第六單元知識點梳理與檢測 部編版五年級語文下冊單元復(fù)習(xí)講義

部編版語文五年級下冊第六單元知識小結(jié)

一、易讀錯的字

鬻（g/盾贊譽（成）音輩（w〃）人弗（伍）能應(yīng)（gMg）豆蔻(kbu)

也

孫臏（扮八）引薦。訪八）輸斯/Mg）夫（他）不可陷（X汾八）耄耋(Maodie)

之盾

模仿（36）放肆⑤）模樣(HAU)斷開（SI）出謀劃策（僅6〃）

恒桿（W0）嚇瞄準(zhǔn)（kvu'Wo）咧（he）嘴及笄（JD

一艘期頤（yD桅杼（g〃八）鼬牙（zf）然來年去（zuan）

二、易考多音字

劃:劃（h砌船出謀劃0（送）策

著：著（zMo）急沉著（zku6）冷靜看著(zhe)

模：模樣模（小6）仿

嚇：嚇（M0）人恐（he）嚇

扎：扎（zM）進(jìn)掙扎（zM）扎（za）頭發(fā)

三、形近字

譽：贊譽贏：贏利拳：拳頭紐：紐扣

譽：譽寫嬴：嬴氏券：入場券扭：扭動

艘：一艘咧：咧嘴桅：桅桿航：航行

搜：搜尋冽：凜冽施nlz.：疏nZz.卜—杭：杭州

鉤：魚鉤撕：撕開瞄：瞄準(zhǔn)艙：船艙

釣：釣魚嘶：嘶鳴描：描繪滄：滄桑

四、易寫錯的字

劃拳計第引薦儂行放肆怩桿嚇限魚簞J咧嘴海鳴歌準(zhǔn)

“矛”:不要寫成“予”。

“喪":下部是“言”，不要在橫下多寫一撇。

"耀”:"光”的末筆是豎提廣翟"下部是"隹"，共四橫。

“蔑”:上中下結(jié)構(gòu),下部是“戍”，不要寫成"戊”。

“贏”:部件較多，依次是“亡、口、月、貝、凡”。

“艘”:左部“舟”為部首時，長橫不出頭「叟”上部的短豎要出頭。

"桅":“木”做部首時末筆撇變成點。

“鉤":右部是"勾”，不要寫成"勺”。

五、近義詞

賞識一欣賞把握一掌握信任一信賴引薦f推薦

環(huán)游一周游嚇唬一恐嚇胸有成竹f穩(wěn)操勝券心驚膽戰(zhàn)f提心吊膽

摩拳擦掌一躍躍欲試興致勃勃一興高采烈不動聲色f不露聲色放肆f放任

六、反義詞

靈巧f笨拙放肆f收斂胸有成竹f束手無興致勃勃一興趣索

策然

遙遙領(lǐng)先f一落千風(fēng)平浪靜一波濤洶心驚膽戰(zhàn)一泰然自搖搖晃晃一穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)

丈涌若當(dāng)

