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親子閱讀活動(dòng)小結(jié)親子閱讀活動(dòng)小結(jié)篇一在共同閱讀的過(guò)程中,我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。首先面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō),初期的生字生詞較多,較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩,講大道理的方式更是適得其反,還總問(wèn)你是什么意思或者什么含義,除了耐心講解之外。我們還摸索了一些辦法,比如:給孩子提一些有趣的問(wèn)題,有些是明知他知道答案的,有些是開(kāi)拓他的思維的。模仿書(shū)、圖中的動(dòng)物聲音和做一些滑稽動(dòng)作,增加了一些互動(dòng)性。其次,就是互相講述故事,我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意思,而且擔(dān)心念錯(cuò),的確有很多字又是不認(rèn)識(shí)的,因此停頓較多,詞句不連貫,如果讀錯(cuò)就立即糾正的話(huà)會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是,我們鼓勵(lì)他消除這種疑慮,大膽地用詞語(yǔ)或者圖片聯(lián)想地方式閱讀,孩子試后確實(shí)流利了很多,只是漏字和錯(cuò)字多些,我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)就打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯(cuò)。然后就是背古詩(shī),我們是先看圖培養(yǎng)他對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生興趣,然后一句句的教他熟悉。開(kāi)始是我背上半句、讓他背下半句,以此為引導(dǎo)教他熟記整首的古詩(shī)。另外我們意識(shí)到一定得選擇適合孩子所處年齡段的書(shū)籍,孩子在看書(shū)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,作為家長(zhǎng)應(yīng)該多陪同或者以身作則的給他樹(shù)立一個(gè)好榜樣??傊?,親子閱讀不是形式,確實(shí)需要我們家長(zhǎng)用心去投入,用心去實(shí)踐。孩子的潛力,需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),用心去激發(fā)。相信每一次用心地參與,都會(huì)感受到孩子身上不斷地在增加閃光點(diǎn),這就是親子閱讀的魅力。親子閱讀活動(dòng)小結(jié)篇二2月24日上午升旗儀式上,我校對(duì)寒假“書(shū)香家庭?親子共讀”活動(dòng)進(jìn)行了隆重表彰。由劉校長(zhǎng)、黃校長(zhǎng)親自為獲獎(jiǎng)的明星班級(jí)和書(shū)香家庭頒獎(jiǎng)。我校寒假“書(shū)香家庭?親子共讀”活動(dòng)是響應(yīng)市教科所新教育辦公室的號(hào)召開(kāi)展的一項(xiàng)有意義的讀書(shū)活動(dòng)。共收到24個(gè)班的讀書(shū)筆記20__篇。經(jīng)學(xué)校新教育辦公室的認(rèn)真評(píng)選,共評(píng)出21個(gè)“明星班級(jí)”,20個(gè)“書(shū)香家庭”和635名“讀書(shū)明星”。該活動(dòng)把我校的“讀經(jīng)典名著,建書(shū)香校園”的新教育實(shí)驗(yàn)從校園延伸到家庭,輻射到社會(huì),讓書(shū)香飄進(jìn)了萬(wàn)家,用經(jīng)典潤(rùn)澤了生命,實(shí)現(xiàn)了在家庭中共讀、共寫(xiě)、共成長(zhǎng)的教育模式,構(gòu)建了和諧的親子關(guān)系。閱讀是站在大師的肩膀上前行,寫(xiě)作是站在自己的肩膀上攀升。讓我們和孩子們一起多讀書(shū),讀好書(shū),以書(shū)為伴,與經(jīng)典為伍,汲取人類(lèi)知識(shí)的精華,在書(shū)香中幸福成長(zhǎng)!親子閱讀活動(dòng)小結(jié)篇三我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂(lè)園。那天晚上,我們沐浴著明亮的月光,在學(xué)校博學(xué)樓拉開(kāi)書(shū)香校園“親子閱讀”的帷幕,從此,“親子閱讀―書(shū)香相伴”的口號(hào)響徹我們的校園。一學(xué)期過(guò)去了,現(xiàn)將本班的親子閱讀活動(dòng)作如下總結(jié):一、親子總動(dòng)員,健全親子閱讀機(jī)構(gòu)開(kāi)學(xué)初,我校召開(kāi)了親子閱讀讀書(shū)動(dòng)員大會(huì)。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì)非常成功,得到了全體家長(zhǎng)的大力支持。會(huì)上,課題組負(fù)責(zé)人曾文燕主任首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書(shū)俱樂(lè)部的骨干成員,并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。二、成立書(shū)友隊(duì),共讀一本書(shū)讀書(shū)俱樂(lè)部成立后,我將全班45名同學(xué)分成6去讀書(shū)隊(duì),每隊(duì)7―8個(gè)成員。各個(gè)書(shū)友隊(duì)推薦一名隊(duì)長(zhǎng),根據(jù)小隊(duì)成員的喜好共讀一本書(shū),讀完后與其他書(shū)友互換著閱讀,保證一定的閱讀量。