5七律·長(zhǎng)征教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

5七律·長(zhǎng)征教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《七律·長(zhǎng)征》，通過(guò)分析詩(shī)句，理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)的情感，以及掌握詩(shī)歌的韻律和修辭手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第二單元的一篇課文，與之前學(xué)習(xí)的古詩(shī)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了古詩(shī)的基本知識(shí)，如韻律、修辭等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入探討，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。教材中《七律·長(zhǎng)征》的內(nèi)容包括詩(shī)的背景、詩(shī)句解析、詩(shī)人情感等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，能夠感受并表達(dá)《七律·長(zhǎng)征》中的豪情壯志。

2.提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行想象和思維的能力，通過(guò)分析詩(shī)句理解長(zhǎng)征的歷史意義。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，激發(fā)對(duì)中華民族偉大歷史和文化的自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《七律·長(zhǎng)征》所在的教材單元的基本古詩(shī)知識(shí)，包括古詩(shī)的韻律、修辭手法，以及如何通過(guò)詩(shī)句理解詩(shī)人的情感。此外，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的歷史背景有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史題材的詩(shī)文表現(xiàn)出較高的興趣，愿意通過(guò)詩(shī)歌了解歷史故事。在能力上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，能夠初步分析詩(shī)句。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)討論和小組合作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《七律·長(zhǎng)征》中的一些生僻詞匯和深層次的情感表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于詩(shī)歌中的歷史細(xì)節(jié)和背景知識(shí)，如果沒(méi)有足夠的鋪墊，學(xué)生可能難以完全理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和意義。在韻律和修辭手法的分析上，學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)才能熟練掌握。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授法介紹《七律·長(zhǎng)征》的歷史背景，運(yùn)用討論法分析詩(shī)句意義，通過(guò)案例研究法探究修辭手法。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如分組討論詩(shī)句內(nèi)涵，進(jìn)行角色扮演模擬長(zhǎng)征情景，以及通過(guò)游戲競(jìng)賽形式復(fù)習(xí)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體使用上，利用多媒體展示長(zhǎng)征路線圖和詩(shī)歌意境圖片，播放相關(guān)紀(jì)錄片片段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)講述“悖論酒店”的故事，提出邏輯悖論的概念，引發(fā)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理的基本概念，如“概念”是思維的基本單位，“判斷”是對(duì)概念的斷定，“推理”是由已知判斷推出未知判斷的過(guò)程。通過(guò)分析《七律·長(zhǎng)征》中的詩(shī)句，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，讓學(xué)生理解概念和判斷的關(guān)系。

演繹推理：介紹演繹推理的基本形式，以三段論為例，如“所有人都會(huì)死，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會(huì)死”。通過(guò)分析《七律·長(zhǎng)征》中的邏輯關(guān)系，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，讓學(xué)生理解演繹推理的應(yīng)用。

歸納推理：講解歸納推理的方法，如完全歸納法、不完全歸納法和類(lèi)比歸納法。以《七律·長(zhǎng)征》中的詩(shī)句為例，引導(dǎo)學(xué)生判斷歸納推理的可信度。

邏輯謬誤：列舉常見(jiàn)的邏輯謬誤，如偷換概念、以偏概全、循環(huán)論證等。通過(guò)分析《七律·長(zhǎng)征》中的詩(shī)句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和糾正這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些邏輯練習(xí)題，如判斷題“《七律·長(zhǎng)征》中的詩(shī)句是否運(yùn)用了歸納推理？”選擇題“以下哪個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了演繹推理？”等，讓學(xué)生在課堂上完成。

小組討論：組織學(xué)生就《七律·長(zhǎng)征》中的某一句詩(shī)句進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：通過(guò)分析《七律·長(zhǎng)征》中的歷史背景和詩(shī)句，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題，如探討長(zhǎng)征勝利的原因。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，圍繞“長(zhǎng)征精神的現(xiàn)代意義”展開(kāi)辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)邏輯推理在理解《七律·長(zhǎng)征》中的重要性。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。例如，學(xué)生可以分享自己是如何通過(guò)邏輯推理深入理解《七律·長(zhǎng)征》的情感和意境的。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《七律·長(zhǎng)征》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力有所提高，他們能夠感受到詩(shī)中的豪情壯志。不過(guò)，在邏輯推理的應(yīng)用上，部分學(xué)生還是感到有些吃力，特別是在歸納推理的判斷上。下次課，我打算增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組辯論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉邏輯思維。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們更好地理解詩(shī)歌中的邏輯關(guān)系和深層含義。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集長(zhǎng)征途中的重要?dú)v史圖片，如紅軍過(guò)草地、強(qiáng)渡大渡河等，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-視頻素材：截取有關(guān)長(zhǎng)征的紀(jì)錄片片段，展示長(zhǎng)征的艱苦歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文背景的理解。

