Unit5 What do we eat？Period 2（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級上冊

Unit5Whatdoweeat？Period2（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whatdoweeat？Period2，主要教授食物類單詞（如：apple,banana,orange,cake等）和詢問食物的句子（如：Whatdoyoueat？Ieat...）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級上冊滬教版英語教材Unit5Chapter2“Let’stalk”部分緊密相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些食物類單詞，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展食物類詞匯，并通過實際情景對話，讓學(xué)生學(xué)會如何詢問和回答關(guān)于食物的問題。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，能夠進(jìn)行基本的日常交流，但對于食物類詞匯的掌握程度不一，且對于健康飲食的概念和理解相對缺乏。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將結(jié)合Unit5Whatdoweeat？Period2的內(nèi)容，通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-導(dǎo)入：通過展示健康食物和不健康食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論健康飲食的重要性。

-新課內(nèi)容：教授新的食物類單詞，并使用教材中的對話進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語詢問和描述食物。

-練習(xí)鞏固：設(shè)計聽力練習(xí)和小組對話活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)單詞和句型。

-互動活動：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬餐廳的場景中，練習(xí)點餐和介紹健康食物的英語對話。

-總結(jié)與反饋：課堂結(jié)束前，教師總結(jié)健康飲食的關(guān)鍵點，并給予學(xué)生反饋，鼓勵他們在日常生活中實踐健康飲食。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心詞匯教學(xué)：本節(jié)課的教學(xué)重點是食物類單詞的學(xué)習(xí)，如apple,banana,orange,cake等。教師需要通過圖片、實物或動作等多種方式展示這些單詞，幫助學(xué)生形象記憶并正確發(fā)音。

-句型練習(xí)：掌握詢問食物的句型"Whatdoweeat?"以及回答"Ieat..."。教師應(yīng)設(shè)計多個情景，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用這些句型，例如在餐廳點餐或在家庭用餐時交流。

2.教學(xué)難點

-單詞記憶：由于食物類單詞較多，學(xué)生可能難以記住所有的單詞。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生記憶：

-分類記憶：將水果、蔬菜、主食等分類，讓學(xué)生分批次記憶。

-歌曲或游戲：通過歌曲或記憶游戲（如閃卡游戲）來提高記憶效果。

-句型應(yīng)用：學(xué)生在實際應(yīng)用中可能會混淆"Whatdoweeat?"和"Whatdoyoueat?"的用法。教師可以通過以下方法突破這一難點：

-實際情景模擬：讓學(xué)生在模擬餐廳的場景中練習(xí)對話，強調(diào)"we"和"you"的區(qū)別。

-對話練習(xí)：設(shè)計多個角色扮演對話，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)使用正確的句型，如詢問朋友的飲食喜好。

-發(fā)音難點：某些食物單詞的發(fā)音可能對學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)，如"orange"和"banana"的準(zhǔn)確發(fā)音。教師可以：

-分解發(fā)音：將單詞分解成音節(jié)，逐個音節(jié)教讀，然后連貫起來。

-模仿練習(xí)：讓學(xué)生跟隨教師或音頻材料模仿發(fā)音，并進(jìn)行小組內(nèi)互評和糾正。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過設(shè)置餐廳、家庭餐桌等情境，讓學(xué)生在實際語境中使用英語詢問和描述食物，提高語言實踐能力。

-互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式積極參與課堂，增強課堂互動性和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的語言任務(wù)，如制作健康食譜、進(jìn)行食物分類等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示食物圖片和對話情景，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動式教學(xué)軟件，如在線問答平臺，讓學(xué)生通過電腦或平板參與課堂互動，提高學(xué)習(xí)效率。

