主題一 物質(zhì)的化學(xué)變化（測試）

主題一物質(zhì)的化學(xué)變化專題01物質(zhì)的化學(xué)變化（試題分值：75分測試時間：45分鐘）一、選擇題(本題包括20小題,每小題2分,共40分.每小題只有一個正確答案)1．【新考法】傳統(tǒng)文化——成語中的變化（2024·山東泰安·三模）下列成語涉及化學(xué)變化的是A．滴水成冰 B．刻舟求劍 C．沙里淘金 D．鉆木取火2．【新考向】紀(jì)念日——世界水日（2024·陜西寶雞·二模）2024年世界水日的主題是“以水促和平”。保護(hù)水資源是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。飲用水的下列凈化過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是A．靜置沉淀 B．渾濁水過濾C．活性炭吸附 D．加消毒劑殺菌3．【新素材】科技前沿與化學(xué)——玄武巖纖維2024年6月2日，“嫦娥六號”探測器成功著陸月球背面，探測器上用玄武巖纖維制成的中國國旗在月球豎立。下列屬于玄武巖纖維的化學(xué)性質(zhì)的是A．耐高溫 B．耐腐蝕 C．電絕緣 D．強(qiáng)度高4．【新情境】民俗活動與化學(xué)——春節(jié)活動在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中，春節(jié)期間的民俗活動最為豐富多彩，以下圖片展示的是四個不同的側(cè)面，其中與物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)相關(guān)聯(lián)的一項是A．放煙花 B．貼對聯(lián)C．剪窗花 D．包餃子5．化學(xué)反應(yīng)都是遵循質(zhì)量守恒定律的。在化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是：①原子數(shù)目②分子的數(shù)目③元素的種類④物質(zhì)的種類⑤原子的種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量⑦元素的化合價A．①②③④⑤⑥⑦ B．①③⑤⑥ C．①④⑥ D．②③⑤6．用下列裝置來驗證質(zhì)量守恒定律（托盤天平未畫出），能達(dá)到目的是（）A．B． C． D．7．神舟飛船在下落過程中與空氣摩擦產(chǎn)生大量的熱。飛船上用到一種與智能手機(jī)屏幕相同的材料——硅酸鋁玻璃，以便于觀察飛船外的情況。下列有關(guān)硅酸鋁玻璃性質(zhì)的推測不正確的是A．耐高溫 B．見光易分解 C．不易與氧氣反應(yīng) D．透光性好8．【新情境】科技前沿與化學(xué)——高空風(fēng)能發(fā)電機(jī)（2024·江西南昌·模擬預(yù)測）2024年1月9日消息，我國高空風(fēng)能發(fā)電機(jī)成功發(fā)電。其原理是通過氦氣球提供初始升力，上升到一定高度后，在500米以上高空采集捕獲風(fēng)能。氦氣球升空利用氦氣的性質(zhì)是A．密度小 B．化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 C．無色無味 D．通電發(fā)光9．在設(shè)計探究實驗的過程中，經(jīng)常用到控制變量法，對照組和實驗組中A．所有的變量都要相同 B．所有的變量都不相同C．實驗變量不相同 D．除實驗變量外，其他變量均相同10．（2024·黑龍江哈爾濱·一模）下列化學(xué)原理、化學(xué)方程式及反應(yīng)的基本類型都正確的是A．煤爐上層的藍(lán)色火焰：；化合反應(yīng)B．葡萄糖在人體內(nèi)氧化：；氧化反應(yīng)C．碳酸氫銨有氨味：；分解反應(yīng)D．用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫；復(fù)分解反應(yīng)11．