-音頻素材：播放《七律·長(zhǎng)征》的朗誦音頻，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上感受詩(shī)歌的韻律美。

閱讀材料：

-《長(zhǎng)征》相關(guān)書(shū)籍：提供《長(zhǎng)征》的簡(jiǎn)寫(xiě)版或青少年版，供學(xué)生課后閱讀，深入了解長(zhǎng)征的歷史細(xì)節(jié)。

-古詩(shī)詞鑒賞資料：選編一些與《七律·長(zhǎng)征》風(fēng)格相近的古詩(shī)詞，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

實(shí)踐工具：

-詩(shī)歌分析表格：設(shè)計(jì)表格，引導(dǎo)學(xué)生分析《七律·長(zhǎng)征》中的修辭手法、韻律特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)分析能力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)本：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《七律·長(zhǎng)征》的格式，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，實(shí)踐詩(shī)歌創(chuàng)作技巧。

教學(xué)資源詳細(xì)列表：

1.多媒體資源

-圖片素材

-紅軍長(zhǎng)征路線圖

-紅軍過(guò)草地的歷史圖片

-紅軍強(qiáng)渡大渡河的圖片

-視頻素材

-《長(zhǎng)征》紀(jì)錄片片段

-《七律·長(zhǎng)征》詩(shī)歌朗誦視頻

-音頻素材

-《七律·長(zhǎng)征》朗誦音頻

-長(zhǎng)征相關(guān)歷史事件的講解音頻

2.閱讀材料

-《長(zhǎng)征》簡(jiǎn)寫(xiě)版或青少年版書(shū)籍

-古詩(shī)詞鑒賞資料

-與《七律·長(zhǎng)征》風(fēng)格相近的古詩(shī)詞選編

-詩(shī)歌鑒賞相關(guān)的文章和評(píng)論

3.實(shí)踐工具

-詩(shī)歌分析表格

-《七律·長(zhǎng)征》修辭手法分析表

-《七律·長(zhǎng)征》韻律特點(diǎn)分析表

-詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)本

-模仿《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)歌創(chuàng)作模板

-學(xué)生自創(chuàng)詩(shī)歌的練習(xí)空間

這些教學(xué)資源與支持將幫助學(xué)生更加深入地理解和欣賞《七律·長(zhǎng)征》，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐工具的運(yùn)用，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。通過(guò)多媒體資源的輔助，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而閱讀材料和實(shí)踐工具則有助于鞏固課堂所學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升。八、九結(jié)語(yǔ)九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《七律·長(zhǎng)征》，感受到了革命先輩們的英勇無(wú)畏和堅(jiān)韌不拔。為了讓大家更好地將這種精神融入到日常生活中，我為大家布置以下作業(yè)：

1.制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：請(qǐng)每位同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)以《七律·長(zhǎng)征》為主題的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)步驟、時(shí)間安排以及預(yù)期成果。通過(guò)這樣的計(jì)劃，希望大家能夠有目標(biāo)、有步驟地深入理解詩(shī)歌，感受長(zhǎng)征精神。

2.記錄學(xué)習(xí)心得：在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們記錄下自己的心得體會(huì)，包括在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難、解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)后的感受。這不僅能幫助你們更好地反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，也能夠?yàn)樗颂峁氋F的經(jīng)驗(yàn)。

3.撰寫(xiě)短文：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和心得體會(huì)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《七律·長(zhǎng)征》的短文。短文中應(yīng)包括對(duì)詩(shī)歌的理解、個(gè)人的見(jiàn)解以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和感悟。字?jǐn)?shù)不限，重要的是能夠真實(shí)地表達(dá)自己的想法。

反饋方式：

1.教師批改：我會(huì)在大家提交作業(yè)后，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋意見(jiàn)。我會(huì)針對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、心得體會(huì)和短文，提出改進(jìn)的建議，幫助大家更好地提升自己的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂分享：在下一節(jié)課上，我會(huì)邀請(qǐng)一些同學(xué)分享他們的作業(yè)成果。這不僅是對(duì)