湖南省茶陵縣高中英語 Unit 1 The world of our senses Language points教學實錄 牛津譯林版必修3

湖南省茶陵縣高中英語Unit1TheworldofoursensesLanguagepoints教學實錄牛津譯林版必修3一、教學背景

授課內容：Unit1TheworldofoursensesLanguagepoints

授課年級：高中一年級

教材版本：牛津譯林版必修3

本節(jié)課主要教授高中一年級學生關于感官世界的語言點，包括詞匯、語法和句型。通過講解和練習，讓學生能夠運用所學知識描述和表達感官體驗，提高學生的英語應用能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力，但在描述感官體驗時，詞匯和表達方式較為有限，需要通過實例和練習來豐富其語言表達。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit1Theworldofoursenses的語言點，通過以下步驟進行教學：

-引入感官主題相關的詞匯，如sight,sound,taste,smell,touch等；

-分析課文中的語言點，包括感官動詞和形容詞的使用，如see,hear,smell,taste,feel等，以及相關的副詞和短語；

-設計聽力練習，讓學生識別并運用這些語言點；

-開展互動活動，讓學生在小組討論中實踐描述感官體驗；

-通過寫作練習，讓學生將所學語言點應用于實際情境中。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和常用詞匯，能夠進行簡單的日常對話和描述。在Unit1Theworldofoursenses之前，他們已經學習過一些與感官相關的詞匯和表達方式，對感官描述有一定的了解。

2.學生的學習興趣主要集中在能夠實際應用的英語技能上，他們對能夠描述個人體驗和生活情境的內容感興趣。在能力方面，學生的聽說能力通常強于讀寫，尤其是在小組互動和口頭表達中表現(xiàn)較為活躍。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-在描述感官體驗時，可能會遇到詞匯量不足的問題，難以準確表達自己的感受。

-對感官描述的語法結構掌握不夠熟練，可能會在使用感官動詞和形容詞時出現(xiàn)錯誤。

-在寫作練習中，可能會因為缺乏實際情境的支持，難以將所學知識應用到具體的語境中。

-部分學生可能對英語學習缺乏興趣或自信心不足，影響學習效果。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講解感官詞匯和語法點，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-任務型教學法：設計實際任務，如描述一幅圖片或分享個人經歷，讓學生在實際語境中使用感官語言。

-小組討論法：鼓勵學生在小組內交流感受和想法，促進互動和合作學習。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示感官圖片和例句，增加視覺刺激，幫助學生記憶和理解。

-教學軟件：利用在線詞典和翻譯工具，讓學生實時查詢不熟悉的單詞和短語。

-互動白板：在白板上進行實時寫作和修改，讓學生參與到句型和短語的構建過程中。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一張充滿感官元素的圖片，如一幅美麗的風景畫或一段引人入勝的自然聲音，引發(fā)學生的感官體驗。接著提問：“你們看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？”讓學生用英語簡單描述他們的感受，以此激發(fā)學生對感官世界話題的興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課的感官詞匯和語法點，如感官動詞、形容詞和副詞，以及相關短語，并給出例句。

-學生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語調。

-教師設計一些聽力練習，讓學生識別并運用這些語言點，如聽錄音選擇正確的感官描述。

-學生進行小組討論，使用所學的感官詞匯和語法點描述一個熟悉的事物或經歷。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-教師給出一個主題，如“我最難忘的一次旅行”，要求學生使用本節(jié)課學到的感官語言點撰寫一段描述。

-學生在紙上寫下自己的描述，然后與同伴分享，相互評價和修正。

-教師挑選幾份學生的作品進行全班分享，讓學生在實際應用中鞏固所學知識。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師總結本節(jié)課的重點內容，回顧感官詞匯和語法點的使用。

-學生進行小組反思，討論在實踐應用環(huán)節(jié)遇到的困難和如何克服。

-教師鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中的對話和寫作中，提高他們的英語實際運用能力。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于個人感官體驗的短文，以鞏固本節(jié)課的學習成果。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課在感官詞匯和語法點的教學上，學生的參與度較高，但在實際應用環(huán)節(jié)，部分學生仍表現(xiàn)出詞匯記憶不牢固和語法使用不準確的問題。此外，課堂互動中，一些內向的學生參與度不高，影響了整體的教學效果。

2.教學改進：針對以上問題，我將在以下方面進行改進：

-增加課堂練習的多樣性，如引入游戲化元素，以增強學生的記憶效果。

-對內向學生提供更多的小組互動機會，鼓勵他們在小組內積極表達。

-在課后提供更多的學習資源，如在線測試和復習資料，幫助學生鞏固課堂所學。

-定期進行小測驗，以監(jiān)控學生的學習進度，及時調整教學策略。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：根據(jù)本節(jié)課學習的感官語言點，要求學生完成以下作業(yè)：

-制定一個個人感官體驗計劃，例如計劃去一家新開的餐廳品嘗美食，或者去公園感受自然的聲音和氣息，并記錄下自己的感官體驗。

-撰寫一篇短文，描述自己的感官體驗計劃以及實際執(zhí)行情況，包括所見、所聞、所感等細節(jié)，以及這些體驗對個人生活的影響和感悟。

-在短文中，學生需要運用本節(jié)課學習的感官詞匯和語法點，如感官動詞、形容詞和副詞，以及相關短語，以展示他們對這些語言點的掌握。

2.反饋方式：

-教師將仔細批改學生的作業(yè)，提供詳細的反饋意見，指出學生在語言使用上的亮點和需要改進的地方。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學生們有機會互相學習和借鑒。

-教師還會在課堂上組織小組討論，讓學生們分享自己完成作業(yè)的過