部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃鄭艷薇

新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好地做好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，切實(shí)

提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定本計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課

程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基

礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好

與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一

個(gè)學(xué)年。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，課例（精讀課文，略讀

課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，小練筆，資料袋），口語(yǔ)交際，習(xí)作，

語(yǔ)文園地（交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月

累、快樂(lè)讀書(shū)吧等），識(shí)字表，寫(xiě)字表，詞語(yǔ)表。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)

生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字，課文閱

讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)

的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能

復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)

人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并

說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比

較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,

開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四、教學(xué)措施

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)

習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)

為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要

是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1.學(xué)生與文本對(duì)話(huà)。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立

生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義

的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到

和人物心靈溝通的境界。

2.學(xué)生與文本作者對(duì)話(huà)。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀

書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作

意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。

3.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話(huà)。人同此心，心同此理，別人有的感

覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書(shū)的編者就是

用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟

示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)

環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話(huà)，啟迪學(xué)生用自己

的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科

書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能

習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師

教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的

角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科

書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，

從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方

式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書(shū)給出了很

好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課文前面有“導(dǎo)入語(yǔ)”，精讀課

文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出

學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把

對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨

的點(diǎn)撥。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣

的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主，合作，探究。

以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行

評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。

理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)

習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，

通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

附：教學(xué)進(jìn)度表

備

周次教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排

注

1.觀潮（2課時(shí)）2.走月亮（2課時(shí)）

—?6

3.現(xiàn)代詩(shī)二首（1課時(shí)）4.*繁星（1課時(shí)）

口語(yǔ)交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）

6

語(yǔ)文園地（1課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)）

5.一個(gè)豆莢里的五粒豆（2課時(shí)）6.蝙蝠和雷達(dá)（2課時(shí)）

二7

7.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（2課時(shí)）&*蝴蝶的家（1課時(shí)）

習(xí)作（2課時(shí)）語(yǔ)文園地（1課時(shí)）

四5

單元檢測(cè)（2課時(shí)）

五國(guó)慶節(jié)

9.古詩(shī)三首（3課時(shí)）10.爬山虎的腳（2課時(shí)）

六7

n.蟋蟀的住宅（2課時(shí)）

口語(yǔ)交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）

七6

語(yǔ)文園地（1課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)）

12.盤(pán)古開(kāi)天地（2課時(shí)）13.精衛(wèi)填海（1課時(shí)）

八6

14.普羅米修斯（2課時(shí)）15.*女婿補(bǔ)天（I課時(shí)）

習(xí)作（2課時(shí)）語(yǔ)文園地（1課時(shí)）

九6

快樂(lè)讀書(shū)吧（1課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)）

卜期中復(fù)習(xí)

十一16.麻雀（2課時(shí)）17.爬天都峰（2課時(shí)）4

習(xí)作例文（2課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）

十二6

單元檢測(cè)（2課時(shí)）

18.牛和鵝（2課時(shí)）19.一只窩囊的大老虎（2課時(shí)）

十三6

20.陀螺（2課時(shí)）

口語(yǔ)交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）

十四6

語(yǔ)文園地（1課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)）

21.古詩(shī)三首（3課時(shí)）22.為中華之崛起而讀書(shū)（2課時(shí)）

十五6

23.*梅蘭芳蓄須（1課時(shí)）

24.*延安，我把你追尋（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）

十六6

語(yǔ)文園地（1課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)）

十七25.