部編版高中語文必修（上）《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

部編版高中語文必修（上）《沁園春

長沙》教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

部編版高中語文必修（上）《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計(jì)1

部編版高中語文必修（上）《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《沁園春?長沙》的文學(xué)背景及作者背景。

2.理解詩歌中表達(dá)的豐富的思想情感°

3.能夠用適當(dāng)?shù)恼Z言表述對《沁園春?長沙》的理解和感受。

4.通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)他們對文學(xué)

作品的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.分析和解讀《沁園春?長沙》詩歌中的意象和情感。

2.理解并運(yùn)用《沁園春?長沙》中的修辭手法。

3.思考《沁園春?長沙》的主題和文學(xué)價(jià)值。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.了解背景與主題的關(guān)系。

2.較深刻地理解作者佶鑒文學(xué)經(jīng)典的思想主張以及對社會現(xiàn)

象的批判容易被忽略。

3.推薦閱讀與本詩有關(guān)的文學(xué)作品，從而更好的理解本詩的

文學(xué)價(jià)值。

四、教學(xué)方法與教學(xué)手段

1.大開腦洞。讓學(xué)生盡情討論自己的想法和感受，學(xué)生間互

相啟迪和激勵(lì)。

2.通過想象和創(chuàng)造力讓學(xué)生了解《沁園春?長沙》中的意象,

運(yùn)用教學(xué)相長的方法，從而提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有關(guān)文學(xué)作品，較深入地理解本課的文學(xué)

質(zhì)量。

四、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

教師簡要地介紹課文的作者和詩歌的文學(xué)背景，引導(dǎo)學(xué)生了解

本首詩歌涉及的時(shí)事和社會現(xiàn)象，從而讓學(xué)生對批判詩歌背后

的思想和價(jià)值有更深一步的了解。

二、課文分析

1.背景介紹

首先，讓學(xué)生了解《沁園春?長沙》所描述的長沙園林是什么

地方，知道這個(gè)地方的歷史和背景，這有助于學(xué)生更全面地理

解詩歌中的意象，并與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較。

2?詩歌字句的深度解讀

在學(xué)生對這首詩歌有了初步的印象之后，教師引導(dǎo)學(xué)生對字句

進(jìn)行深入的解讀，尺度要在明顯的情感與修辭手法之后。本次

教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)介紹作者在交代園林古跡之內(nèi)所潛藏的著作致敬

之語以及對古典詩詞的現(xiàn)代化運(yùn)用。

3,主題和文學(xué)價(jià)值

最后，將重點(diǎn)放在探索《沁園春?長沙》的主題和文學(xué)價(jià)值上。

教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生就所讀的材料和文學(xué)作品進(jìn)行分析和討論，

引導(dǎo)學(xué)生自主探索和思考，從而獲得更好的理解和感受。

三、小結(jié)

教師在本課結(jié)束前，對詩歌的字句，意象，情感與價(jià)值作一個(gè)

全面的總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生回答一些課堂提問，擴(kuò)大學(xué)生的思維，

讓學(xué)生更好地認(rèn)識和理解整首詩歌的意義和價(jià)值。

五、課后拓展

L閱讀與《沁園春?長沙》相關(guān)的文學(xué)作品，并撰寫讀后感。

2.字句翻譯:學(xué)生對這些字句進(jìn)行詳細(xì)而深刻的研究。

3.對比分析:學(xué)生可以從《沁園春?長沙》與其他現(xiàn)代和古代

文學(xué)作品的相似或不同之處中獲取更多的啟示和思考。

六、教學(xué)反思

本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們盡可能地體現(xiàn)了教學(xué)相長的理念，全面

提高學(xué)生的思維水平和文學(xué)修養(yǎng)。同時(shí)，我們按照一定的教學(xué)

程序和教學(xué)方法，有針對性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困

難。

在教學(xué)中，有時(shí)因需要完成多項(xiàng)任務(wù)，在內(nèi)容頂多的情況下略

顯繁瑣。因此，在更多的實(shí)踐中，我們應(yīng)該更好地平衡教學(xué)過

程中的各個(gè)要求

本次教學(xué)設(shè)計(jì)以《沁園春?長沙》為例，深入挖掘詩歌的藝術(shù)

魅力和文學(xué)價(jià)值。通過這個(gè)案例，我們既教會了學(xué)生詩歌的基

本分析方法，又引導(dǎo)學(xué)生探究了古典文學(xué)與現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系和

變革。同時(shí)，通過課堂交流和討論，學(xué)生們得到了運(yùn)用現(xiàn)代語

言和思維方式來體味經(jīng)典詩詞的機(jī)會，拓寬了心靈的空間，增

強(qiáng)了綜合素養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，我們將更加注重學(xué)生主體性

和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，通過多元化的教學(xué)手段，開拓學(xué)生的視野,

引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，成為全面發(fā)展的人才

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部編版高中語文必修（上）《沁園春?長沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為新課標(biāo)要求的美文閱讀，范文賞析的《沁園春?長沙》是

一篇家喻戶曉的名篇，文中運(yùn)用極具生動感的抒情手法，細(xì)致

描繪了愛國主義情懷和家鄉(xiāng)感情，是一篇值得紐品和深入閱讀

的好文章。下面，我們來談一下《沁園春?長沙》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解《沁園春?長沙》的背景和作者的主旨意圖；

2,體會作者對家鄉(xiāng)的深厚感情和愛國情懷，并發(fā)表自己的意

見和對當(dāng)下的感悟；

3.培養(yǎng)學(xué)生對文本的分析能力，加強(qiáng)對文學(xué)鑒賞的能力。

教學(xué)過程

一、歷史背景介紹（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文中所提到的歷史人物和事件，如楚王、詩

