五年級英語下冊 Unit 5 Whose dog is it Part B第二課時教學實錄2 人教PEP

五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartB第二課時教學實錄2人教PEP一、課程基本信息

1.課程名稱：五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartB

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學習Unit5WhosedogisitPartB的內(nèi)容，包括學習詞匯"whose"、"it"、"is"，以及句型"Whose...isit?It's...".通過故事情境，讓學生學會詢問物品的主人，并能夠回答相關(guān)問題。教學內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，有助于提高學生的交際能力。二、教學目標

1.讓學生掌握詢問物品主人的句型和相關(guān)詞匯，能夠正確使用"Whose...isit?It's..."進行交流。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和課堂參與意識，提高口語表達的流利性和準確性。

3.引導學生在日常生活情境中運用所學句型和詞匯，增強實際語言運用能力和解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單的自我介紹，能夠使用一些簡單的英語句型進行日常交流。在之前的學習中，學生已經(jīng)學習了關(guān)于寵物的單詞和表達，為本次課程的學習打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對于與生活相關(guān)的主題。他們具備一定的聽說能力，喜歡參與課堂活動，傾向于通過互動和游戲來學習新知識。學生的學習風格多樣，有的學生善于模仿，有的學生喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括正確使用新詞匯和句型，以及在真實的交流場景中靈活運用所學內(nèi)容。此外，對于一些抽象的概念，如物品所有權(quán)的表達，學生可能需要更多的實例和練習來加深理解。在課堂活動中，可能會有學生因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。四、教學方法與策略

1.結(jié)合教學目標和學生的學習風格，本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，以及任務(wù)型學習方式，讓學生在實際語境中使用目標語言。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同的場景，如公園、學校等，用所學句型進行對話。同時，通過小組游戲，如快速問答，增強學生的聽說能力和反應(yīng)速度。

3.使用多媒體教學工具，如PPT和視頻，展示真實的寵物圖片和場景，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容，并激發(fā)學習興趣。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些寵物的圖片，包括課堂上將要討論的狗的圖片，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：“你們知道這些寵物的主人是誰嗎？我們今天要學習如何用英語詢問物品的主人?！?/p>

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)故事文本，讓學生默讀并找出故事中的關(guān)鍵信息，如狗的特征和主人的特征。

-聽力訓練：播放故事錄音，要求學生跟讀并注意語音語調(diào)，隨后回答關(guān)于故事的問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：講解本節(jié)課的重點詞匯"whose"、"it"、"is"，并通過例句展示如何使用這些詞匯。

-句型練習：通過模仿例句，讓學生練習構(gòu)造"Whose...isit?It's..."的句型，并嘗試用新學的詞匯替換。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論在什么情況下會用到"Whose...isit?It's..."的句型，并分享一些真實的例子。

-角色扮演：選取幾對學生，分別扮演丟失物品的人和詢問者，進行角色扮演活動，練習使用目標句型。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，如在教室里放置一些物品，學生需要找到物品的主人，并使用目標句型進行交流。

-學生在教師的引導下，自由練習使用句型，互相詢問和回答，增強口語表達能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)正確使用"Whose...isit?It's..."句型的重要性。

-鼓勵學生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受，討論在交流中遇到的困難和如何克服。

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后，用今天學到的句型和家人或朋友進行對話練習。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學生編寫一個簡短的小對話，使用"Whose...isit?It's..."句型，并在下節(jié)課上與同學分享。

-鼓勵學生觀察周圍的物品，嘗試用英語詢問和回答物品的主人，增強語言的實際運用能力。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對寵物主題非常感興趣，這讓我感到很高興。他們在角色扮演和小組討論中積極參與，使用新學的句型和詞匯進行交流。但是，我也注意到一些學生在使用句型時還存在一些語法錯誤，需要更多的練習來鞏固。下次課，我會設(shè)計更多針對性的練習，幫助他們在實際情景中更準確地運用所學知識。此外，我也鼓勵那些在課堂上較為內(nèi)向的學生更多參與進來，讓他們感受到英語學習的樂趣。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課件資源：制作詳細的PPT課件，包括課程目標、重點詞匯和句型的介紹，以及故事情境的圖片和例句。這些課件將幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

-案例資源：收集不同場景下使用"Whose...isit?It's..."句型的實際案例，如在學校、公園、家庭等環(huán)境中，讓學生能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到具體情境中。

-視頻資源：使用教學視頻，展示真實的寵物和主人互動的場景，以及孩子們使用目標句型的示范，提高學生的視聽理解和模仿能力。

-文章資源：挑選與寵物相關(guān)的英語文章，作為閱讀材料，增加學生的閱讀量，同時提高他們的閱讀理解能力。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇或聊天室，供學生在課后進行討論和交流，分享學習心得和遇到的問題。

-在線練習：利用在線平臺提供各種練習題和測試，包括聽力練習、詞匯游戲和句型練習，讓學生能夠在家里自主學習和復習。

-遠程輔導：定期開展在線輔導課程，教師可以通過視頻會議的形式，為學生提供實時指導和幫助。

技術(shù)支持：

-教學設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦和音響設(shè)備運行良好，為多媒體教學提供支持。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保證校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保學生和教師能夠順暢地訪問在線資源。

-技術(shù)培訓：為教師提供定期的技術(shù)培訓，幫助他們掌握最新的教育技術(shù)和教學工具，提高教學效率。

-家長溝通：通過家長群或