文具店（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

文具店（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《測(cè)量》中的“文具店”一課，主要讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，掌握元、角、分的概念，學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行商品價(jià)格的計(jì)算和找零。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與第一單元《生活中的數(shù)》緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)和加減法后，已經(jīng)具備了進(jìn)行價(jià)格計(jì)算的基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠在實(shí)際購(gòu)物情境中正確識(shí)別和使用元、角、分進(jìn)行價(jià)格計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和量感，提高解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與溝通能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)模擬文具店購(gòu)物情境，讓學(xué)生直觀感受元、角、分的使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)置文具店購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生扮演顧客和店員角色，進(jìn)行價(jià)格計(jì)算和找零練習(xí)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：分組進(jìn)行購(gòu)物情境的討論，學(xué)生互相交流價(jià)格計(jì)算的方法和技巧。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬購(gòu)物過(guò)程，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成購(gòu)物模擬后，反思自己在計(jì)算和找零過(guò)程中的正確與錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)在模擬情境中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，共同提高解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹元、角、分的基本概念和換算關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生討論如何在購(gòu)物時(shí)進(jìn)行價(jià)格計(jì)算。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文具店購(gòu)物場(chǎng)景，分別扮演顧客和店員，進(jìn)行價(jià)格計(jì)算和找零的實(shí)踐操作。

3.使用實(shí)物教具和多媒體輔助教學(xué)，如展示人民幣模型和電子教學(xué)軟件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)際操作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一組文具店的商品和價(jià)格標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出每種商品的價(jià)格。然后提出問(wèn)題：“如果你有10元錢(qián)，你想買(mǎi)哪些商品？你需要多少錢(qián)？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——人民幣的使用。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹元、角、分的基本概念和換算關(guān)系，然后通過(guò)實(shí)物教具（如人民幣模型）展示不同面值的人民幣，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)元、角、分。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何進(jìn)行價(jià)格計(jì)算，如何找零。討論結(jié)束后，教師總結(jié)并給出正確的計(jì)算方法和找零技巧。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)“顧客”和一個(gè)“店員”。教師提供購(gòu)物清單和人民幣道具，顧客根據(jù)清單購(gòu)買(mǎi)商品，店員進(jìn)行價(jià)格計(jì)算和找零。在互動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們互相幫助和學(xué)習(xí)。一輪購(gòu)物結(jié)束后，互換角色進(jìn)行下一輪。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的文具店購(gòu)物游戲，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行購(gòu)物，嘗試使用所學(xué)的價(jià)格計(jì)算和找零方法。游戲結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的購(gòu)物體驗(yàn)，總結(jié)在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)模擬文具店購(gòu)物的形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)人民幣的使用，整體效果不錯(cuò)?？吹胶⒆觽兎e極參與，能在情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，我感到很欣慰。但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：首先，部分學(xué)生在計(jì)算和找零時(shí)仍顯得有些手忙腳亂，我應(yīng)該在課堂上提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些小組討論不充分。下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的討論時(shí)間。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)元、角、分的換算還不夠熟練，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次課讓我對(duì)學(xué)生的理解更深入了，我會(huì)根據(jù)今天的反饋調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)孩子都能更好地掌握知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，通過(guò)觀察他們?cè)谇榫衬M中的表現(xiàn)來(lái)判斷他們對(duì)人民幣知識(shí)的掌握程度。作業(yè)的完成情況也是我評(píng)估的重要依據(jù)，我特別關(guān)注學(xué)生在價(jià)格計(jì)算和找零練習(xí)中的準(zhǔn)確性和速度。此外，實(shí)踐活動(dòng)的參與度也是一個(gè)重要指標(biāo)，它反映了學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的能力。

在今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與角色扮演活動(dòng)，他們熱情洋溢，能夠主動(dòng)進(jìn)行價(jià)格計(jì)算和找零。但是，也有學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中顯得有些迷茫，他們可能在換算元、角、分時(shí)遇到了困難。作業(yè)的批改也顯示，一些學(xué)生對(duì)換算關(guān)系的理解不夠深入，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

改進(jìn)策略：針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下措施。首先，我會(huì)在課堂上增加一些針對(duì)性的練習(xí)，比如快速換算的小游戲，幫助學(xué)生加深對(duì)元、角、分換算的理解。其次，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的輔導(dǎo)材料，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。

我還會(huì)調(diào)整課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于那些在模擬情境中表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多嘗試，多練習(xí)，并給予他們正面的反饋。同時(shí)，我會(huì)利用課堂上的小組合作，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，通過(guò)同伴互助來(lái)提高他們的計(jì)算和找零能力。

另外，我也會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)定期的測(cè)驗(yàn)和反饋，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和進(jìn)步。這樣，我就能更加精準(zhǔn)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，真正掌握人民幣的使用。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予他們口頭反饋。我鼓勵(lì)那些積極發(fā)言、主動(dòng)解決問(wèn)題的學(xué)生，同時(shí)也引導(dǎo)那些較為內(nèi)向的學(xué)生更多地參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，我能夠評(píng)估他們對(duì)于人民幣計(jì)算和找零技能的掌握程度。我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的成果，并從同伴的實(shí)踐中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.自我反思：在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在課程中學(xué)到了什么，以及如何將這些數(shù)學(xué)技能應(yīng)用到日常生活中的購(gòu)物場(chǎng)景。我鼓勵(lì)他們思考如何更好地管理自己的零用錢(qián)，以及如何通過(guò)合理的消費(fèi)來(lái)培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：我在這節(jié)課上使用了多種多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)。首先，我播放了一段簡(jiǎn)短的視頻，展示了在文具店購(gòu)物的真實(shí)場(chǎng)景，以此導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻中包含了人民幣的使用、商品價(jià)格的計(jì)算和找零過(guò)程，讓學(xué)生在直觀的情境中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。此外，我還展示了一系列圖片，包括不同面值的人民幣和常見(jiàn)的文具商品，幫助學(xué)生更好地理解元、角、分的概念和實(shí)際應(yīng)用。

2.閱讀材料：為了讓學(xué)生更深入地理解人民幣的使用和數(shù)學(xué)計(jì)算在實(shí)際生活中的重要性，我精選了一些與購(gòu)物相關(guān)的英文短文作為閱讀材料。這些短文不僅包含了健康生活方式的核心要素，如合理消費(fèi)和理財(cái)意識(shí)，還介紹了如何在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的價(jià)格比較和預(yù)算規(guī)劃。通過(guò)閱讀這些材料，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在線工具：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我推薦了一些在線工具。例如，在線人民幣計(jì)算器可以幫助學(xué)生快速進(jìn)行價(jià)格計(jì)算和找零練習(xí)。此外，還有一些在線數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)，如人民幣換算