11 別傷著自己 第1課時 教學實錄-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

11別傷著自己第1課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《11別傷著自己》第1課時教學實錄，針對2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材，旨在幫助一年級學生樹立安全意識，學會保護自己。本節(jié)課通過生動的案例和互動討論，讓學生了解日常生活中可能遇到的安全問題，掌握基本的自我保護方法，提高防范意識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生安全意識與自我保護能力，通過課程學習，使學生能夠識別生活中潛在的安全風險，掌握基本的自救自護方法，形成遵守規(guī)則、關愛生命的態(tài)度，以及在面對危險時能夠冷靜應對、理性處理問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的日常生活規(guī)則，如過馬路要看紅綠燈、不跟陌生人走等，但對更深入的安全知識和自我保護技巧了解不多。

2.一年級學生的學習興趣廣泛，喜歡互動和游戲，但注意力集中時間較短。他們在學習過程中傾向于直觀、形象的學習方式，對抽象概念的理解和記憶能力相對較弱。他們在互動中樂于表達，但可能缺乏深入的思考和邏輯分析能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于安全知識的理解可能不夠深刻，容易忘記學過的安全規(guī)則；在實際情境中，可能會因為好奇心強或沖動而忽略安全；另外，面對緊急情況時，學生可能會慌亂，難以冷靜應對。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用情境模擬法，通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在模擬中學習安全知識；運用討論法，鼓勵學生分享自己的經驗和想法，增強安全意識；實施游戲教學法，通過趣味游戲讓學生在玩樂中掌握自我保護技能。

2.教學手段：利用多媒體設備展示安全教育的動畫和視頻，增強視覺效果；使用互動式教學軟件，讓學生參與安全知識問答，提高學習互動性；運用實物展示，如安全標志和防護用品，讓學生直觀了解安全防護措施。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于兒童安全的小動畫片，激發(fā)學生的興趣。動畫中展示了生活中的一些常見安全隱患和正確的處理方式。觀看結束后，教師提問：“你們在動畫中看到了哪些危險？我們應該怎樣保護自己？”通過這樣的導入，引導學生思考安全問題，為接下來的課程內容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先講解本節(jié)課的安全知識點，包括如何識別危險、如何避免危險和遇到危險時如何求助。講解過程中，教師結合教材中的案例，讓學生在小組內討論并分享自己的經驗和想法。接著，教師通過實物展示，如安全頭盔、防火面具等，讓學生直觀了解安全防護用品的作用和使用方法。最后，教師引導學生學習一些基本的自救自護動作，如地震時的躲避動作、火災時的逃生動作等。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將全班分成若干小組，每組給定一個安全主題，如交通安全、防火安全等。要求每組設計一張安全海報，海報上需包含安全知識、警示標志和預防措施。學生需要運用所學知識，通過繪畫、文字等形式，創(chuàng)作出具有教育意義的海報。教師在這個過程中給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭Ｍ瓿珊?，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感悟，以及如何在日常生活中應用所學知識。教師總結本節(jié)課的重點內容，強調安全意識和自我保護能力的重要性，并鼓勵學生在生活中時刻保持警惕，遵守安全規(guī)則。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后與家長分享所學安全知識，并記錄下自己在生活中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及應對措施。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多種教學手段，學生表現(xiàn)出較高的學習興趣和參與度。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于安全海報的設計較為簡單，缺乏深入思考和創(chuàng)意。此外，在小組討論中，部分學生表達不夠積極，可能是因為對安全知識不夠熟悉或害怕出錯。

2.教學改進：針對以上問題，今后的教學中可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景劇等，讓學生在模擬中加深對安全知識的理解。同時，教師應鼓勵學生大膽表達自己的想法，對于表達不夠積極的學生，可以通過提問和引導幫助他們開口。在海報設計環(huán)節(jié)，可以提前提供一些設計靈感和素材，以激發(fā)學生的創(chuàng)意。此外，可以增加家長參與環(huán)節(jié)，讓家長了解課程內容，協(xié)助學生在家庭環(huán)境中鞏固所學安全知識。七、教學評估與改進

在《11別傷著自己》這一課的教學中，我采用了多種方式來評估學生的學習效果。通過觀察學生在課堂上的互動和參與度，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對安全知識有較高的興趣，能夠積極參與討論和實踐活動。在作業(yè)完成情況上，學生們基本上能夠按照要求完成安全海報的設計，但在創(chuàng)意和深度上還有提升空間。在實踐活動中，學生的參與度較高，但個別學生在實際操作中顯得有些不知所措。

