第18課 科技文化成就 教學實錄-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級下冊

第18課科技文化成就教學實錄--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級下冊一、教學背景

授課內容：《第18課科技文化成就》

授課年級：八年級

教材版本：2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級下冊。

本節(jié)課以我國近現(xiàn)代科技文化成就為主題，旨在讓學生了解我國在科技文化領域的發(fā)展歷程，增強民族自豪感，激發(fā)學生探索科技文化的興趣。通過引導學生分析課本案例，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的歷史學習方法和知識框架，對重大歷史事件有一定了解，但對科技文化成就的細節(jié)認知不足，尤其對于科技成果背后的科學原理和文化價值認識不夠深入。

2.內容規(guī)劃：結合教材內容，通過講解、案例分析、小組討論等形式，詳細介紹我國科技文化成就的具體實例，如“兩彈一星”、袁隆平的雜交水稻、青蒿素的發(fā)現(xiàn)等。設計相關閱讀材料，讓學生了解這些成就的歷史背景、科技原理和社會影響。同時，安排聽力練習，播放相關歷史資料錄音或視頻，提高學生的歷史資料理解能力?；踊顒影ㄐ〗M討論和角色扮演，以增強學生的參與感和探究興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已經(jīng)學習了中國古代和近現(xiàn)代的部分歷史知識，對我國的科技發(fā)展歷程有初步的了解，掌握了歷史學習的基本方法和分析歷史事件的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對科技發(fā)明和文化成就表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過案例學習和實踐操作來加深理解。他們具備一定的邏輯思維和分析能力，但個別學生可能在抽象思維和理解復雜概念方面存在差異。學生傾向于合作學習和討論交流，互動式教學更能激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解科技成就背后的科學原理和復雜技術細節(jié)時可能會遇到困難。此外，對于科技成就的歷史背景和文化意義，部分學生可能缺乏足夠的背景知識，難以深入理解。另外，一些學生可能在歷史資料的解讀和批判性思維方面存在挑戰(zhàn)。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：歷史教育軟件、數(shù)字歷史資料庫、科技文化成就相關視頻資料。

4.教學手段：PPT課件、歷史文獻、科技成就實物模型、互動討論板。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過播放一段關于我國科技文化成就的短片，激發(fā)學生的興趣和好奇心。短片內容涵蓋“兩彈一星”、袁隆平雜交水稻、青蒿素等重大科技成就，讓學生在直觀感受中進入本課的學習情境。

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先，講解科技文化成就的歷史背景，讓學生了解這些成就產生的時代背景和社會環(huán)境。接著，詳細介紹每個科技成就的具體內容、科技原理及其對國家和人民生活的深遠影響。在此過程中，引導學生通過閱讀教材、討論和分析，理解科技成就背后的科學原理和文化價值。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇一個科技成就進行深入研究。要求學生通過查閱資料、討論交流，整理出該科技成就的發(fā)展歷程、重要人物、科技原理和社會影響。然后，每組派代表進行匯報，其他學生進行評價和提問。通過這種互動體驗，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和表達能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：設計一個實踐環(huán)節(jié)，讓學生結合所學內容，思考如何在日常生活中運用科技文化成就。例如，讓學生提出合理飲食的建議，或者設計一個簡單的科技產品原型，以提高生活品質。最后，邀請學生分享他們的實踐想法，鼓勵創(chuàng)新思維和實際操作能力的培養(yǎng)。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對科技文化成就的興趣被有效激發(fā)，但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，個別小組的討論深度不足，導致課堂整體效果受到影響。

2.教學改進：在未來的教學中，我將增加互動環(huán)節(jié)的多樣性，如引入角色扮演、情景模擬等，以提高學生的參與度和興趣。同時，對小組討論進行更細致的指導，確保每個學生都能深入?yún)⑴c到討論中，提升課堂的整體教學效果。七、教學評估與改進

在結束《第18課科技文化成就》的教學后，我對學生的學習情況進行了全面評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們對于科技成就的討論是否積極，是否能準確回答問題，以及他們完成作業(yè)的情況，比如作業(yè)是否按時提交，內容是否完整準確。此外，我還關注了學生在實踐活動中的參與度，比如在小組討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠提出有深度的見解。

