遼寧省沈陽市郊聯(lián)體2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期11月期中考試語文試題【含答案解析】

遼寧省重點(diǎn)高中沈陽市郊聯(lián)體2024—2025學(xué)年度上學(xué)期期中考試高二年級(jí)試題語文（滿分：150分，考試時(shí)間：150分鐘）命題人：法庫高中盛佼玥校題人：廣全學(xué)校常穎一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：邏輯，是有效思維的判斷標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練，必須講邏輯。語文教學(xué)該如何講邏輯？重要的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過程自然滲透。文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運(yùn)用得好，既是語言文字的積累和運(yùn)用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練。如《史記·刺客列傳》中寫荊軻竭力勸說燕太子丹允許他取樊於期的人頭獻(xiàn)給秦王時(shí)，有這樣一句話：“誠得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)?！本渲械摹澳恕狈g為“就”還是“才”？翻譯為“才”在語意上是說得通的，但是，仔細(xì)推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不甚合理：“才”表示必要條件，即沒有樊於期的人頭就肯定殺不了秦王，但有了樊於期的人頭也未必殺得了秦王；“就”表示充分條件（有了前面的條件就一定有后面的結(jié)果），即有了樊於期的人頭就一定殺得了秦王（當(dāng)然，這也意味著要?dú)⑶赝蹩赡芪幢匾》镀诘娜祟^）。荊軻面對(duì)“不忍”的太子，一定要勾畫出殺秦王高度可能的愿景才行，從這一點(diǎn)來看，翻譯成“就”要比“才”合理。在文本解讀中抓住幾例像這樣的邏輯推理和學(xué)生探討，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，還會(huì)有助于他們養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和心態(tài)。一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細(xì)致的邏輯推理。例如：“（四叔）說我‘胖了’之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因?yàn)樗R的還是康有為?！保ā蹲８！罚└鶕?jù)這段話，可以推理出關(guān)于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新黨或支持新黨的人；其次，四叔不僅守舊而且消息閉塞。根據(jù)“所罵的還是康有為”的“還”字，可推知康有為等人在當(dāng)時(shí)已算不得新黨了。這點(diǎn)在《祝?！烽_頭的第一句話“舊歷的年底畢竟最像年底”中便可得到印證，有新歷才談得上“舊歷”，而啟用新歷是辛亥革命之后的事情。也就是說，辛亥革命之后，四叔罵新黨罵的卻還是康有為，足見其消息閉塞。另外，邏輯對(duì)于寫作也是有意義的。中學(xué)生寫作時(shí)大多選擇寫議論文。在證明某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生想一個(gè)“虛擬論敵”。這位“論敵”可能會(huì)針對(duì)論點(diǎn)舉出反例或從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤，也可能會(huì)質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對(duì)這些，我們需要再進(jìn)一步考慮怎樣使自己的論證免于受到攻擊或能抵御攻擊。例如，讓學(xué)生構(gòu)思“兼聽則明”的論證提綱，可以先讓他們找出反例，再讓他們限定前提、構(gòu)建框架。反例可以有“三人成虎”“父子騎驢”，表明聽得越多越糊涂；《鄒忌諷齊王納諫》中齊王聽“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的評(píng)價(jià)還不能形成正確認(rèn)知，可李世民有時(shí)只聽魏征一個(gè)人的建議就夠了。學(xué)生可在充分思考以上反例的基礎(chǔ)上指出論證關(guān)鍵——“兼聽”在“多”，更在“異”（聽到不同觀點(diǎn)），并由此限定前提——聽者要有胸懷，善辨別，從而總結(jié)出“兼聽則明”的原則——獨(dú)立思考，為我所用。邏輯，說到底是對(duì)有效思維規(guī)則的概括，學(xué)生努力遵守邏輯來思考，就仿佛在聆聽高于自己的聲音，心靈會(huì)逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過的境界，生成未曾有過的觀點(diǎn)。（摘編自徐飛《講邏輯，把語文思維教育落到實(shí)處》）材料二：無數(shù)生動(dòng)的例證足以說明，如果不具備起碼的邏輯知識(shí)，人就容易被謬誤和詭辯糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說理，就容易做出錯(cuò)誤的選擇。先看幾個(gè)簡單的例子：例1：如果我想出國工作，我就必須學(xué)好外語；我不想出國工作，所以，我不必學(xué)好外語。這個(gè)推理是不正確的，因?yàn)椤跋氤鰢ぷ鳌敝皇恰氨仨殞W(xué)好外語”的充分條件，卻不是必要條件。隨著中國國際地位的提高和中國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有許多外國游客來中國旅游，有許多外國人來中國工作或經(jīng)商，即使有些人不出國，也有很多機(jī)會(huì)與外國人打交道或做生意，因此，若可能的話，仍有必要學(xué)好某門外語。例2：你不能證明你沒有患癌癥，因此，你患了癌癥。我這里有治療癌癥的特效藥，你趕快掏錢買吧。你的命都快要沒了，捂著那些錢有什么用？例2犯有“訴諸無知”的錯(cuò)誤。這是騙子的邏輯，是不正確的推理，就像下面這個(gè)不正確的推理一樣：“你不能證明你沒有犯案，因此，這件罪案就是你干的?！保榱吮苊膺@樣的邏輯錯(cuò)誤產(chǎn)生惡果，司法上有“無罪推定”原則：除非有確鑿的證據(jù)證明一個(gè)人犯罪，否則那個(gè)人就是無罪的。）