【新考法】中華文明——青銅雁魚燈西漢海昏侯墓出土的青銅雁魚燈造型優(yōu)美，設(shè)計精妙，如圖所示。下列有關(guān)青銅雁魚燈的說法不正確的是A．產(chǎn)生煙塵的原因是燈油不完全燃燒 B．轉(zhuǎn)動燈罩隔絕空氣，可使燈火熄災(zāi)C．水能吸收煙塵，還能吸收一氧化碳 D．青銅雁魚燈不僅提高油的燃燒效率，還能保護(hù)環(huán)境12．（2024·安徽·中考真題）某實驗小組按圖a裝置驗證質(zhì)量守恒定律，一段時間后，發(fā)現(xiàn)錐形瓶內(nèi)部分固體變?yōu)榧t棕色。實驗過程中瓶內(nèi)物質(zhì)或元素質(zhì)量變化與圖b相符的是A．鐵粉的質(zhì)量 B．氮?dú)獾馁|(zhì)量 C．氧元素的質(zhì)量 D．固態(tài)物質(zhì)的質(zhì)量13．【教材素材題】小明欲以“碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)”為研究對象，探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，設(shè)計的實驗裝置如圖所示。下列說法中，不合理的是A．上圖中的碳酸鈣粉末和鹽酸混合后，觀察到有氣泡產(chǎn)生B．反應(yīng)后，天平左盤中減少的質(zhì)量等于逸散到空氣中的氣體質(zhì)量C．反應(yīng)后，天平的指針偏右，說明該反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律D．該反應(yīng)前后，各元素的種類和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化14．【新形式】宏微結(jié)合——汽車尾氣的催化凈化催化凈化汽車尾氣反應(yīng)過程的模型如圖所示，下列說法錯誤的是A．反應(yīng)物是一氧化碳、二氧化氮 B．該反應(yīng)的生成物無污染C．該反應(yīng)為化合反應(yīng) D．在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變15．【新情境】科技與化學(xué)——故宮博物院的防火衣（2024·福建莆田·二模）北京故宮博物院的部分建筑穿上了一層定制的“防火衣”?！胺阑鹨隆笔且豢钤诟邷叵拢軣崤蛎浐竽苄纬筛魺?、隔氧的致密碳層的透明阻燃涂料。下列說法錯誤的是A．“致密碳層”與木炭里的碳原子排列方式一樣B．阻燃涂料中含有碳元素C．該涂料能起阻燃作用的原因之一是隔絕空氣D．該涂料能很好地保留建筑物的竹木紋理，不影響質(zhì)感和美觀性16．【新形式】結(jié)合流程——循環(huán)分解水制氫氣（2024·江蘇淮安·模擬預(yù)測）以太陽能為熱源分解，經(jīng)熱化學(xué)鐵氧化合物循環(huán)分解水制的過程如圖所示。下列敘述不正確的是A．過程Ⅰ中的能量轉(zhuǎn)化形式是太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能B．整個過程中沒有元素的化合價發(fā)生改變C．理論上有18g水參加反應(yīng)，可制得氫氣2gD．鐵氧化合物循環(huán)制具有節(jié)約能源、產(chǎn)物易分離等優(yōu)點(diǎn)17．【新情境】亞運(yùn)會綠色能源——零碳甲醇（2024·廣東中山·三模）19屆杭州亞運(yùn)會的火炬燃料零碳甲醇(CH3OH)是符合“碳中和”屬性的綠色能源，是用焦?fàn)t氣中的氫氣與從工業(yè)尾氣中捕集的二氧化碳合成而得，實現(xiàn)了二氧化碳資源化利用，廢碳再生。下圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，有關(guān)說法不正確的是A．催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變B．該反應(yīng)前后原子的數(shù)目不變C．該反應(yīng)分子種類發(fā)生變化D．參加反應(yīng)的甲乙微粒個數(shù)之比為1∶118．