評估方式：我主要通過以下幾種方式來評估學生：

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、發(fā)言內容和參與活動的積極性。

-作業(yè)完成情況：檢查學生完成的海報設計，評估其內容完整性、創(chuàng)意性和安全知識的正確應用。

-實踐活動參與度：記錄學生在實踐活動中參與的安全演練和互動游戲的程度。

改進策略：根據(jù)評估結果，我計劃采取以下策略來改進教學：

-針對學生在實踐操作中的不足，我會在未來的課程中加入更多的實際操作環(huán)節(jié)，讓學生在模擬環(huán)境中練習安全技能，增強他們的實際操作能力。

-對于作業(yè)中缺乏創(chuàng)意和深度的學生，我會提供更多的指導和示例，鼓勵他們發(fā)揮想象力，將安全知識與實際生活相結合。

-我會關注每個學生的個體差異，對于學習困難的學生，提供額外的輔導和指導，確保他們能夠跟上教學進度。

-為了提高學生的安全意識，我會與家長合作，通過家長會和家長信等方式，讓家長了解課程內容，鼓勵家長在家中與孩子一起討論安全話題，共同提高家庭安全意識。

-我還會定期反思和評估自己的教學方法，根據(jù)學生的反饋和學習效果，不斷調整和優(yōu)化教學策略，以提高教學效果。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了更好地進行《11別傷著自己》這一課的教學，我建立了一個專門的教學資源庫。這個資源庫包含了豐富多樣的教學材料，旨在為教師備課和學生自主學習提供便利。

1.課件資源：我設計了一系列課件，涵蓋了課程的所有重點內容，包括安全知識講解、案例分析、互動討論等環(huán)節(jié)。這些課件以圖片、文字和動畫形式呈現(xiàn)，旨在吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶安全知識。

2.案例資源：我收集了大量的真實案例，涉及交通安全、防火安全、防水安全等多個方面。這些案例以故事形式呈現(xiàn)，讓學生能夠在具體的情境中學習安全知識，提高他們的安全意識。

3.視頻資源：我精選了一些與安全知識相關的視頻，包括安全教育動畫片、安全演練演示等。這些視頻內容生動有趣，能夠幫助學生更直觀地了解安全知識和自救自護方法。

4.文章資源：我整理了一系列關于安全教育的文章，包括專家觀點、安全知識普及等。這些文章為學生提供了更深入的安全知識，有助于他們形成全面的安全觀念。

在線學習平臺：

為了提高教學效率和學生的學習便利性，我計劃利用在線學習平臺進行遠程教學和互動。

1.課堂直播：通過在線學習平臺，我可以實時直播課堂，讓不能到現(xiàn)場的學生也能參與學習。同時，學生可以在直播過程中提問和互動，提高學習效果。

2.作業(yè)提交與批改：學生可以通過在線學習平臺提交作業(yè)，我可以在線批改并給予反饋。這樣可以及時了解學生的學習情況，提供個性化的指導。

3.資源共享：我可以在在線學習平臺上分享教學資源，學生可以隨時查看和下載，方便他們自主學習。

技術支持：

為了確保教學活動的順利進行，以下技術支持和措施是必要的：

1.教學設備：學校應提供足夠的教學設備，如電腦、投影儀、音響等，以確保教學活動的順利進行。

2.網絡環(huán)境：學校應確保網絡環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，為在線教學提供良好的基礎。

3.技術培訓：學校應定期為教師提供技術培訓，幫助他們熟練掌握教學設備和在線學習平臺的使用方法。

4.技術支持團隊：學校應建立一支技術支持團隊，為教師和學生提供及時的技術支持和幫助，確保教學活動的順利進行。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

在本節(jié)課《11別傷著自己》的學習結束后，為了讓學生能夠鞏固所學安全知識，提高自我保護能力，我布置了以下作業(yè)：

1.家庭安全調查：要求學生在家中與家長一起進行一次安全調查，找出家中的安全隱患，并記錄下相應的防護措施。這個作業(yè)旨在讓學生將課堂上學到的安全知識應用到實際生活中，增強安全意識。

2.安全手抄報：學生需要制作一份關于安全知識的手抄報，內容可以包括交通安全、防火安全、防水安全等。通過制作手抄報，學生可以進一步了解安全知識，同時鍛煉自己的信息搜集和整理能力。

3.安全知識問答：設計一些與課堂內容相關的問題，要求學生書面回答。這些問題旨在檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度，幫助他們在復習中鞏固記憶。

作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我及時進行了批改和反饋。以下是我對作業(yè)的反饋過程：

1.作業(yè)批改：我仔細檢查了每一份作業(yè)，對學生的答案進行了評估。對于正確回答的問題，我給予肯定和鼓勵；對于錯誤或不夠完整的回答，我標記出來并準備了個別輔導。

2.反饋會議：我安排了一個時間，與學生進行面對面的反饋會議。在會議中，我針對每個學生的作業(yè)進行了個別反饋