第12課 閏年平年我知道（2）（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年五年級上冊信息技術(shù)人教版

第12課閏年平年我知道（2）（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年五年級上冊信息技術(shù)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：第12課閏年平年我知道（2）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級上冊信息技術(shù)，人教版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解閏年和平年的概念，以及如何判斷一個年份是閏年還是平年。課程內(nèi)容涵蓋教材第12課《閏年平年我知道（2）》，具體包括閏年的定義、閏年的判斷方法以及實(shí)際案例分析。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握閏年和平年的判斷方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，對信息技術(shù)的應(yīng)用有初步了解，但對于閏年和平年的概念及其判斷方法較為陌生，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞閏年和平年的定義、判斷方法以及實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先通過講解和示例讓學(xué)生理解閏年和平年的概念，接著通過互動討論和案例分析讓學(xué)生掌握判斷閏年和平年的步驟，最后通過課堂練習(xí)和小組活動鞏固所學(xué)知識，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成閏年和平年的判斷。具體內(nèi)容包括：

-講解閏年和平年的定義及歷史背景。

-展示如何使用公式判斷閏年和平年。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生嘗試判斷不同年份的類型。

-課堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立判斷給定年份是否為閏年。

-小組討論，分享判斷過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，互相解答。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握閏年和平年的概念及其判斷方法。具體包括：

-閏年的定義：能夠解釋為什么有些年份有366天，即2月份有29天。

-判斷方法：教會學(xué)生使用“四年一閏，百年不閏，四百年再閏”的規(guī)則來判斷一個年份是否為閏年。

-實(shí)際應(yīng)用：通過具體年份的判斷練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際中。

舉例說明：

-解釋閏年定義時，可以以2020年為例，說明該年份是閏年，因此2月有29天。

-判斷方法的教學(xué)中，可以讓學(xué)生練習(xí)判斷1900年是否為閏年，通過計(jì)算得出該年份不是閏年，盡管它能被4整除，但因?yàn)樗钦倌攴?，還需進(jìn)一步判斷是否能被400整除。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何正確運(yùn)用判斷方法，并理解整百年份的特殊規(guī)則。具體包括：

-判斷方法的運(yùn)用：學(xué)生可能混淆四年一閏和整百年份的特殊規(guī)則。

-整百年份的判斷：學(xué)生可能不理解為什么有些整百年份不是閏年。

舉例說明：

-在講解判斷方法時，可以以2000年為例，說明該年份是閏年，因?yàn)樗饶鼙?整除，也能被400整除，以此來強(qiáng)調(diào)整百年份的特殊規(guī)則。

-在練習(xí)中，可以讓學(xué)生判斷2100年是否為閏年，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)盡管它能被4整除，但不能被400整除，因此不是閏年。通過這樣的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握判斷閏年和平年的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授法、討論法和實(shí)踐操作相結(jié)合的教學(xué)方法。首先通過講授法介紹閏年和平年的概念及判斷方法，確保學(xué)生理解基本原理。隨后，通過小組討論法讓學(xué)生在小組內(nèi)分享判斷過程和結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。

具體教學(xué)活動包括：

-講授時，結(jié)合歷史背景和實(shí)際案例，如為何會有閏年的設(shè)置，讓學(xué)生對知識有更直觀的認(rèn)識。

-小組討論中，學(xué)生將嘗試判斷一系列年份，并在小組內(nèi)討論判斷依據(jù)，共同解決疑惑。

-實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生將獨(dú)立完成年份判斷練習(xí)，并在全班范圍內(nèi)分享答案和思考過程。

教學(xué)媒體方面，將使用PPT展示關(guān)鍵概念和判斷步驟，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源展示相關(guān)歷史和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些方法，旨在提高學(xué)生的參與度，加深對閏年和平年概念的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示閏年和平年的實(shí)際應(yīng)用場景，如日歷、節(jié)日安排等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些安排背后的原因。

