部編版二年級下冊語文教案表格第三單元

XXXXXXXXXXXXXXX電子備課

授課學課任課

二年級語文1神州謠XX

年級科題教師

課型新授課時1授課時間

1、相識15個生字。

教學

2、會寫10個字?駕馭識記生字的方法。

目的

重點重點：識字

難點：會正確書寫生字。

難點

教學教授法，引導法

方法

教學多媒體

準備

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)

教師行為學生行為

時間

一、談話導入。

1、神州大地，山河壯麗；中華文化，源遠流長。勤勞、英勇

的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘

滿載著大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。祖國是我們的母

親，我們是祖國的小摯友，我們都愛自己的祖國。今日就讓我們自由小聲讀出字

一起來理解一下我們祖國的各種風土人情吧！詞

2、板書：識字三，邊板書邊讓同學書空。

抽生分節(jié)朗讀。

二、自主探究，學習生字。

師生相機正音。并結

1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學扶植。

教合朗讀，出示有關詞

2、去掉拼音讀詞語。

學語卡片：

3、調(diào)動同學的生活積累識字。比方，各地同學可以結合當?shù)?/p>

過地名相識“州（廣州、蘭州、蘇州）、川（四川、銀川）、島（海南島、

程舟山群島）、峽（三峽、劉家峽）、再如，通過“人民路、人民公園、

人民小學”等人名、路名，公園、學校名，相識“民”字。

設

4、“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可

計讓同學在讀這一句時集中認讀和識記。

讓同學通過生字與熟

5、讓同學通過生字與熟字比擬，識記字形。如，申一神、勇

一涌、鳥一島、夾一峽、寫一與、眠一民、旅一族?！爸?、川”的字比擬，識記字形

意思可通過對“神州、山川”的大致理解來理解。

6、依據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，穩(wěn)固識字。如：依據(jù)課文內(nèi)容自

神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相

編韻語，穩(wěn)固識字更

望；中華民族，奮勉圖強。

為劇烈。

7、教師抽查同學自學狀況：

換偏旁：伸——神勇一一涌減一減：寫一一與

眠—民

加一加：夾——峽

猜謎語：海中一座山鳥兒好家園

三、寫字指導。

⑴穩(wěn)固音、形。

本課要寫的字中涉和平翹舌音的較多，如川(chuGn)、州(zh6u)、爭細致書寫生字

(zheng).族(zii)。建議寫字前引導同學再次認讀這些字，穩(wěn)固讀音。

“與”字是三筆寫成，“族”字是左右構造，這些都要提示同學留

思、O

(2)視察發(fā)覺。

相像的字：川、州。

難寫的字：民、族。

(3)重點講解。

夕：撇不宜長，"”的橫要短，撇要長。

川：撇要寫成“豎撇”，中豎應稍短，右豎要長。

民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量伸展。

1神州謠

板書申一神、勇一涌、鳥一島、夾一峽、寫一與、眠一民

設計

教學反思

審核人簽字:審核時間:

XXXXXXXXXXXXXXX電子備課

授課年1神州謠任課

二年級學科語文課題XX

級教師

課型新授課時2授課時間

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學目

2.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

的

重點

重點：正確、流暢地朗讀課文。

難點：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語

難點言形式感愛好。

教學方引導法

法

教學準多媒體

備

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)

教師行為學生行為

時間

一、導入：

1、把自己搜集到的祖國各地的風光，和學問拿來給同學們看

一看，小組溝通。

2、今日我們就來理解一下我們的祖國。

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，留意讀準字音。

2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓同學以噴亮的聲音，驕傲的

教語氣，奮勉的姿態(tài)，反復誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與

學大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表示寶島未歸的缺憾和溝通祖國各地

渴望祖國統(tǒng)一的心愿。的風光

過

在反復誦讀的根底上，可讓同學自由說說從每一句三字經(jīng)中，

程讀出了什么，體會到什么。比方，從第一、二句中讀出祖國山河

設壯麗、風景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸

人民渴望著早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在同

計

心協(xié)力，奮勉向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓同學

用自身的話大致說說，不要一句一句地講解。中華民族的狀況，

黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓同學在課前理

解一下，教學時調(diào)動同學的已有學問，讓他們自身說說，教師也

可以適當予以點撥。

3、畫出自身不理解的地方，小組探討解答。小組解答不了的，

由組長向全班提出。

4、可能提出的問題有：

(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”

