部編版三年級語文上冊單元備課

第一單元（單元備課）

一、單元教材分析

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由

《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。目

的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙，熱

愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。

本次口語交際是以“我的暑假生活”為交際內(nèi)容。重點是選擇別人感

興趣的內(nèi)容講清楚，恰當(dāng)使用圖片和實物。

本次習(xí)作以《猜猜他是誰》為題目，重點是抓住人物的顯著特征去

寫。

本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會積累詞句，學(xué)習(xí)成語，練習(xí)感情朗讀,

創(chuàng)造名字，理解積累古詩《所見》。重點是積累詞句、成語、古詩，會

感情朗讀。

二、單元重難點

（工）閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解

課文。

（2）學(xué)習(xí)書面表達，體會習(xí)作的樂趣。學(xué)會先說后寫，抓住人物主

要特點寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。

三、單元課時安排

《大青樹下的小學(xué)》2課時

《花的學(xué)?！?課時

《不懂就要問》1課時

口語交際2課時

習(xí)作一2課時

語文園地2課時

第二單元金秋時節(jié)（單元備課）

一、教材分析

秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，

秋天給人以豐收的快樂。本單元圍繞“秋天”為專題組織課文，從多角度

描寫秋天，有的表達了秋天里自己對家鄉(xiāng)、親人的懷念；有的記敘了孩

子在秋天活動的快樂；有的描寫了秋天美麗的景色。本單元《古詩三首》

《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇課文都是精讀課文，《聽

聽，秋的聲音》是略讀課文。

本組課文作者抓住了秋天的特點，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀通課

文，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。本單元還包含“習(xí)作"及“語文

園地"，其中“語文園地"包括"交流平臺詞句段運用”“書寫提示日

積月累”四個版塊。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

L認識34個生字；會寫39個生字；正確讀寫“水泥、亮晶晶、

圖案、排列、規(guī)則、遲到、顏料、豐收”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《古詩三首》、《秋天的

雨》第2自然段。默寫《山行》。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解秋季景色的美好。

4.初步體會課文中一些描寫景色的句子的作用，從中感受作者想要

表達的思想感情。

三、單元重難點

L掌握本單元的生字和重點詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過程中，學(xué)習(xí)作者

觀察和表達的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

3.體會描寫景物特點的詞句，領(lǐng)悟作者抓住事物特點進行描寫的方

法。

4.邊讀邊想象作者是怎樣運用自己的語言把秋天的美麗獨特描寫

出來的。

四、課時安排

4.《古詩三首》3課時

5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》2課時

6.《秋天的雨》2課時

7*.《聽聽，秋的聲音》工課時

習(xí)作2課時

語文園地2課時

第三單元（單元備課）

一、教材分析

本單元四篇不同作家、不同風(fēng)格的中外童話，充滿了豐富而奇特的

想象，引人入勝，又發(fā)人深思?！顿u火柴的小女孩》中的小女孩擦燃火

柴后看到了奇異的幻象；《那一定會很好》的主人公不斷產(chǎn)生愿望，恰

巧不斷地實現(xiàn)了；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀經(jīng)歷了一場驚險的旅

行；《一塊奶酪》中，螞蟻隊長因為小小的奶酪渣，有著激烈的思想斗

爭。

本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”。旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步

