部編版 小學(xué)四年級語文上冊《生活萬花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活萬花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、文本分析

本次習(xí)作主題是《生活萬花筒》，對習(xí)作能力的要求是：寫T牛事，把事情

寫清楚。作為習(xí)作單元，編排了兩篇習(xí)作例文：《我家的杏熟了》《小木船》，

兩篇文章都貼近學(xué)生生活，也是習(xí)作知識的補(bǔ)充，為學(xué)生習(xí)作提供了可借鑒的范

本。習(xí)作部分安排了三個(gè)板塊。第一版塊提出了習(xí)作任務(wù)，提示選材的范圍，列

舉《捉蚊趣事》《他收到了禮物》等八個(gè)習(xí)作題目，幫助學(xué)生打開思路，選擇習(xí)

作素材。第二板塊提供了表格工具，幫助學(xué)生梳理事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，即

厘清了表達(dá)順序。第三版塊對習(xí)作修改提出要求，引導(dǎo)交流分享，根據(jù)同學(xué)的建

議進(jìn)行修改，提升習(xí)作質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

關(guān)于寫事，學(xué)生是有一定經(jīng)驗(yàn)的。二年級就開始嘗試按時(shí)間順序?qū)懤ハx奇妙

的經(jīng)歷。三年級，編寫過三次童話故事，寫過T牛簡單的事。本次習(xí)作，是在上

一個(gè)單元認(rèn)識了寫事要有順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。經(jīng)過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了

一些寫事的方法。

本次習(xí)作明確提出"按一定順序?qū)懯?，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚"

的要求，顯然，學(xué)生習(xí)作能力的發(fā)展點(diǎn)，定位在學(xué)習(xí)運(yùn)用把重要內(nèi)容寫清楚的方

法,以及如何確定事情中的重要內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能進(jìn)一步體會(huì)寫事情要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果,

知道要按一定順序?qū)懯?，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。

2.能夠按照一定的順序把一件事寫清楚。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能夠按照一定的順序，通過寫重要情形中"看到的、聽到的、想到的〃或"怎

么想、怎么說、怎么做〃，把重要內(nèi)容寫清楚。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)課時(shí)目標(biāo)

1.能進(jìn)一步體會(huì)要按一定順序?qū)懯?，清楚交代起因、?jīng)過、結(jié)果。

2.能夠按照一定的順序把一件事情寫清楚。

(二)教學(xué)過程

1.喚起回憶，打開寫作思路

(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)期待已久的習(xí)作〃生活萬花筒〃。

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，相信你一定積累了不少把一件事寫清楚的方法。習(xí)作分享的舞

臺(tái)已經(jīng)搭建好了，到了你大顯身手的時(shí)候啦。

(2)談話打開思路：我們的童年五彩繽紛，就像萬花筒一樣，每天都會(huì)發(fā)

生各種各樣的事，有的是我們親身經(jīng)歷的，比如學(xué)包餃子；有的是我們看到的,

比如一場精彩的拔河比賽；還有的是我們聽說的，比如公園有條明星魚。它們讓

我們感到有趣、驚險(xiǎn)、開，煩惱……所以也讓我們難以忘記，想一想：哪件事

給你留下了最深刻印象？也可以打開書看看，書中列舉的這些事情，有沒有引起

你相關(guān)的回憶？

(3)引導(dǎo)學(xué)生交流分享，總結(jié)：可以寫親身經(jīng)歷的事，也可以寫看到的事,

聽說的事。這些事會(huì)帶給我們不同的感受。

(4)在學(xué)習(xí)單的第一欄寫下要分享的故事的題目。(出示書中表格)

2.交流分享，梳理表達(dá)順序

(1)回顧寫法：在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道把一件事情寫清楚，需要按一

定的順序?qū)??；貞洷締卧獙W(xué)過的兩篇精讀課文，它們是按什么順序來寫呢？

預(yù)設(shè)1:《麻雀》一課，是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫的。

預(yù)設(shè)2:《爬天都峰》一課是按照"爬山前—爬山中一爬上峰頂后〃的順序

來寫的。

(2)小結(jié)：像這樣把起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚了，整件事情的來龍去脈

就清楚了。你想要寫的事情起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？在學(xué)習(xí)單上寫下來。