七、詞語歸類

AI3B式詞語:眼巴巴皺巴巴胖嘟嘟懶洋洋

ABCC式詞語:得意揚揚文質(zhì)彬彬生機(jī)勃勃死氣沉沉言之鑿鑿氣勢洶洶

描寫神態(tài)的詞語:目瞪口呆垂頭喪氣得意揚揚哭笑不得酬牙咧嘴

眉飛色舞全神貫注大驚失色興高采烈神采奕奕

含有人體器官的詞語:心驚膽戰(zhàn)胸有成竹手舞足蹈眉開眼笑膀大腰圓

形容楚人尷尬的詞語：啞口無言、瞠目結(jié)舌、無地自容、面紅耳赤、無言以對

洋相百出、呆若木雞、目瞪口呆

描寫失敗時神態(tài)的詞語：垂頭喪氣、愁眉苦臉、灰心喪氣、黯然神傷

描寫勝利時神態(tài)的詞語：得意洋洋、眉飛色舞、沾沾自喜、得意忘形

形容情況危急的詞語：千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬火急、危在旦夕、岌岌可危

單元課文知識梳理

第25■課：《自相矛盾》

i.《自相矛盾》是一則文言文寓言故事,選自《韓非子?難一》。主要講了一個賣矛和盾的

人，夸贊自己的矛和盾，他說的話前后互相抵觸，不能自圓其說。啟示：說話做事要實事

求是，不要言過其實，要前后一致。

2.重點詞語

楚人：楚國人。鬻：賣。

譽之：譽，稱贅。之，指示代詞，代盾。陷：刺破。

或：有的人。以：用。

何如：怎么樣。其人：這里指那個楚國人。

弗：不。夫：放在句首，表示將發(fā)議論。

同世而立：同時存在于世界上。同，同時。立,存在。

3.問題探究

(1)想一想：楚人的兩句話里矛盾之處在哪兒？

如親他的矛熊剋破他蛇盾說阻他的.盾丕鰻堅國一這互他套.覆直的適木度;.3巳果他的矛.

丕能剌破他的盾一通叫他的咬丕夠綏禮—這與他用耀矛一的話丞盾j

(2)【個性感悟】從這則寓言中，你得到了什么啟示？

覺J邕做事都要考慮周WL一前后相應(yīng)丕星包桓皇甫上一

第工6課：《田忌賽馬》

L《田忌賽馬》詵自漢代司馬遷的《史記?孫子吳起列傳》，講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將

田忌與齊威王賽馬，田忌在孫臏的幫助下調(diào)換了馬的出場順序，從而贏了齊威王的故事。

告訴我們遇到事情，要懂得變通，尋找創(chuàng)新的解決途徑和方法，才能成功。

2.《田忌賽馬》中孫臏幫助田忌巧妙地安排馬的出場順序后,田忌贏得了賽馬的勝利。孫臏

告訴田忌用下等馬對齊威王的上等馬，川上等馬對齊威王的中等馬,用中等馬對齊威王的

下等馬。表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

3.孫臏通過觀察發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多。所以讓田忌最差的馬對齊威王最好的馬，

輸?shù)暨@一場；然后分別用上等馬和中等馬對齊威王的中等馬和下等馬，這兩場一定會贏。

這樣最終勝兩場輸一場，轉(zhuǎn)敗為勝。

4.重點句子

?孫臏胸有成竹地說：“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏。”

【對話描寫】“胸有成竹”說明孫臏已想好計策，并對取勝有十足的把握，足見他的自信和出

色才能。

?接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一

笑。

【神態(tài)描寫】從“微微一笑”可以看出田忌看到孫臏的計策奏效后很滿意。

?第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。

【神態(tài)描寫】“滿意地笑了”較第二場的“微微一笑”更深一層，從中可以看出田忌勝利后的

滿足，也說明孫臏的計策十分有效，達(dá)到了預(yù)期的目的。

?齊威王好奇地問田忌："你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃策了？”