【新考向】催化作用的原理——反應(yīng)物與催化劑接觸（2024·四川成都·中考真題）中科院李燦院士團(tuán)隊在二氧化碳制甲醇的研究方面取得了新進(jìn)展，其反應(yīng)過程如圖。相關(guān)說法錯誤的是A．消耗的CO2與生成的CH3OH質(zhì)量比為11：16B．反應(yīng)中CO2、H2一定要與催化劑接觸C．反應(yīng)過程中“”分成“”和“”D．該研究有利于實現(xiàn)“碳中和”目標(biāo)19．【新形式】依據(jù)圖像數(shù)據(jù)分析催化效果——多孔陶瓷對PMS降解有機(jī)物的影響（2024·江蘇揚(yáng)州·中考真題）過一硫酸鹽（PMS）可降解污水中的有機(jī)物X。為研究多孔陶瓷對PMS降解X的影響，取三份污水，控制其他條件相同，分別進(jìn)行實驗：①向污水中加入PMS②向污水中加入PMS和多孔陶瓷③向污水中加入多孔陶瓷。測得三個實驗污水中Ⅹ的降解率（降解率）隨時間的變化如下圖所示。下列說法不正確的是A．實驗①說明0～20分鐘內(nèi)PMS降解X的能力較弱B．設(shè)計實驗③的目的是比較PMS與多孔陶瓷降解X的能力C．實驗①、②、③說明0～20分鐘內(nèi)多孔陶瓷能加快PMS對X的降解D．多孔陶瓷可能對PMS降解X有催化作用20．將一定量的N2、H2和物質(zhì)M置于密閉容器中，在特定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示。下列說法不正確的是

A．反應(yīng)前后原子的數(shù)目不變 B．參加反應(yīng)的N2和H2分子個數(shù)比為1：3C．M可能是該反應(yīng)的催化劑 D．反應(yīng)后H2和NH3質(zhì)量分?jǐn)?shù)之比為1：1二、非選擇題(本題6小題，共35分)21．（4分）化學(xué)在人類社會發(fā)展中起到了重要的作用，分析回答下列問題。(1)圖書、檔案著火選擇的滅火器是。（選填“泡沫”“二氧化碳”或“干粉”）滅火器。(2)下列圖標(biāo)中屬于消防安全標(biāo)志的是__________（填字母）。A．①② B．③④⑤ C．①③⑤(3)下列四種變化的結(jié)果中，可能發(fā)生爆炸的；可能引起自燃的是。a.面粉加工廠的車間遇明火

b.食物的腐爛c.把紅熱的木炭伸入氧氣瓶中

d.農(nóng)村堆積的麥稈引起的“天火”22．（4分）新型發(fā)光陶瓷是將高科技蓄光材料融入傳統(tǒng)陶瓷釉料中，經(jīng)高溫?zé)贫?。它吸蓄光能后，可在陰暗環(huán)境中自行發(fā)光，以下是其部分生產(chǎn)流程。分析流程，回答問題：(1)上述設(shè)備中，一定有化學(xué)變化發(fā)生的是(填設(shè)備名稱)。(2)生產(chǎn)蓄光材料需要在稀有氣體環(huán)境中進(jìn)行，利用稀有氣體的性質(zhì)是(合理即可)(3)若坯料中鐵粉未被除去，則燒制的陶瓷會出現(xiàn)黑點(diǎn)，其原因是。該反應(yīng)屬于______反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。23．【新考法】傳感器圖像——探究不同催化劑對過氧化氫分解的催化效果（4分）（2024·山東煙臺·中考真題）實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。興趣小組用圖甲所示裝置探究不同催化劑對過氧化氫分解的催化效果。取大小相同的新鮮土豆塊和新鮮豬肝塊作催化劑，分別加入10mL相同濃度的過氧化氫稀溶液后，用傳感器測量裝置中氣壓的變化，如圖乙中曲線a、b所示。①結(jié)合實驗和曲線a、b分析，兩種催化劑中催化效率更高的是。②從曲線a、b的變化可以看出，過氧化氫分解的反應(yīng)是（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)，加豬肝塊催化的過氧化氫完全反應(yīng)所用的時間大約是s（填“30”“65”或“120”）。③曲線a、b最終達(dá)到相同的壓強(qiáng)，說明。