體會童話豐富而奇特的想象，幫助學(xué)生建立對童話這種文學(xué)體裁的初步

認識。

本單元的習(xí)作要求是“試著自己編童話，寫童話體現(xiàn)閱讀鋪路、

由讀到寫的理念。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

工.認識38個生字，讀準(zhǔn)8個多音字，會寫26個字，會寫33個

詞語。

2.默讀課文，能了解故事的主要內(nèi)容。能對文中的人物作出簡單的

評價。

3.能展開想象，體會人物心情的變化。分角色朗讀課文，能讀出相

應(yīng)的語氣。

4.能把《在牛肚子里旅行》的故事講給別人聽，能體會故事中朋友

之間的真摯情誼。

三、單元重難點

L把握本單元幾篇童話的價值取向，既要利用好教材中提供的優(yōu)秀

童話，又要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話。

2.從學(xué)生實際出發(fā)，對童話特點的認識要把握適度，不拔高。

四、課時安排

賣火柴的小女孩2課時

那一定會很好2課時

在牛肚子里旅行2課時

一塊奶酪X課時

習(xí)作：我來編童話3課時

語文園地1課時

快樂讀書吧1課時

第四單元（單元備課）

一、教材分析

本單元有三篇課文、一個口語交際、一個習(xí)作和一個語文園地。三

篇課文都是童話故事，其中《總也倒不了的老屋》為精讀課文，《胡蘿

卜先生的長胡子》《不會叫的狗》為略讀課文?！犊傄驳共涣说睦衔荨?/p>

中，老屋用奉獻精神，三次滿足了小動物們的要求；《胡蘿卜先生的長

胡子》中的胡蘿卜先生不小心長長的胡子為大家做了不少好事；《不會

叫的狗》中一只不會叫的狗卻因為不會叫差點命喪黃泉。語文園地包括

"交流平臺識字加油站詞句段運用'“‘日積月累”四個版塊。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

L認識23個生字；會寫23個生字；正確讀寫“門板、準(zhǔn)備、暴

風(fēng)雨、墻壁”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解故事背后蘊藏的道理。

4.通過本組課文的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生續(xù)寫故事的能力。

三、單元重難點

L掌握本單元的生字和重點詞語。

2.邊讀邊想象童話故事的內(nèi)容，理解故事的大意。

3.引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上理解故事的主要內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生在故事的基礎(chǔ)上合理想象，培養(yǎng)學(xué)生續(xù)寫故事的能力。

四、課時安排

總也倒不了的老屋2課時

胡蘿卜先生的長胡子工課時

不會叫的狗工課時

口語交際2課時

習(xí)作2課時

語文園地2課時

第五單元留心觀察（單元備課）

一、單元教材分析

本單元有兩篇課文和一個“習(xí)作”。課文主要是圍繞“觀察”這個專

題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編

排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會作者是怎樣細致觀察、抓住特點

描寫事物的?！洞畲镍B》描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作；《金

色的草地》本課作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化。

本次習(xí)作例文是《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，閱讀和分析

作者描寫小狗、楊梅的方法。重點是通過分析課文，懂得留心、細致觀

察的重要性，總結(jié)觀察方法。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

L掌握本單元要求會認、會寫的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。。

4.仔細觀察，把觀察所得寫下來。

過程與方法

L學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象理解課文，體驗情感。

2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴大學(xué)生的閱讀量。

情感態(tài)度與價值觀

感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然

的美好情感。

三、單元重難點

工.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。。

2.仔細觀察，把觀察所得寫下來。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴大學(xué)生的閱讀量。

4.感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自

然的美好情

四、教法與學(xué)法

在本單元教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

方法，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生通過朗讀，并在教師

講解的基礎(chǔ)上，體會作者對大自然的細致觀察，感悟人與自然的和諧共

處。

五、課時安排

本單元預(yù)計用8個課時安排教學(xué)。

25搭船的鳥2課時

X6金色的草地2課時

語文園地五2課時

習(xí)作：我們眼中的繽紛世界2課時

第六單元祖國河山（單元備課）

一、單元教材分析

本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個專題進行編排的。主要由

《古詩三首》、《富饒的西沙群島》、《海濱小城》和《美麗的小興安

嶺》四篇課文組成?！豆旁娙住贩謩e描寫了不同地點不同時間段的

自然景觀；《富饒的西沙群島》記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)

豐富，是個可愛的地方；《海濱小城》本課寫了海濱小城的美麗、整

潔，重點是了解海濱小城的美麗的場景及其特點；《美麗的小興安嶺》

寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重點是學(xué)習(xí)作者按四季的順

序，抓住特色進行觀察的方法。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會課文圍

繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱

愛祖國的情感。

語文園地是由"交流平臺識字加油站”“詞句段運用"和“日積月

累”四個欄目組成。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

L掌握本單元要求會認、會寫的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受我國的大好河山，

學(xué)會借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思。

3.積累字詞，并掌握字詞的基本作用，學(xué)會分辨字和詞語。

過程與方法

L引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀

中理解課文內(nèi)容，感受我國的大好河山，并積累好詞、好句。

情感態(tài)度與價值觀

L借助我國山水圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與看圖寫話能力，激發(fā)