【語言描寫】齊威王的“好奇”反襯出孫臏調(diào)換馬的出場順序的計策非常了不起。

$問題探究

?【品析文段】第3-9自然段的內(nèi)容有什么作用呢？

送簽對話火㈤發(fā)理忌賽馬.的去續(xù)因素一正愛因為孫膻胞直成此__里忌區(qū)很信任他,一近幺

里屋才放江約工齊威至差人賽且小

?【品讀詞句】賽馬過程中，田忌從“一點兒都不著急”到“微微一笑”，再至『滿意地笑了”,

他為什么會有這樣的表現(xiàn)？

胤為他按照遜臏的策唯安排工且的盅揚颯在人為咱穩(wěn)操勝差，一所以第二揚揄工此差

3s急.躁j..后一面,贏工時:世丕激動

?【個性感悟】從這個故事中，你明白了什么道理？

遇到回題MA一我們逑像處臏二樣矍壬觀亮上人真金析殳際遁迎“選接解法回題曲最優(yōu)之

法,以達(dá)到預(yù)期目的。

6.拓展提升

圍魏救趙

公元前354年，魏王派龐涓進(jìn)攻趙國，圍困趙國國都邯鄲。趙國向齊威王求救。

齊威王任命田忌為大將，孫臏為軍師，率軍救援趙國。田忌本打算帶領(lǐng)軍隊直接支援趙

國，但孫臏對田忌說：“現(xiàn)在魏國把精銳的兵力都拿去攻打趙國，國內(nèi)大多是些老弱殘兵，

十分空虛。咱們不如去攻打魏都大梁，造成兵臨城下，大軍壓境之勢。龐涓得到這個消息，

一定會放棄邯鄲，趕回救援。我們在半道上等著，給他一個迎頭痛擊，準(zhǔn)能把他打敗?！碧?/p>

忌采納了孫臏的計謀，率軍向魏國國都大梁進(jìn)發(fā)。龐涓得知消息，趕緊從趙國撤軍回國。孫

臏預(yù)先在魏軍回國的必經(jīng)之地設(shè)下埋伏，當(dāng)龐涓率領(lǐng)疲憊不堪的魏軍經(jīng)過時，齊軍突然出擊，

大敗魏軍。

齊軍大勝而歸，邯鄲之圍也解除了。

名師解說：這個故事告訴我們，遇到強(qiáng)大的對手時，不要直接正面交鋒，而應(yīng)從側(cè)面攻

擊對手薄弱的要害部位，這樣就可以分散、瓦解對手的力量，從而獲得勝利。

第工7課:《跳水》

1.《跳水》是俄國大作家列夫?托爾斯泰的文章,課文敘述了在一艘環(huán)游世界的帆船上發(fā)生

的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，

不知不覺走上了橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水

搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。

起因：水手拿猴子取樂.

經(jīng)過：猴子戲弄孩子，孩子走上橫木遇到危險。

結(jié)果：船長命令孩子跳水，孩子得救。

要孩子件水里跳的原因跳?？梢詼p少受傷的可能性。

2.“一只猴子在人群里鉆來鉆去，模何人的動作，惹得大家哈哈大笑”，這句話點明了故事

發(fā)生的原因：“水手們又大笑起來”，水手們的大笑刺激了孩子的情緒:“水手們笑得更歡了”，

他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動的舉動——爬上桅桿

去追猴子。水手們的“笑”推動故事情節(jié)向高潮發(fā)展。

3船長：沉著冷靜、機(jī)智果斷、臨危不懼、從容不迫、急中生智。

生推想船長思維過程：因為發(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險，如果孩子橫木上走回去，就

有跌下來的危險，摔到甲板上必然粉身碎骨,沒有生還的可能；而跳入水中，既不會傷害到

身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險。從當(dāng)時的情形來看，跳

水是最好的辦法。

S.了解人物的思維過程，可以加深對課文內(nèi)容的理解。我們在生活中遇到問題，也應(yīng)該先

充分分析當(dāng)時的情況，再選擇合適的辦法去解決。

6.重點句子

?船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自

己的頭上，很快地爬上了桅桿。

【動作描寫】“跳、摘、戴、爬”一系列的動詞寫出了猴子在拿小孩子取樂,表現(xiàn)了猴

子的“放肆”。

?水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木

上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。

【神態(tài)描寫I【動作描寫】"哭笑不得"“眼巴巴”說明猴子的戲棄和水手們的取笑,傷害

了孩子的自尊.孩子很無奈、很難為情?！笨谥?、撕、逗”寫出了猴子的放肆。猴子是惹孩王

生上的直接原因j

?水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。

工獨態(tài)撞5昱更歡工::逸圾去壬也在全鼓無蛻樂金.二氣強(qiáng)臉都紅工1通明孩壬的

自尊心受到極大傷害,十分惱怒，自然而然引出下文——孩子去追猴子。

?他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子,

猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

【動作描寫】“脫、爬、追、攀、奪”寫出了孩子的靈活、但猴子比孩子更靈巧，一步

交貨孩子引囪最危險斂植狂頂熱J

?這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他

走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。

【直接描寫】“只要……就……”"即使……也…”兩種情況的結(jié)果都不容叁觀，寫出了孩子

的龍險處境.

?有個人嚇得大叫了一聲。

【側(cè)面描寫】從他人的反應(yīng)突出情況的危急。

?正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在

桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道："向海里跳！快！不跳我就開槍了！”

【動作描寫】【語言描寫】"立刻”及船長說的話說明船長反應(yīng)敏捷,馬上想出了辦法.

面旦做法果斷「亙兇截出.他經(jīng)裳圭.富、.顯走機(jī)駕“享極立斷

7.問題探究

?【整體感知】讀讀第2—4自然段，說說孩子的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。為什么會經(jīng)歷這

樣的變化？

由“笑得很開心”“哭笑不得”“氣得臉都紅了”“氣極了"可以看出，孩子的心情由開心到

無奈到惱怒或到慣％;一二米因為雅壬的丕斷攻去"熊子金耒工他的帽土，還丕斷爬.包高處,.

