部編版小學二年級上冊語文教學工作計劃

部編版小學二年級上冊語文教學工作

計劃

部編版小學二年級上冊語文教學工作計劃「篇一」

一、教材分析

1、內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；多彩的

秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關愛他人；

保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及“語文

園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，

體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字

課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安

排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。

有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表

達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教

學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達

50%o課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有

盡有，有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文

實踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服

務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。“語文園地”里設有

“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓

勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體

現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。

二、學生情況分析

本班共有學生48人，其中男同學22人，女同學26人。大部分同學有責任

心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè)。經過一年的學習，有一定的識字基

礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣

欠佳，有待改進。班里xx等同學學習認真，成績優(yōu)良，XX等朗讀較好。

三、學習目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音°

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解

意思、，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意

思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,有主動識字的愿望，在生活中自主

識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

部編版小學二年級上冊語文教學工作計劃「篇二」

一、班級情況分析

二(3)班現(xiàn)有學生51人，其中男生32人，女生19人。本班大部分學生上課

遵守紀律，能認真聽講，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都

不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?/p>

但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣,大部分學生喜歡學

習語文°而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并

積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語

文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督

的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努

力下，我們全班同學有會有好成績的。

二、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學

習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的

全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。

依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友

好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋

面都比較寬泛，避免了局限性C教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定

的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四?五篇課文以及“語文園地”。各部

分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字

經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學

生有較強的吸引力。木冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列

出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包

括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)

律，掌握識字的方法；日積月累一引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過

的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際一在雙向互動的口語交流中培

養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺一給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。

生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的

字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文

外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字.

三、教學目標

復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意

思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意

思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主

識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞

語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書

的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽

懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，

有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生

活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

部編版小學二年級上冊語文教學工作計劃「篇三」

一、班級基本情況

我班共有學生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學生當中大部分

同學都能追求上進，認真學習，按時完成作業(yè)，積極發(fā)言，勤學好問，但有少部分

同學學習比較懶惰，作業(yè)馬虎，經常不能按時完成作業(yè)，針對本班學生情況，擬定

以下計劃。

二、指導思想

根據(jù)教學大綱要求，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質教育，加強語文

實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，使他們具有初步的聽說讀能力，并從中受到思想品德

和科學思想方法的啟蒙教育，促進學生的全面以展。

三、教學要求

1、能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學習普通話。認識大

寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2、學會370個生字，認識120個二類生字。要求學會的，能讀準字音，認清

字形，能借助圖或詞句了解字義，能正確書寫。要求認識的字，只要讀準字音即

可，不要求、書寫，不默。

3、學習音序查字典的方法。

4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要把字寫

得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5、學過的詞語能夠準確認讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能

在口頭或書面語言中運用。

6、能用普通話朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文

或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得大概意思。

認識逗號，句號，感嘆號，冒號和引號，會用句號、問號和感嘆號。

7、能用學過的詞語寫句子，能根據(jù)圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫

下來。

8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復述基本內容。別人說話

能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時能把話說完

整，說通順，態(tài)度自然大方，學習運用禮貌用語。

部編版小學二年級上冊語文教學工作計劃「篇四」

一、指導思想

以《語文課程標準》為指導，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學，

全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)

展。

二、學生情況分析

經過一年半的語文學習，學生學會了一些學習語文的基本方法，有了閱讀的興

趣，整體語文能力有了顯著提高，語文實踐活動開展的豐富多彩，在生活中學語

文，用語文。還有5、6個學生學習語文還有些吃力，需要加強點撥，指導，增強

學習語文的信心。

三、教材分析

本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系。設計了八個專題，圍繞專題以整

合的方式安排了八組教學內容c它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國，

愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問

題，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、4篇課文和一個語文園

地。本冊共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，八組課

文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

四、本學期教學目標

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語

言環(huán)境

3、理解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習慣，

書寫規(guī)范、端正、整潔、感受漢字的形體美。

4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課

文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到

不出聲，不指讀。

6、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書

的習慣。

8、積累自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，

能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,說話時態(tài)度自然大

方，有禮貌。

10、寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活

中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日

記。

五、教學策略及教學中注意的問題；

1、要注意把握同族教材個部分內容之間的內在聯(lián)系。

本冊教材采取了按照專題來整合個部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞

一個專題，而且內容之間互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面

有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。因而，教師在備課、鉆研

教材的時候，應該從整體上把握教材內容，注意內容之間的聯(lián)系，從而設計教學方

案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學效果。

2、識字和寫字教學應注意的問題。

遵循識寫分開、多認少寫的原則。在師資要求的把握上，要盡量避免走入兩個

誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生作統(tǒng)一要求。第二、

不必將學生是否能準確世紀脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握

了要求認識的字的標準。要重視學生寫字習慣的培養(yǎng)。

3、閱讀教學應注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。其次，閱讀教學絕不單單是為了理解課文

內容，其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，教師要精心設計問題，一方面要

獷大問題的涉及面，減少無意義、物價值的問題，一方面要注意提問的內容、方式

和角度，提出有思考價值、能激發(fā)學生興趣的問題。此外，教師還應重視課外閱讀

的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的

機會。

4、口語交際教學應注意的問題。

口語交際教學之前，要提早布置準備工作。教學時，應重視清靜的創(chuàng)設，通過

多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。焦急中，教師要積極參與，為學生提供

刻意模仿的對象，關注交流的狀態(tài)，予以調控，形成師生、生生互動。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。形

式多樣，內容豐富，使學生在生活中學語文，用語文。

六、教學時間安排：

（略）

部編版小學二年級上冊語文教學工作計劃「篇五」

一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，

點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。

一、教學目標的實現(xiàn)

在本學期中，我采用本學期開學初的教學措施進行教育教學工作，預定的教學

目標也基本實現(xiàn)。

二、本期教學措施

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生

活實際。

2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣°同時

注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進

行學習。

5、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。

6、切實做好培優(yōu)輔差工作，努力提高學生學習的三個率，即提高優(yōu)秀率和及

格率、降低低分率。

三、今后更需努力的方向

1、狠抓基礎知識和技能。讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我要在充分

了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。

2、靈活處理教學方法。根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探

究、合作。

3、指導學生學習方法。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是

最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。

4、做好扶優(yōu)轉差工作。學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，

而學困生卻常常來不及。

5、突出章節(jié)過關，拓展知識視野。下期的教學內容，分為八個單元。在每個

單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解

決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，

語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基

礎。

部編版小學二年級上冊語文教學工作計劃「篇六」

一、學生基本情況分析

學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但

由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。孩子們主動識字的愿望非常強烈，己基

本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流

利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和

想法9大部分孩子愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容，能主

動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?？梢赃@么認為，學生此時的識字能力己進

入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，

并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能

生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展。

二、教材內容分析

本冊教科書全冊共8個單元，全冊32篇課文，4個識字，8個語文樂園。每單

元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，課文內容的安排選文新穎，題材廣

泛，貼近學生的生活經驗，符合兒童認知心理的發(fā)展，且各有不同側重點。課后題

注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語的理解和積累，注意對課文內容的初步把握;語文樂園

則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，形式活潑多樣，有選詞寫話、猜字謎、擴句練習

等，安排了閱讀、口語交際、語文生活等內容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

全冊要求常用字會認376個和16個多音字，會寫216個，識字方法仍然采用隨文

識字的方式進行。尤其是語文生活安排的內容非常貼近學生的生活，讓學生有話可

說，有話想說。

三、教學目標

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習

運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主