下面看一個(gè)著名的故事：楚人有鬻盾與矛者、譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。在這個(gè)故事中，那位既賣矛又賣盾的楚人的說法違反了矛盾律的要求，從而鬧出了笑話、為后代貢獻(xiàn)了“自相矛盾”這個(gè)成語。（摘編自陳波《中學(xué)生應(yīng)該學(xué)點(diǎn)邏輯》）1.關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.語文教學(xué)講邏輯，重要的是讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，要多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)。B.材料一中使用《史記·刺客列傳》的例子，是為了說明在語境中推斷詞義是解讀文本的好辦法。C.如果一個(gè)人擅長詭辯，說明他不具備起碼的邏輯知識(shí)，因此不能清晰、有條理地思考和說理。D.材料二例1錯(cuò)在把充分條件誤認(rèn)為必要條件；例2“訴諸無知”錯(cuò)在推斷時(shí)故意將未知當(dāng)依據(jù)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一和材料二都以邏輯作為論證話題，但是前者重在從老師的角度談教法，而后者重在從生活的角度談辨識(shí)。B.通過對(duì)《祝福》中“還”字進(jìn)行語義挖掘，既可以一窺當(dāng)時(shí)的政治形勢，又可推知魯四老爺?shù)氖嘏f閉塞。C.在寫作議論文時(shí)，為了使邏輯更嚴(yán)密，可以想象一個(gè)攻擊性的“虛擬論敵”，幫助我們完善自己的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。D.宋代著名理學(xué)家程顥認(rèn)為博聞強(qiáng)識(shí)是“玩物喪志”，可以作為“虛擬論敵”的“武器”對(duì)“玩物喪志”的觀點(diǎn)進(jìn)行攻擊。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中沒有與“自相矛盾”的楚人犯同樣的邏輯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.這是一條狗，它是一個(gè)父親。而它是你的，所以它是你的父親。你打它，你就是在打自己的父親。B.一位小伙子在給女朋友的信中寫道；“我愛你如此之深，愿為你赴湯蹈火。星期六若不下雨，我一定來?！盋.某電站外高高懸掛一塊告示牌：“嚴(yán)禁觸摸電線！此500伏高壓，一觸即死。違者依法懲處！”D.今年的研究生考試，因?yàn)槲掖_實(shí)扎實(shí)全面地復(fù)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，所以有信心考上，但沒有一點(diǎn)把握。4.請(qǐng)簡要分析材料一的論證思路。5.李白《將進(jìn)酒》中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”因?yàn)椤肮艁硎ベt皆寂寞，惟有飲者留其名”而有了字面之外的意蘊(yùn)。請(qǐng)結(jié)合材料一中的觀點(diǎn)，對(duì)此進(jìn)行分析。【答案】1.D2.D3.A4.①材料一首先提出要在語文教學(xué)中滲透邏輯思維訓(xùn)練的觀點(diǎn)；②接著從詞義推斷、信息捕捉和寫作三個(gè)方面舉例進(jìn)行論證；③最后闡明滲透邏輯思維訓(xùn)練的效果。5.①材料一認(rèn)為，通過邏輯推理可以捕捉一段話在字面意思之外隱藏的重要信息。②前一句強(qiáng)調(diào)及時(shí)行樂，表達(dá)了對(duì)人生苦短感慨和珍惜當(dāng)下的呼吁。后一句則通過對(duì)古代圣賢寂寞境遇的感慨，突出了飲者在歷史中的獨(dú)特地位。③由此可推斷前一句字面意思之外隱藏的意蘊(yùn)：“人生得意須盡歡”不僅僅局限于單純的享樂，更是一種懷才不遇的憤懣和自我慰藉，一種在寂寞人生中尋找自我價(jià)值和意義的思考?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章旨在探討邏輯思維在語文學(xué)習(xí)和日常生活中的重要性。材料一側(cè)重語文教學(xué)中如何融入邏輯訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)通過文本解讀和寫作實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。材料二則展示邏輯知識(shí)對(duì)辨識(shí)錯(cuò)誤思維和謬論的實(shí)用性，通過例證說明缺乏邏輯會(huì)導(dǎo)致不當(dāng)推理和判斷失誤。文章整體強(qiáng)調(diào)邏輯不僅是思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是有效溝通與理性決策的關(guān)鍵。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“要多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)”錯(cuò)誤。由原文“重要的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過程自然滲透”可知，文中并沒有說讓多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)，選項(xiàng)屬于無中生有。B.“是為了說明在語境中推斷詞義是解讀文本的好辦法”錯(cuò)誤。由原文“文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運(yùn)用得好，既是語言文字的積累和運(yùn)用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練”可知，材料一中使用《史記·刺客列傳》的例子，是為了說明在語境中推斷詞義不僅是語言文字的積累和運(yùn)用，還是邏輯推理的示范或訓(xùn)練，而非單純說明在語境中推斷詞義是解讀文本的好辦法。C.“一個(gè)人擅長詭辯”錯(cuò)誤。由原文“如果不具備起碼的邏輯知識(shí)，人就容易被謬誤和詭辯糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說理，就容易做出錯(cuò)誤的選擇”可知，文中是一個(gè)人如果不具備起碼得邏輯知識(shí)，“容易被謬誤和詭辯糊弄”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“可以作為‘虛擬論敵’的‘武器’對(duì)‘玩物喪志’的觀點(diǎn)進(jìn)行攻擊”錯(cuò)誤。