部編版小學(xué)三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級語文下冊集體備課

單元第四單元課題13、《和時間賽跑》總課時2課時

課型精讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、

安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、

用途、將來、假若”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道

理。

【教材分析】

這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?

后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜

時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。

【教學(xué)重點及難點】

教學(xué)重點：理解文中父親說的話，有關(guān)珍惜時間的名言和文章最后一段話，明白

其中蘊含的道理。

教學(xué)難點：通過文中具體事例引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。

【教具或課件準(zhǔn)備】

1.組織學(xué)生課前搜集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

2.多媒體課件。

任課教師

第一課時教學(xué)過程

自主意見

一、情境導(dǎo)入

猜謎語：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它

回頭?！保ㄖi底：時間）

學(xué)生自由表達(dá)對時間的看法，導(dǎo)入課文并板書課題。（寫字指導(dǎo):

“賽”中間部分是三橫不是兩橫，與“寒”“塞”要注意區(qū)分）

二、自主學(xué)習(xí)

1、把課文讀正確、流利，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字.

2、自由讀課文，圈出表示“我”心情變化的詞語，并讀一讀。

3、課文主要寫了一件什么事？

4、在不明白的地方提出疑問并做上記號。

三、合作探究

1、出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、師：既然我們同生字交上了朋友，那么同學(xué)們讀課文一定也沒有

問題了，誰來讀自己喜歡的課文段落？

（1）根據(jù)學(xué)生喜好，開火車讀課文，師生共同點評。

（2）朗讀指導(dǎo)：播放朗讀視頻，提醒學(xué)生注意朗讀語速和感情基調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生找出“我”心情變化的詞語并在朗讀中初步感悟時間

點撥預(yù)設(shè)：

第一組：憂傷、哀痛。

（1）寫字指導(dǎo)：“憂”形聲字識記法：右邊是“尤”,不是“龍”；

對比記憶法：“猶”“擾”“優(yōu)”要注意區(qū)分。

（2）指名朗讀課文1、2自然段。

（3）師：憂傷、哀痛是一種心情，你有過憂傷、哀痛的時候嗎？（比

如考試沒考好、身體不舒服等）把憂傷和哀痛讓時間帶走吧！生齊讀這兩

個詞。

第二組：著急、悲傷。

（1）師：你什么時候最著急呢？（比如上學(xué)遲到、有急事需要別人

幫忙、事情沒完成等），生齊讀這兩個詞。

（2）指名朗讀5-8自然段。（第8自然段只讀第一句話。）生再次

齊讀“著急、悲傷”這兩個詞。

第三組：高興、快樂。

（1）師：你們希望每天的心情是哪一組詞語？（第三組，高興、快

樂。）生齊讀。

（2）指名讀第8自然段。

4、領(lǐng)悟三組詞語在文中心情變化的原因。

師：課文中出現(xiàn)了這些表達(dá)心情變化的詞語。我們讀這篇課文時就要

特別留意作者為什么會憂傷、哀痛？為什么會著急、悲傷？又為什么會高

興、快樂？請再次默讀課文并回答。

點撥預(yù)設(shè)（學(xué)生回答后課件出示）：

（1）因為外祖母去世了，外祖母生前最疼愛我，我十分憂傷和哀痛。

（2）時間過得很快，我有點著急和悲傷。

（3）因為我跟時間比賽，每次贏的時候我都很高興、很快樂。

5、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

點撥預(yù)設(shè)：請把剛才的三句話連起來說一說。（我的外祖母去世了，

我十分憂傷和哀痛；看到時間過得很快，我感到有點著急和悲傷；后來跟

時間比賽，每次贏的時候我都很高興，很快樂。）

四、寫字指導(dǎo)

1、觀察生字

2、教師范寫，重點指導(dǎo)

“贏”：由五個字組成，第一個是“亡”，第二個是“口”，下面三

個部件要寫得又細(xì)又長。

3、學(xué)生練習(xí)

任課教師

第二課時教學(xué)過程

自主意見

一、格言導(dǎo)入

1、這節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)13課《和時間賽跑》

2、梳理問題：為什么說所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不回來了？“我”

為什么著急，悲傷，又為什么高興，快樂？假若你一直和時間賽跑，你就

可以成功……）

二、品讀感悟

1、學(xué)生帶著問題，自由讀文。

2、學(xué)生交流反饋：

根據(jù)學(xué)生所說，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落語句。

重點品讀：

（1）所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了.

