9《小水滴的訴說》《我遭遇了不幸》教學實錄-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

9《小水滴的訴說》《我遭遇了不幸》教學實錄-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內容：《小水滴的訴說》《我遭遇了不幸》

授課年級：二年級

教材版本：2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版。

本節(jié)課旨在引導學生關注自然界的美好，激發(fā)學生關愛環(huán)境、保護資源的意識，同時教育學生面對困難和挫折要有勇氣和信心。通過講述《小水滴的訴說》和《我遭遇了不幸》兩個故事，讓學生在生動的情節(jié)中感受到水的珍貴，以及面對困境時的勇敢和樂觀。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，通過故事內容理解水資源的寶貴，提高珍惜和保護水資源的自覺性。

2.發(fā)展學生的情感態(tài)度與價值觀，學會在面對困難和不公時，保持積極向上的心態(tài)，增強自我保護與求助的能力。

3.增強學生的道德認知，通過故事中的角色行為，引導學生正確處理個人與他人、環(huán)境的關系，培養(yǎng)良好的道德行為習慣。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解水的循環(huán)過程：通過《小水滴的訴說》這一內容，使學生了解水從蒸發(fā)、凝結到降水的過程，這是本節(jié)課的核心知識點。教師可以通過實物演示、動畫視頻等方式，直觀地展示水循環(huán)的過程，幫助學生形象地理解并記憶。

-培養(yǎng)同理心與應對挫折的能力：在《我遭遇了不幸》的故事中，引導學生理解主人公的遭遇，培養(yǎng)學生在面對困難時的同理心和解決問題的能力。教師可以通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生設身處地地感受主人公的心情，并討論可能的解決方法。

2.教學難點

-掌握水資源的保護方法：學生可能難以理解如何在日常生活中具體實踐水資源的保護。教師可以列舉生活中的實例，如關閉水龍頭、循環(huán)使用水等，并通過互動游戲讓學生在實踐中學習。

-理解挫折的積極面：學生可能難以認識到面對挫折的積極態(tài)度的重要性。教師可以結合故事中的情節(jié)，如主人公在遭遇不幸后如何調整心態(tài)，以及如何從挫折中學習成長，通過案例分析和情感交流幫助學生理解這一難點。例如，教師可以引導學生討論：“當小水滴遇到困難時，它是如何克服的？我們可以從中學到什么？”四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、故事書籍

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：水循環(huán)動畫視頻、保護水資源宣傳海報、挫折應對教育課件

-教學手段：實物演示、角色扮演、小組討論、互動游戲五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示水的不同形態(tài)圖片，如液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)，引導學生觀察并思考水在自然界中的重要性。

-提問：你們在生活中是如何使用水的？水對我們的生活有什么作用？引出本節(jié)課的主題《小水滴的訴說》。

2.新知學習（25分鐘）

-故事講述：教師生動講述《小水滴的訴說》，讓學生跟隨小水滴的旅程了解水循環(huán)過程。

-提問：小水滴都經(jīng)歷了哪些地方？它變成了什么？

-視頻輔助：播放水循環(huán)動畫視頻，幫助學生形象理解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。

-提問：視頻中展示了哪些環(huán)節(jié)？它們是如何相互轉換的？

-情感體驗：通過角色扮演，讓學生扮演水滴、云、河流等角色，體驗水循環(huán)的過程。

-故事討論：引導學生討論《我遭遇了不幸》中的主人公如何面對困難，以及從中學到的應對挫折的方法。

-提問：主人公遇到了什么困難？他是如何解決的？

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論如何在生活中節(jié)約用水，以及如何面對困難和挫折。

-分享：每組選取代表匯報討論成果，提出具體的節(jié)約用水措施和面對挫折的策略。

-角色扮演：學生扮演故事中的角色，模擬面對挫折時的對話和心態(tài)調整。

-反饋：教師針對學生的表現(xiàn)給予肯定和指導。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)意活動：要求學生設計一個節(jié)水宣傳標語或海報，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

-個人計劃：學生根據(jù)所學內容，制定一個節(jié)水計劃和面對挫折時的自我激勵方法。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的核心內容，強調保護水資源和積極面對挫折的重要性。

-學生分享個人收獲，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵他們在生活中實踐所學。

-布置作業(yè)：要求學生記錄一周內的節(jié)水行為，以及在遇到挫折時的應對策略，下節(jié)課分享。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但在討論環(huán)節(jié)中，部分學生表現(xiàn)出較為被動，參與度不高。此外，學生對節(jié)水宣傳標語的設計創(chuàng)意豐富，但在科學性方面有待加強。

2.教學改進：針對學生參與度不高的問題，今后教學中可以增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、搶答等，激發(fā)學生的積極性。同時，加強對學生的引導，讓他們在設計節(jié)水宣傳標語時，既要注重創(chuàng)意，也要考慮科學性和實用性。對于水循環(huán)的理解，可以通過更多的實物演示和實地觀察，加深學生的直觀感受。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：水循環(huán)過程的動畫視頻，用以輔助學生理解抽象的水循環(huán)概念。

-圖片：水的不同形態(tài)的圖片，如河流、湖泊、冰川等，以及水資源保護的海報。

-音頻：自然環(huán)境中水的聲音，如雨聲、溪流聲，用于營造情境，增強學生的感官體驗。

2.閱讀材料

-文本：關于水的重要性和節(jié)約用水的短文，讓學生了解水資源的珍貴性及節(jié)約用水的意義。

-故事書：《小水滴的訴說》和《我遭遇了不幸》的故事書籍，供學生課后閱讀，加深對課程內容的理解。

3.在線工具

-互動游戲：在線節(jié)水小游戲，通過游戲讓學生在玩樂中學習節(jié)水知識。

-在線測試：關于水循環(huán)和節(jié)水知識的小測試，用于檢測學生的學習效果。

4.教學輔助軟件

-白板軟件：用于課堂上的即時繪圖和板書，方便教師展示和解釋水循環(huán)過程。

-屏幕共享軟件：教師可以通過屏幕共享軟件展示教學資源，如PPT、視頻等。

5.實物資源

-水循環(huán)模型：用于直觀展示水循環(huán)過程，幫助學生形成具體的概念。

-節(jié)水工具：如節(jié)水水龍頭、節(jié)水淋浴頭等，讓學生了解節(jié)水的實際措施。

6.教學參考資料

-教師手冊：包含詳細的教學指導和建議，幫助教師更好地進行課堂教學。

-學生活動手冊：提供課后活動和練習，幫助學生鞏固課堂所學知識。

7.社區(qū)資源

-邀請環(huán)保人士或水資源專家進行講座，讓學生了解水資源保護的實際工作和重要性。

-與當?shù)丨h(huán)保組織合作，組織學生參與水資源保護的社區(qū)活動。八、九結語

同學們，今天我們一起跟隨小水滴的旅程，了解了水循環(huán)的奇妙過程，也學習了在面對困難時如何保持積極的心態(tài)。希望大家能夠將我們今天學