這是程顥對(duì)博聞強(qiáng)識(shí)的一種看法，沒有反駁“玩物喪志”的觀點(diǎn)。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行理解推斷的能力。A.無自相矛盾。B.“若不下雨，我一定來”說明“下雨”的話“我”可能不去。這與“愿為你赴湯蹈火”是矛盾的。C.“一觸即死”說明“違者”肯定會(huì)死，這與“違者依法懲處”矛盾。D.“有信心考上”與“沒有一點(diǎn)把握”矛盾。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一共八段。①第一段“語文教學(xué)該如何講邏輯？重要的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過程自然滲透”點(diǎn)明文章觀點(diǎn)。②第二、三段通過舉《史記?刺客列傳》中的例子論證“文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運(yùn)用得好，既是語言文字的積累和運(yùn)用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練”。接著第四、五段又列舉《祝?！返氖吕撟C“一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細(xì)致的邏輯推理”。然后第六、七段通過學(xué)生構(gòu)思“兼聽則明”的議論提綱來論證“邏輯對(duì)于寫作也是有意義的”。所以，這些段落從詞義推斷、信息捕捉和寫作三個(gè)方面舉例進(jìn)行論證。③第八段結(jié)尾闡明滲透邏輯思維訓(xùn)練的效果。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用材料內(nèi)容的能力。①材料一第④段“一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細(xì)致的邏輯推理”，闡述了通過邏輯推理可以捕捉一段話在字面意思之外隱藏的重要信息。②“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”意思是人生得意之時(shí)就要盡情的享受歡樂，不要讓金杯無酒空對(duì)皎潔的明月。詩人之所以有這樣的感慨，是因?yàn)椤秾⑦M(jìn)酒》開篇詩人就寫到“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。因?yàn)槿松虝?，所以我們要珍惜?dāng)下，及時(shí)行樂。“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”寫到古來圣賢人物都終將被冷落，唯有飲酒豪客能留傳美名。強(qiáng)調(diào)了古來圣賢之人無處施展自己的才華，只能借酒消愁，從而在歷史上享有獨(dú)特的地位。③正是因?yàn)槭ベt之人因無處施展才華而借酒消愁，才讓作者有了“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”的感慨，所以推斷出作者所說的“人生得意須盡歡”就不僅僅是表面上的要盡情享樂這樣的意思，而是有了更深層次的意蘊(yùn)，是作者表達(dá)懷才不遇的憤懣和自我慰藉，在寂寞人生中尋找自我價(jià)值和意義的思考。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。父親（節(jié)選）粱曉聲小時(shí)候，父親在我心目中，是嚴(yán)厲的一家之主，絕對(duì)權(quán)威，靠出賣體力供我們吃穿的人，恩人，令我懼怕的人。父親板起臉，母親和我們弟兄四個(gè)，就忐忑不安，如對(duì)大風(fēng)暴有感應(yīng)的鳥兒。父親難得心里高興，表情開朗。那時(shí)妹妹未降生，爺爺在世，老得無法行動(dòng)了，整天躺在炕上咳嗽不止，但還很能吃。全家七口人高效率的消化系統(tǒng)，僅靠吮咂一個(gè)三級(jí)抹灰工的汗水。用母親的話說，全家天天都在“吃”父親。父親是個(gè)剛強(qiáng)的山東漢子，從不抱怨生活，也不嘆氣。父親板著臉任我們“吃”他。父親的生活原則萬事不求人。鄰居說我們家：“房頂開門，屋地打井。”我常常祈禱，希望父親也抱怨點(diǎn)什么，也唉聲嘆氣。因?yàn)槲衣犚晃粫?huì)算命的鄰居老太太說過這樣一句話：“人人胸中一口氣?！卑凑瘴业奶煺嬗字傻南敕?，父親如果能唉聲嘆氣，則會(huì)少發(fā)脾氣了。父親就是不肯唉聲嘆氣。這大概是父親的“命”所決定的吧？真很不幸！我替父親感到不幸，也替全家感到不幸。但父親發(fā)脾氣的時(shí)候，我卻非常能諒解他，甚至同情他。一個(gè)人對(duì)自己的“命”是沒辦法的，別人對(duì)這個(gè)人的“命”也是沒辦法的。何況我們天天在“吃”父親，難道還不允許天天被我們“吃”的人對(duì)我們發(fā)點(diǎn)脾氣嗎？父親第一次對(duì)我發(fā)脾氣，就給我留下了終生難忘的印象。一個(gè)慣于欺負(fù)弱小的大孩子，用碎玻璃在我剛穿到身上的新衣服背后劃了兩道口子。父親不容我分說，狠狠打了我一記耳光。我沒哭，沒敢哭，卻委屈極了，三天沒說話。在擁擠著七口人的不足十六平方米的空間內(nèi)，生活絕不會(huì)因?yàn)樗膫€(gè)孩子中的一個(gè)三天沒說話而變得異常的。全家都沒注意我三天沒說話。第四天，在學(xué)校，在課堂，老師點(diǎn)名，要我站起來讀課文。那是一篇我早已讀熟了的課文。我站起來后，許久未開口。老師急了，同學(xué)們也急了。老師和同學(xué)，都用焦急的目光看著我，教室的最后一排，坐著七八位外校的聽課老師。我不是不想讀，不是存心要使我的班級(jí)丟盡榮譽(yù)。我是讀不出來，讀不出課文題目的第一個(gè)字。我心里比我的老師，比我的同學(xué)們還焦急?！澳阍趺戳?？你為什么不開口讀？”老師生氣了，臉都?xì)饧t了。我“哇”的一聲大哭起來。從此我們小學(xué)二年級(jí)三班，少了一名老師喜愛的“領(lǐng)讀生”，多了一個(gè)“結(jié)巴磕子”，我也從此失掉了一個(gè)孩子的自尊心……我的口吃，直至上中學(xué)以后，才自我矯正過來。我變成了一個(gè)說話慢言慢語的人。有人因此把我看得很“成熟”，有人因此把我看得“胸有城府”。而在需要“據(jù)理力爭”的時(shí)候，我往往成了一個(gè)“結(jié)巴磕子”，或是一個(gè)“理屈詞窮”者。