A、那什么事物是屬于時間里的，永遠(yuǎn)不會回來呢？你們理解嗎？

B、讓學(xué)生自由讀，并說說自己的初步理解。

C、再讀，充分地并多形式地朗讀，再談自己的感受。

D、聯(lián)系生活經(jīng)歷啟發(fā)引導(dǎo)。

師：看著幸福的你們，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，老師心中真是

羨慕。老師要是能回到和你們一樣小，就也能幸福地坐在教室里讀書學(xué)習(xí)

To可是一一不可能了。因為我不可能回到和你們一樣小的年齡了，因為

它是時間里的事物，永遠(yuǎn)不會回來了。

同學(xué)們，你有這樣的經(jīng)歷嗎？

E、在理解的基礎(chǔ)上，帶著自己的感受讀。（失望，無奈，傷心等等）

F、小結(jié)：是呀，我們從中感受到時間是多么一一（板書：寶貴），

如流水般，一去再不復(fù)返。（板書：一去不復(fù)返）

（2）我為什么‘著急'‘悲傷’，又為什么‘高興''快樂’呢？

A、過渡語：正因為作者心里感覺到時間是這么寶貴，所以充滿著不

盡的著急、悲傷。那他為何這般著急和悲傷呢？過后，作者的心情又為何

突然變得高興、快樂了呢？

B、出示：時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。

讓學(xué)生讀，讀后說說著急、悲傷的理由。

C、出示：有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了……每一次比賽勝

過時間，我就快樂得不知道怎么形容。

自由讀，說說快樂的理由。（努力，勤奮，珍惜時間，利用時間等等）

三、了解作者

1、同學(xué)們，他這么珍惜時間，這么努力奮斗，那他會成功嗎？

出示：林清玄，臺灣高雄人，自幼立志成為作家，青年時期獲遍重要

文學(xué)獎，被譽(yù)為“當(dāng)代散文八大家”。林清玄的作品曾多次被中國臺灣、

大陸、香港及新加坡選入中小學(xué)華語教本，也多次被選入大學(xué)國文選，是

國際華文世界被廣泛閱讀的作家。

2、一位作家，取得這么大的成功，受到這么多人的歡迎，是什么原

因呢？（正因為認(rèn)識到時間的寶貴，所以他才更加珍惜，才更加努力，最

終獲得了令人羨慕的成功?。?/p>

四、聚焦中心

1、過渡語：如果將來我有什么要教給孩子，我們會大聲地告訴他一一

假若你一直和時間比賽，你就可以成功！（引讀）

2、感情朗讀。將這句話送給自己或同桌或伙伴。

五、回顧拓展

1、教師總結(jié)：結(jié)合板書進(jìn)行

2、在我們的生活中，許許多多的人一直在和時間賽跑，他們在平凡

的崗位上作出了偉大的成績，在有限的時間里盡量做無限的事情，是我們

的學(xué)習(xí)榜樣。

3、出示時間格言，學(xué)生背誦

4、選擇自己喜歡的時間格言和大家分享。

板書設(shè)計：

13、和時間賽跑

外祖母去世哀痛持續(xù)很久（起因）

1、和太陽賽跑

和時間賽跑2^和西北風(fēng)賽跑受益無究（經(jīng)過）

3、和作業(yè)賽跑

假如你一直和時間賽跑，你就會成功（結(jié)果）

作業(yè)設(shè)計：

一、小小書法家。

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()()(）()

二、選詞填空。

認(rèn)識浪費忘記抓緊

清醒者（）時間。麻木者（）時間。

勤奮者（）時