江蘇省句容市二圣中學(xué)七年級生物下冊 第13章 第1節(jié) 土壤里的小動物教學(xué)實錄（2）（新版）蘇科版

江蘇省句容市二圣中學(xué)七年級生物下冊第13章第1節(jié)土壤里的小動物教學(xué)實錄（2）（新版）蘇科版一、課程背景與目標(biāo)定位

江蘇省句容市二圣中學(xué)七年級生物下冊第13章第1節(jié)《土壤里的小動物》教學(xué)實錄（2）（新版）蘇科版，旨在讓學(xué)生了解土壤中小動物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，認(rèn)識土壤小動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐操作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握土壤小動物的基本知識，提高對生物多樣性的認(rèn)識，增強環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：能夠通過觀察、實驗等方法，探究土壤中小動物的種類、特征及其生活環(huán)境，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和問題解決能力。

2.環(huán)保意識：理解土壤小動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強對生物多樣性的保護意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.信息處理：學(xué)會收集、整理和分析有關(guān)土壤小動物的資料，提高信息獲取和處理能力。

4.團隊協(xié)作：在小組合作中，積極參與討論，共同完成觀察和實驗任務(wù)，發(fā)展團隊合作精神。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示土壤切片中的小動物圖片，讓學(xué)生直觀感受土壤中的生物多樣性，激發(fā)學(xué)生對土壤小動物的興趣。

-情境模擬：設(shè)計模擬實驗，讓學(xué)生扮演科學(xué)家角色，通過觀察和分類土壤中的小動物，體驗科學(xué)研究的樂趣。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容討論土壤小動物的特征及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，鼓勵學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象和想法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的土壤小動物，通過角色扮演來理解它們的生活方式和對土壤環(huán)境的影響。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，要求學(xué)生撰寫反思日記，思考自己在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、觀察技巧和合作表現(xiàn)。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，評價同伴在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解土壤小動物的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討。

2.設(shè)計教學(xué)活動：開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同土壤小動物的生活習(xí)性，以及進(jìn)行實驗觀察土壤中小動物的活動。

3.確定教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示土壤小動物的圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受，同時利用實物模型進(jìn)行實驗演示。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示土壤切片樣本，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述土壤中的小動物。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考這些小動物在土壤中的作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師講解土壤小動物的基本知識，包括它們的分類、特征、生活習(xí)性及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。隨后，學(xué)生通過教材和多媒體資料自主學(xué)習(xí)，記錄關(guān)鍵信息，并就土壤小動物對土壤環(huán)境的影響進(jìn)行小組討論。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一種土壤小動物，模擬其在土壤中的生活場景。通過角色扮演，學(xué)生深入了解不同小動物的行為特點和生活需求。之后，各小組匯報表演，其他小組進(jìn)行觀察和評價。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一系列關(guān)于土壤小動物的實踐問題，學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行解答。例如，如何設(shè)計一個有利于土壤小動物生存的生態(tài)環(huán)境，或者如何在農(nóng)業(yè)活動中保護土壤小動物。學(xué)生需要在短時間內(nèi)提出解決方案，并簡要闡述理由。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生對土壤小動物的生活習(xí)性和生態(tài)作用的掌握程度較好，但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何保護土壤小動物提出的方法不夠具體和實際。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)教學(xué)中，增加案例研究環(huán)節(jié)，引入真實的土壤環(huán)境保護案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際情況提出更具針對性的保護措施，并鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的社會實踐活動，提高他們的環(huán)境保護意識。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了土壤里的小動物，了解了它們的生活習(xí)性和在生態(tài)系統(tǒng)中的重要角色。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，去關(guān)注我們腳下的這片土地，保護這些小小的生命。它們雖然微小，但對我們的環(huán)境有著不可替代的作用。讓我們一起行動起來，為保護生物多樣性做出自己的貢獻(xiàn)。下課之后，不妨去戶外觀察一下土壤，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些小動物，記錄下來，我們下次課分享。記得，保護自然，從我做起，從現(xiàn)在做起。加油，孩子們！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演過程中，我會密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，對他們的觀察力、思考力和合作精神給予即時反饋，鼓勵積極發(fā)言和深入探究。

2.成果評價：課后，我會檢查每位學(xué)生制定的土壤小動物保護行動計劃，對其實用性和創(chuàng)造性進(jìn)行評價，同時鼓勵學(xué)生之間相互分享計劃，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)秀想法。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思自己在探究土壤小動物過程中的收獲和不足，思考如何將保護土壤小動物的理念和實踐融入自己的日常生活。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備了關(guān)于土壤小動物的視頻和圖片，這些資源將在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用，以直觀的方式展示土壤中小動物的生活狀態(tài)和行為特點，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。同時，音頻資料將用于模擬土壤小動物的聲音，增強學(xué)生的感官體驗。

2.閱讀材料：從教材和相關(guān)資料中精選了適合學(xué)生閱讀的英文短文，這些短文介紹了土壤小動物的生態(tài)學(xué)意義和生物學(xué)特征，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。這些材料旨在提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時鞏固和拓展他們對土壤小動物知識的理解。

3.實物模型：為了讓學(xué)生更直觀地了解土壤小動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)備了實物模型，學(xué)生可以通過觸摸和觀察模型，加深對土壤小動物外形的認(rèn)識。

4.實驗工具：配備了顯微鏡、放大鏡、鑷子、采集袋等實驗工具，以便學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)能夠親自觀察和收集土壤中的小動物，提高他們的實踐操作能力。

5.在線工具：推薦學(xué)生使用在線生物信息數(shù)據(jù)庫，如生物多樣性信息網(wǎng)站，以獲取更多關(guān)于土壤小動物的分類信息和研究進(jìn)展。同時，利用在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以參與相關(guān)的互動測試和模擬實驗，以鞏固所學(xué)知識。

6.教學(xué)參考書：為學(xué)生提供了相關(guān)的教學(xué)參考書，包括土壤生物學(xué)、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)教材，以及專業(yè)的土壤小動物圖鑒，以便學(xué)生能夠更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)知識點。

7.