人、官場等；

2.簡單介紹當(dāng)時(shí)的社會背景和政治局勢；

3.鼓勵(lì)學(xué)生思考，課堂上和家鄉(xiāng)、國家是否有關(guān)于宏偉遠(yuǎn)大

的計(jì)劃和建設(shè)的新聞？

二、閱讀文學(xué)作品（25分鐘）

1.首先，老師可以放一段關(guān)于長沙的視頻，幫助學(xué)生對唐婉

的家鄉(xiāng)有更加真實(shí)的了解；

2.讓學(xué)生默讀全文，并對生詞、短文結(jié)構(gòu)和意義不清的地方

作一定的解釋和講解；

3.第二遍，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)關(guān)注情感色彩、節(jié)奏和韻律。

三、文本分析（30分鐘）

1.要求學(xué)生將文中的情感色彩、歷史背景和社會現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起

來，分析詩人借長沙所抒發(fā)出的愛國情懷；

2.班級討論，組織學(xué)生分角色，模擬《沁園春?長沙》中的

詩人和楚王之間的對話以及唐婉對長沙的感情表達(dá)；

3.學(xué)生自己寫一篇關(guān)于自己所在的城市的文章，表達(dá)對家鄉(xiāng)

的感情，與唐婉的情感表達(dá)相對比Q

四、展示與交流（20分鐘）

1.展示學(xué)生自己的文章：

2.學(xué)生進(jìn)行互評和評教師，評選出感受最深、寫作質(zhì)量最高

的同學(xué)；

3.讓學(xué)生彼此交流，分享對家鄉(xiāng)的感情和愛。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

L翻譯整篇文章；

2.將自己朗誦的《沁園春長沙》錄音，交給班級收集，并聽

回來討論和分享心得：

3.了解和收集當(dāng)?shù)氐奈幕蜌v史資料，為下一次課堂的學(xué)習(xí)

做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法

1.提倡“師生互動”，班級討論，自由發(fā)揮；

2.運(yùn)用多種方式，如音、視、形等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；

3.在學(xué)生發(fā)表意見、觀點(diǎn)的同時(shí)，注重鼓勵(lì)學(xué)生正義感和感

恩意識。

教學(xué)效果

通過對《沁園春?長沙》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠真正感受到唐婉

對家鄉(xiāng)的感情，體會到家鄉(xiāng)的溫馨與獨(dú)特，從而更加珍惜并熱

愛自己的家鄉(xiāng)。同時(shí)，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、表達(dá)能力和分

析能力，培養(yǎng)了學(xué)生在感性與理性之間作出選擇的能力和獨(dú)立

思考的能力。通過這樣的教學(xué)，我們可以深化學(xué)生的國情觀念

和民族精神，更好地引導(dǎo)學(xué)生成為有思想、有修養(yǎng)的人

通過本次課程設(shè)計(jì)，學(xué)生們在欣賞唐婉的《沁園春?長沙》的

同時(shí)，學(xué)習(xí)到了如何表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。課程中強(qiáng)調(diào)了

“師生互動”，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和

獨(dú)立思考能力。此外，通過了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，學(xué)生們更

深入地認(rèn)識到自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國精神。這

次課程設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的情感，又提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和

分析能力，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

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引言

《沁園春?長沙》是毛澤東同志在1925年冬夜渡湘江時(shí)，對

故鄉(xiāng)長沙的懷念之情寫下的一首詩。詩中詠史詠世，表達(dá)了詩

人對祖國、對人民的情感，展現(xiàn)了毛澤東在青年時(shí)期所追求的

理想和格局，具有深刻的歷史價(jià)值和時(shí)代意義。此篇文章將從

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體及教學(xué)手段五個(gè)方

面進(jìn)行闡述。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解和掌握毛澤東的思想和詩歌創(chuàng)作思路；

2.強(qiáng)化學(xué)生的國家家國情懷和愛國主義精神；

3.拓寬學(xué)生的思想視野，增強(qiáng)人文修養(yǎng)；

4,提升學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.了解毛澤東的詩歌生涯；

2.理解《沁園春?長沙》詩歌的內(nèi)涵和形式;

3.感受詩歌中蘊(yùn)藏的愛國情懷和社會現(xiàn)實(shí)；

4,分析詩歌中運(yùn)用的修辭手法；

5.學(xué)習(xí)用現(xiàn)代語言表達(dá)詩歌的意義;

6.用詩歌抒發(fā)自己的思想和感情。

三、教學(xué)方法

L交互式課堂教學(xué)法；

2.分組討論，探討詩歌的含義：

3,示范朗讀和背誦詩歌；

4.開展詩歌創(chuàng)作比賽。

四、教學(xué)媒體

1.多媒體投影儀；

2.紙質(zhì)課本和課外閱讀選集；

3,音頻與視頻課堂輔助。

五、教學(xué)手段

1.朗讀表演；

2.詩歌剖析；

3.小組討論；

4.寫作實(shí)踐。

結(jié)語

《沁園春?長沙》作為一篇蘊(yùn)含豐富思想、有感染力、有歷史

學(xué)習(xí)價(jià)值的詩歌作品，可以幫助學(xué)生了解近代中國的歷史和人

民的苦難，深化和拓展學(xué)生的人文視野和語文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生

的愛國主義精神和責(zé)任意識，更好地培養(yǎng)貫徹社會主義核心價(jià)

值觀的能力。因此，在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)、歷

史和思想的理解和感受，讓學(xué)