三、保證閱讀時(shí)間和閱讀量為了讓學(xué)生充分閱讀,學(xué)校開(kāi)學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間,我讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘,一學(xué)期下來(lái),孩子們?cè)谛5奈缱x總閱讀時(shí)間達(dá)20分鐘以上,另外,每周一節(jié)的語(yǔ)文活動(dòng)課,我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。親子閱讀活動(dòng)小結(jié)篇四本次讀書(shū)月活動(dòng)的主題是"書(shū)香為伴、快樂(lè)成長(zhǎng),"營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍,打造書(shū)香園所,現(xiàn)在對(duì)班級(jí)開(kāi)展的一系列閱讀節(jié)活動(dòng)的工作評(píng)價(jià)如下。1、通過(guò)班級(jí)老師的宣傳和鼓動(dòng),家長(zhǎng)都能積極捐獻(xiàn)幼兒圖書(shū),使幼兒園圖書(shū)藏書(shū)量大大增加,而且質(zhì)量很高,為我班幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書(shū)環(huán)境。接下來(lái)是如何管理及使用這些圖書(shū)。2、通過(guò)幾天的觀察,家長(zhǎng)對(duì)教師及家長(zhǎng)讀書(shū)心得的關(guān)注度比較高,她(他)們經(jīng)常駐足翻閱,但由于展示地方有限,只能有少部分家長(zhǎng)看。3、幼兒經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,幼兒參與的興趣比較高,從中也看出幼兒比較喜歡誦讀,而親子之間的故事情景表演由于缺乏情景,幼兒語(yǔ)言有時(shí)不清楚,影響故事的觀賞性,下次應(yīng)多安排情景故事表演,錄音效果好,幼兒能全身心投入到故事表演中。4、親子閱讀好書(shū)推薦較好,有部分家長(zhǎng)踴躍參與并相互推薦好書(shū),也有一部分家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鬏^忙沒(méi)能參與。5、親子閱讀,各位家長(zhǎng)都做得很好,據(jù)了解家長(zhǎng)們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀,或者是利用周末時(shí)間與孩子一起到圖書(shū)館或者書(shū)店去閱讀。6、教師制作的閱讀節(jié)海報(bào)讓家長(zhǎng)通過(guò)海報(bào)的就能對(duì)班級(jí)在閱讀節(jié)期間開(kāi)展的一系列活動(dòng)一目了然。7、書(shū)香家庭和閱讀之星的評(píng)選鼓勵(lì)了孩子們對(duì)閱讀的興趣和積極、主動(dòng)參與閱讀的激情。親子閱讀活動(dòng)小結(jié)篇五東街學(xué)校是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的學(xué)校,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)”。這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們學(xué)校將推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了具有我們學(xué)校特點(diǎn)的“親子共讀”方法。一、固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。二、選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。三、注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。四、做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。親子閱讀活動(dòng)小結(jié)篇六我們這東街學(xué)校是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的學(xué)校,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)”。這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們學(xué)校將推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了具有我們學(xué)校特點(diǎn)的“親子共讀”方法。一、固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。二、選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。三、注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。四、做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味性。親子閱讀活動(dòng)小結(jié)篇七為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園”。我校開(kāi)展了“親子共讀100天”的讀書(shū)活動(dòng)。我班也積極投身于這次讀書(shū)活動(dòng)中。我結(jié)合本班實(shí)際情況,切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作:一、制定有序的計(jì)劃新書(shū)一發(fā)下來(lái),我就開(kāi)始清點(diǎn)手里的讀物,一共有7本:一本《語(yǔ)文讀本》,一本《同步作文》,一本《閱讀與寫(xiě)作》,四本《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》讀本。