-提問：你們知道每年的天數(shù)為什么不一樣嗎？引出本節(jié)課的主題——閏年和平年。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講解閏年和平年的概念：通過PPT展示閏年和平年的定義，讓學(xué)生了解兩者的區(qū)別。

-示例演示：以具體年份為例，展示如何判斷一個年份是閏年還是平年。

-實(shí)踐操作：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷一系列年份，并互相檢查答案。

-規(guī)則探討：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整百年份的特殊判斷規(guī)則，并解釋其背后的原因。

-教學(xué)活動1：講解閏年定義

-展示PPT，介紹閏年的定義和特征。

-以2020年為例，說明為什么它是閏年。

-教學(xué)活動2：判斷方法演示

-在PPT上展示判斷閏年的步驟。

-以1900年和2000年為例，演示如何運(yùn)用步驟判斷整百年份。

-教學(xué)活動3：課堂練習(xí)

-分發(fā)包含不同年份的練習(xí)題。

-學(xué)生獨(dú)立完成判斷，然后與同伴交換答案，互相批改并討論。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論在判斷年份時遇到的問題和解決方法。

-解決疑惑：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決判斷過程中的疑問。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-應(yīng)用練習(xí)：提供一系列年份，要求學(xué)生判斷并記錄結(jié)果。

-分享與反饋：學(xué)生分享自己的判斷過程和結(jié)果，教師提供反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閏年和平年判斷方法的重要性。

-學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師總結(jié)并給予指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：要求學(xué)生在家中獨(dú)立完成更多的年份判斷練習(xí)，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性：讓學(xué)生明白通過作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識，提高判斷能力。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過講解、示范、實(shí)踐和討論的方式，逐步掌握閏年和平年的概念及其判斷方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過互動和作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成長期記憶。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對閏年和平年的概念有了較好的理解，但在判斷方法上還存在一些混淆。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在遇到整百年份時，還是不能很好地運(yùn)用判斷規(guī)則。下次教學(xué)時，我計(jì)劃增加一些針對整百年份的練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會實(shí)踐和鞏固這個知識點(diǎn)。

另外，我也注意到課堂討論環(huán)節(jié)有些學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與熱情，我打算調(diào)整分組策略，確保每個小組都有積極參與的機(jī)會，并且可能會引入一些小獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生們更主動地參與到討論中來。

此外，我還會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠得到充分講解和練習(xí)，讓每個學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，真正掌握閏年和平年的判斷方法。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的閏年和平年的判斷方法，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.完成練習(xí)冊第12課《閏年平年我知道（2）》的相關(guān)練習(xí)題，特別是關(guān)于閏年判斷的題目，要求你們獨(dú)立完成，并檢查自己的答案。

2.選擇任意十年的年份，從公元1600年到2100年之間，判斷每個年份是閏年還是平年，并將判斷過程和結(jié)果記錄在作業(yè)本上。

3.閱讀關(guān)于閏年和平年歷史背景的資料，了解閏年設(shè)置的原因和對日常生活的影響，寫一篇短文，總結(jié)你的閱讀心得。

請務(wù)必在下次課前完成作業(yè)，并準(zhǔn)備好與同學(xué)們分享你的學(xué)習(xí)成果。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠正確地運(yùn)用我們課堂上討論的判斷方法。以下是我對大家作業(yè)的反饋：

1.在完成練習(xí)冊題目時，大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確地判斷出年份類型，但有些同學(xué)在處理整百年份時仍然存在疑惑。請?zhí)貏e注意整百年份需要額外判斷是否能被400整除。

2.在記錄判斷過程時，有些同學(xué)沒有詳細(xì)說明自己的思考過程，這可能會導(dǎo)致遺漏重要的判斷步驟。請確保在記錄時，詳細(xì)說明每一步的判斷依據(jù)。

3.關(guān)于閱讀心得的短文，同學(xué)們都能夠概述