12《示兒》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）

12《示兒》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）一、課程背景與目標(biāo)定位

《示兒》是宋代詩(shī)人陸游的代表作之一，選自2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）教材。本課程旨在通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，讓學(xué)生了解陸游的生平事跡和創(chuàng)作背景，感受詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)提高學(xué)生的古典詩(shī)詞鑒賞能力和朗讀水平。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解詩(shī)文的含義，體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字識(shí)讀和書寫能力，對(duì)古代詩(shī)詞有一定的了解，但可能在理解和感悟詩(shī)詞深層情感上存在困難，同時(shí)對(duì)于詩(shī)詞背后的歷史背景和文化知識(shí)較為缺乏。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《示兒》這首詩(shī)為教學(xué)核心，首先通過(guò)介紹陸游的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感基點(diǎn)。接著，逐句解析詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的意象和情感。同時(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，如詩(shī)歌背誦、情感體會(huì)討論、詩(shī)意圖畫創(chuàng)作等，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和實(shí)踐能力。最后，通過(guò)比較分析，讓學(xué)生了解宋代詩(shī)歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-陸游生平及創(chuàng)作背景介紹：通過(guò)講述陸游的生平，特別是其愛(ài)國(guó)情懷和創(chuàng)作《示兒》的背景，讓學(xué)生深刻理解詩(shī)歌創(chuàng)作的情感基礎(chǔ)。

-詩(shī)歌內(nèi)容的理解：《示兒》中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“王師北定”、“家祭無(wú)忘告乃翁”等，需要詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的主題和情感。

-詩(shī)歌節(jié)奏和韻律的把握：教授學(xué)生如何正確朗讀《示兒》，包括斷句、停頓、語(yǔ)氣等，使其能夠感受古典詩(shī)詞的音樂(lè)美。

舉例：在講解“王師北定”時(shí)，可以通過(guò)介紹南宋時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生明白這句話背后的深層含義，以及陸游對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的渴望。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)和傳達(dá)：學(xué)生可能難以體會(huì)到陸游深沉的愛(ài)國(guó)情感，需要通過(guò)詩(shī)歌中的具體描述和背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入感受。

-詩(shī)詞文化內(nèi)涵的理解：如“家祭無(wú)忘告乃翁”中的“家祭”和“告乃翁”等文化元素的內(nèi)涵，學(xué)生可能不熟悉，需要具體解釋。

-詩(shī)詞的背誦與默寫：由于《示兒》的情感深沉，學(xué)生可能覺(jué)得難以記憶，需要采取有效方法幫助學(xué)生記憶和默寫。

舉例：在講解“家祭無(wú)忘告乃翁”時(shí)，可以解釋“家祭”是古代家庭中的重要儀式，而“告乃翁”則是對(duì)已故父親的告知，這樣的文化背景有助于學(xué)生理解詩(shī)句的深層含義。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置情境，如模擬家祭場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中背誦和默寫，提高記憶效果。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、白板

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、音頻資料

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)素材庫(kù)、在線詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示陸游的畫像和簡(jiǎn)介，引發(fā)學(xué)生對(duì)陸游的興趣。

-通過(guò)提問(wèn)方式，讓學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的宋代詩(shī)人及其作品，自然過(guò)渡到陸游的《示兒》。

-展示《示兒》的詩(shī)句，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講解陸游生平和《示兒》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感。

-逐句分析《示兒》的內(nèi)容，解釋關(guān)鍵詞匯和意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題。

-示范朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、停頓和語(yǔ)氣，感受古典詩(shī)詞的音樂(lè)美。

-分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)并解答疑問(wèn)。

-進(jìn)行詩(shī)歌背誦練習(xí)，幫助學(xué)生記憶詩(shī)句。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-分組活動(dòng)，每組選擇《示兒》中的任意兩句，創(chuàng)作一幅反映詩(shī)句意境的畫。

-學(xué)生在畫紙上繪制畫面，并在旁邊用文字簡(jiǎn)要闡述設(shè)計(jì)理念。

-各組展示作品，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《示兒》詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)情懷和藝術(shù)特色。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和參與熱情。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后獨(dú)立完成《示兒》的背誦和默寫，并寫一篇關(guān)于詩(shī)歌感悟的短文。

-結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠更好地理解陸游的《示兒》，感受古典詩(shī)詞的魅力，并在生活中踐行愛(ài)國(guó)主義精神。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《示兒》這首詩(shī)時(shí)，我感到學(xué)生們對(duì)于古典詩(shī)詞的情感體驗(yàn)還有待提高。盡管他們能夠跟隨我的講解理解詩(shī)歌的內(nèi)容，但在深入體會(huì)陸游的愛(ài)國(guó)情懷上，他們似乎還缺乏足夠的共鳴。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我看到了一些學(xué)生的創(chuàng)意和努力，但也有學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)詞背后的文化知識(shí)不夠了解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)詞的情感，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞文化背景的介紹，幫助他們更好地理解和欣賞古典文學(xué)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《示兒》這首詩(shī)，我為大家布置以下作業(yè)，幫助你們鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)一步提高你們的文學(xué)素養(yǎng)。

1.背誦并默寫《示兒》全詩(shī)，注意每個(gè)字的正確拼寫和詩(shī)句的順序。

2結(jié)合詩(shī)句，寫一篇短文，描述你對(duì)陸游愛(ài)國(guó)情懷的理解和感悟，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3搜集陸游的其他詩(shī)作，選擇一首你喜歡的詩(shī)，進(jìn)行詩(shī)句解析，分析其情感和意境，準(zhǔn)備在下一堂課分享。

4繪制《示兒》詩(shī)意圖，通過(guò)繪畫展現(xiàn)你對(duì)詩(shī)中意象的理解，可以是個(gè)人的創(chuàng)意發(fā)揮。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能很好地完成背誦和默寫任務(wù)，這說(shuō)明你們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與。但在短文寫作和詩(shī)句解析上，還有一些地方需要改進(jìn)。

對(duì)于短文寫作，有些同學(xué)能夠很好地表達(dá)對(duì)陸游愛(ài)國(guó)情懷的理解，但也有一些同學(xué)的內(nèi)容較為表面，沒(méi)有深入挖掘詩(shī)句背后的情感。我建議大家在寫作時(shí)，可以先思考詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯和意象，再結(jié)合陸游的生平和創(chuàng)作背景，這樣能更深刻地體會(huì)詩(shī)人的情感。

在詩(shī)句解析方面，有些同學(xué)能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)句的含義，但缺乏對(duì)詩(shī)句情感和意