(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒是什么樣的

⑶臺灣在哪兒為什么說臺灣和大陸是一家

(4)“各民族”指哪些民族我們自身是什么民族的

以上這些問題你最想理解哪個，你準備怎么解決呢

5、選取你最感愛好的問題回家利用多種途徑找答案。明天開

一個祖國學問探討會：“我來說說我們的祖國”。

在理解和感悟“各民族”時，可結合課后“讀讀認認”中的

圖畫和詞語，讓同學說說自身還知道哪些少數(shù)民族。

三、理論活動

少數(shù)民族學問知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風俗習慣等方面的圖片

或文字資料，然后在班上溝通。可以按民族把同學們搜集的資料

分類整理，在學習園地或板報上辦個專欄。

1神州謠

神州、華夏、中華

板書

設計

教學反思

審核人簽字:審核時間:

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授課年任課

二年級學科語文課題2傳統(tǒng)節(jié)日XX

級教師

課型新授課時1授課時間

1.會認“傳、統(tǒng)”等15個生字.

教學目

2.會寫“貼、街”等9個生字。

的

重點重點：相識本課生字。

難點：會正確書寫生字。

難點

教學方教授法

法

教學準多媒體

備

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)

教師行為學生行為

時間

一、圖片導入

1.出示課件：春節(jié)、端午、中秋三個節(jié)日的

1.下面是我們傳統(tǒng)節(jié)

情景照片。日的有（

）

2.同學們，你們從圖片看到了什么？能知道

①清明節(jié)②元旦

教圖上畫的是什么節(jié)日嗎？（學生自由探討）這些③元宵節(jié)④圣誕節(jié)

學⑤端午節(jié)⑥七夕

節(jié)日都是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有

過⑦中秋節(jié)⑧重陽節(jié)

程哪些？哪位同學來說一說？

設

.出示課題。（齊讀課題）

計33.連一連，讀一讀。

二、學習“傳統(tǒng)”二字的讀音。（“傳”：三拼貼龍舟

放窗花

音節(jié)，翹舌音；統(tǒng)：后鼻音。）讀兒歌，隨文識字賽月餅

吃菊花

1.請學生借助拼音，自由讀兒歌。

賞花燈

要求：在拼音的扶植下把字音讀正確，難讀看鞭炮

的詞多讀幾遍。

2.自讀檢查。

(1)指名輪讀，一人一句。相機正音。

(2)同桌對讀，正音。

3.出示帶生字詞語，認讀字詞。

(1)帶拼音讀詞語。打亂依次讀詞語。(出

示課件)

chudntdngtiejiexidngjisdozhou

傳統(tǒng)貼窗花大街小巷祭掃賽龍舟

ditdng

艾香滿堂

qiqidoIdngblngshdngjdzhufln

乞巧牛郎織女月餅賞菊轉眼

tudnrenao

團圓熱鬧

(2)去拼音讀詞語。

(3)保存生字，讀生字。

4.教師教學重難點字詞。

板書2傳統(tǒng)節(jié)日

設計

教學反思

審核人簽字：審核時間：

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授課年二年級學科語文課題2傳統(tǒng)節(jié)日任任課課XX

級教師

課型新授課時2授課時間

1.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學目

2引.導學生文化理解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的愛國感情。

的

重點重點：正確、流暢地朗讀課文。

難點：激發(fā)學生的愛國感情。

難點

教學方教授法,引導法

法

教學準多媒體

備

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)

教師行為學生行為

時間

一.相識中國的傳統(tǒng)節(jié)日

1.指名學生讀兒歌，其他學生畫出文中出現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)

