部編版小學(xué)三年級語文下冊《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級語文下冊集體備課

25、《太陽是

單元第七單元課題總課時2課時

大家的》

課型精讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

【教材分析】

這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一

天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰ㄊ澜缡谴蠹业摹?，

全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。選編這篇

課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好

的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主題，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟詩歌的含義，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫詩歌。

【教具或課件準(zhǔn)備】

1.搜集有關(guān)太陽的圖片、文字資料。

2.準(zhǔn)備教學(xué)課件。

任課教師

第一課時教學(xué)過程

自主意見

一、理解課題，激發(fā)興趣

1.老師想請大家來欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？會唱的同學(xué)可以跟

著唱。（播放歌曲《種太陽》）（生聽歌曲，跟唱）

2.這首歌里唱的是什么呢？

3.說到太陽大家應(yīng)該不陌生了，那你們對太陽了解多少?誰愿意說一

說？

4.是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，太陽把她的金光

灑向世界的每個角落，她給我們帶來光明和溫暖，今天我們學(xué)習(xí)一首描寫

太陽的詩歌：太陽是大家的。

5.板書課題，齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查生字詞

出示詞語：趁、陪著、晚霞、紅彤彤

提醒：紅彤彤的變調(diào)：“彤”的讀音，本音讀二聲，在ABB式詞組中

變成第一聲。理解“紅彤彤’'的意思。）

，，陪，，字可以聯(lián)系已學(xué)過的，，部，，字，通過區(qū)別形近字學(xué)習(xí)新字。

3.指名讀課文，正音。

三、指導(dǎo)書寫，理解課文

1.請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意

些什么，怎樣寫才美觀。

2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“彤、霞、陪”等字。

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：

彤：左右同寬，不要比例失調(diào)，左邊不要多一點(diǎn)）

霞：上短下長，注意下面部分的寫法）

陪：左窄右寬。不要寫成了“部”

3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。

四、再讀課文，感悟畫面

1.學(xué)生齊讀課文。

2.和同桌說說你仿佛看到了什么？

3.舉手向班上匯報(bào)你仿佛看到了什么？

4.教師總結(jié)

（太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化。讓朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞，

多美的景色）

五、布置作業(yè)

1.摘抄課文的生字詞。

2.把這首詩畫出來。

任課教師

第二課時教學(xué)過程

自主意見

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第25課，這節(jié)課我們繼續(xù)來品

讀這首兒童詩一一板書課題"太陽是大家的〃，指導(dǎo)重讀“大家〃。

2、聽寫本課詞語，聽寫完之后學(xué)生對照大屏幕修改。

二、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

1、太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜纾谝惶炖铮o我們做了多少好

事呀。請女生齊讀第一節(jié)，男生邊聽邊想，你仿佛看到什么，聽到什么。

2、你在陽光下戲過水嗎？怎么戲的？感覺怎樣？你能讀出快樂

的心情嗎？

3、如果你是鮮花，小樹，戲水的小朋友，你會對太陽說些什么？

帶著你的感激，你能讀好這一句嗎？

4、請默讀第二節(jié)，想想在哪一字，哪一詞中，你能發(fā)現(xiàn)太陽對

大家的愛。如果有什么詞跳進(jìn)了你的心里，請趕緊抓住它，用筆圈出來。

5、帶著對太陽的感激，深情朗讀這一節(jié)。

6、那在一天里，還有哪些事物受到了太陽帶來的恩賜？誰能展

開想象，說說太陽還做了哪些好事么？

7、可是一天即將過去，太陽也該走了。看著太陽的背影，你的

心情怎樣，捧起書，一起輕聲讀第三節(jié)，讀出你的心情來。

8、請學(xué)生朗讀第四節(jié)。

（勞累了一天的太陽是去休息了嗎？不，雖然我們是那么舍不得，但

在世界另一頭，還有和我們一樣的人們在期待光明和溫暖。）

三、情感體驗(yàn)，深化主題

1、快樂的小朋友以及痛苦悲傷的小朋友，他們分別會等著太陽做什

么呢？

2、學(xué)到這里，你想說些什么呢？

四、拓展延伸

1、請學(xué)生依照詩意再續(xù)寫幾句詩，領(lǐng)會作者對太陽的贊美

東邊天上的朵朵白云，變成了金燦燦的朝霞;從西山落下的太陽，又要

從東方升起啦!……

五、作業(yè)布置

1.我想把這首詩畫出來。

2.課外找一些有關(guān)的詩歌來讀讀。________________________________

板書設(shè)計(jì)：

25、太陽是大家的

鮮花灑

太陽小樹拔和睦相處、珍愛和平

小朋友陪、看

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、換一換偏旁變成新字，再組詞。

陪一一（）（）夢一一（）（）

浪一一（）（）盼一一（）（）

二、看樣子寫詞語。

紅（彤彤）

綠（）黑（）亮（）趁（）

黃（）金（）白（）診（）

三、填上合適的詞語。

（）的晚霞（）的鮮花（）的小樹（）的琴聲

（）的大海（）的浪花（）的太陽（）的夢鄉(xiāng)

四、請選擇下列句子中省略號的用法。

A、表示說話的斷續(xù)B、表示列舉的省略

C、表示語意未盡，讓人思索D、表示引文的省略

1、她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗根啊