逗他生氣;—三也因為水手.們.的名次奧茨」—極大地位置工他的住要J

?【問題探究】面對危險的處境，孩子、水手們和船長的表現(xiàn)有什么不同？

孩工」孩無無到叫.聲提工二望“一吸條遙王電卷發(fā)短?杜塞一

冬生們二金都至呆了」一直仝必得.太叫了二聲9一

船長果斷一旦槍斶準(zhǔn)人王一強(qiáng)迫他跳.到篷里去—

8.拓展提升

背水一戰(zhàn)

楚漢相爭之時，劉邦命大將韓信領(lǐng)兵攻打趙國。趙王帶了二十萬大軍在太行山的井隆口

迎擊。當(dāng)時，韓信只帶了一萬兩千人馬。為了打敗趙軍，韓信將一萬人駐扎在河邊，列了一

個背水陣。另外，派兩千輕騎潛伏在趙軍軍營周圍。

交戰(zhàn)時，二十萬趙軍向河邊的一萬漢軍殺來。漢軍面臨大敵，無后退之路，只能拼死奮

戰(zhàn)。這時潛伏的那兩千輕騎乘虛攻進(jìn)趙營。趙軍遭到前后夾擊，很快就被韓信打敗了。戰(zhàn)后

有人問韓信：“背水列陣乃兵家大忌，將軍為何明知故犯？”韓信笑著說：“置之死地而后生，

這也是兵書上有記載的?！?/p>

名師解說：“背水一戰(zhàn)”指在不利情況下和敵人做最后決戰(zhàn)，比喻面臨絕境，為求得出

路而做最后一次努力。

語文園地六

1.字詞理解

躍躍欲試：欲：想要吾盾之擘：堅固弗能廖：應(yīng)答

道旁李：道路溺而不退：返回冀要得兔：再次，重復(fù)

守株待兔：守候豆蔻年華：少女十三歲，豆蔻比喻人還未成年。

及笄之年：十五歲。笄：束發(fā)用的簪子。

弱冠之年：指男子剛到成年的年紀(jì)。冠，就是帽子。

而立之年：三十歲。不惑之年：四十歲?；螅好曰?。年：年齡。

知天命之年：五十歲?；字辏毫畾q。

古稀之年：七十歲。稀：少。

耄耋（kGod彭）之年：八九十歲。耋耋是指年紀(jì)很大的人。

期頤（yi）之年:這2_支。期頤:百年、高壽的意黑。

2拓展其他年齡段簡稱

束發(fā)：男子15歲。古代男孩成童時束發(fā)，因以為成童的代稱。

知命：so歲?！墩撜Z》：“五十而知天命?！币庵^到so歲才懂得天命。后人因以“知命”

為五十歲的代稱。

單元高頻考點

，《自相矛盾》：①專查迷工的直通工②羞查二譽奧_,_莊:的.定義及二去丕衛(wèi)般空盾與王丕

陷之矛.不可同世而立”的翻譯（刺不破的盾與什么都能刺破的矛,不可能同時存在于這個

世界上一卷愛查課文說明.的道理一（說適做堇要前后相.應(yīng)-一丕要自相五盾Z.」.