如何保證班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行,如何在四個(gè)月的時(shí)間里讀完這7本書(shū),的確是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。于是,我和同組的老師商量決定:首先依據(jù)單元主題隨文跟讀,實(shí)現(xiàn)“群文閱讀”;其次開(kāi)展“周末讀書(shū)交流會(huì)”,促進(jìn)學(xué)生閱讀,進(jìn)而帶動(dòng)一部分家長(zhǎng)“親子共讀”。再有利用好“晨誦午讀”時(shí)間,指導(dǎo)進(jìn)行閱讀積累的方法。二、激發(fā)讀書(shū)的興趣興趣是的老師。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀,可不是一朝一夕的事情。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,我想法設(shè)法。比如:在學(xué)習(xí)第二單元“名人故事”章節(jié)時(shí),我相機(jī)布置學(xué)生閱讀主題讀本“名人伴我成長(zhǎng)”“品名人增智慧”兩個(gè)章節(jié),并利用一節(jié)課加一節(jié)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展了一次以“名人故事”為主題的“搶沙發(fā)式”讀書(shū)交流會(huì)。交流的形式有“組內(nèi)交流”“全班交流”,然后用“搶沙發(fā)”的形式,讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后走上講臺(tái),分享自己閱讀的名人故事,以及從名人身上學(xué)到的精神品質(zhì)。會(huì)后,進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),算是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣的一次推進(jìn)會(huì)吧!三、培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣萬(wàn)事貴在堅(jiān)持,堅(jiān)持就是勝利。一個(gè)好的習(xí)慣,需要21天的堅(jiān)持才能培養(yǎng),讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)亦是如此。1、堅(jiān)持利用課前5分鐘,交流閱讀收獲。內(nèi)容以主題閱讀叢書(shū)為主,也可以介紹自己喜歡的課外書(shū)籍;有時(shí)班級(jí)日記寫(xiě)得精彩的也可以做展示。教師再稍加點(diǎn)評(píng),特別注意教給學(xué)生讀書(shū)方法,或是提些建議,啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步閱讀。2、堅(jiān)持閱讀積累。三年級(jí)新增加了“閱讀積累本”,這個(gè)本怎么用才有效?為此,我專(zhuān)門(mén)拿出一節(jié)課的時(shí)間,教學(xué)生如何積累,格式如何去寫(xiě)。特別是利用“周末讀書(shū)交流”,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)閱讀積累過(guò)文章進(jìn)行完善。引導(dǎo)學(xué)生慢慢掌握閱讀積累的方法。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“概括主要內(nèi)容”的方法。親子閱讀活動(dòng)小結(jié)篇八從開(kāi)展了“親子共讀一本書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng),從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效,每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè),增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié):一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作我們班親子共讀的一本書(shū)是《不一樣的卡梅拉》,《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門(mén)的歷險(xiǎn)故事??防易謇锏拿總€(gè)人都是那樣的與眾不同。敢于幻想,更敢于去嘗試別人不敢想的事情。書(shū)中充滿(mǎn)了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式的幽默。當(dāng)然,也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書(shū)非常適合低年級(jí)的孩子,為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義,積極地參與進(jìn)來(lái),我班創(chuàng)建了讀書(shū)圈網(wǎng)上交流平臺(tái)。呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀,讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠互相的交流。為了扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展,我班還開(kāi)展讀書(shū)評(píng)比活動(dòng),誰(shuí)的書(shū)讀的認(rèn)真,故事復(fù)述說(shuō)的好,回饋給老師的親子共讀一本書(shū)的問(wèn)卷調(diào)查寫(xiě)的好,那么這個(gè)星期他就是讀書(shū)之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書(shū)的興趣,家
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