19 海濱小城 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

19海濱小城公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)“跟著課本去旅行"《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、使生從對(duì)海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。

２、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、

３、學(xué)本課生字新詞。

４、學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地景色寫具體。

５、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。

２、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：仿照一段寫法寫一段話。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.(出示課件)望不盡的風(fēng)景在大海，讀不完的故事在海濱。今天，我們繼續(xù)開(kāi)啟旅行模式——來(lái)到《海濱小城》。上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文并學(xué)習(xí)了1-3自然段.這三個(gè)自然段主要寫了哪些美麗場(chǎng)景貼大海.沙灘、課文先寫海濱，再寫小城。

2.在第18課《富饒的西沙群島》一課，我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解一段話的意思。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)77頁(yè).我們一起重溫一下這個(gè)自然段。這個(gè)自然段中，我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解一段話的意思：那就是貼借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。

師：先讀懂自然段中的每一句話的意思.然后想上這些句子是圍繞哪

一句寫的。

3.小游客們，這節(jié)課我們按什么線路來(lái)游覽呢？(庭院、公園、街道)

二.新課

1.導(dǎo)入

這堂課我們繼續(xù)跟隨作家林遐的腳步，細(xì)細(xì)游覽這位于廣東的海濱小城。

2.根據(jù)你的理解，這是一座怎樣的小城美麗、整潔。

3.書(shū)上哪一句直接告訴我們海濱小城美的又整潔的呢

指合讀、齊讀板、美麗、整潔

三、精讀4、5、6自然段

體會(huì)小城庭院的樹(shù)多，公園美，街道美。

(一)學(xué)習(xí)第四段

體會(huì)庭院的樹(shù)多，復(fù)習(xí)關(guān)鍵句和總分結(jié)構(gòu)。

1.小游客們，我們遠(yuǎn)望浩瀚的大海，走過(guò)寧?kù)o與喧鬧并存的海灘，來(lái)到小城。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文第4段，邊讀邊想：當(dāng)你走進(jìn)庭院大門時(shí)，第一印象是什么(滿滿的樹(shù))是的，瞧，庭院成了樹(shù)的海洋，有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，只有這些嗎還可能有哪些樹(shù)這就是作者所說(shuō)的：(示課件那句話)小城的每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。這一句就是關(guān)鍵句。

2.來(lái)到小城里，不僅用眼睛看，還得用鼻子聞，你仿佛聞到什么(桉樹(shù)的香味)，桉樹(shù)的香味飄到哪里去了“滿街滿院”是什么意思如果只有一棵桉樹(shù)，兩棵桉樹(shù)，那香味兒會(huì)飄得滿街滿院都是嗎“滿街滿院"說(shuō)明桉樹(shù)的數(shù)量怎么樣(多)這也是作者說(shuō)的：(示課件)小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。庭院里有一種樹(shù)開(kāi)了花，特別漂亮，仿若天邊的紅云，它是(示課件)作者把鳳凰開(kāi)花的樣子比作了什么(紅云)是一朵紅云嗎(一片片)“一片片”說(shuō)明有幾棵鳳凰樹(shù)(許多棵)老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鮮的詞：“籠罩”，“籠罩”是什么意思(像籠子一樣罩住)這里是說(shuō)什么像籠子一樣罩住了什么要把整個(gè)小城都給罩住，要多少棵鳳凰樹(shù)(許多棵)作者用了哪個(gè)詞形容鳳凰花開(kāi)放的狀態(tài)為什么說(shuō)開(kāi)得“熱鬧"(顏色紅，樹(shù)多，花朵多)瞧，鳳凰花開(kāi)得多么熱鬧啊!(示課件，鳳凰花的圖)我們從“一片片”，“籠罩”，“熱鬧”三個(gè)詞體會(huì)到鳳凰樹(shù)的數(shù)量怎么樣(多)，這也是作者所寫的。

3.(示課件)小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。

4.師小結(jié)：這個(gè)自然段第二句通過(guò)寫樹(shù)的種類多來(lái)體現(xiàn)樹(shù)多，第三句

通過(guò)寫桉樹(shù)的氣味濃體現(xiàn)庭院里的樹(shù)多，第三句寫了鳳凰樹(shù)開(kāi)花了很熱鬧，體現(xiàn)了庭院里的樹(shù)多。這三句話都是圍繞著第一句來(lái)寫的，因此，這句話是這個(gè)自然段的關(guān)鍵句，又叫中心句。像這樣先用關(guān)鍵句表達(dá)總體意思，后面再分別描寫具體內(nèi)容的，這樣的段落結(jié)構(gòu)叫作：總分結(jié)構(gòu)。小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)，(師手勢(shì)示意全班生繼續(xù)讀完)。

(二)學(xué)習(xí)第5段

借用關(guān)鍵句體會(huì)小城的公園和街道美。

走出庭院，我們?nèi)タ纯葱〕瞧渌胤降拿谰鞍?請(qǐng)孩子們跟四人小組一起讀課文5—6段，用雙橫線畫(huà)出每段的關(guān)鍵句，想一想：公園和街道哪里美(第一句)

1.小城的公園哪里美(榕樹(shù)像……很美。)現(xiàn)在你來(lái)到了小城的公園里，你還會(huì)看到什么聽(tīng)到什么你的心情怎樣(心情也美)