2.《田忌賽馬》：①麥查:&底遇整后.馬鮑出場順序一（工對上「上過電、一生對工Z二一②考查談

糜遇整芻的9場順序蛇星因一（曳的腳力粗是丕至二匏能殳成上、一生、工工差二如果血包差級

的且去比批一勝負(fù)難以預(yù)赳〉」一③考查處臏制訂社用的思維過程j

3.《跳水》：魚圣查拉塞的及盛一絲過加經(jīng)里二一②麥查龍壬企1的二第二生推動故要情至發(fā)屣

的作用（推波助瀾）：③考查船長所用辦法的好處。

4.語文園地：魚愛查運用工直支生用。單.壹節(jié)畫與現(xiàn)代漢魂生.的小需至蟲最對皮的左法，一理.解

久宜字詞二一②麥查傳照例包一寫出耒壬時度過得.很.快或很謾的內(nèi)任佐蹌;.③麥查修改亂作的

方法；④考查“日積月累”中關(guān)于古代年齡別稱的背誦和運用。

單元過關(guān)檢測含答案

一、積累運用

1.看拼音，寫詞語。

2.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）。

A.放肆⑸）推薦g汾八）計策（c&）

8.拳頭（quW八）帽子（儂在。）雌著牙（zW）

C.處桿（w源）家務(wù)（w〃）理動（八通）

P.哪壞（si）榮譽（yu）海甲（6u）

3.下面各組詞語中，有錯別字的一組是（）

A.賞識腳力放肆興志勃勃

B.嚇唬船艙摩拳胸有成竹

C.航行撕裂逗樂枷:牙咧嘴

D.炮彈矛盾堅固心驚膽戰(zhàn)

4.下列對題目“神奇的探險之旅”理解不正確的是（）

A.“神奇”是就寫作內(nèi)容而言，應(yīng)該是充滿想象、非常奇妙的一段旅程。

探險之旅”告訴我們要經(jīng)歷一段不同尋常的旅程，使得習(xí)作更添趣味。

C.題目中的“險”指經(jīng)歷的危險環(huán)境，不然就失去了真實性。

P.雖然題目中沒點明，但"我”必須是主要人物，從這個角度有利于表達(dá)。

S.下列對聯(lián)中，最適合用來祝賀李老師七十歲壽辰的是（）

A.前壽五旬又迎花甲待過十載再祝古稀

13.年逢花甲幸福滿滿壽奕子孫喜樂融融

C.為學(xué)有宗古稀成慶誨人無償恩重及門

D.天賜期頤長生無彬人間百歲只慶有余

6.下列句子語言表達(dá)得體的一項是（）

A.同學(xué)們給住院的校工送來水果，他感動地說：“謝謝同學(xué)們，你們的禮物我笑納了。”

8“小巖，你怎能給同桌抄你的作業(yè)？”“怪哉，君子成人之美，何罪之有？”小巖很不服氣。

C.西瓜滯銷，小京替賣瓜的叔叔寫了張促銷廣告：“西瓜性涼可消暑，多食無益須謹(jǐn)慎。”

P.我對阿姨說：“對不起，我把借您的書弄破了。"她笑道："沒事兒，’讀書破萬卷'嘛?！?/p>

7.下列說法與課文不相符的一項是（）

A.《跳水》這一課的船長不顧孩子安危，用槍逼著孩子跳水。

8.《田忌賽馬》是根據(jù)漢代司馬遷的《史記?孫子吳起列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的。

U《自相矛盾》這一課告訴我們說話做事都要考慮周到，前后不要相互抵觸，產(chǎn)生矛盾。

P.從《田忌賽馬》這一篇課文中，我們可以看出，孫臏?zhǔn)且粋€善于觀察、足智多謀的人。

8.下面的句子表現(xiàn)了田忌怎樣的心理變化？選一選，填序號。

A.信心十足8.缺少信心C.生氣D.疑惑

1.孫臏還沒說完，田忌瞪了他一眼，說：“想不到你也來挖苦我?。?/p>

2.田忌疑惑地看著孫臏：“你是說另換幾匹馬？氣）

3.田忌沒有信心地說：“那還不是照樣輸！黑）

4.田忌說："當(dāng)然不服氣，咱們再賽一次?。?/p>

9.選擇合適的詞語填在括號里，說明孩子所處的境地。

A.絕境13.樂境C.險境D.窘境

1.船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。（）

2.水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得。（）

3.孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。（）

4.即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。（）

20.按照要求寫句子。

（1）二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘一一大家已經(jīng)覺得時間太長了?等孩

子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

表示時間很短，卻讓人覺得漫長：___________________________________________________

（2）幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳

的蜘蛛來了又去了。

表示時間很長，卻讓人覺得短暫：___________________________________________________

【答案】

1.矛盾榮譽弗能應(yīng)也何如陷落同世而立長矛吾輩

2.P

A.計策（che）-----ce；

B-齪著牙（zkD-----zi；

C-桅桿（w&'）----wei's家務(wù)（w〃）----wu

P.正確。

3.A

A.有誤，興志勃勃一一興致勃勃：興致：興趣。勃勃：旺盛的樣子。形容興趣濃厚，情

緒高昂。

4.C

5.C

（o.D

7.A

8.CD8A

q.BPCA

ro.上一個周末，爸媽要去鄰居王阿姨家串門，讓我自己在家寫作業(yè)。爸媽走后，我的腦

海中浮現(xiàn)出一幅幅恐怖的畫面，我害怕極了。每一秒對于我都是煎熬。十分鐘一一我已經(jīng)