父親從來也沒對(duì)我表示過歉意。因?yàn)樗麖膩硪矝]將他打我那一耳光和我以后的口吃聯(lián)系在一起……關(guān)于“出息”，父親是有他獨(dú)到的理解的。一天吃飯的時(shí)候，我喝光了一碗苞谷面粥，端著碗又要去盛，瞥見父親在瞪我。我膽怯了，猶猶豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛。父親卻鼓勵(lì)我：“盛呀！再吃一碗！”父親見我只盛了半碗，又說：“盛滿！”接著，用筷子指著哥哥和兩個(gè)弟弟，異常嚴(yán)肅地說：“你們都要能吃！能吃，才長力氣！你們眼下靠我的力氣吃飯，將來，你們是都要靠自己的力氣吃飯的！”我第一次發(fā)現(xiàn)，父親臉上呈現(xiàn)出一種真實(shí)的慈祥、一種由衷的喜悅、一種殷切的期望、一種欣慰、一種光彩、一種愛。我將那滿滿一大碗苞谷面粥喝下去了，還強(qiáng)吃掉半個(gè)窩窩頭。為了報(bào)答父親，報(bào)答父親臉上那種稀罕的慈祥和光彩。盡管撐得夠嗆，但心里幸福。因?yàn)槲殷w驗(yàn)到了一次父愛。我被這次寶貴的體驗(yàn)深深感動(dòng)。我以一個(gè)小學(xué)生的理解力，將父親那番話理解為對(duì)我的一次教導(dǎo)、一次具有征服性的教導(dǎo)、一次不容置疑的現(xiàn)身說法。我心領(lǐng)神會(huì)，虔誠之至地接受這種教導(dǎo)。從那一天起我飯量大了，覺得自己的肌肉也仿佛日漸發(fā)達(dá)，力氣也似乎有所增長?！袄狭杭业暮⒆?，一個(gè)個(gè)都像小狼崽子似的！窩窩頭，苞谷面粥，咸菜疙瘩，瞧一頓頓吃得多歡，吃得多饞人喲！”這是鄰居對(duì)我們家的唯一羨慕之處。父親引以為豪。我十歲那年，父親隨東北建筑工程公司支援大西北去了。父親離家不久，爺爺死了。爺爺死后不久，妹妹出生了。妹妹出生不久，母親病了。醫(yī)生說，因?yàn)槟赣H生病，妹妹不能吃母親的奶。哥哥已上中學(xué)，每天給母親熬藥，指揮我們將家庭樂章繼續(xù)下去。我每天給妹妹打牛奶，在母親的言傳下，用奶瓶喂妹妹。我極希望自己有一個(gè)姐姐。母親曾為我生育過一個(gè)姐姐。然而我未見過姐姐長得什么樣，她不滿三歲就病死了。姐姐死得很冤，因?yàn)楦赣H不相信西醫(yī)，不允許母親抱她去西醫(yī)院看病。母親偷偷抱著姐姐去西醫(yī)院看了一次病，醫(yī)生說晚了。母親由于姐姐的死大病了一場。父親卻從不覺得應(yīng)對(duì)姐姐的死負(fù)什么責(zé)任。父親認(rèn)為，姐姐純粹是因?yàn)槌粤藘善魉幈凰幩赖?。“西藥，是治外國人的病的！外國人，和我們中國人的血脈是不一樣的！難道中國人的病是可以靠西藥來治的嗎？！西藥能治中國人的病，我們中國人還發(fā)明中醫(yī)干什么？！"父親這樣對(duì)母親吼。母親辯駁：“中醫(yī)先生也叫抱孩子去看看西醫(yī)。”“說這話的，就不是好中醫(yī)！”父親更惱火了。母親，只有默默垂淚而已。鄰居那個(gè)會(huì)算命的老太太，說按照麻衣神相，男屬陽，女屬陰，說我們家的血脈陽盛陰衰，不可能有女孩。說父親的秉性太剛，女孩不敢托生到我們家。說我夭折的姐姐，是被我們家的陽剛之氣“克”逃了，又托生到別人家中去了。一天晚上，我親眼看見，父親將一包中草藥偷偷塞進(jìn)爐膛里，滿屋彌漫一種苦澀的中草藥味。父親在爐前呆呆站立了許久，從爐蓋子縫隙閃耀出的火光，忽明忽暗地映在父親臉上。父親的神情那般肅穆，肅穆中呈現(xiàn)出一種哀……6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中的父是一個(gè)剛強(qiáng)的山東漢子，是個(gè)三級(jí)抹灰工。他靠著微薄的工資供養(yǎng)一大家子人，脾氣暴躁，不善言辭，卻也吃苦耐勞。B.“房頂開門，屋地打井”一句指父親“萬事不求人”的生活原則，即使生活非常困難，也不向親朋或鄰居尋求幫助，要自力更生。C.父親第一次對(duì)“我”發(fā)脾氣這一情節(jié)，揭示許多父母沒有精力去關(guān)注孩子的喜怒哀樂，最終給孩子造成了終身難以擺脫的心理陰影。D.盡管父親母親在如何救治姐姐上有尖銳的矛盾，但姐姐的去世都給他們帶來了巨大的傷痛，“我”也敏銳感知到了父親的痛苦。7.下列對(duì)小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說以一個(gè)兒子的眼光記錄父親，通過幾件典型的事件描繪了父親鮮明的性格，真切自然。如父親對(duì)“出息”的理解體現(xiàn)了他樸素的人生觀。B.文本善于使用對(duì)比的手法刻畫人物，如母親的溫柔隱忍，與父親的暴躁易怒形成了鮮明的對(duì)比，對(duì)比中突出父親在家“絕對(duì)權(quán)威”的地位。C.作者梁曉聲善于苦難敘事，既能夠通過具體的生活展現(xiàn)苦難的物質(zhì)生存狀態(tài)，也能夠由此挖掘人物內(nèi)心，展現(xiàn)他們苦難的精神狀態(tài)。D.作品情感豐盈，矛盾、誤解、沖突、埋怨、委屈、慶幸、感恩等交織在一起，揭示出父與子真實(shí)的內(nèi)心世界及親情中那些不愿被提起的話題。8.文中畫線句子連用了三個(gè)整齊的短句并都以“了”字結(jié)尾，簡要分析作者這樣處理的用意。9.有人說：“在批評(píng)父輩狹隘的時(shí)候，我們切不可忘記他們的深沉?！闭?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?.C7.B8.①連用短句，意在表明生活中的意外波折來勢迅疾，接連不斷，讓人措手不及。

②都用“了”字結(jié)尾，表示結(jié)果之意，意在揭示這些意外給我們帶來的苦難，表現(xiàn)我們內(nèi)心的悲痛與無奈。9.①父親有他頑固狹隘的一面。如他不求人，不信西醫(yī)，說外國人和我們中國人的血脈不一一樣，這是狹隘的民族主義。他對(duì)母親及全家人形成威壓，帶有封建家長色彩。

②父親對(duì)家庭也有深沉的愛。如面對(duì)艱苦的生活，他任勞任怨，有擔(dān)當(dāng)，挑起一家的重?fù)?dān)；他鼓勵(lì)孩子多吃，為鄰居的贊揚(yáng)感到自豪，都能夠體現(xiàn)對(duì)孩子樸素的愛。