(3)交流評議，看看事情的順序是否清楚。

(4)出示學(xué)習(xí)單，學(xué)生填寫，明確自己的習(xí)作順序。

事情

起因

經(jīng)過

結(jié)果

3.運(yùn)用方法，寫清楚重要內(nèi)容

(1)回顧寫法：我們不僅要按一定的順序?qū)懯?，還要把事情發(fā)展過程中的

重要內(nèi)容寫清楚。本單元我們學(xué)習(xí)了哪些把重點(diǎn)內(nèi)容寫清楚方法？

預(yù)設(shè)1:可以像《麻雀》一樣，把看到的、聽到的、想到的寫下來，活靈活

現(xiàn)地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形。

預(yù)設(shè)2:還可以和《爬天都峰》一樣，抓住重要情形時(shí)怎么想、怎么說、怎

么做的，把過程寫清楚。

預(yù)設(shè)3:在〃初試身手〃中，學(xué)習(xí)了用上表示動(dòng)作的詞語，把做事的過程寫

:主木木

/月XE。

(2)學(xué)生進(jìn)行第一次習(xí)作，找準(zhǔn)表達(dá)困難。

①出示習(xí)作要求：用上學(xué)習(xí)的方法，把事情的經(jīng)過寫清楚。

②學(xué)生完成習(xí)作，教師巡視了解習(xí)作情況。

③出示問題習(xí)作，學(xué)生評價(jià)。

(3)出示微課，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受怎樣將事情寫清楚

微課說明：學(xué)生在認(rèn)識方法到運(yùn)用方法之間，有一段實(shí)際距離，一是不清楚

在什么地方可以用哪些方法導(dǎo)致寫不清楚。二是不切實(shí)際的為用方法而用方法,

顯得啰唆，不真實(shí)。微課通過聯(lián)系習(xí)作例文《我家的杏熟了》，示范怎樣綜合運(yùn)

用方法。

(4)學(xué)生修改習(xí)作

①出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自行修改習(xí)作。

②對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，互評。

③交流分享從親身經(jīng)歷的、看到的等不同類型的習(xí)作。

4.課堂小結(jié)：把一件事情寫清楚，要綜合運(yùn)用學(xué)到的方法。寫清楚一件事,

是人與人之間溝通、交流、分享信息的重要方式。記錄下我們成長路上這些有意

思的事情，就是在記錄我們的成長。

第二課時(shí)

(一)課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)從〃順序清楚""過程清楚"兩方面欣賞同學(xué)的習(xí)作。

2.能在交流展示中增強(qiáng)習(xí)作自信心,體驗(yàn)成功表達(dá)的樂趣。

3.修改自己的習(xí)作，把重要內(nèi)容寫清楚。

(二)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們寫了一件印象深刻的事，知道既要做到順序

清楚也要做到過程清楚。在寫清楚重要內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)表達(dá)需要靈活運(yùn)用方法。

(2)明確任務(wù)：這節(jié)課,我們一起來交流交流，通過修改加工，進(jìn)一步提

高習(xí)作質(zhì)量，為大家分享更精彩的故事。

2.佳作賞析，體驗(yàn)表達(dá)樂趣

(1)欣賞題目

①先來看看大家都寫了哪些事情。PPT出示部分習(xí)作題目。

②學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：

有的題目能揭示故事內(nèi)容：《拔河比賽》《學(xué)游泳》《電梯驚魂記》……

有的題目看不出故事內(nèi)容：《我為自己喝彩》《廚房蒸滋味》……

③小結(jié)標(biāo)題是文章的眼睛，兩種方式都可以。可以把題目起得有意思一些，

喚起讀者的好奇心。

(2)欣賞片段

①出示部分優(yōu)秀片段，學(xué)生欣賞交流：是怎樣將過程寫清楚的，推薦值得欣

賞的地方。

預(yù)設(shè)1:按一定的順序?qū)懯隆?/p>

預(yù)設(shè)2:交代清楚了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

預(yù)設(shè)3:把看到的、聽到的、想到的寫下來，展現(xiàn)了重要的情形。

預(yù)設(shè)4:準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，把過程寫清楚了。

②出示整篇習(xí)作讀評,如：

第一次做生意

暑假到了，爸爸媽媽答應(yīng)我可以去兒童跳蚤市場擺攤，我高興極了。

爸爸媽媽忙著自己的事情，我的心里也打起了小算盤：家里的文具玩具那么

多，喜歡的舍不得賣，不喜歡的估計(jì)也賣不出去，怎么辦呢？我把書櫥打開，又

把幾箱玩具都倒了出來，打算精挑細(xì)選。經(jīng)過一個(gè)下午的挑選，我終于把商品準(zhǔn)