覺得時間太長了?！耙晦D(zhuǎn)眼，十五年過去了。''媽媽看到久未見面的、亭亭玉立的表姐

時不由得感嘆道。

二、課內(nèi)閱讀

（一）閱讀理解。

自相矛盾

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于

物莫不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。眾皆笑之。夫不可陷之

盾與無不陷之矛，不可同世而立。

注釋：（2）矛：進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾：保護(hù)自己的盾牌。（2）鬻（yu）：賣。（3）譽：

夸耀。（4）陷：攻破。這里是刺透的意思。（$）莫不：沒有不（6）或曰：有的人說。

（7）應(yīng)：回答

1.下列句子朗讀節(jié)奏停頓正確的一項是（）

A.夫不可/陷之盾與無/不陷之矛8.夫/不可陷之盾與無不/陷之矛

C.夫/不可陷之盾/與無不陷之矛P.夫不可/陷之盾與無不/陷之矛

2.下列句子理解正確的一項是（）

吾矛之利，于物無不陷也。

A.我的矛的利益，在萬物沒有不穿的。

8.我的矛好處無比，沒有什么東西能比得上它的。

C.我的矛很銳利，沒有什么東西是穿不透的。

P.我的矛很銳利，沒有什么東西可以攻破它的。

3.“其人弗能應(yīng)也?！钡脑蚴鞘裁矗?/p>

4.假如你是楚國商人，你該怎樣推銷你的“矛”和“盾”的？

S.學(xué)習(xí)了這則寓言，你明白了什么道理？

【答案】

1.C

2.C

3.因為自己把“矛”和“盾”的好處都夸大到了絕對化，前后矛盾，不能自圓其說，無法回

答。

4.賣"矛"和"盾”的時候，分別說一個產(chǎn)品和自己的進(jìn)行比較，用來說明自己矛的銳利和盾

的堅固即可。

S.說話、做事要考慮周全，前后不要相互抵觸不一致。

（二）讀一讀，完成練習(xí)。

第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不

動聲色。一點兒都不著急。

接著第二場比賽開始了田忌用上等馬對齊威王的中等馬勝了第二場田忌微微一

笑

第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。

比賽結(jié)束了。田忌勝兩場榆一場，贏了齊威王。

6.給第二自然段加上合適的標(biāo)點符號。

7.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

（1）遙遙領(lǐng)先：__________________________________________________________________

（2）不動聲色：__________________________________________________________________

8.田忌和齊威王比賽時采取的方法是：,比賽結(jié)果，田忌o這是因為：

q.孫臏的足智多謀主要表現(xiàn)在：

（1）幫助田忌出謀劃策。

（2）觀察細(xì)致。

（3）胸有成竹。

10.從這個歷史故事中，你受到了什么啟發(fā)？

【答案】

G?，O，OO

7.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。在緊急情況下，說話、神態(tài)仍跟平時一樣沒有變化。形容非常