③父親狹隘的一面，固然應(yīng)該受到批評(píng)；但是他的狹隘，更多的是由落后的時(shí)代、貧窮的生活導(dǎo)致，而父親骨子里深沉的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與對(duì)家人的深厚關(guān)愛，才是父親的本質(zhì)，因而不可忘記。這種父輩深沉的愛因?yàn)椤蔼M隘”而不能更好地傳遞，更應(yīng)喚起我們的理解與反思，所以“切”不可忘記?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。C.“終身難以擺脫的心理陰影”表述過于絕對(duì)，原文“我的口吃，直至上中學(xué)以后，才自我矯正過來”，可見選項(xiàng)不合文意。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“突出父親在家‘絕對(duì)權(quán)威’的地位”錯(cuò)，對(duì)比的作用是為了更好地突出父親承受生活重壓的真實(shí)境況。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。從句式看，“父親離家不久，爺爺死了”“爺爺死后不久，妹妹出生了”“妹妹出生不久，母親病了”這是三個(gè)句式整齊的短句，前句交代時(shí)間，后句交代結(jié)果，把生活中發(fā)生的事件以短句的形式呈現(xiàn)出來，給人緊張、壓迫的感覺，凸顯這些生活意外和波折來得迅疾，讓人猝不及防。從用詞看，“爺爺死了”“妹妹出生了”“母親病了”三組短句的句尾都用了一個(gè)“了”字，“了”表示陳述語氣，作者看似在陳述一個(gè)個(gè)事件，但在平淡的語氣中蘊(yùn)含著生活的苦難和無奈?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，分析人物形象的能力。父親有他頑固狹隘的一面?！案赣H板起臉，母親和我們弟兄四個(gè)，就忐忑不安，如對(duì)大風(fēng)暴有感應(yīng)的鳥兒”“父親的生活原則萬事不求人”“外國人，和我們中國人的血脈是不一樣的！難道中國人的病是可以靠西藥來治的嗎？”他不求人，不信西醫(yī)，說外國人和我們中國人的血脈不一一樣，這是狹隘的民族主義。他對(duì)母親及全家人形成威壓，帶有封建家長色彩。父親對(duì)家庭也有深沉的愛。“父親是個(gè)剛強(qiáng)的山東漢子，從不抱怨生活，也不嘆氣”“你們都要能吃！能吃，才長力氣！你們眼下靠我的力氣吃飯，將來，你們是都要靠自己的力氣吃飯的！”“這是鄰居對(duì)我們家的唯一羨慕之處。父親引以為豪”面對(duì)艱苦的生活，他任勞任怨，有擔(dān)當(dāng)，挑起一家的重?fù)?dān)；他鼓勵(lì)孩子多吃，為鄰居的贊揚(yáng)感到自豪，都能夠體現(xiàn)對(duì)孩子樸素的愛。文中的父是一個(gè)剛強(qiáng)的山東漢子，是個(gè)三級(jí)抹灰工。他靠著微薄的工資供養(yǎng)一大家子人，脾氣暴躁，不善言辭，卻吃苦耐勞，自力更生。這樣的父親讓我們感受到生活的苦難與真實(shí)。父親有思想狹隘的一面，固然應(yīng)該受到批評(píng)；但是他的狹隘，與落后的時(shí)代、貧窮的生活密切相關(guān)，我們不應(yīng)該一味地去指責(zé)父親。而父親骨子里深沉的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與對(duì)家人的深厚關(guān)愛，才是父親的本質(zhì)，因而不可忘記文中的“我”對(duì)父親情感復(fù)雜，有矛盾、誤解、沖突、埋怨、委屈，也有慶幸和感恩，揭示出父與子真實(shí)的內(nèi)心世界及親情中那些不愿被提起的話題，更應(yīng)喚起我們的理解與反思，所以“切”不可忘記。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。楊萬里字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第，為贛州司戶，調(diào)永州零陵丞。時(shí)張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請(qǐng)始見之。進(jìn)入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥不入鄉(xiāng)民逋賦者揭其名市中民歡趨之賦不擾而足，縣以大治。會(huì)陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。遷太常博士，尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，就除提點(diǎn)刑獄。請(qǐng)于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。免喪，召為尚左郎官。淳熙十二年五月，以地震應(yīng)詔上書曰：“臣聞：言有事于無事之時(shí)，不害其為忠；言無事于有事之時(shí)，其為奸也大矣。古者人君，人不能悟之，則天地能悟之。自頻年以來，兩浙最近則先旱，江淮則又旱，湖廣則又旱，流徙者相續(xù)，道殣相枕，入粟之令，上行而下慢。靜而無事，未知所以振救之；動(dòng)而有事，將何以仰以為資耶？古者足國裕民惟食與貨。萬一如唐涇原之師，因怒食，蹴而覆之，出不遜語，遂起朱泚之亂，可不為寒心哉！”東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀。官僚以得端人相賀。他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規(guī)警，太子深敬之。王淮為相，一日問曰：“宰相先務(wù)者何事？”曰：“人才?！庇謫枺骸笆霝椴?？”即疏朱熹等六十人以獻(xiàn)，淮次第用之。后出為江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，權(quán)總領(lǐng)淮西、江東軍馬錢糧。朝議欲行鐵錢于江南諸郡，萬里疏其不便，不奉詔。忤宰相意。改知贛州，不赴。乞祠，除秘閣修撰、提舉萬壽宮，自是不復(fù)出矣。韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記，萬里曰：“官可棄，記不可作也?！迸P家十五年，皆其柄國之日也。胄僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。忽族子自外至，言胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報(bào)國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝。光宗嘗為書“誠齋”二字，學(xué)者稱誠齋先生，賜謚文節(jié)。（節(jié)選自《宋史·楊萬里傳》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。戢追胥不入鄉(xiāng)A民B逋賦者揭其名C市中D民E歡趨之F賦G不擾而足11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“縣以大治”與“若此則天下治”（《兼愛》）兩句中的“治”詞義相同。