日的名稱。

2.文中一共介紹了幾個傳統(tǒng)節(jié)日？分別是什么？（七

個：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、重陽）

連一連。

3.這幾個傳統(tǒng)節(jié)日中你最喜愛哪一個節(jié)日？為什么

元宵七月初七

呢？（學生自由答復）

端午五月初五

教4.你知道這些傳統(tǒng)節(jié)日的的詳細時間嗎？（出示練習

中秋八月十五

學做一做）

春節(jié)正月十五

過春節(jié)（正月初一）元宵節(jié)（正月十五）清明節(jié)

重陽正月初一

程（4月5號）

七夕九月初

設端午節(jié)（五月初五）七夕（七月初七）中秋節(jié)

計（八月十五）

重陽節(jié)（九月初九）

重點提示：這些節(jié)日里面除了清明節(jié)，其他節(jié)日的時

間都是在農(nóng)歷的日期，大家記住了嗎？

二、學習傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗習慣及中國的傳統(tǒng)文化

出示：春節(jié)到，人歡樂，貼窗花，放鞭炮。

1.畫出句子中春節(jié)的活動。（貼窗花放鞭炮）

2.春節(jié)里還會有哪些活動？（守歲、貼對聯(lián)、拜年……）

出示：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。

1.元宵節(jié)的風俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎。

2.“人如潮”是什么意思？（展示圖片，結合圖片理解詞

語意思）

出示：清明節(jié)，雨紛紛，祖先墓前去祭掃。

L講解并描述清明節(jié)的風俗，及“祖先墓前去祭掃”所表

示的含義。

2.補充古詩《清明》來理解這一句內(nèi)容。

出示：過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。

L請同學講解并描述端午節(jié)的來歷，是為了紀念屈原的。

2.“粽子艾香滿堂飄”，從這句話你看出了什么？（端午

要吃粽子，插艾草）

3.總結：端午的風俗有賽龍舟，吃咸鴨蛋、粽子，插艾草，

喝雄黃酒...

出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。

L播放牛郎織女的動畫片，講解并描述七夕的來歷，以及

七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)。2.理解“會鵲橋”的意思。

3.拓展：牛郎星和織女星的學問。

出示：過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。

2傳統(tǒng)節(jié)日

板書春節(jié)（正月初一）元宵節(jié)（正月十五）清明節(jié)

設計（4月5號）

教學反思

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授課年二年級學科語文課題3“貝”的故事任課XX

級教師

課型新授課時1授課時間

1.會認“甲、骨”等16個生字。

教學目

2.會寫“貝、殼”等9個生字。駕馭多音字“漂”。

的

重點重點：識字寫字。

難點：正確書寫本課的生字。

難點

教學方教授法

法

教學準多媒體

備

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)

教師行為學生行為

時間

一、激發(fā)愛好，導入新課

1.課件出示大海退潮時的情景。說說自己見過的大海

你去過海邊嗎？你在那里看到了什么？

二、課件出示貝殼圖片，簡潔介紹。你喜愛它們嗎？

(整體感知，理解課文內(nèi)容

1.學生自由讀課文，邊讀邊想，課文講了什么內(nèi)容？自讀課文，想想課文

課文有幾個自然段？講了一件什么事？

教2.用你喜愛的符號標出本課和。

學3.合作學習。給句中加點字選擇

過(1)小組合作學習課文中帶拼音的生字，互聽互讀。正確的讀音。

程(2)自由拼讀詞語。piaopiao

設4.檢查小組合作學習狀況，出示我會認的生字。(1)水面上漂()浮

計(1)抽讀生字。著一片樹葉。

(2)摘蘋果嬉戲，穩(wěn)固生字。貝殼很漂()亮。

(3)學習詞語。自學生字

(4)將詞語放回句子中讓學生練讀。

5.學習生字，溝通識字方法

比擬字形：田一由一甲品一晶巾一幣

同偏旁識記：財、賺、賠、購個別認讀

組詞識記：漂(pid。美麗)(pid。漂移)集體認讀

三、指導寫字

1.出示生字，將生字按構造進展歸類。

獨體字：貝、甲、幣、與正確書寫生字

左右構造：壞、錢、財

上下構造：關、骨

上中下構造：殼

2.出示課件，教師指導書寫。

學生描紅，教師巡察指導，總結學生易錯字指導。

3“貝”的故事

板書同偏旁識記：財、賺、賠、購

設計

教學反思

審核人簽字：審核時間:

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授課年二年級學科語文課題3“貝”的故事任課XX

級教師

課型新授課時2授課時間

1、正確、流暢地朗讀課文，理解貝字的起源、作用以及字形字義，進一步相識形聲字的規(guī)律。

教學目

2、感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

的

重點重點：正確、流暢地朗讀課文。

難點：理解課文內(nèi)容。

難點

教學方引導法

法

教學準多媒體

備

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)

教師行為學生行為

時間

一、復習導入

指名認讀生字，詞語。

二、細讀課文讀課文，完成填

1.指名讀第1自然段，學生自由探討下列問題?？铡?/p>

（1）貝殼是什么？它是什么樣子的？（1）甲骨文中的

（2）在甲骨文中，貝字的樣子像什么？“貝”字，畫的是—

（3）引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。_____________張開

教2讀第2自然段，思索下面的問題。的樣子。

學（1）出示第一句話，指名朗讀。（2）古時候，人們把

過貝殼的特點：美麗、寶貴（說明“寶貴”的意思。）貝殼當作戴在

程古時候的人們喜愛把它們當作什么？（飾品）身上，還把貝殼當作_

設（2）出示第二、三句話，舉手朗讀。_______O

計①第二句話告知了我們貝殼另外的特點是什么？（因

為這個特點，全部貝殼被當作（錢幣）。貝殼有哪些特

②依據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什點？（）

么？（與錢財有關）①美麗、寶貴

③除了書上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些其他貝②可以隨身攜帶

字旁的字嗎？（學生查字典答復）③和金子一樣閃閃發(fā)

四、課堂小結：說一說，為什么貝字做偏旁的字大多光

與錢財有關。拓展延長④不簡潔損壞

1.教師總結形聲字形旁表義的特點。

2.出示課后第3題，學生探討分析加點字的偏旁與什

么有關。

銅、鏡（金字旁與金屬有關）珠寶（王字旁與玉

石有關）

3.請你寫幾個帶有金字旁和王字旁的字。

你還知道哪些形旁表義的字？課后大家可以一起小

組探討。

3“貝”的故事

板書

設計可以隨身攜帶，不簡潔損壞

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授課年二年級學科語文課題4中國美食任課XX

級教師

課型新授課時1授課時間

教學目1、會寫本課9個生字，會讀文中16個生字。

的2、初讀課文，溝通識字方法。

重點重點：識字

難點：會寫本課9個生字

難點

教學方教授法,引導法

法

教學準多媒體

備

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)

