5 琥珀 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

5琥珀教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《琥珀》是2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課以自然科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的方式，講述了琥珀的形成過程及其在科學(xué)研究中的重要價(jià)值。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解琥珀的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的自然科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文閱讀技巧，能夠理解課文內(nèi)容，但對于科學(xué)小品文的特點(diǎn)和語言風(fēng)格較為陌生，同時(shí)缺乏對琥珀這一自然科學(xué)現(xiàn)象的深入認(rèn)識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《琥珀》的內(nèi)容，理解琥珀的形成過程和科學(xué)價(jià)值。

-通過圖片、視頻等多媒體資料，增強(qiáng)學(xué)生對琥珀直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)課堂提問和小組討論，讓學(xué)生分享對琥珀的已知信息，激活背景知識。

-分析課文中的科學(xué)小品文語言特點(diǎn)，如說明性、嚴(yán)謹(jǐn)性、趣味性等。

-安排課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫關(guān)于琥珀的短文，鍛煉寫作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如詞語理解、句子分析、課文閱讀等，能夠理解課文中描述的琥珀形成的基本過程，對科學(xué)小品文有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在有趣的故事和直觀的圖像上，對于科學(xué)小品文中的抽象概念可能興趣不高。學(xué)生的能力在閱讀和寫作上有所差異，部分學(xué)生可能對寫作較為抵觸。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐活動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對科學(xué)小品文中專業(yè)術(shù)語的理解，如“松脂”、“化石”等；對課文中的說明性文字進(jìn)行深入分析和欣賞；以及如何將課文中學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中。此外，部分學(xué)生在理解抽象的科學(xué)原理時(shí)可能會感到困惑。四

四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講授介紹琥珀的形成過程，通過討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)課堂活動時(shí)，將采用角色扮演，讓學(xué)生模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)琥珀的場景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。此外，將利用多媒體展示琥珀的圖片和形成過程的動畫，輔助教學(xué)。在寫作環(huán)節(jié)，將采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)作自己的科學(xué)小品文，培養(yǎng)寫作技能。通過這些教學(xué)策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和語文綜合能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以展示一塊真實(shí)琥珀的方式開始本課，引導(dǎo)學(xué)生觀察琥珀的外觀特征，并提問：“你們知道這是什么嗎？它是怎么形成的？”通過這樣的問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入本課的主題《琥珀》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過講解琥珀的形成過程，介紹課文中涉及的科學(xué)知識，如松脂的流淌、包裹昆蟲、形成化石等。接著，分析課文中的關(guān)鍵句子和詞語，如“透明的松脂球”、“古老的化石”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。最后，討論課文中的說明性語言特點(diǎn)，如用詞準(zhǔn)確、條理清晰等。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一份課文《琥珀》的復(fù)印件。要求學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵信息，并在小組內(nèi)討論琥珀的形成過程。隨后，每組選派一名代表，用簡短的語言總結(jié)本組的討論成果，向全班同學(xué)分享。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)關(guān)于琥珀的寫作題目，如“琥珀中的秘密”，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，寫一篇短文。學(xué)生需要在課堂剩余時(shí)間內(nèi)完成寫作的開頭部分，并在課后繼續(xù)完成。

5.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于琥珀形成的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們對琥珀有什么了解？視頻中講述了琥珀的哪些特點(diǎn)？”

6.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《琥珀》，通過提問和討論的方式，讓學(xué)生分享對課文的理解。教師重點(diǎn)講解琥珀的科學(xué)價(jià)值和形成過程，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的說明性語言。

7.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)段落進(jìn)行角色扮演。小組成員分別扮演科學(xué)家、記者、琥珀發(fā)現(xiàn)者等角色，模擬琥珀發(fā)現(xiàn)的過程，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

8.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些與琥珀相關(guān)的圖片和資料，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一張圖片，用一段話描述琥珀的形成過程，并解釋其科學(xué)意義。

9.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們的寫作成果，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)琥珀的形成過程和科學(xué)價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)科學(xué)知識。

