xué)生D.嚴(yán)格要求自己【答案】：AB40.職業(yè)道德基本要素包括（）。A.職業(yè)榮譽(yù)、職業(yè)作風(fēng)B.職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能C.職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度D.職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)良心【答案】：ABCD41.道德的特征是（）。A.道德具有歷史繼承性和相通性B.社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定道德的產(chǎn)生與內(nèi)容C.在階級社會中，道德具有階級性D.道德具有相對穩(wěn)定性【答案】：ABCD42.自我決定理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生與生俱來的心理需要包括（）。A.自主需要B.歸屬需要C.勝任需要D.成就需要【答案】：ABC43.教師在道德修養(yǎng)過程中，必然會遇到的最基本的矛盾有（）。A.教師個人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾B.社會主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾C.共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛盾D.教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾【答案】：BC44.判斷個體的聚集是否稱得上群體，主要標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.一套成文與不成文的規(guī)范B.一定的組織形式C.共同目標(biāo)D.成員之間心理上的相互依存【答案】：ABCD45.大學(xué)生擺脫空虛困擾的方式，正確的有（）。A.掌握基本方法，并持之以恒B.改善人際關(guān)系，并享受支持C.正確認(rèn)識自我，并接納自我D.提升自身修養(yǎng)，并知足常樂【答案】：ABCD46.以下屬于布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的觀點有（）A.教材具有結(jié)構(gòu)性是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件B.學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識間建立實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系C.學(xué)習(xí)者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識。D.學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)習(xí)者主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)【答案】：ACD47.韋納將人們歸因的維度總結(jié)為（）。A.穩(wěn)定性B.原因源C.超越性D.可控性【答案】：ABD48.關(guān)于教師的角色自我和個性自我的認(rèn)識正確的是（）。A.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化B.角色意識要求教師以某種社會觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界C.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實的把握D.一個好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力【答案】：ABCD49.當(dāng)代世界高等教育的發(fā)展趨勢包括（）。A.終身化B.自由化C.國際化D.行政化【答案】：AC50.學(xué)校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（）A.心理環(huán)境B.經(jīng)濟(jì)環(huán)境C.物質(zhì)環(huán)境D.人際環(huán)境【答案】：ACD51.“兩免一補(bǔ)”政策在實施過程中，存在的兩個問題是（）。A.民辦學(xué)校學(xué)生無法享受補(bǔ)貼B.城市生均補(bǔ)貼高于農(nóng)村C.城市生均補(bǔ)貼低于農(nóng)村D.教師在民辦和公辦學(xué)校之間流動【答案】：AB52.教學(xué)反思的具體方法有如下幾種（）。A.觀摩教學(xué)B.專業(yè)發(fā)展C.反思日記D.行動研究E.接觸新知【答案】：ABCDE53.避免失敗類型的學(xué)生傾向于出現(xiàn)以下哪些行為？(??)A.選擇成功概率為90%的任務(wù)B.選擇成功概率為10%的任務(wù)C.選擇成功概率為50%的任務(wù)D.回避成功概率為50%的任務(wù)【答案】：ABD54.職工個體形象和企業(yè)整體形象的關(guān)系是（）。A.個體形象是整體形象的一部分B.沒有個體形象就沒有整體形象C.