-實物展示：在課堂上展示真實食物或模型，讓學(xué)生直觀感受食物的特征，增強學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅充滿各種食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們喜歡的食物。教師提出問題：“Whatisyourfavoritefood?”并邀請幾位學(xué)生分享他們的答案。接著，教師展示教材中的對話情景圖片，讓學(xué)生預(yù)測對話內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先教授新的食物類單詞，通過展示單詞卡片和食物實物，幫助學(xué)生記憶單詞。接著，教師播放教材中的對話錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，讓學(xué)生分角色朗讀對話，并在必要時提供幫助和糾正錯誤。最后，教師通過提問和討論，讓學(xué)生理解健康飲食的概念，并鼓勵他們分享自己的健康飲食經(jīng)驗。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織一個小組活動，每組學(xué)生需要根據(jù)教師提供的食物卡片設(shè)計一份健康食譜。學(xué)生需要討論并決定哪些食物是健康的，哪些不是，并嘗試用英語描述他們的食譜。每個小組有機會向全班展示他們的食譜并進(jìn)行簡短的介紹。教師在旁邊觀察并提供必要的語言支持。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師模擬一個餐廳場景，邀請幾名學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客。服務(wù)員需要用英語詢問顧客想要點什么食物，顧客則用英語回答。這個過程不僅讓學(xué)生練習(xí)了本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，還讓他們在真實語境中體驗英語對話的樂趣。教師在旁邊觀察并提供反饋，確保對話的流暢性和正確性。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)食物類單詞和句型。整體來看，學(xué)生對新單詞的接受度較高，但在實際對話中，部分學(xué)生還是會出現(xiàn)緊張和忘詞的情況。我發(fā)現(xiàn)通過小組合作和角色扮演，學(xué)生的參與度和積極性明顯提高。未來我會嘗試更多的互動活動，讓學(xué)生在真實的語境中更自信地使用英語。此外，我也注意到對于健康飲食的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到將語言學(xué)習(xí)和生活實際相結(jié)合的重要性。我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能培養(yǎng)健康的生活方式。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結(jié)束前，我會布置以下兩項作業(yè)：

-個人健康生活計劃：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的健康飲食知識，制定一個屬于自己的健康生活計劃。計劃中應(yīng)包括每天的食物選擇、運動安排以及保持良好心態(tài)的方法。學(xué)生需要記錄一周內(nèi)的執(zhí)行情況，并在下一堂課前提交。

-健康生活方式短文：學(xué)生需要撰寫一篇短文，分享自己對健康生活方式的理解和體驗。短文應(yīng)包括自己在飲食、運動和心態(tài)方面的改變，以及這些改變給自己帶來的積極影響。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改與反饋：我會認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對他們的個人健康生活計劃和短文，給出具體的反饋意見。我會重點關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，以及他們的寫作表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。

-課堂分享：在下一堂課上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，了解不同同學(xué)的見解和體驗。這不僅能激勵被選中的學(xué)生，也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-針對性指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，我會提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。同時，我會鼓勵學(xué)生在課堂上提出疑問，共同討論如何更好地實踐健康生活方式。

-持續(xù)關(guān)注：我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生在執(zhí)行健康生活計劃過程中的進(jìn)展，定期詢問他們的執(zhí)行情況和感受，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，更好地幫助學(xué)生建立健康的生活方式。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-食物主題課件：制作包含食物圖片、單詞卡片、對話情景等元素的課件，用于課堂展示和互動教學(xué)。

-食物分類案例：設(shè)計不同食物類別的案例，如水果、蔬菜、蛋白質(zhì)等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶食物分類。

-健康飲食視頻：收集有關(guān)健康飲食的視頻資源，如營養(yǎng)專家講解、健康食譜制作等，供學(xué)生在課堂外自主學(xué)習(xí)。

-食物相關(guān)文章：整理一系列關(guān)于食物和健康飲食的文章，包括營養(yǎng)知識、飲食習(xí)慣改善等，供學(xué)生閱讀和討論。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，如Moodle、Edmodo等，發(fā)布課程通知、教學(xué)資源、作業(yè)和測試，方便學(xué)生隨時訪問和學(xué)習(xí)。

-遠(yuǎn)程教學(xué)工具：使用Zoom、MicrosoftTeams等遠(yuǎn)程教學(xué)工具，進(jìn)行在線課堂直播，實現(xiàn)師生的實時互動和交流。

-作業(yè)提交與反饋系統(tǒng)：建立在線作業(yè)提交和反饋系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠在線提交作業(yè)，并快速收到教師的反饋和建議。

-討論區(qū)與論壇：設(shè)置在線討論區(qū)或論壇，鼓勵學(xué)生在平臺上就課程內(nèi)容和健康飲食話題進(jìn)行討論和交流。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護：定期檢查和維護教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的順暢體驗。

-技術(shù)培訓(xùn)與支持：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，幫助他們熟練掌握教學(xué)軟件和