2.小城的公園美，街道也美。瞧，這是瀝青的大道，這是用細(xì)沙鋪成的小路。你們看，雖然小城里的樹(shù)多，可人們有沒(méi)有讓落葉隨處飄散呢人們把街道打掃得十分干凈，連……走在這樣的小路上，你感覺(jué)怎么樣心情怎么樣(干凈、清爽，柔軟，心情美)

3.(出示課件：4、5、6自然段)小城太美了，小城的每一個(gè)庭院里都栽了很多樹(shù)(示意一大組讀完)……小城的公園更美(示意二大組讀完)……小城的街道也美(示意3、4大組讀完)……

四、師小結(jié)課文內(nèi)容

抓住關(guān)鍵詞：美麗，整潔。

各位小游客們，這次旅行我們游覽了美麗的海濱小城，我們首先來(lái)到海濱，欣賞了色彩斑斕的大海和寧?kù)o與喧鬧并存的海灘，接著走進(jìn)小城，感受了舉目皆是綠樹(shù)的庭院，小城里美麗的公園與街道。真是一場(chǎng)收獲滿滿的旅行啊!海濱小城給你留下了怎樣的印象用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)吧!(生自由說(shuō)，師聚焦：美麗，整潔，)生齊讀7段。

《海濱小城》用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們介紹了的一座海濱小城，贊美了這座海濱小城的美麗和整潔。閱讀下面的短文，跟隨作者起領(lǐng)略鄉(xiāng)村晚景圖。鄉(xiāng)村的傍晚遠(yuǎn)處，是一片金黃的稻田。一陣晚風(fēng)吹來(lái)，稻苗一起一伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架瓜蔓上開(kāi)滿了一朵朵金黃的花。絲瓜架旁邊那塊碧綠的西瓜地里，一個(gè)個(gè)大

西瓜像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的，夕陽(yáng)的余暉輕輕地愛(ài)撫著它們，催它們?nèi)胨?。在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五頭水牛正在草地上悠閑地啃著草，不時(shí)還抬起頭來(lái)，面對(duì)充滿詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞"地長(zhǎng)叫幾聲來(lái)抒發(fā)自己快樂(lè)的心情，那低沉渾厚的余音在廣闊的田野上回旋.……鄉(xiāng)村的傍晚多美呀!

(1)作者按由_______到_______的順序觀察了傍晚的鄉(xiāng)村，抓了_____和_____等事物進(jìn)行描寫，抒發(fā)了自己對(duì)傍晚鄉(xiāng)村的_______和_______之情。

（2）短文的中心句是____________。

（3）用“”在文中畫(huà)出一個(gè)比喻句，用“"畫(huà)出一個(gè)擬人句。

(4)短文在結(jié)構(gòu)上采用了的形式。

A.總一分B.總一分一總C.分一總

課后作業(yè)

1、仿照課文第四自然段，寫一段話。

2、學(xué)校里__________。有__________。秋天，__________。開(kāi)花了__________，__________。

3、在課文中畫(huà)出你認(rèn)為寫得好的句子，抄寫下來(lái)和同學(xué)交流。

教學(xué)反思：

我們?cè)O(shè)計(jì)的《海濱小城》這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠(yuǎn)到近，先寫海洋，而后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院都栽了好多樹(shù)，再寫公園里的大榕樹(shù)，而后寫潔凈的街道。每介紹一處地方的風(fēng)景，都能抓住光景

的特色，生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)向、顏色、大小、數(shù)目、形狀等詳細(xì)地描繪出來(lái)，突出了海濱小城的漂亮、整齊。

一、充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，諄諄善誘

在教課第四自然段。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)找出中心句的方法，而后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段的意思，除了寫樹(shù)木的種類多外，還寫到桉樹(shù)葉發(fā)散出的香味濃；鳳凰樹(shù)開(kāi)的花如一片片紅云。從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到庭院的特色，并會(huì)用正確而精練的詞“美”、“樹(shù)多"等詞語(yǔ)

概括出來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師只起引導(dǎo)作用，學(xué)生做到“多思"、“多讀”、“多講”，真實(shí)做到精講多練，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，并且對(duì)學(xué)生的邏輯思想和賞識(shí)文章的能力也起到很好的培育作用。

二、抓住要點(diǎn)，教出特色

交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立賞識(shí)文章的金鑰匙。如教師在教課第四自然段時(shí)先是引導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一要點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶"、“放”就收到了事半功倍的成效。

三、精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)

在狠抓素質(zhì)教育和目標(biāo)教育的今日，教師的精講巧練切合時(shí)代的特色，如教課第四自然段最后一個(gè)句子，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗誦比喻句后，再指引學(xué)生品嘗比喻句內(nèi)含的形象美和色彩美。當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生練習(xí)，這樣不只反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)狀況，并且表現(xiàn)了教課目的的落實(shí)。是切合綱領(lǐng)中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟迪性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相像，構(gòu)造同樣，要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容豐富有話可寫。從而表現(xiàn)了讀寫聯(lián)合的優(yōu)勝性。

四、不足之處

1.新課導(dǎo)入不夠新奇，能夠做得更雅致一些。這節(jié)課導(dǎo)入方法是直接導(dǎo)入，就告訴