備好了，用一個(gè)儲(chǔ)物箱裝好，又把家里的野餐墊放了進(jìn)去，用來擺放商品。最后，

我還找爸爸媽媽幫我換了一些零錢。這下萬事俱備，就等開業(yè)啦！

吩星星，盼月亮，最后盼到可以去跳蚤市場啦！

我按商品的種類，把他們一擺好，然后坐下來，把裝錢的盒子放在懷里。

要知道，剛才擺商品的功夫，已經(jīng)讓我累得腰都直不起來了?，F(xiàn)在，趁還沒有生

意上門，趕緊休息休息，順便再熟悉熟悉他們的價(jià)格。其實(shí)，我在心里還在演習(xí)

著，別人怎么問，我就怎么回答，要按照媽媽教我的方法才巴自己的商品夸一夸，

才能讓顧客高高興興的買走。

“這本書多少錢？"一個(gè)和我差不多大的男生問。生意上門了，我連忙說道：

"這個(gè)……這個(gè)……”這個(gè)是多少錢來著？我一激動(dòng)連價(jià)格都忘記了，上門的生

意不能讓他跑了呀。"五塊！"我趕緊說道。"五塊？好，我買了。"他拿出五

塊錢遞給我。啊？這么容易就賣掉了？這第一筆生意很輕松呀。這下我信心十足

啦。

接著來了一個(gè)牽著小孫子的婆婆，他們看上了我的磁力片積木玩具。我說：

"這個(gè)二十塊。"婆婆一手牽著小孫子，一手在積木箱里劃來劃去，說："二十

塊，好貴喲。你這又不是新的，新的才好多錢嘛！你這一共好多片嘛,還齊不齊

哦？你看這個(gè)顏色，看起也舊了。買回去還要洗，消毒。哪里值得二十塊嘛，十

塊，十塊！最多十塊，賣了哈。"說完就開始掏錢包。我眼前就看她嘴巴不停地

翻動(dòng)，一堆話往我耳朵里灌進(jìn)來。好像她句句都在理，我竟然沒有反駁的機(jī)會(huì)。

就這樣，磁力片積木玩具被她十塊錢買走了。哎，那可是我仔細(xì)清理過，完好無

損的玩具呀。

媽媽說：“你現(xiàn)在明白了吧，越是挑剔的顧客，越是真心想買的哦。〃說來

真是有道理，這下，我可不能被他們唬到了。接下來的交易，我就從容多了。過

了沒多久，有很多顧客經(jīng)過討價(jià)還價(jià)買走了大部分商品，可我的嗓子也快冒煙了，

賺錢可真不容易。

到收攤的時(shí)候，我一清點(diǎn)，我竟然賣出了六十多元。我把剩下的商品一清

理好，又放回收納箱里。

回到家里，雖然有些累，但我也覺得很開心，期望還可以繼續(xù)來跳蚤市場。

③師生合作，發(fā)現(xiàn)習(xí)作的閃光點(diǎn)，找到不足之處：事事都詳寫，習(xí)作沒有重

點(diǎn)。

2.例文引路，豐富寫作經(jīng)驗(yàn)

①我們來讀讀習(xí)作例文《小木船》，看看能得到哪些啟發(fā)。這篇例文寫了一

件持續(xù)時(shí)間很長的事，重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容？那什么內(nèi)容作者寫得很簡略？

預(yù)設(shè)1:重點(diǎn)寫了“我〃和陳明友誼破裂的過程和"我"和陳明和好的過程。

預(yù)設(shè)2:〃我〃和陳明從友誼破裂到和好之間有一段很長的時(shí)間，但這個(gè)時(shí)

間段寫得非常簡單。

②小結(jié)：這個(gè)時(shí)間段雖然發(fā)生了很多的事，但都與〃小木船’’沒什么關(guān)系，

所以，作者用了一句話（課件勾畫〃轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了〃）交代。如果一寫下

來的話，就是記流水賬了。

③思考：范文《第一次做生意》可以怎樣修改？

預(yù)設(shè)：重點(diǎn)內(nèi)容是在跳蚤市場做生意的過程，應(yīng)該用上前面學(xué)習(xí)的方法多寫

幾