Unit 4 Plants around us 第3課時(shí) Part B Let's talk＆Let's learn（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Plantsaroundus第3課時(shí)PartBLet'stalk＆Let'slearn（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：英語(yǔ)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4Plantsaroundus第3課時(shí)PartBLet'stalk＆Let'slearn。本課時(shí)主要圍繞植物生長(zhǎng)環(huán)境展開(kāi)，通過(guò)Let'stalk部分的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。Let'slearn部分則通過(guò)圖片和單詞的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握與植物生長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)的詞匯。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，描述植物的生長(zhǎng)環(huán)境。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的尊重和愛(ài)護(hù)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，鼓勵(lì)他們通過(guò)觀(guān)察周?chē)闹参?，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境圖片，如沙漠中的仙人掌、水中的荷花等，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考這些植物為什么能在這樣的環(huán)境中生長(zhǎng)。

-情境模擬：模擬植物生長(zhǎng)環(huán)境的變化，讓學(xué)生討論并預(yù)測(cè)不同植物如何適應(yīng)環(huán)境變化。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組選擇一種植物，討論該植物的生長(zhǎng)環(huán)境，并分享如何保護(hù)這種植物的方法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演植物學(xué)家，通過(guò)角色扮演來(lái)介紹不同植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)需求。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己能否用英語(yǔ)描述植物的生長(zhǎng)環(huán)境。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的描述是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，以及提出的保護(hù)措施是否可行。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與植物生長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)的視頻、圖片，如不同植物在不同環(huán)境中的生長(zhǎng)狀態(tài)，以及音頻資料，如植物生長(zhǎng)的聲音，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的直觀(guān)感知。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與Unit4主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，了解不同植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的聽(tīng)力練習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過(guò)展示一系列不同植物生長(zhǎng)環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考這些植物為什么能在不同的環(huán)境中生長(zhǎng)。

-學(xué)生分享他們對(duì)這些圖片的觀(guān)察和想法。

-教師簡(jiǎn)要介紹本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師播放Let'stalk部分的對(duì)話(huà)視頻，讓學(xué)生首次接觸并嘗試?yán)斫鈱?duì)話(huà)內(nèi)容。

-教師通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵信息和植物生長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)，教師糾正發(fā)音并確保學(xué)生能夠正確拼讀新詞匯。

-教師展示Let'slearn部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶與植物生長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)的單詞。

-學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，使用新學(xué)的詞匯和句型，描述不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組選擇一種植物，并使用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示該植物的生長(zhǎng)環(huán)境。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并合作完成海報(bào)，包括繪制圖片、書(shū)寫(xiě)描述性文字等。

-教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并用自己的語(yǔ)言介紹海報(bào)中的植物及其生長(zhǎng)環(huán)境。

-教師邀請(qǐng)其他學(xué)生提供反饋，討論哪些小組的海報(bào)最吸引人們的注意，哪些信息最為準(zhǔn)確和全面。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)描述植物生長(zhǎng)環(huán)境的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注周?chē)闹参铩?/p>

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種植物，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述其生長(zhǎng)環(huán)境。六、教學(xué)反思

這次課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的好奇心和探索欲。通過(guò)情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，用英語(yǔ)描述不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組合作，學(xué)生們不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何合作和分享。但也有不足之處，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)光發(fā)熱。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，與同伴進(jìn)行有效的互動(dòng)。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述植物生長(zhǎng)環(huán)境時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地使用新學(xué)的詞匯和句型，但在語(yǔ)法和發(fā)音上還存在一些小錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，但部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和表達(dá)上還有提升空間。

-測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生們對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)掌握良好，但在語(yǔ)言運(yùn)用上還需加強(qiáng)練習(xí)。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋課程內(nèi)容有趣，喜歡互動(dòng)環(huán)節(jié)，希望在未來(lái)的課程中能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。

-教師反思：我意識(shí)到在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，尤其是在語(yǔ)言運(yùn)用方面。未來(lái)我會(huì)增加更多實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，并注意提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。八

八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

在完成Unit4Plantsaroundus第3課時(shí)的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。學(xué)生們?cè)谇榫辰虒W(xué)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與到課堂討論和角色扮演中。通過(guò)觀(guān)察和聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生們對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的理解有所提高，能夠用英語(yǔ)描述不同植物的生長(zhǎng)條件。在小組討論中，學(xué)生們展示了良好的合作能力和創(chuàng)意思維，他們?cè)O(shè)計(jì)的海報(bào)富有想象力，對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的描述也較為準(zhǔn)確。然而，我也注意到部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還存在一定的困難，尤其是在使用新詞匯時(shí)，發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤較為常見(jiàn)。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中使用新學(xué)的詞匯和句型。其次，我會(huì)對(duì)發(fā)音和語(yǔ)法進(jìn)行更細(xì)致的指導(dǎo)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些障礙。此外，我還會(huì)引入更多的互動(dòng)活動(dòng)，如游戲和競(jìng)賽，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在作業(yè)布置方面，我將要求學(xué)生更多地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，如編寫(xiě)關(guān)于植物生長(zhǎng)環(huán)境的短文或日記，以加深他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。最后，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)更加有效地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

為了提高Unit4Plantsaroundus第3課時(shí)的教學(xué)效果，我建立了專(zhuān)門(mén)的教學(xué)資源庫(kù)。這個(gè)資源庫(kù)包括了一系列與植物生長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)的課件，這些課件包含了豐富的圖片和圖表，可以幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解植物在不同環(huán)境中的生長(zhǎng)特點(diǎn)。此外，我還收集了多個(gè)案例研究，這些案例詳細(xì)介紹了不同植物如何適應(yīng)其生長(zhǎng)環(huán)境，以及人類(lèi)如何保護(hù)這些植物。視頻資源包括了一些植物生長(zhǎng)過(guò)程的紀(jì)錄片，這些視頻可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解植物生長(zhǎng)的復(fù)雜性。文章資源則涵蓋了相關(guān)的科普文章和學(xué)術(shù)研究，為有興趣深入學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了豐富的閱讀材料。

在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：

我利用學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)建了虛擬的學(xué)習(xí)空間。在這個(gè)平臺(tái)上，我上傳了與課程相關(guān)的所有教學(xué)資源，包括課件、視頻和文章，學(xué)生可以隨時(shí)訪(fǎng)問(wèn)這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，我還設(shè)置了在線(xiàn)討論區(qū)，讓學(xué)生可以在課后進(jìn)行交流和討論，分享他們對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的理解和疑問(wèn)。通過(guò)在線(xiàn)作業(yè)和測(cè)試功能，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)他們的表現(xiàn)提供個(gè)性化的反饋。這種遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)方式大大提高了教學(xué)的靈活性和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我得到了學(xué)校技術(shù)部門(mén)的大力支持。他們確保了教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，讓我能夠無(wú)縫地進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)。學(xué)校還為教師提供了定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括如何使用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、如何制作互動(dòng)課件等，這些培訓(xùn)幫助我提升了教學(xué)技能，使我能夠更有效地利用技術(shù)輔助教學(xué)。同時(shí)，技術(shù)部門(mén)也為學(xué)生提供了必要的技術(shù)支持，