學(xué)生感悟我國大好河山的壯美和神奇。

2.帶領(lǐng)學(xué)生品景悟情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生鑒賞能力。

三、單元重難點

工.引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀

中理解課文內(nèi)容，感受我國的大好河山，并積累好詞、好句。

2.借助我國山水圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與看圖寫話能力，激發(fā)

學(xué)生感悟我國大好河山的壯美和神奇。

3.帶領(lǐng)學(xué)生品景悟情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生鑒賞能力。

四、教法與學(xué)法

在本單元教學(xué)中，教師應(yīng)把握品景悟情這條主線，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力、感悟能力和語言積累能力。

學(xué)生以“文、圖、想、問、畫”為基礎(chǔ)，從圖文中領(lǐng)悟祖國山水的美

麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山水的喜愛之情。此外，學(xué)生通過對一些重點詞句

的分析，思考科學(xué)的意義。

五、課時安排

本單元預(yù)計用工：3個課時安排教學(xué)。

27古詩三首3課時

X8富饒的西沙群島2課時

tq海濱小城2課時

2。美麗的小興安嶺2課時

語文園地六2課時

習(xí)作這兒真美2課時

第七單元大自然的禮物

教材分析

本單元的課文包括三篇精讀課文、一個口語交際、一個習(xí)作和一個

語文園地?！洞笞匀坏穆曇簟分v述的是大自然中風(fēng)、水、動物的聲音；

《讀不完的大書》講述了大自然的花草樹木和無盡的探索；《父親、樹

林和鳥》講述了父親知鳥愛鳥的情感；都是與大自然的景、動物相關(guān)的。

讓我們不知不覺中融入到大自然中去，去感受小動物的可愛，感受大自

然的奇特，激發(fā)我們對大自然的熱愛之情。語文園地包括“交流平臺"“詞

句段運用'”'書寫提示日積月累”四個版塊的內(nèi)容。

單元教學(xué)目標(biāo)

工.認識24個生字，會寫33個生字。注意“奏、聚"的讀音，“琴、

器、敲”的寫法。正確讀寫詞語“茫然、凝神靜氣、驚愕”等。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《大自然的聲音》第2~3

自然段。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解大自然各種各樣的聲音。了解小鳥、刺猬的

生活習(xí)性。

4.學(xué)會觀察自然、了解自然、熱愛自然、保護自然。

單元重難點

L掌握本單元的生字。

2.劃出重點詞語、注意詞語的積累與運用。如《大自然的聲音》中

的擬聲詞，《父親、樹林和鳥》中的疊詞，《讀不完的大書》中的動詞。

3.有感情地朗讀課文，讀出聲音的美妙，讀出父與子的對話，大自

然的奧妙。

4.總結(jié)各文章內(nèi)容，認識大自然的神奇，讓學(xué)生多走進大自然去探

索發(fā)現(xiàn)。

課時安排

2L大自然的聲音2課時

22.《讀不完的大書》2課時

2.3.《父親、樹林和鳥》2課

口語交際,習(xí)作,語文園地5課時

第八單元美好品質(zhì)（課后反思）

一、教材分析

本單元以“美好品質(zhì)"為主題編排了《司馬光》《掌聲》《灰雀》《手

術(shù)臺就是陣地》四篇課文。課文中的人,既有名人也有普通兒童,既有古

代的史學(xué)家也有近現(xiàn)代的革命家冷靜機智的司馬光,受到鼓勵而變得陽

光自信的英子和用掌聲鼓勵英子的同學(xué)們,關(guān)愛、呵護兒童的列寧和天

真誠實的孩子,對工作極其負責(zé)、勇于為革命獻身的白求恩,他們的身上

都有美好的品質(zhì)。其中,《司馬光》是小學(xué)階段安排的第一篇文言文。

本單元的語文要素是“學(xué)習(xí)帶著問題默讀,理解課文的意思”。本套

教材從二年級開始安排默讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求學(xué)生嘗試不出聲不指讀。

本單元對默讀提出進一步的要求即帶著問