部編版小學四年級語文下冊《語文園地五》教學設(shè)計

小學四年級語文下冊集體備課

單元第五單元課題語文園地五總課時4課時

課型習作、拓展主備教師審核教師

【教學目標】

1、引導學生將學習本組課文所獲得的知識和能力進行遷移，繼續(xù)深化對生命的

理解和認識，同時培養(yǎng)學生處理信息的能力。

2、鼓勵學生在閱讀中認真揣摩文章中的一些句子的深層含義或言外之意，

發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3、積累關(guān)于生命感悟的名人名言。

4、學習成語故事，講述成語故事，激發(fā)學生繼續(xù)學習中華傳統(tǒng)文化的興趣。

【教材分析】

劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚由此可見,選擇一本適合我們的好

書尤為重要。這件事說起來簡單，其實并不簡單。因為你眼中的好書，也許是別人眼中

的劣書;在你看起來無聊的書籍,在他人那里卻可能被視若珍寶。對于作文的判斷,沒

有難易之分，只有適合不適合的區(qū)別，學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的

習作.

【教學重點及難點】

教學重點：鼓勵學生在閱讀中認真揣摩文章中的一些句子的深層含義或言外之

意，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

教學難點：根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作

【教具或課件準備】

1、整理本組課文收集的相關(guān)資料

2、收集關(guān)于生命的名言警句。

任課教師

第一課時教學過程

自主意見

一、利用課文導入

同學們，這幾天，我們學習了幾篇抒寫對生命感悟的文章，那

用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那

些穆縫里頑強生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和冷風冷雨中傲然挺

立的小花，無不展示著他們對生命的熱愛。同學們課下還搜集了許多熱

愛生命的感人故事，相信你們對生命也一定有自己的解讀。今天，我們

就圍繞“生命”這一永恒的話題來暢所欲言。

二、學習課文中的資料

1、默讀資料，想一想這些資料都講了什么。

2、全班交流對資料的解讀，搞清楚每一段資料所立足的角度：

⑴面對個體生命與更多人的生命的時候，眾多的醫(yī)護工作者

們用自己的生命譜寫了一曲曲生命之歌，換來了更多人的生命。

⑵我們身邊，有許多熱愛生命的人。

⑶生物界表現(xiàn)出來的頑強的生命力。

3、交流：

你還搜集了哪些關(guān)于生命的資料呢？給同學們說一說吧！

三、交流一有感于生命

1、學生自己思考、組織語言：

⑴生自己確定發(fā)言角度，選擇內(nèi)容，組織語言，著譯圍繞自己

選好的內(nèi)容組織語言，切莫走題。

(2)自由組合，互說互評：

說的過程中注意語言流暢、中心明確，聽的同學有不明白的地

方可以提出來，對說得同學提出修改意見，評出小組講得最好的同學。

2、全班交流。

四、總結(jié)

生命對于我們每個人來說只有一次，假如生命是水船。請不要

停泊，也不要隨波逐流！請高高地升起風帆，向著未有人到達的海域……

任課教師

第二、三課時教學過程

自主意見

一：談話導入，激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認

為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就

一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言，把自己感受

最深的內(nèi)容寫下來吧。

二：閱讀提示，明確要求

1：學生默讀提示，畫出要求。

2：投影出示習作要求：

a:內(nèi)容具體

b:寫出真實感受

C：題名自定

三：試寫初稿，反復修改

1:學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

2：好文章是寫出來的！請同學完成初稿后，自己認真進行修改。

3：小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4：按照小組提出的建議，再次修改自己的習作。

四：朗讀佳作，共同賞評

1：每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，

也可以使片斷。教師引導學生進行賞析。

2：請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

五：譽寫作文，制作墻報。

1：再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。

2：整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報

任課教師

第四課時教學過程

自主意見

一：復習導入

1：讀詞語卡中的詞語。

2：聽寫其中的詞語。

二：我的發(fā)現(xiàn)

1：同學們，學習完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？

下面請同學們先來看看小林卻小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

2：學生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生重點探究理解句子較

深含義的方法，讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細想、聯(lián)系時代背景，

聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

3：快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些

句子的深層含義或言外之意C

三：日積月累

1:出示日積月累的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理

解或認識，之后請學生快速背誦。

2：教師補充出示一些名言，請學生讀一讀，說一說，背一背。

3：請學生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進行賞評。

四：成語故事

1：自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

2：小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。

3：全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際，談?wù)勛?/p>

己對這個成語的體會。

4：練習講述這個故事。

板書設(shè)計：語文園地五

內(nèi)容具體

寫出真實感受

題名自定

作業(yè)設(shè)計：

一、請用“一一〃畫出括號里的正確音節(jié)。

1、我死后，也學外公將眼睛角（j儲。ju4）膜捐贈給失明的人，讓他們重（ch6ng

zhong）見天日。

2、我撥（b6ba）開草一看，原來青草下邊藏（z白ngc臺ng）著滿滿一層小花。

二、請用“一一〃畫出句中的錯別字，改正后寫在括號里,

1、小呂把我領(lǐng)到草地上，讓我遵下來趴開草好好看看。（）（）

2、我把外公捐贈器官的心原告斥了溫迪。（）（）

三、把下列的詞語補充完整，