3 雪地里的小畫家 教學實錄-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

3雪地里的小畫家教學實錄-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《雪地里的小畫家》是2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版中的一篇課文，本節(jié)課以生動的語言和形象的插圖，描繪了雪地里一群小動物在雪地上留下的有趣足跡，通過這篇課文，旨在激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。課程目標定位為：

1.讓學生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。

2.通過觀察課文插圖，培養(yǎng)學生對動物足跡的認知。

3.培養(yǎng)學生運用語言表達觀察和想象的能力。

4.引導學生關注自然現(xiàn)象，激發(fā)學生對生活的熱愛。二、教學目標

1.讓學生通過課文《雪地里的小畫家》的學習，掌握生字詞的正確書寫和讀音。

2.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過課文內容理解動物足跡的特點。

3.提升學生的朗讀和表達能力，能夠用自己的語言描述課文中的場景。

4.引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣，激發(fā)學生主動學習的興趣。三、教學難點與重點

1.教學重點

-生字詞學習：本節(jié)課的核心內容是學習《雪地里的小畫家》中的生字詞，如“小、畫、家、雪、地”等。教師需要重點指導學生正確書寫這些字詞，并理解它們在句子中的作用。

-細節(jié)：例如，“小”字在課文中多次出現(xiàn)，教師可以讓學生找出所有含有“小”字的句子，體會其在不同語境中的含義和用法。

-課文理解：理解課文內容，把握故事情節(jié)，認識課文中的小動物及其足跡。

-細節(jié)：教師可以通過提問的方式，讓學生說出課文中小動物的名字和它們在雪地里留下的足跡形狀，如“小雞畫的是什么？小鴨畫的是什么？”

2.教學難點

-生字詞書寫：一年級學生剛開始接觸漢字書寫，對于筆順和筆畫較為生疏，容易寫錯。

-細節(jié)：教師需要耐心指導每個字的筆順，如“地”字的筆順是先寫“土”，再寫“也”，最后寫“丶”?？梢酝ㄟ^示范和練習，幫助學生掌握正確的書寫方法。

-語言表達：一年級學生可能還不太會用自己的語言來描述觀察到的內容，需要引導和啟發(fā)。

-細節(jié)：教師可以提出具體問題，如“你覺得小雞在雪地里畫畫時的心情是怎樣的？”鼓勵學生用自己的話來表達想法，并給予積極的反饋。

-想象力培養(yǎng)：如何引導學生將課文內容與自己的生活經(jīng)驗相結合，發(fā)揮想象力，是本節(jié)課的難點。

-細節(jié)：教師可以讓學生想象自己如果在雪地里，會畫什么，或者會邀請哪些小動物一起畫畫，通過這種方式激發(fā)學生的想象力。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹生字詞，通過故事講解法幫助學生理解課文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的小動物，模擬在雪地里畫畫的場景，以增強學生的參與感和體驗感。

3.運用游戲法，如“找不同”游戲，讓學生在課文中尋找不同的足跡，提高觀察力和注意力。

4.利用多媒體展示雪地和小動物的圖片，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

5.組織小組討論，讓學生分享自己對于課文的理解和想象，促進互動和思維碰撞。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師以一首兒歌《雪地里的小畫家》導入，通過歌聲吸引學生的注意力，激發(fā)他們對課文的興趣。接著，教師提出問題：“同學們，你們在雪地里見過小動物嗎？它們會畫畫嗎？”引導學生思考并回答，自然過渡到課文內容。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生朗讀課文，注意指導生字詞的讀音和書寫。

-分析課文，講解生字詞的含義和用法，讓學生在句子中找出含有生字詞的例子。

-教師通過提問，引導學生說出課文中小動物的名字和它們在雪地里留下的足跡形狀。

-學生跟隨教師一起復述課文，加深對課文內容的理解。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-教師將學生分成小組，每組發(fā)一張白紙和彩筆，要求學生根據(jù)課文內容，畫出小動物們在雪地里的足跡。

-學生在小組內討論，合作完成畫作，教師巡回指導，給予建議和幫助。

-完成畫作后，教師邀請每組學生展示他們的作品，并讓他們用自己的語言描述畫作。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師邀請學生回顧本節(jié)課的學習內容，分享他們學到的新知識。

-教師總結本節(jié)課的重點，強調生字詞的學習和課文內容的理解。

-教師鼓勵學生在生活中觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)學生對語文學習的興趣。

-最后，教師布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人講述《雪地里的小畫家》的故事，并嘗試自己創(chuàng)作一首關于雪地的小詩。六、教學反思

這節(jié)課通過《雪地里的小畫家》的學習，孩子們對生字詞的掌握有了明顯的進步，他們能夠在朗讀中自然地識別和書寫這些字。但是在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對于表達自己的想象還是有些害羞，未來我需要更多鼓勵他們大膽表達。另外，通過小組合作畫足跡的活動，我看到了孩子們的合作精神和創(chuàng)造力，但也有一些孩子需要更多的引導才能積極參與。我會根據(jù)這些觀察，調整教學方法，讓每個孩子都能在課堂上得到更好的發(fā)展。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與課文《雪地里的小畫家》相關的雪景、小動物足跡等圖片，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-視頻素材：尋找關于雪地和小動物的短視頻，如小動物在雪地中玩耍的片段，用于輔助教學，幫助學生更好地理解課文內容。

-音頻素材：準備課文《雪地里的小畫家》的有聲讀物，供學生在課后自行收聽，加強語音感知和朗讀能力。

閱讀材料：

-繪本故事：選擇與課文主題相關的繪本，如《雪天的故事》等，作為課后閱讀材料，豐富學生的閱讀體驗，提高語文素養(yǎng)。

-延伸閱讀：挑選一些關于大自然和動物主題的兒童文學書籍，供學生自主閱讀，拓寬知識面。

實踐工具：

-生字卡片：制作課文中的生字詞卡片，正面寫漢字，背面寫拼音和詞義，用于生字詞的學習和復習。

-畫紙和彩筆：提供畫紙和彩筆，讓學生在實踐環(huán)節(jié)中繪制小動物的足跡，增強動手操作能力和創(chuàng)造力。

-觀察記錄本：鼓勵學生準備觀察記錄本，記錄自己在生活中觀察到的自然現(xiàn)象和動物行為，培養(yǎng)觀察力和記錄習慣。

教學活動資源：

-角色扮演道具：準備小動物頭飾和相關道具，用于角色扮演活動，提高學生的參與度和學習興趣。

-小組合作工具：準備小組合作活動所需的材料，如白板、記號筆等，方便學生進行討論和展示。

技術支持：

-互動白板：利用互動白板展示課文內容、生字詞和圖片，增強課堂互動性。

-在線學習平臺：利用在線學習平臺，發(fā)布課文朗讀、生字詞學習和練習任務，方便學生隨時復習和練習。

教學環(huán)境布置：

-主題墻：在教室布置與課文《雪地里的小畫家》相關的主題墻，展示學生的畫作和觀察記錄，營造良好