鎮(zhèn)靜。

8.先用下等馬對齊威王的上等馬，然后拿上等馬對齊威王的中等馬，再拿中等馬對齊威王

的下等馬贏了調(diào)換了一下出場順序，就可以取長補短、轉(zhuǎn)敗為勝了。

q.（2）

w.遇到挫折時別氣餒，換一種思考方式，采取正確的策略，你就可以把自己的劣勢轉(zhuǎn)為

優(yōu)勢。

（三）閱讀理解。

跳水（節(jié)選）

“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的

頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著

身子，齪牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅

桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只

要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有

個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。

正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在

桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚

膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開

槍了！一!二！”剛喊出"三"，孩子縱身從橫木上跳了下來。

撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十

秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上

T甲板。

11.選文第二自然段中對船長的語言描寫和動作描寫，表現(xiàn)了船長（）

A.脾氣非常暴躁，言語粗暴。

8.關(guān)心愛護(hù)孩子，說話很有感情。

C.語氣堅定，遇事沉著冷靜。

12.船長在千鈞一發(fā)之際，立刻讓孩子跳進(jìn)海里。下面不是船長考慮到的一項是（）

A.孩子跳海有可能生還，不然掉到甲板上必死無疑。

13.要是孩子能夠轉(zhuǎn)身回來就不開槍。

C.海面風(fēng)平浪靜，孩子跳進(jìn)海里后的危險降低了很多。

D.水手們的水性很好，救起孩子的可能性很大。

13.”四十秒鐘一一大家已經(jīng)覺得時間太長了?！彼氖腌娒髅骱芏?，為什么“大家已經(jīng)覺

得時間太長了"？

14.選文講述了在危急關(guān)頭父親救下兒子的故事，告訴了我們一個什么道理？

【答案】

11.c

12.B

13.因為大家的心情非常焦急，擔(dān)憂孩子，所以覺得時間很漫長。

14.要根據(jù)情況的變化，冷靜果斷地采相應(yīng)的措施。

三、拓展提升

（一）閱讀

數(shù)嚼魚

有一天，一只鹿睡著了。河水突然泛濫起來。鹿醒來之后，發(fā)現(xiàn)四周全被淹沒了，自己

被困在一個很小的孤島上。

一條老鱷魚游近小島對鹿說：“我要吃掉你！”

“得了吧！”機(jī)靈的鹿回答，"你不知道我的肉有毒嗎？如果一條鱷魚吃了我，就會中毒

而死。不過要是把我分給一千條鱷魚吃，那就誰也不會中毒，誰也不會被毒死了?！?/p>

"你休想騙我！”老鱷魚哪里肯信，仍一步步逼近岸邊，“我要吃掉你！”

“看來，這條小河根本招不來一千條鱷魚，對吧？”鹿故意裝出不屑一顧的樣子。

“瞎說！不就一千條嗎？有什么難的！”

“哼，耳聽為虛，眼見為實！”

老嚼魚為了爭口氣，回頭把自己的弟兄、兒子、孫子和曾孫們?nèi)颊泻魜砹恕?/p>

“噢,”鹿笑了起來，“這里的鱷魚果真不少！不過，真的有一千條嗎？我得親自數(shù)一數(shù)，

等確定有一千條以后，你們就可以心安理得地吃掉我了。”

"你數(shù)吧！"鱷魚大叫起來，“快點兒！我們都餓壞了！”

“這樣吧，”鹿說，"你們一條挨一條趴在水面上，而且要安靜，不然我會數(shù)錯的。”

舞魚們照辦了。它們一條接一條地排著，老長老長的隊伍，從小島一直延伸到河對岸。

“一、二、三、四……”鹿一邊沿著絳魚的脊背跳躍，一邊數(shù)著。當(dāng)最后跳到河對岸時，

它回頭對鱷魚們說：“我原本以為河里只有一條愚蠢的絆魚，現(xiàn)在看來，愚蠢的弊魚整整有

一千條呢！”

說完，鹿高高興興地跳躍著跑進(jìn)了樹林。

IS.結(jié)合語境和閱讀經(jīng)驗，寫出下列詞語的意思。

不屑一顧：____________________________________________________________________________

心安理得：____________________________________________________________________________

16.讀讀短文，根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把下面的內(nèi)容補充完整，再簡要概述短文的

主要內(nèi)容。

（1）鹿說自己有毒一-）--）

（2）主要內(nèi)容：______________________________________________________________________

17.鹿脫險的辦法好在哪兒？從中看出這是一只什么樣的鹿？

【答案】

1S.不值得去看事情做得合理，心里很坦然

16.用激將法讓鱷魚排成一隊假裝數(shù)鱷魚，趁機(jī)脫逃鱷魚要吃掉鹿，鹿運用計策

讓鱷魚搭成橋，然后從鱷魚背上跳到了岸上逃走了。

17.計策的好處：面對鱷魚，鹿無法逃脫。鱷魚要吃掉鹿，鹿運用計策讓鱷魚搭成橋，然

后從鱷魚背上跳到了岸上逃走了。這是一只聰明機(jī)智的鹿；是一只有勇有謀的鹿。

（二）閱讀短文，回答問題。

姥姥的剪紙

大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什

么了，人物、動物、植物、器物，無所不能