2024秋五年級英語上冊 Module 9 Unit 2 I feel happy教學(xué)實(shí)錄2 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module9Unit2Ifeelhappy教學(xué)實(shí)錄2外研版（三起）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：2024秋五年級英語上冊Module9Unit2Ifeelhappy

授課年級：五年級

教材版本：外研版（三起）

本節(jié)課以情感表達(dá)為主題，通過學(xué)習(xí)單詞和句型，讓學(xué)生能夠用英語描述自己的感受。通過互動和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和情感交流能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述感受的英語單詞和基本句型，如"Ifeelhappy"、"Ifeelsad"等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和情感交流能力，能夠在實(shí)際情景中表達(dá)自己的情緒。

3.通過情景模擬和互動游戲，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于孩子們在不同情境下表達(dá)情感的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。

-情境模擬：設(shè)置幾個日常生活場景，讓學(xué)生用本課所學(xué)的單詞和句型表達(dá)自己的感受。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同情境下可能會出現(xiàn)的不同感受，并分享如何用英語表達(dá)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小記者，采訪同學(xué)們在不同事件發(fā)生時的感受，并用英語記錄下來。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學(xué)生思考在哪些情境下他們能夠自信地用英語表達(dá)情感，并在哪些方面還需要提高。

-同伴評價：學(xué)生互相評價對方的表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，以及是否能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)知識。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-教學(xué)課件：本課主題的PPT演示文稿

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典

-教學(xué)手段：卡片、小獎品、情境模擬道具

-教學(xué)輔助材料：課本、單詞卡片、練習(xí)冊五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段孩子們在不同情境下表達(dá)情感的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注今天的主題"Ifeelhappy"。視頻結(jié)束后，教師提問學(xué)生："Whatdoyoufeelwhenyouwatchthevideo?"，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示PPT，介紹本課的生詞和句型，如"happy"、"sad"、"angry"等，并通過圖片和例句幫助學(xué)生理解單詞和句型的用法。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每個小組選擇一個情境，用本課所學(xué)的單詞和句型編寫對話。

-學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)對話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-各小組代表上臺表演他們編寫的對話，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并進(jìn)行評價。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一個情境模擬活動，如學(xué)校舉行慶?；顒?，學(xué)生需要用英語表達(dá)自己在活動中的感受。

-學(xué)生分角色扮演，有的扮演學(xué)生，有的扮演老師或主持人，模擬真實(shí)場景。

-學(xué)生在模擬活動中運(yùn)用本課所學(xué)的單詞和句型，表達(dá)自己的情感。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時反饋和指導(dǎo)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同情境下如何用英語表達(dá)情感。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后用英語寫一篇關(guān)于自己情感變化的短文。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語表達(dá)自己的情感，提高英語口語能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)和互動學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地掌握描述感受的英語單詞和句型。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對英語表達(dá)不夠自信。

教學(xué)改進(jìn)：在未來的課程中，我將更加注重營造包容和鼓勵的氛圍，通過小組配對或輪流發(fā)言的方式，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和表達(dá)。此外，可以增加一些游戲化的元素，如情感表達(dá)接力賽，以提高學(xué)生的參與度和興趣。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這節(jié)課通過情境模擬和小組互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在描述感受方面取得了一定的進(jìn)步。他們能夠用所學(xué)的單詞和句型來表達(dá)自己的情感，而且大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動。不過，我也注意到，一些學(xué)生在表達(dá)時仍然顯得有些害羞，可能是因?yàn)樗麄冞€不夠熟練，或者是害怕犯錯。此外，從同學(xué)們的反饋來看，他們對情感表達(dá)的實(shí)踐環(huán)節(jié)很感興趣，但在創(chuàng)造性和深度上還有提升的空間。

教學(xué)改進(jìn)：

為了幫助那些害羞的學(xué)生更好地融入課堂，我打算在下一節(jié)課開始前，設(shè)置一個簡單的熱身活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)先練習(xí)，然后再在全班面前展示。這樣可以降低他們的緊張感，增加自信心。同時，我會鼓勵學(xué)生更多地使用英語進(jìn)行日常交流，不僅在課堂上，也在課下與同學(xué)互動時嘗試用英語描述自己的感受。

我還計劃增加一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，比如讓學(xué)生編寫小故事，描述一個情感變化的場景，并在課堂上分享。這樣不僅能夠提高他們的語言表達(dá)能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，我會考慮引入一些情感表達(dá)相關(guān)的游戲，如情感角色扮演，讓學(xué)生在游戲中自然地使用英語，同時也能夠加深他們對不同情感的理解。

對于課堂反饋環(huán)節(jié)，我會更多地采用同伴評價和自我評價的方式，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵。這樣可以幫助他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步，也能夠從他人的反饋中獲得啟發(fā)。我相信，通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生們在情感表達(dá)方面的英語能力會有顯著的提升。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是情境模擬環(huán)節(jié)，大家都能積極投入角色，用英語表達(dá)自己的情感。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的單詞和句型時，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法和發(fā)音上需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行創(chuàng)作，但部分學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上還需加強(qiáng)練習(xí)。

測試成績：從隨堂小測驗(yàn)來看，學(xué)生對情感表達(dá)的掌握程度較好，但需要在實(shí)際應(yīng)用中更加自如地運(yùn)用語言。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動有趣