24．（7分）興趣小組的同學(xué)利用如下實驗驗證質(zhì)量守恒定律，請結(jié)合圖示回答下列問題。基礎(chǔ)設(shè)問(1)實驗1：將銅粉平鋪于錐形瓶底，按照如圖所示組裝儀器，并稱量質(zhì)量為；再將錐形瓶置于陶土網(wǎng)上加熱，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，一段時間后停止加熱，待裝置冷卻后再次稱量質(zhì)量為，則(填“>”“=”或“<”)。(2)實驗2：傾斜錐形瓶使硫酸銅溶液與打磨光亮的鐵絲接觸，可觀察到的現(xiàn)象是。比較整個實驗過程中電子秤示數(shù)。(3)實驗3：傾斜錐形瓶使過氧化氫溶液流入錐形瓶中，一段時間后，比較該操作前后電子秤讀數(shù)發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后的質(zhì)量并不相等，其原因是。實驗反思改進(jìn)拓展(4)如實驗3這類有氣體生成和其他有氣體參與的反應(yīng)要用于驗證質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)需在中進(jìn)行。(5)若僅利用實驗3的裝置，能用于驗證質(zhì)量守恒定律的實驗是_____(填字母序號)。A．冰融化成水B．碳酸鈣固體和稀鹽酸混合C．將氯化鈉溶液加入水中D．將氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液混合25．（11分）（2024·山東青島·中考真題）化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，控制條件可以調(diào)控化學(xué)反應(yīng)?！皢⒑健毙〗M以“調(diào)控化學(xué)反應(yīng)”為主題展開探究，請回答下列問題?！旧鹩械馈?1)觀察生活：小組同學(xué)觀察到天然氣、木炭能燃燒，而水和石頭不能燃燒，得出燃燒的條件之一是。實驗探究：為繼續(xù)探究燃燒的條件，小組同學(xué)設(shè)計并完成了圖1所示實驗。已知：白磷著火點(diǎn)40℃，紅磷著火點(diǎn)240℃。磷燃燒時產(chǎn)生污染空氣的五氧化二磷白煙?！粳F(xiàn)象與結(jié)論】(2)①銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，得出燃燒的條件之一是。②小紅根據(jù)現(xiàn)象，得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸。【評價與反思】(3)①實驗中小組同學(xué)認(rèn)為圖1裝置存在不足，于是設(shè)計了圖2所示裝置。圖2裝置的優(yōu)點(diǎn)為。②小明對小紅的結(jié)論提出質(zhì)疑，設(shè)計了圖3所示裝置，對燃燒過程中的氧氣含量進(jìn)行測定，得到圖4所示圖像。結(jié)合圖像分析，“可燃物與氧氣接觸”應(yīng)準(zhǔn)確地表述為?！菊{(diào)控有術(shù)】化學(xué)反應(yīng)速率與多種因素有關(guān)，為探究影響過氧化氫分解速率的因素，小組同學(xué)分別取足量且等質(zhì)量的過氧化氫溶液完成了下列實驗。實驗序號過氧化氫溶液的濃度二氧化錳粉末的質(zhì)量/g溫度/℃10秒共收集到氧氣的體積/mL①3%010幾乎無②5%020幾乎無③5%0.52014④10%0.52080(4)探究催化劑對過氧化氫分解速率的影響，應(yīng)選擇的實驗序號是；對比實驗③和實驗④，可得出的結(jié)論是；上述實驗無法探究出因素對過氧化氫分解速率的影響（寫一條即可）?！緫?yīng)用有方】(5)通過探究，小組同學(xué)認(rèn)識到，生活中也可以通過控制條件促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)。①用天然氣做飯，發(fā)現(xiàn)爐火火焰呈黃色，鍋底出現(xiàn)