教師行為學生行為

時間

一、視頻導入

1.播放《舌尖上的中國》片段讓學生觀賞。

觀看視頻《舌尖上

同學們，看了剛剛的短片，你有什么感受？的中國》

2.今日教師就帶著大家一起走進中國美食的

世界，領會中國飲食文化的魅力。

教二、出示課題。（齊讀課題）看圖說美食，學

讀一讀,連一連。

學

習生字詞煎shoo

過

燒zha

程1.出示美食圖片。

炸dun

設

醬jian

計2.指名學生看圖說出美食的名稱。

燉bao

3.出示美食名稱，看看和你們講的是不是一爆jidng

樣的？

4.出示詞語，學生自學生字詞，要求讀準字

音。

5.同桌出示字詞卡片，互讀檢查。

教師檢查：帶拼音讀詞語，去拼音讀詞語。

開火車讀生字?？磮D說詞語

三、指導寫字練習書寫生字

1.出示生字課件，引導學生視察生字在田字

格中的占格狀況和書寫依次。

2.學生每個字書空，指出難寫的字。

3.教師重點指導。

燒：“火”字做偏旁時撇改點，右上“戈”不

加點°

烤：“考”字最終不要多寫一橫，和“與”字

作比擬。

學生描紅，教師巡察指導。

4中國美食

板書燒：“火”字做偏旁時撇改點，右上“戈”不加點

設計

教學反思

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授課年4中國美食任課

二年級學科語文課題XX

級教師

課型新授課時2授課時間

1.讀準文中美食，理解食物的制作方法。

教學目

2.通過對美食文化的理解，養(yǎng)成疼惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。

的

重點：理解食物的制作方法，理解中國的飲食文化。

重點

難點：接著理解生字中形旁表義的特點。

難點

教學方教授法,引導法

法

教學準多媒體

備

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)

教師行為學生行為

時間

三、理解食物的制作方法

1.出示詞語，請學生找出詞語中表示食物制作方法的

漢字。在括號里填入食

拌煎燒烤煮爆燉蒸炸物的制作方法。

炒香（）豆腐紅（）

2.除了課本中說到的那些方法？你還知道哪些？茄子

（炳、熬、煲……）蔥（）牛肉番茄（）

3.從上面的這些字中，你發(fā)覺了什么規(guī)律沒有？雞蛋

教

（煎、煮、蒸：都是四點底燒、烤、爆、燉、炸、照樣子，寫出一

學

炒：都是火字旁拌：提手旁）（教師講解食物制作方法個帶有下列漢字的食

過

的區(qū)分）物名稱。

程

4.同學們，制作哪些食物時會用到上面這些方法呢拌？：涼拌菠菜____

設

四、蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚炒：農(nóng)家小炒肉

計

……理解一日三餐中食物的不同烤：烤鴨_______

1.請同學們說一說你早上、中午和晚上各吃了什么。

（學生自由探討）煮：水煮魚_____

2.大家吃的東西真豐富，下面我們就來看看我們的一

日三餐。

3.出示課文中的詞語，讓同學們將他們進展歸類。

中餐或晚餐：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨

水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇

早餐：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯將下列不是同類

五、課堂小結的食物找出來畫上橫

同學們，我們的一日三餐很重要，熟話說“早上吃好，線。

中午吃飽，晚上吃少”，我們吃東西可不能挑食，要講究(1)炸醬面熱干

養(yǎng)分平衡，同時更不能奢侈，這些食物可是經(jīng)過很多人的面

勞動才做成的，就像《千人糕》一文中所講的那樣。蘭州拉面小米粥

蛋炒飯水煮魚

六、拓展延長回鍋肉蔥爆牛肉

1.請同學課后做一個家鄉(xiāng)美食的作品展，可以是圖

片，也可以美文，還可以是小視頻。

請同學們回家自己學著做一做簡潔的菜肴。

4中國美食

板書涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨

設計水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇

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授課年口語交際任課

二年級學科語文課題XX

級長大以后做什么教師

課型新授課時1授課時間

1、激勵孩子用完好的語句講解并描述自己長大后的幻想。

教學目2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。

3、教化孩子要堅持自己的幻想，不要怕困難而半途而廢。

的

重點重點：讓學生自信表達自己的幻想。

難點：用上句式來練習說話，讓孩子學會堅持自己的幻想。

難點

教學方引導法

法

教學準多媒體

備

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)

