《習(xí)作：-即景》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

《習(xí)作：____即景》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為《習(xí)作：____即景》，教學(xué)內(nèi)容包括引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的景物，運(yùn)用生動的語言描繪出景物的特點(diǎn)，以及如何進(jìn)行景物描寫的基本方法和技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元《秋天的雨》和《古詩二首》等課文內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時已積累了關(guān)于景物描寫的基本知識。本節(jié)課旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，通過觀察和描繪身邊景物，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行描繪的能力；激發(fā)學(xué)生的想象力，提高創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力；通過景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-觀察與描繪：重點(diǎn)在于教會學(xué)生如何細(xì)致觀察周圍景物，并運(yùn)用豐富的語言進(jìn)行描繪。例如，通過課文《秋天的雨》中的描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用形象的語言描述秋天的顏色、氣息和聲音。

-語言表達(dá)：重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動有趣。比如，學(xué)習(xí)《古詩二首》中的詩句，理解詩人如何通過簡潔的語言傳達(dá)深刻的意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-觀察能力的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的觀察，發(fā)現(xiàn)景物細(xì)節(jié)并準(zhǔn)確表達(dá)。例如，學(xué)生可能難以觀察到景物中的微妙變化，如光線、陰影等，需要教師提供觀察策略和技巧。

-修辭手法的運(yùn)用：難點(diǎn)在于學(xué)生可能不理解或不擅長使用修辭手法，如如何恰當(dāng)使用擬人句來描述非生物的景物。教師可以通過分析課文中的例句，如《秋天的雨》中的“雨像一位溫柔的母親，輕輕撫摸著大地”，幫助學(xué)生理解擬人的效果和用法。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文主題相關(guān)的視頻片段，如秋天的自然風(fēng)光視頻，以及圖片集，包括不同季節(jié)的景物圖片，以及音頻資料，如自然界的聲響，用于導(dǎo)入課程并激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.閱讀材料：選取與景物描寫相關(guān)的課外短文，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)或在課堂討論中使用，以增強(qiáng)對景物描寫技巧的理解和應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線寫作輔助工具，如在線詞典和修辭手法指南，幫助學(xué)生查找詞匯和修辭手法，以及在線聽力練習(xí)軟件，增強(qiáng)學(xué)生對語言表達(dá)的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段秋日景色的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的景物特點(diǎn)，如樹葉的顏色變化、天氣的變化等。隨后，教師提出問題：“你們看到了什么？感受到了什么？”以此引發(fā)學(xué)生對景物描寫的興趣，并導(dǎo)入本節(jié)課的主題《習(xí)作：____即景》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先回顧課文《秋天的雨》中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生分析作者使用了哪些詞匯和修辭手法來描繪秋天。接著，教師展示一系列景物圖片，讓學(xué)生嘗試用語言描述圖片中的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。在此過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生掌握景物描寫的基本方法和技巧。

-第一步：回顧課文，分析景物描寫方法。

-第二步：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐描寫。

-第三步：教師點(diǎn)評，提供反饋。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇一個景物作為描寫對象。每個小組成員輪流進(jìn)行觀察和描述，其他成員提供反饋和建議。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善描寫內(nèi)容。最后，每個小組選派一名代表向全班分享他們的描寫作品。

-第一步：分組選擇景物，開始觀察和描寫。

-第二步：組內(nèi)交流，互相提供反饋。

-第三步：小組代表分享，全班交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個他們感興趣的景物，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法和技巧，寫一篇《____即景》的短文。教師提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，以及確保語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-第一步：布置課后作業(yè)，明確要求。

-第二步：教師提供寫作建議，如觀察要點(diǎn)、寫作技巧等。

-第三步：學(xué)生準(zhǔn)備課后寫作，教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對景物描寫的基本方法和技巧有了初步的理解和掌握，但在實(shí)際描寫時，部分學(xué)生仍然存在觀察不夠細(xì)致、描寫不夠生動的問題。此外，小組互動環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，未能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對以上問題，我將在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在觀察與描述環(huán)節(jié)，增加學(xué)生實(shí)地觀察的機(jī)會，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并細(xì)致觀察景物，以提高描寫的準(zhǔn)確性。

-在小組互動環(huán)節(jié)，調(diào)整小組分配，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，并通過設(shè)置明確的角色和任務(wù)，提高小組合作的效率。

-增加課后輔導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成《習(xí)作：____即景》的教學(xué)后，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行了評估。評估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與討論的積極性、對景物描寫的理解程度以及他們在小組互動中的表現(xiàn)。此外，我還檢查了學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括他們的寫作練習(xí)和課后作業(yè)，這些都是了解學(xué)生掌握課程內(nèi)容的重要途徑。同時，我也注意到了學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與度，比如他們在實(shí)地觀察和寫作過程中的投入程度。

在評估過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對景物描寫有了基本的認(rèn)識，能夠運(yùn)用一些簡單的修辭手法，但還有一部分學(xué)生在描寫細(xì)節(jié)和運(yùn)用復(fù)雜修辭手法方面存在困難。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

我會根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以期提高教學(xué)效果。例如，對于那些在觀察細(xì)節(jié)上遇到困難的學(xué)生，我會增加一些實(shí)踐活動，比如校園內(nèi)的實(shí)地觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)景物中的細(xì)微變化。對于那些在修辭手法運(yùn)用上不夠熟練的學(xué)生，我會提供更多的范文和實(shí)例，讓他們通過模仿和實(shí)踐來提高。

同時，我也意識到每個學(xué)生的個體差異，因此我會提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會鼓勵他們嘗試更加復(fù)雜的修辭和更深的主題挖掘；而對于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，針對性地解決他們在寫作中遇到的問題。

另外，我會考慮在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演或小組競賽，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這些改進(jìn)策略，我相信學(xué)生們的寫作能力會得到進(jìn)一步的提升，他們對于景物描寫的理解也會更加深入。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進(jìn)行《習(xí)作：____即景》的教學(xué)，我建立了一個邏輯推理教學(xué)資源庫，該資源庫包含了以下內(nèi)容：

-課件：制作了一系列詳細(xì)的課件，涵蓋了景物描寫的基礎(chǔ)知識、修辭手法的應(yīng)用、課文案例分析等內(nèi)容，旨在為學(xué)生提供一個清晰的學(xué)習(xí)框架。

-案例分析：收集了多個經(jīng)典的景物描寫案例，包括不同季節(jié)、不同時間段的景物描寫，以及不同風(fēng)格的作家如何進(jìn)行景物描繪，供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

-視頻資源：搜集了一些與自然景物相關(guān)的視頻資料，如季節(jié)變化、日出日落等，旨在通過視覺沖擊幫助學(xué)生更好地理解和感受景物特點(diǎn)。

-文章匯編：整理了一系列關(guān)于景物描寫的文章，包括理論講解和實(shí)際應(yīng)用，供學(xué)生課后閱讀和自學(xué)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我計(jì)劃利用以下在線學(xué)習(xí)平臺：

-遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)：通過遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時教學(xué)，使得學(xué)生即使在家中也能夠參與到課堂中來，尤其適用于無法到校的學(xué)生或需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生。

-互動論壇：建立一個在線論壇，供學(xué)生提問、分享心得和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師也可以通過論壇發(fā)布作業(yè)和通知。

-在線測試與反饋系統(tǒng)：利用在線測試系統(tǒng)進(jìn)行隨堂測驗(yàn)和課后作業(yè)的布置，學(xué)生可以即時得到反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持措施將被采?。?/p>

-教學(xué)設(shè)備更新：定期檢查和更新教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