B.“帥師往平之”和“譬如平地”（《<論語>十二章》）兩句中的“平”詞性用法相同。C.“動(dòng)兵殘民”和“自賊者也”（《人皆有不忍人之心》）兩句中“殘”和“賊”詞義相同。D.社稷，“社”指谷神，“稷”指土神，后以“社稷”代指國家，這與“視人國若其國”（《兼愛》）的“國”意義相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.楊萬里懂得軍事。盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬里親自率兵平定；他還在潮州和惠州修筑察堡，扼住盜賊的道路。B.楊萬里才能出眾。他多次受到宰相的舉薦；東宮太子缺少講官，皇帝親自提拔他擔(dān)任侍讀，官員們都稱贊他。C.楊萬里唯才是舉。當(dāng)王淮和他談?wù)撝螄瞬艜r(shí)，他舉薦了朱熹等六十人，他們都受到了王淮的提拔和任用。D.楊萬里剛正不阿。他不懼強(qiáng)權(quán)勢力，寧可丟官也不為韓侂胄作記；最終為國事而憂憤成疾，郁郁而終。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時(shí)張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請(qǐng)，始見之。（2）朝議欲行鐵錢于江南諸郡，萬里疏其不便，不奉詔，忤宰相意。14.文章末段楊萬里直言“孤憤”，概括其原因?！敬鸢浮?0.ADF11.D12.A13.（1）這時(shí)張浚被貶謫到永州，關(guān)閉大門，謝絕來客，楊萬里多次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請(qǐng)求，張浚才見他。（2）朝廷商議想要在江南各郡實(shí)行鐵錢，楊萬里上疏陳述鐵錢不方便（流通），不奉行詔命，違逆了宰相的意思。14.韓佗胃是奸臣，專權(quán)跋扈目無皇上；韓侂胃輕易動(dòng)兵殘害百姓，陰謀危害國家：自己報(bào)國無路?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文簡要描繪了楊萬里的一生，他是一位忠誠、正直且有才干的官員。文章通過其在多個(gè)職位上的政績，如重視農(nóng)業(yè)、反對(duì)行鐵錢、與盜賊沈師斗爭等，展現(xiàn)了他的治國才能。他同時(shí)有勇有謀，敢于直言上諫，如反對(duì)韓侂胄的惡政，甚至以生命為代價(jià)來表達(dá)其憤懣，體現(xiàn)出其剛正不阿的品格。整體來看，楊萬里不畏權(quán)勢，始終保持赤誠之心，對(duì)國家的命運(yùn)深感憂慮。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：他不準(zhǔn)催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，老百姓有逃避賦稅的只把他的名字張貼集市中，老百姓都高興地繳稅，不擾民賦稅就交清?！瓣否悴蝗豚l(xiāng)”，主謂賓結(jié)構(gòu)，“戢追胥”，催討賦稅的官吏，為主語，“入”謂語，“鄉(xiāng)”賓語，應(yīng)在“鄉(xiāng)”后面斷開，即在A處斷開：“民逋賦者揭其名市中”，“民逋賦者”作主語，“（于）市中”“市中”為后置狀語，修飾“揭”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“中”后面斷開，即在D處斷開；“民歡趨之”，“民”是主語，“歡趨之”為謂語，主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“之”后面斷開，即在F處斷開。故選ADF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。均為“治理得好”。句意：縣里因而得到很大的治理。/像這樣，天下也就治理好了。B.正確。動(dòng)詞，平定/動(dòng)詞，填平。句意：楊萬里親自率兵討平。/比如填平洼地。C.正確。均為“傷害”。句意：輕易動(dòng)兵殘害人民。/是自暴自棄的人。D.“‘社’指谷神，‘稷’指土神”錯(cuò)誤。應(yīng)是“稷”指谷神，“社”指土神。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“他還在潮州和惠州修筑察堡，扼住盜賊的道路”錯(cuò)誤。由原文“請(qǐng)于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路”可知，楊萬里請(qǐng)求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，在潮州用來鎮(zhèn)懾盜賊的巢穴．在惠州用來扼住盜賊的道路，而不全是扼住盜賊的道路。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“謫”，貶謫；“杜門”，關(guān)閉大門；“三”，多次；“始”，才。（2）“行鐵錢于江南諸郡”，狀語后置句，在江南各郡實(shí)行鐵錢；“疏”，上疏：“忤”，觸犯?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。根據(jù)原文“韓侂胃奸臣，專權(quán)無上”可知，韓侂胃是奸臣，專權(quán)跋扈目無皇上。根據(jù)原文“動(dòng)兵殘民，謀危社稷”可知，韓侂胄輕易動(dòng)兵殘害百姓，陰謀危害國家。根據(jù)原文“吾頭顱如許，報(bào)國無路，惟有孤憤”可知，我的頭在此，卻落得個(gè)報(bào)國無路，惟有一個(gè)人孤獨(dú)憂憤！由此可知，自己報(bào)國無路。參考譯文：楊萬里字廷秀，吉州吉水人?？既∷胃咦诮B興二十四年進(jìn)士，任贛州司戶官，又調(diào)任永州零陵縣縣丞。這時(shí)張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里多次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請(qǐng)求，張浚才見他。張浚入相，將楊萬里薦于朝廷。楊萬里被升任為臨安府教授，未赴任，父親死居喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他不準(zhǔn)催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，老百姓有逃避賦稅的只把他的名字張貼集市中，老百姓都高興地繳稅，不擾民賦稅就交清，縣里因而大治。時(shí)值陳俊卿、虞允文做宰相，兩人交相推薦楊萬里，楊萬里被征召為國子博士。