部編版小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃及教材分析

部編版小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃及教材分析

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生16人，其中男生8人，女生8人。大部分學(xué)生活

潑好動，接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了許

多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，但部分學(xué)生

學(xué)習(xí)沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄

襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，語言表達(dá)、寫作能力較差，

所以學(xué)習(xí)成績與其他學(xué)生存在明顯差異。對于這部分學(xué)生，教師有待

于在教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、

探究，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

二、指導(dǎo)思想

1.加大改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,

培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.加強(qiáng)學(xué)科間的整合，注重情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,

致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)他

們進(jìn)行語文實踐活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功

的喜悅，不斷提高語文能力。

三、教材簡析

課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近學(xué)生生活。本冊教

科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)

50%。課文體裁多樣，童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以

及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認(rèn)識450個字，會寫250個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)

合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)

字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)

用。培養(yǎng)主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,

書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字

的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主

動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己感受和想法，養(yǎng)成

愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號以及感

嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別

人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)

用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.注重字詞的認(rèn)知和積累，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。

2.根據(jù)上下文及生活實際正確理解詞句意思。

3.養(yǎng)成用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的習(xí)慣和樂意與

他人交流的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.有感情地朗課文。

2.在語言環(huán)境中正確理解詞語和句子的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話

的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

六、教學(xué)措施

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上

下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在游

戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培

養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo)，講解每篇課文時都給學(xué)生朗讀的時間，通過充

分利用插圖、聯(lián)系生活實際等方式，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語

和句子的意思。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容。根據(jù)

實際設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學(xué)時，教師充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活

動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可帶領(lǐng)學(xué)生走出校

園，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用

語文。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀片段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞進(jìn)行

語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積

累詞句，將積累的詞句運(yùn)用于口頭和書面用語之中。

6.鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們