教師行為學生行為

時間

一、導入課題

1、介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的

一種職業(yè)，救死扶傷。

2、有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。

在小組內(nèi)說說，說完推選出小組里說得最好的同學說給大

家聽。

3,指名學生上臺發(fā)言。

4、教師：有的同學爸爸媽媽是做醫(yī)生的，有的是做

教師的，還有的是工人，他們都在自己的工作崗位上為祖

國的建立作出奉獻。介紹自己的爸爸媽媽

教5、教師：在這個社會上，還有很多的叔叔阿姨和我的工作

學們的爸爸媽媽一樣在為祖國的建立而努力著，他們是誰？

出示搜集的各種職業(yè)的圖片（7-9張），細致視察圖片，

過

看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的？同桌之間互

程相說一說。

設可以用上句式：我猜他是

，因為

計自由說句子

O

6、教師：同學們真會視察，則你長大以后要做什么

呢？讓我們今日一起來說說。（板書課題：長大以后做什

么）

二、感受話題

1、指名說說自己長大想做什么。

2、教師朗讀例句，聽完以后請同學仿照著講一講。

3、教師點撥：他們都是先說自己長大后想做什么，

再說理由，用上句式：我長大以后想

_o因為___________________,

所以______________________0

4、教師引導學生在座位上練習這個句式說話，聯(lián)絡

完之后指名同學來說，教師個別指導。

三、我是小記者

1、情景演出。支配兩名同學扮演采訪記者，其他同

學為被采訪者。采訪的問題設置：你長大以后想做什么？

為什么？

2、同學點評。他們點評記者和被采訪者的表現(xiàn)，教

師點評總結。

四、升華主旨

1、教師：有了我們自己的目的，則我們怎么樣去實

現(xiàn)它呢？小組探討，你怎么實習自己的目的。

2、請小組代表發(fā)言，說說自己小組的探討結果。

3,教師總結：有了目的，還要有行動，不能半途而

廢，要努力的一步一步的靠著自己的目的更進一步，不要

遇到困難就放棄，堅持最珍貴。我們?nèi)缃衲茏龅木褪呛煤?/p>

學習，努力學習學問，這樣我們才能一點點的實現(xiàn)自己的

目的。

口語交際

板書長大以后做什么

設計

教學反思

審核人簽字:審核時間:

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授課年二年級學科語文課題語文園地三任課XX

級教師

課型新授課時1授課時間

1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。

教學目

2.會區(qū)分形近字，依據(jù)偏旁，揣測字義。

的

重點重點：學會課外積累詞語，駕馭積累方法。

難點：培育學生識記生字的方法。

難點

教學方引導法

法

教學準多媒體

備

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)

教師行為學生行為

時間

一、我會讀

L出示生字，學生自由認讀生字，教師檢查生字認讀狀況。

2.出示圖片（各種食物圖片），視察圖片，說說你看到了哪些

食物。

3.（示例：葡萄）說說看，你吃到葡萄之后是什么感受？是

酸的還是甜的？

（出示詞語：甜津津、酸溜溜）教師引導說句子：我吃到的

葡萄是的，我吃過的葡萄。

4.（出示其他圖片）請仿照教師剛剛說話的句式來說一說你視察圖片，說說

吃過哪些食物。你看到了哪些食物

教5.（出示詞語）學生自由認讀詞語，開火車讀詞語。

學6.你還能想出其他的與食物有關的詞語嗎？（示例：熱騰騰、

涼絲絲、黏糊糊）學生自由認讀詞

過

二、我會認偏旁語，開火車讀詞語書

程1.出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。請同學們細致

設視察這兩組字，說說它們有什么共同點。（都有一樣的偏旁，分別

是，，肖，，和，，音，，）

計探討這些字的特點

2.出示“我的發(fā)覺”中的三組字，小組探討這些字又有什么

特點。

3.猜一猜，這些漢字都與什么有關？是什么意思？（與偏旁

有關，偏旁表意）

火字旁、四點底：與火和水有關。

心字底、豎心旁：與人的心情、感覺有關.

利刀邊、刀字旁：與武器有關；表示切割、分別。

4.出示課本中的題目，完成課堂練習。（對于錯得集中的題目

做重點講解）

5.出示“字詞句運用”中的8組漢字，說說這些漢字的偏旁

部首。

6.復習部首查字法。

三、我愛傳統(tǒng)文化

L視察與認讀。

（1）學生視察圖月?：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？

（2）學生認讀圖片下面的詞語，不相識的字看