10.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于琥珀的科學(xué)小品文，并在下一次課堂上進(jìn)行分享。教師提供評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生明確寫作要求。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解琥珀的形成過程方面較為順利，但在欣賞科學(xué)小品文的語言魅力方面略顯不足。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加對課文語言風(fēng)格和修辭手法的講解，通過對比分析，讓學(xué)生更深刻地體會科學(xué)小品文的獨(dú)特魅力。

此外，學(xué)生在寫作實(shí)踐中的應(yīng)用能力有待提高。我將考慮在課堂上增加更多寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，如提供寫作模板、示范優(yōu)秀例文，以及開展同伴互評活動，幫助學(xué)生提升寫作水平。

在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生對于角色扮演的表現(xiàn)形式還顯得有些緊張。未來，我將提前準(zhǔn)備一些角色扮演的培訓(xùn)材料，讓學(xué)生在課前有所準(zhǔn)備，以便在課堂上更加自信地表達(dá)。七、評價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評價(jià)：

參與度：學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的參與度，發(fā)言次數(shù)多，能夠積極與同伴交流，合作能力良好。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對課文內(nèi)容的理解準(zhǔn)確，能夠運(yùn)用科學(xué)小品文的語言特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。

作業(yè)與測試評價(jià)：

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)小品文的創(chuàng)作，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對課文的理解和科學(xué)小品文的特點(diǎn)掌握較好，但部分學(xué)生在寫作方面還有提升空間。

反饋與改進(jìn)：

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋表明，課堂互動和實(shí)踐活動最受歡迎，希望在寫作方面得到更多指導(dǎo)。

教師反思：課堂教學(xué)整體順利，但需加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。未來教學(xué)計(jì)劃中，我將增加寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，提供更多實(shí)踐機(jī)會，同時(shí)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。八、九結(jié)語

這節(jié)課我們一起探索了《琥珀》這篇課文，了解了琥珀的形成過程及其科學(xué)價(jià)值。大家的表現(xiàn)都非常棒，積極參與討論，對課文內(nèi)容有了深入的理解。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望你們能夠?qū)ψ匀豢茖W(xué)保持好奇心，學(xué)會用語文的眼睛去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美麗。

在未來的學(xué)習(xí)中，我們會遇到更多有趣的科學(xué)小品文，我會繼續(xù)陪伴大家，一起去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)作。希望你們能夠把在課堂上學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)習(xí)成為一件有趣而有意義的事情。記得，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不是一件孤獨(dú)的事情，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一起進(jìn)步，一起成長。加油，孩子們！九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：關(guān)于琥珀形成的科普視頻，用以直觀展示琥珀的形成過程。

-圖片：不同類型的琥珀圖片，包括含有昆蟲、植物等內(nèi)含物的琥珀，以及琥珀的微觀結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-音頻：課文《琥珀》的有聲讀物，供學(xué)生跟讀和模仿，提高朗讀技巧。

2.閱讀材料：

-科學(xué)小品文選讀：精選與琥珀相關(guān)的科學(xué)小品文，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步拓展對琥珀的認(rèn)識。

-延伸閱讀：提供一些關(guān)于自然科學(xué)和地質(zhì)學(xué)的書籍和文章，鼓勵(lì)學(xué)生對科學(xué)保持持續(xù)的興趣。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，查詢不熟悉的科學(xué)術(shù)語，如“化石”、“地質(zhì)年代”等，增強(qiáng)詞匯量。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生練習(xí)聽力，提高對課文內(nèi)容的理解能力。

4.寫作輔助工具：

-寫作模板：提供科學(xué)小品文寫作的模板，幫助學(xué)生構(gòu)建文章框架，提高寫作效率。

-寫作社區(qū)：推薦學(xué)生加入寫作社區(qū)，與其他學(xué)生交流寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和提高。

5.互動平臺：

-教學(xué)管理系統(tǒng)：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布課程通知、作業(yè)、測試等，方便學(xué)生隨時(shí)查看和提交。

-在線討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后就課文內(nèi)容進(jìn)行討論