針對這些情況，我計劃采取以下改進策略。首先，我會根據(jù)評估結果調整教學策略和方法，比如對于理解困難的學生，我會提供更多的實例和圖解，幫助他們形象地理解科技原理。其次，我會更加關注學生的個體差異，對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和支持，比如課后單獨輔導，或者提供一些易于理解的補充材料。同時，我會鼓勵學生之間進行互幫互助，通過小組學習的方式，讓學習好的學生幫助學習有困難的學生。

另外，我還會增加一些實踐活動，比如讓學生自己設計一個小型的科技項目，或者進行科技小實驗，通過實際操作來加深對科技原理的理解。這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還能鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)新能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學內容，我布置了以下作業(yè)：

1.深入研究一個我國近現(xiàn)代的科技文化成就，撰寫一篇短文，介紹其歷史背景、科技原理、重要人物及其對社會的貢獻。

2.設計一個與該科技成就相關的實踐活動，如制作模型、實驗演示等，并撰寫活動方案。

3.閱讀教材中未涉及的其他科技文化成就，選擇一個感興趣的話題，進行資料搜集，下節(jié)課分享給同學。

作業(yè)反饋：在收到學生的作業(yè)后，我及時進行了批改和反饋。以下是具體的反饋內容：

1.對于撰寫短文的學生，我重點關注了他們對于科技文化成就的理解程度和表述清晰度。我指出了一些學生在描述科技原理時的不準確之處，并給出了修改建議。同時，對于能夠深入挖掘歷史背景和文化意義的學生，我給予了積極的肯定和鼓勵。

2.對于設計實踐活動的學生，我評價了他們的創(chuàng)造性和可行性。我對于一些創(chuàng)新性強的活動方案表示贊賞，同時也指出了某些方案中可能存在的安全隱患或實施難度，并提出了改進意見。

3.在資料搜集方面，我鼓勵學生分享他們發(fā)現(xiàn)的新信息和新觀點。我注意到一些學生能夠有效地整合資料，形成有邏輯的論述，但也有一些學生在這方面表現(xiàn)不足。對于后者，我提供了如何有效整理和呈現(xiàn)資料的建議。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：為了更生動地展示我國科技文化成就，我準備了一系列多媒體資源。視頻資源包括“兩彈一星”的歷史紀錄片、袁隆平雜交水稻的研究過程、青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程等，這些視頻可以在課堂上播放，幫助學生直觀地了解科技成就的具體內容和背后的故事。圖片資源涵蓋了各個科技成就的關鍵圖像，如“東方紅”衛(wèi)星的圖片、雜交水稻的種植場景等，這些圖片將用于PPT課件中，增強教學的視覺效果。音頻資源包括科技成就相關的重要講話錄音、科學家訪談等，可以在課堂討論或作業(yè)中作為聽力材料使用。

2.閱讀材料：我精選了一些關于我國科技文化成就的英文短文，這些短文內容豐富，包含科技成就的核心要素，如科技原理、歷史背景、社會影響等。這些材料將作為學生課后閱讀的補充資料，幫助他們更深入地理解科技成就的重要性，并提高英語閱讀能力。

3.在線工具：為了提高教學效率，我計劃利用一些在線工具。例如，在線詞典可以幫助學生快速查找和了解科技術語的英文表達；聽力練習軟件則可以讓學生在課后自主練習聽力，提高對英語聽力的理解和反應速度。此外，在線協(xié)作平臺可以方便學生進行小組討論和資料共享，促進他們的合作學習。

4.輔助教學材料：我還準備了一些輔助教學材料，包括科技成就的時間線圖表、重要人物的簡介、科技原理的圖解等。這些材料將幫助學生更好地理解科技成就的發(fā)展脈絡和關鍵細節(jié)。

5.實物模型和展品：為了讓學生更直觀地感受科技成就，我計劃在課堂上展示一些實物模型和展品，如“東方紅”衛(wèi)星模型、雜交水稻種子等。這些實物模型和展品將激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解科技成就的實際應用。

6.互動討論板：我將在課堂上設置互動討論板，鼓勵學生提出問題、發(fā)表觀點，并進行實時討論。這將促進