溶解實驗（教學實錄）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展

溶解實驗（教學實錄）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展一、教學背景

授課內(nèi)容：溶解實驗

授課年級：四年級

教材版本：人教版小學科學四年級上冊。

標題：“溶解實驗（教學實錄）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展”。

在本節(jié)課中，通過觀察和操作，讓學生理解什么是溶解，掌握溶解的基本過程，以及溶解過程中物質(zhì)的變化。通過課后服務拓展，激發(fā)學生對科學實驗的興趣，提高學生的動手操作能力和科學探究精神。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎的自然科學知識，對實驗操作有一定了解，但溶解實驗的具體操作經(jīng)驗和觀察溶解過程的能力尚顯不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結合教材內(nèi)容，圍繞溶解實驗的基本步驟和原理，設計以下教學活動：

-觀察不同物質(zhì)的溶解速度和溶解現(xiàn)象；

-通過實驗操作，理解溶解過程中溶質(zhì)和溶劑的變化；

-分析影響溶解速度的因素；

-設計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生分享實驗觀察結果，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。三、教學策略與方法

1.實驗教學

-情境導入：通過展示生活中常見的溶解現(xiàn)象，如糖溶解在水中，激發(fā)學生對溶解實驗的興趣。

-實驗模擬：指導學生進行溶解實驗，觀察不同物質(zhì)在不同條件下的溶解過程，引導學生發(fā)現(xiàn)溶解規(guī)律。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論實驗過程中觀察到的現(xiàn)象，鼓勵學生從多角度分析溶解過程中的變化。

-角色扮演：讓學生扮演實驗操作者、觀察者和記錄者，通過角色扮演加深對實驗步驟的理解和記憶。

3.反思與評價

-自我反思：實驗結束后，指導學生反思實驗中的操作是否規(guī)范，觀察是否細致，以及實驗結果的解釋是否合理。

-同伴評價：組織學生相互評價實驗報告，通過同伴反饋提高學生的實驗報告撰寫能力和批判性思維能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用溶解實驗的視頻和動畫，展示不同物質(zhì)溶解的過程，增強學生對溶解現(xiàn)象的理解。

2.閱讀材料：選取與溶解實驗相關的科普文章，讓學生通過閱讀了解溶解在日常生活中的應用。

3.在線工具：利用在線實驗室模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行溶解實驗，鞏固實驗操作步驟，同時使用互動式問答平臺，提高學生參與度和學習興趣。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一杯裝有水和其他可溶解物質(zhì)的透明玻璃杯，詢問學生是否知道哪些物質(zhì)可以在水中溶解，并邀請學生分享他們生活中的溶解經(jīng)驗。接著，教師簡要介紹溶解的概念，并說明本節(jié)課將通過實驗來探究溶解的過程和影響因素。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解溶解實驗的基本步驟，包括實驗材料的準備、實驗操作的安全規(guī)范以及實驗數(shù)據(jù)的記錄方法。隨后，學生分組進行實驗，每組分配不同的物質(zhì)（如鹽、糖、沙子等），觀察這些物質(zhì)在水中的溶解情況。在實驗過程中，教師巡回指導，幫助學生解決操作中的問題，并引導學生觀察和記錄溶解速度、溶解現(xiàn)象等。實驗結束后，每組學生匯報實驗結果，教師總結溶解的基本原理和影響溶解速度的因素。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生根據(jù)實驗結果，設計一個展示溶解過程的科學海報。教師提供必要的材料和工具，學生需要將實驗數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象以圖表和文字的形式呈現(xiàn)出來。在創(chuàng)作海報的過程中，學生需要討論并決定如何有效地呈現(xiàn)他們的發(fā)現(xiàn)，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括溶解的定義、溶解過程、影響溶解速度的因素以及如何在實驗中觀察和記錄數(shù)據(jù)。隨后，教師提出一些思考題，如“如何在日常生活中應用溶解的知識？”以及“溶解實驗中可能出現(xiàn)的誤差有哪些？”等，鼓勵學生在課后進行深入思考和探究。最后，教師總結本節(jié)課的學習成果，并布置相關的作業(yè)，要求學生撰寫實驗報告，進一步鞏固所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次溶解實驗教學中，學生能夠積極參與實驗操作，但部分學生在觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)時缺乏細致性，導致實驗結果不夠精確。另外，學生在設計海報時，部分小組未能很好地將實驗結果轉化為直觀的圖表形式，說明在信息呈現(xiàn)方面還需加強指導。

2.教學改進：針對學生觀察和記錄數(shù)據(jù)的問題，未來教學中可以增加實驗前后的討論環(huán)節(jié)，強調(diào)觀察的細致性和記錄的準確性。同時，提供更多樣化的圖表模板，教授學生如何將實驗數(shù)據(jù)有效呈現(xiàn)。此外，可以增加課后小組討論的機會，讓學生在討論中加深對溶解過程的理解。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課下來，我觀察到學生們對溶解實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極投入實驗操作，主動探索溶解的秘密。通過小組討論和海報制作，學生們展現(xiàn)出了良好的團隊合作精神和創(chuàng)造力。然而，我也注意到一些學生在實驗觀察和數(shù)據(jù)分析方面還存在不足，他們可能還沒有完全掌握如何準確記錄數(shù)據(jù)和從中提取有效信息。此外，在課堂互動中，有些學生的表達不夠清晰，可能需要更多的引導和鼓勵。

2.教學改進

針對學生在實驗觀察和數(shù)據(jù)分析上的不足，我計劃在下一節(jié)課中加入更多針對性的指導，比如提供詳細的觀察記錄表格，幫助學生系統(tǒng)性地記錄實驗數(shù)據(jù)。同時，我會在實驗結束后安排一個小型的數(shù)據(jù)分析工作坊，幫助學生理解如何從實驗數(shù)據(jù)中得出結論。

為了提高學生的表達能力，我打算在課堂討論環(huán)節(jié)增加更多互動機會，鼓勵每個學生都能分享自己的觀點和實驗發(fā)現(xiàn)。我會設計一些引導性