楊萬里遷太常博士，不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬里親自率兵討平。宋孝宗稱他為“仁者之勇”，于是提升為提點(diǎn)刑獄。楊萬里請(qǐng)求在潮、惠二州的外圍修筑賽堡，在潮州用來鎮(zhèn)懾盜賊的巢穴，在惠州用來扼住盜賊的道路，但不久楊萬里以居喪去官。服喪期滿，被征召為尚左郎官。孝宗淳熙十二年五月，因發(fā)生地震，楊萬里應(yīng)皇帝詔命上書說：“臣聽說在沒有事的時(shí)候說有事，不影響其為忠臣；在有事的時(shí)候說沒有事，其奸佞之心就嚴(yán)重了。臣聽說古代的君主，人不能感悟他，則天地可以感悟他。自數(shù)年以來，兩浙離京師最近而首先發(fā)生旱災(zāi)，接著，江淮又發(fā)生旱災(zāi)，湖廣又發(fā)生旱災(zāi)，人民流亡相繼，道路上餓死的人相接，入粟的命令上面頒行而下面怠慢。平靜而無事，不知道如何賑救它：一旦發(fā)生災(zāi)荒而有事，又怎么能夠依靠它得到資助呢？古代富國裕民，只依靠糧食和錢幣兩物。萬一像唐朝的涇原之師那樣，士兵因不滿意粗劣的食物，而把它倒在地上踐踏，并破口大罵，從而釀成朱泚那樣的叛亂，那不是很寒心的嗎？”太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。東宮官僚都以得到一個(gè)正直的人相慶賀。他日太子讀《陸宣公奏議》等書，楊萬里都根據(jù)書中的事實(shí)聯(lián)系實(shí)際對(duì)太子規(guī)勸和告誡．太子深深敬重他。這時(shí)王淮做宰相，有一天王淮問他說：“宰相最先辦的應(yīng)是什么事情？”楊萬里回答說：“人才。”王淮又問：“哪些人是人才呢？”楊萬里就寫上朱熹等六十人獻(xiàn)上，王淮依次提拔使用他們。后來?xiàng)钊f里出任江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，暫時(shí)代理總管淮西和江東軍馬錢糧。朝廷想在江南各郡實(shí)行鐵錢，楊萬里上疏稱說鐵錢不方便，不奉詔命，觸犯了宰相的意思，改任贛州知州，楊萬里不赴任。請(qǐng)求祠祿官，授給秘閣修撰、提舉萬壽宮，從此不再出面了。韓侂胄當(dāng)政，想網(wǎng)羅四方知名人士為他的羽翼，曾經(jīng)修筑南園，囑托楊萬里做記，楊萬里說：“官可以拋棄，記卻不可寫?！睏钊f里在家閑了十五年，都是韓侂胄把持國柄的時(shí)候。韓詫胄專權(quán)偕越日益嚴(yán)重，楊萬里非常憂憤，郁郁成疾。有一天忽然他的族子從外面來，立即告訴他韓侂胄對(duì)金用兵的事。楊萬里聽了失聲痛哭，馬上叫拿紙來寫道：“韓侂胄奸臣，專權(quán)跋扈目無皇上，輕易動(dòng)兵殘害人民，陰謀危害國家。我的頭如此，卻落得個(gè)報(bào)國無路，惟有一個(gè)人孤獨(dú)憂憤！”又寫了十四言留別妻子，寫完后就逝世了。光宗曾為他寫“誠齋”二字，學(xué)者稱他為“誠齋先生”，死后賜謚“文節(jié)”。（節(jié)選自《宋史》，有刪改）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿庭芳·歸去來兮蘇軾元豐七年四月一日，余將去黃移汝,留別雪堂鄰里二三君子，會(huì)李仲覽自江東來別，遂書以遺之。歸去來兮，吾歸何處?萬里家在岷峨。百年強(qiáng)半，來日苦無多。坐見黃州再閏,兒童盡楚語吳歌。山中友，雞豚社酒，相勸老東坡。云何，當(dāng)此去，人生底事，來往如梭。待閑看秋風(fēng)，洛水清波。好在堂前細(xì)柳，應(yīng)念我，莫剪柔柯。仍傳語，江南父老，時(shí)與曬漁蓑?！咀ⅰ竣僖疲毫恳疲副毁H邊遠(yuǎn)地區(qū)的官員，遇赦酌情移至近處任職。②再聞：陰歷五年兩聞，蘇軾謫居黃州五年，故稱。③洛水：洛水流經(jīng)洛陽，與汝州近，故云。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.起句“歸去來兮”，直接引用陶淵明《歸去來兮辭》首句，表達(dá)與陶淵明相同的歸隱之情。B.上片描寫臨別之際的情景，聽?wèi)T的本地口音、春秋社日的勸飲場面、黃州父老的情誼，都讓詞人留戀不已。C.下片前半部分運(yùn)用比喻、擬人等手法，表達(dá)人生無定的感嘆以及對(duì)即將赴任之地的展望。D.這首詞結(jié)構(gòu)渾然天成，用語不假雕飾，描寫真切細(xì)致，充分體現(xiàn)了蘇東坡的才情與性情。16.南宋周輝《清波雜志》中論說，此詞既表達(dá)了去國懷鄉(xiāng)的悵恨失意，卻又不失達(dá)觀豪爽。請(qǐng)結(jié)合本詞內(nèi)容，闡釋這兩種情感在詞中的體現(xiàn)?！敬鸢浮?5.A16.①上片前五句，既寫出了宦途失意的悵恨，又寫出了君命難違有家難歸的痛苦，還飽含時(shí)光易逝、人空老大的無限悲慨。②下片寫感悟人生如梭，閑看洛水清波，細(xì)心呵護(hù)柔柯，傳語父老曬漁蓑，平靜超然，自解為樂，情致溫厚，達(dá)觀豪爽?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的賞析的能力。A.“相同的歸隱之情”錯(cuò)誤，本詞表達(dá)的是蘇軾因貶謫而起的思念故鄉(xiāng)之情，并非想要?dú)w隱。故選A【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！叭鴳燕l(xiāng)之感”：依據(jù)本詞的注解，因?yàn)跖_(tái)詩案而謫居黃州達(dá)五年之久的蘇軾，接到了量移汝州安置的命令。鄰里友人紛紛相送，蘇軾作此詞以示告別。對(duì)于蘇軾來說，這次雖是從遙遠(yuǎn)的黃州調(diào)到離京城較近的汝州，但五年前加給他的罪名并未撤銷，官職也仍然是一個(gè)州的團(tuán)練副使，政治處境和實(shí)際地位都沒有任何欣喜之感。這一年他已四十八歲，在二十多年的宦海生涯中，由于政治上的風(fēng)云變幻，他不斷地西去東來，南遷北徙，嘗夠了人生的苦味。當(dāng)此再一次遷徙之際，政治牢騷與思鄉(xiāng)之情交織在他胸中，就像上片中所表達(dá)的故鄉(xiāng)萬里家難歸，更何況勞碌奔波，身不由己！人生百年已過半，剩下的日子也不多，使他思緒萬千，心潮難平?！斑_(dá)觀豪爽”：不過蘇軾畢竟是豪放曠達(dá)之士，他不愿也決不會(huì)在牢騷與哀愁中沉淪下去。他很快地恢復(fù)了自我感覺的平衡，轉(zhuǎn)而用親切平和的筆調(diào)，向黃州父老娓娓動(dòng)聽地傾訴起依依難舍的別情來，“仍傳語，江南父老，時(shí)與曬漁蓑”以親密的友情來驅(qū)散遷客的苦情，以久慣世路的曠達(dá)之懷來取代人生失意的哀愁，這，就是本篇的感情波瀾的醞釀過程，也是詞章思想內(nèi)容的核心。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》中運(yùn)用想象和典故，含蓄地表達(dá)書信不能往來，暗含相思之苦的句子是“___________，________”。（2）李白的《將進(jìn)酒》展現(xiàn)了一種深廣的憂憤和對(duì)自我的信念，“__________”一句以不屑的口吻吐露對(duì)權(quán)貴的蔑視，“__________”一句則以要強(qiáng)的口吻宣言自我的價(jià)值。（3）蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“__________，__________”兩句，描寫詞人夢里與妻子相見時(shí)，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的情形，生動(dòng)感人。【答案】①.鴻雁長飛光不度②.魚龍潛躍水成文③.鐘鼓饌玉不足貴④.天生我材必有用⑤.相顧無言⑥.惟有淚千行【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：雁、文、饌、材、顧、惟三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成小題。大自然將玉作為漂亮珍寶贈(zèng)予人類。中國自有歷史起，玉石深得國人喜歡，玉石文明得以不斷發(fā)揚(yáng)和傳承。它表里如一，瑕不掩瑜；光澤滋潤，剛?cè)嵯酀?jì)；寧折不彎，不為瓦全；斷口鋒利，卻不傷人；聲音清越，卻不張揚(yáng)。中華民族是一個(gè)愛玉、尚玉的民族，在使用玉石的悠久的歷史中，形成了中華民族獨(dú)特的玉石文化。古代文人甚愛風(fēng)雅，巧妙地將“玉”運(yùn)用于詩文之中。諸如屈原的“登昆侖兮食玉英，與天地兮同壽，與日月兮齊光”、李白的“鐘鼓饌玉不足貴、但愿長醉不愿醒”、龔自珍的“萬一禪關(guān)者然破，美人如玉劍如虹”等等借玉石寄托思想與感情。18.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 B.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。C.埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。 D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。19.文中畫橫線的部分有兩處語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻！敬鸢浮?8.C19.自中國有歷史起，玉石深得國人喜歡，玉石文明得以不斷傳承和發(fā)揚(yáng)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。畫線句使用的修辭手法是借代，“鐘鼓饌玉”借代權(quán)貴。A.比喻，把“西湖”比作“西子”；B.擬人，“怨”把“羌笛”人格化；C.借代，“桑梓”借代家鄉(xiāng)；D.夸張，“千尺”夸張?zhí)端?，以水深襯托友情之深。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線部分共有兩處語?。旱谝惶帲Y(jié)構(gòu)混亂，“中國自有歷史起，玉石……”中途易轍，把“自”提到“中國”前面；第二處，語序不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)和傳承”邏輯順序錯(cuò)誤，應(yīng)該為“傳承和發(fā)揚(yáng)”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成各題。網(wǎng)友：（①）記者：在構(gòu)型上，“中國天眼”是一個(gè)有500米口徑的大天線，而“中國復(fù)眼”是分布式雷達(dá)，由25部至36部小天線組成，每一部天線口徑在25米，合成一部大天線。在功能上，“中國天眼”是射電天文望遠(yuǎn)鏡，主要接收星體發(fā)射出來的信號(hào)，它本身并不發(fā)射電磁波，而“中國復(fù)眼”能自己發(fā)射電磁波探測小行星，并能接收自己發(fā)射電磁波的回波。網(wǎng)友：（②）記者：“中國復(fù)眼”是具備三維成像、形變監(jiān)測的深空探測雷達(dá)，項(xiàng)目預(yù)期作用距離達(dá)到1.5億公里，差不多是地球到太陽的平均距離。網(wǎng)友：（③）記者：據(jù)介紹，“中國復(fù)眼”項(xiàng)目一期為“分布式雷達(dá)天體成像測量儀驗(yàn)證試驗(yàn)場”，建設(shè)4部16米口徑雷達(dá)，用于驗(yàn)證技術(shù)可行性，具備觀測月球能力。目前在重慶兩江新區(qū)進(jìn)行安裝調(diào)試。項(xiàng)目二期為“超大分布孔徑雷達(dá)高分辨率深空域主動(dòng)觀測設(shè)施預(yù)研項(xiàng)目”，建設(shè)25部至36部25米口徑雷達(dá)，實(shí)現(xiàn)千萬公里外小行星探測和成像。目前已在重慶云陽縣完成選址。20.下列各項(xiàng)中，和文中“中國天眼”中的雙引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）A.“七曜”，指的是日月和金木水火土五大行星。B.我們的一生就在我們自己的“池子”里度過。C.“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。D.“修辭立其誠”，是《易傳·文言》的一句話。21.文中網(wǎng)友對(duì)記者的提問具有邏輯性強(qiáng)、指向明確的特點(diǎn)，請(qǐng)將其提問簡要概括并填寫在括號(hào)里，每句不超過20個(gè)字。22.仿照畫波浪線的句子，續(xù)寫兩個(gè)句子，使整段文字結(jié)構(gòu)相似，語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。生活如椅子，需要?jiǎng)h繁就簡。坐上庸俗和卑劣，偉大和崇高就無處落座；________________________，________________________；______________________，__________________________?！敬鸢浮?0.A21.①“中國復(fù)眼”和“中國天眼”有什么不同？②“中國復(fù)眼”能看多遠(yuǎn)？③“中國復(fù)眼”項(xiàng)目進(jìn)展如何？22.示例：坐上虛偽和邪惡，純真和善良就無從安身；坐上自私和冷酷，愛心和熱情就無法容納?！窘馕?/p>